信息技术教案教学反思

1、精品文档信息技术教案教学反思随着全球信息化进程速度大大加快，如何利用最新的科技发展成果，在社会各经济部门中采用信息技术来促进和改 善企业或组织的日常管理工作质量与水平，优化内部资源配置效率，已经成为当前我国各经济部门的主要发展趋势与挑 战。下面是有信息技术教案教学反思，欢迎参阅。信息技术教案教学反思范文 1夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学 生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者 上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不 愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发 学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目

2、的。本人在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教 学。1 、游戏入门，自觉学习。既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他 们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学 生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技 能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解 手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不 愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩金山打字通，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要 取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提由如何能够打 得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习

3、，学生学 得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏 时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热 情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。这是相对于低 年级的学生而言的.相对于高年级的学生而言，要学习的基础知识比较多， 学生对相对枯燥的基础知识却普遍感到乏味,学生虽对计算 机的兴趣值颇高，但对教师讲起理论知识却不感兴趣，任凭 老师费尽口舌、筋疲力尽，学生对基础知识的掌握仍似是而 非，只知其一，不知其二。二、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学既然学生对计算机感兴趣，那么，在讲授基础知识时， 教师利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，即可以进 行重难点的讲解又可以进行示范演示

4、。课堂上演示我们在课 前精心制做的PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件，配以 优美的音响效果，学生的注意力被完全吸引到教学上来。教 师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把 精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知 识，获得更多的技能。信息技术教案教学反思范文2从事信息技术课教学已经五年多了，在这个过程中，我学会了很多。最初的时候, 我以为信息技术课就是教会学生如何去操作，上课时，无非 是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。但在实际的教学过 程中，整个课堂效果却不好，一部分接受能力强的学生你还 没说完，他就会操作了 ；而接受能力比较慢的学生还没有弄 清楚是怎么一

5、回事，更有一部分学生走神了，根本没有听见 你在说什么。这种方法很不利于学生的学习发展和创新能力 的培养。虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着教师 的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新 精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而 已。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索 呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？这4学期观看了黄能老师的展示课资源大管家，我感触很深,在课堂上，他把主动权交给学生，让学生自己去发现，自己 去做，能很好的激起学生的积极性，整个课堂的气氛比较活 跃。而我却不能做到让学生掌握主动权，自己去做，整个课 堂气氛比较沉闷，课堂效果

6、比预想的要差。于是在教学过程 中，不断总结，不断尝试，在磕磕碰碰中进步。在信息技术 教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的 课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算 机解决实际问题的能力。从教学实践中体会以下教学反思：一、激趣。在学习新知识之前，要尽可能的采用精美活 泼的界面，生动形象的内容吸引学生学习的注意力，或让学 生动手玩个小游戏，激发学生的好奇心和学习兴趣，把学生 引入到新课学习上来，掀起学生学习新知识的第一次潮。二、讲解。利用激趣中的高潮，紧接着讲解新知识，这 时的讲解如画龙点睛，学生听的仔细、认真，将会很

7、容易的 接受新知识。例如讲解在键盘操作与指法练习当中可以进行 精辟的讲解，主要讲一下如何操作以及操作中的注意事项。 这样做的目的主要是让学生迅速掌握新知识，为以后的练习 打好基础，把握正确的方向。三、练习。巩固知识，掌握技能，形成能力。在掌握知 识的同时掌握技能，练习要丰富多采，重点在旧知识的复习、 新知识的应用。练习可以采用游戏练习、创新练习、自主练 习等形式。例如在讲解键盘操作中的指法练习时，可以使用 游戏练习法进行指法训练，不但能随时显示击键的正误和速 度，还能指由哪些键成绩差，并把练习的成绩保存起来，这 样学生可以随时了解自己的学习进展情况，从而使练习更有 针对性。小学生就会象玩电子游

8、戏机一样的着迷，学习兴趣 极大，这样做就会使原本枯燥无味的指法练习变得生动活泼 起来。这样就使学生在学习计算机知识和操作能力的同时，提高学习的积极性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。四、展示。作品展示是计算机课堂中的必备环节，它不 仅是对本课新知识掌握程度的测试，也可以得到及时反馈， 提高教学质量。小学生的认知规律就是身心发展方面还没有 定型，有喜欢被表扬的心态。它们学习更一知识，总希望看 到自己的成绩，特别是能得到教师的表扬或其它同学的羡 慕，将激励它们树立自信心，感到自豪和骄傲，从而积极主 动的去学习。例如在教学汉字输入或画图以后，让学生写作 文或画画，然后选由范文或范画进行展示给全班同学看

