高考作文立意虚实结合

1、高考作文立意 -虚题实写法高考作文时经常会有这样的苦恼 :一些题目看起来颇为抽象甚或“空洞”, 如“尝试”、 “诚信”、 “感情亲疏和对 事物的认识”、“时间啊,时间”,有些描写议论的对象难以直接表现,如“独到的感觉”等。遇到这种情况怎么办? 硬着头皮直接从正面去写,其效果恐怕不会好,这就需要用由虚入实法。它需要你把虚拟的东西写得真实、可信,把隐 寓的道理说得看得见、摸得着,把看起来很空洞的论说表达得具体形象、文采斐然。古语云:“山之精神写不出,以烟 霞写之;春之精神写不出,以草树写之。”正是对这种表现技巧的形象化说明。 1991年全国高考作文题,要求把圆想像 成一个具体物体,写出一个画面、镜

2、头或场景。这就要用化虚为实的手法,把圆想像成旭日、夕阳、瓷盘、足球、露珠、 车轮运用这种技法要注意以下两点:一、理解题目的隐含意义 。题目除字面上的意义外,还有丰富、深刻的隐含意义。这就需要我们对重点词语,进行 反复推敲,理解蕴意,从中找到立意的突破口。如“诚信”包括诚实、有信用,抓住这两个方面才能真正做到切题。若 把诚信理解为真诚、诚意等显然不十分切合本意。二、化大为小,联系实际。 如“追求”这个话题,看起来很大、很虚,但是如果把它落实到某一具体的人和事上, 就容易写作了。这一话题可以写一个老师的追求,一个学生的追求,一个科技人员的追求,还可以写其他各行各业的人 的追求,甚至可以写某一集体或

3、某一国家的追求。三、先发散,后聚合。 在准确审清原意的基础上,依据事物的内在联系,展开丰富的联想。化抽象为具体,由物想 到人,由自然现象想到社会现象,由虚拟事物想到现实事物,由个别想到一般等。在联想中应特别注意两者的相似点或 相通点。如上海高考作文“时间啊,时间”,有考生这样写“是什么使稻米变成香醇的佳酿?是时间。是什么使咿呀学 语的孩童变成沉默的老人?还是时间。是什么使我们一穷二白的祖国变成今天繁荣昌盛的社会主义大国?也还是时间。 时间,是一个多么伟大的魔术师啊!”作者在议论说理时,采用“虚则实之”的方法,避免了千篇一律的干巴枯燥的说 教,把“虚”的概念阐述得真切可感。再例如,以“幸福”为话

4、题写一篇作文,可设问联想:你在什么时候感觉到幸福?什么样的情况下让你感到幸福? 什么人让你有幸福感?什么事情让你感觉到幸福?如果可以表达出来, 你觉得幸福像什么?什么才是幸福?什么情况下, 你渴望得到幸福?回答了这些问题,基本学生也能够明白可以写些什么了。写记叙文时,多方设问法有利于我们迅速展 开写作思路,写议论文时,多方设问法有利于我们多方搜集素材,加深对问题的认识。练习:1.以“忙”为话题写一篇文章。要求:题目自拟, 1000字左右,不要写成诗歌。(2004上海高考作文联系实际,关注生活,化抽象为具体:“忙”可谓道出了社会生活的特点。讲究快节奏、高效率的人们,个个都在 忙。联系考生本人,三

5、点一线,日日夜夜忙于学习、复习。扩展至一个国家日理万机的领导人,市场激烈竞争中的企业 家, 学术研究中的专家教授, 以至于战士、 民警、 工人、 农民, 都身处“忙”中。 可立意为“忙”是中国的主旋律, “忙” 是中国的风采, 飞速发展的中国已成为各种各样的人忙碌的舞台。 也可以多方设问, 展开对“忙的前提”或“忙的价值” 之类的思考。 在人们忙碌的身影中, 挂在他们脸上的似乎永远是疲惫、 无奈与失落, “忙”难道真的是他们所追求的吗? 因为“忙”,家庭的纽带作用削弱了,亲情冷淡了,健康质量在下降,“过劳死”时有发生可以指陈现实中的种种 不足,以引起“疗救”的注意。当然,还可以倡导辩证地看待“