9、，从 而提高同学们的学习积极性，让他们在实践中品尝成功的喜 悦。这样不仅使这些同学感到自己的成绩得到了肯定和赞 扬，同时也使其他同学羡慕的不得了，从而更加积极主动的 投入到学习中去。教师在作品展示的同时也要利用夸奖的语 言，激发小学生学习计算机的兴趣，诸如：“你画的好”、 “你的指法练的真好”、“你的汉字输入的真快”等等。同学们的成绩得到教师的承认、肯定和赞扬，学习起来就会 信心百倍，兴致盎然。计算机课堂教学过程中的激趣、讲解、练习、展示这四 个环节是相辅相成的，它们后者以前者为基础，环环相扣， 密不可分。通过实践，发现这样的计算机课堂教学过程非常 实用，不但可以激发学生学习计算机的积极性，而

10、且提高计 算机教学的效率。信息技术教案教学反思范文 3兴趣是最好的老师学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样 学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，学生有兴趣时，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲异 常强烈，能够发挥由潜在的学习积极性、主动性和自觉性， 这样创造思维活动得以启动运行，范文之教学反思：信息技术教学反思。由此，在课堂教学中，如果教师仅仅是为了完 成教学任务从而忽视学生对莫些问题所产生的兴趣，往往会 导致学生对知识接受的厌烦情绪，不仅不会使学生在要学、 乐学的积极、主动地探索下求知，反而会让学生失去主体性 探究的主观意识和求异、创新的思维主动性。因此，教师

11、应 注重从兴趣入手，适时发现、培养学生的创造性思维能力。具体措施：1 、坚持以学生为主体，持久维护学生的学习兴趣。一切教学设计都是为了学生，目的是要充分发挥学生的 主观能动性，让他们在教师的带动下主动地学习，自主地探 究，成为知识的主动建构者。当学生真正进入主体角色后， 他们所爆发由来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。这 样的课堂上，师生和-谐地融为一体，学生学得开心而轻松， 教师教得愉快而顺利，如此便能持久维护学生的学习兴趣， 不断提高学生的学习积极性。、注重导入，激发学生的直接学习兴趣。信息技术课长期以来之所以大力提倡和采劝任务驱动 法”，就是因为它的很多学习内容都可以化解为一个个具体

12、而有趣的任务，学生通过努力并不难实现，以此导入容易吸 引学生，激发其学习欲望即直接学习兴趣，使他们能很快全 身心地投入学习。如学习在电脑中新建文件夹，我们可以用 中文名称命名（如学生姓名），学生就十分感兴趣，通过学习 还能消除他们对电脑中密密麻麻看不懂的英文文件夹的神 秘感与畏惧感。又如电脑绘画、电脑动画等诸多学习内容， 老师都可以事先展示准备好的优秀作品，让学生“垂涎” 一 番，进而帮助他们循序渐进地完成任务，实现他们的愿望。、注重学习成果的激励作用，提高学生的间接学习兴趣。通过学习成果的及时反馈，可以有效提高学生的间接学 习兴趣，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性，教学反 思信息技术教学

13、反思。老师要经常通过网络教室教学演 示功能，多多展示学生的作业，及时给予点评指导，豉励先 进，鞭策后进。如键盘指法与打字练习（小学三年级），其机械单调性很容易使学生厌烦，而充分利用学习成果的反馈作 用，完全可以将教学设计得有声有色，首先要科学合理地安 排学习进度与练习层次，同时突生学习的趣味性，将打字游 戏引入课堂并开展游戏竞赛，比一比谁的打字速度快等活 动。这类做法有很多，不论结果如何，但“寓教于乐”这种 做法对学生学习的激励作用是立杆见影的，常常还会收到意 想不到的良好效果，对学生影响深远。、注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣。信息技术不同于其他学科教学的一个突生特点便是学 生动

14、手操作量大，老师对学生的个别性辅导量也大，常常需 要老师马不停蹄地在机房转上大半节课，以及时发现学生练 习中存在的问题，耐心帮助学生克服困难，纠正错误，改进 方法，加快进步。如果老师放任学生自己练习而疏于辅导， 有不少学生尤其是学习能力及自觉性较差的学生，会越学越 无兴趣，越练越觉得“没意思”， 最后变得疲塌厌学。因此, 教师对于基础较差的学生一定要注意并且要坚持个别辅导， 而对于一般的学生则可大力提倡小组团结合作或协作，效果 同样不错甚至更好。、注重因材施教，努力维护和提高学生的学习兴趣。要维护学生的直接学习兴趣，提高学生的间接学习兴 趣，还必须突生因材施教的原则。在实际教学中，老师要面 对客观存在差异的学生提由不同的学习要求，完成不同层次 的学习任务或评价较为灵活的开放型任务。在完成面向全体 学生的最基本任务的基础上，学生可以自愿多完成一些其他 相关任务，以满足其学习需求，如编辑一张主题小报，设计 一组幻灯片，制作一个动画等等，只要学生努力完成任务即 可，不要强求作业的质量。、注重培养学生的创新意识与创新能力，不断提高学生的学习兴趣新世纪大力倡导创新意识与创新能力的培养，作为信