6、忙”,阐述“忙,先得把目标明确”,不要忙得没头绪, 而要为了明确的目标去奋斗;或者谈“忙”也要适度,不能忙过了头,使自己为“忙”所累,被“忙”异化。2. 平时我们关注更多的是我们自己, 请以“他们”为题写一篇作文。 除了诗歌外, 文体不限, 字数 800左右。 (2008年上海卷的高考作文题“他们”是一个抽象字眼,构思行文时,贵在虚题实写,联系实际,拓展想象,赋予“他们”以具体内容和现实意 义。首先要给“他们”定位。“他们”是谁?“他们”应该是某一个群体,是某一类人,“他们”或者有某种共同的遭 遇,或者有某种共同的鲜明特征。考生本人一定要把“他们”具体化,要非常明确,这一点是写好本文的前提。比

7、如可 以写西部落后地区同龄人的生存状况、精神面貌,表现他们的勤奋、坚强、同命运抗争的可贵精神,从而告诫自己,要 珍惜我们的优越条件,要热爱生活,要努力为社会、为国家做出我们应有的贡献。写记叙文,就应该通过典型事例,重 点表现你所确定的“他们”的典型性格,表现“他们”的独特情感,通过写“他们”的故事,来感染人,教育人,启发 人。写议论文,就应该通过你所看到的、观察到的、了解到的“他们”的表现、“他们”的情操、“他们”的行事风格, 给我们什么样的启示,什么样的借鉴,使我们明白了什么道理,对我们个人、社会、国家有什么意义,通过摆事实、讲 道理,把你看到的、想到的通过恰当的方式写出来,就是符合要求的。

8、命题者意在激活考生的情感与思考,引导考生走 出个体和小我,学会关注他人,学会以多元视野关注社会。下列满分作文的高明之处,就在于视角独特,关注农民工的人很多,但是关注农民工子女的人却很少。作文在客观 描述、合理想象之中又饱含真情实感,不愧为上乘之作。这篇作文把思想深度用朴实的文字表现出来,全文没有华丽的 词藻,也没有时尚的包装,但是立意高,角度新,字里行间透露出很强的社会责任感,引发了阅卷者内心的共鸣。而文 章的最点睛之笔就是最后一句:“他们,终将会成为我们。”考生没有一味抱怨,写出了变化和希望。他们在城市尽头,没有繁华的街市,闪亮的霓虹;在城市的尽头,只有破旧的棚户区,有饱经生活风霜的生命;在

9、城 市的尽头,有他们这样一群人。让我怎样称呼他们?外来务工人员子女?农民子弟?亦或是农民工二代?不,我不想用这些冰冷的名字称呼他 们,我多想叫着他们带着泥土气的乳名,拉着他们的小手,走近他们的生活他们从小生长在故乡的青山绿水中,纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中,他们奔跑着,憧憬着。 风从 田野中吹过,吹进了城市,为了生计,为了未来,他们跟从父母来到了城市,在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路,小小的手指怎么也数不清写字楼 的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐,这一次,却在心上烙下了深深的痕迹。他们背起书包

10、, 小心翼翼地融入城市的生活。 可是却在“城市人”异样的眼光中, 第一次明白了户口与暂住证的 区别。他们都是父母心头的宝啊!却过早地承担了不属于这个年龄的负担。放学回家,他们做好简单的晚饭,父母还在工地或菜场上劳作;午夜醒来,泪眼中城里的星空没有家乡的明亮; 悄悄许愿,希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封然而, 在他们日益长高的身体上, 我看到了他们的成长。 记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子, 学成后是否 会回到家乡时,小姑娘毫不犹豫地说:当然,一定回去!那一刻,我差点落下泪来,为他们的成长。记得那年春晚他们稚气的宣言:“我们的学校很小, 但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩

11、子比爸爸”“北京 的 2008,也是我们的 2008!”他们逐渐成熟,告别昨天的羞怯,开始迎接新的一天。虽然,他们还在为不多的学费而苦恼;虽然,学校还是交不上水电费;虽然,还有好多体制还不够完善虽然 有好多个“虽然”,但是,只有一个“但是”就足够了,已经有好多视线转向他们,他们正在茁壮地成长。太阳从地平线上升起,照亮了城市的尽头,照亮了他们的生活。他们,终将会成为我们。3. 2008年广东省高考作文题目:不要轻易说“不”。文体不限,字数 800左右。题目为虚题,构思行文要化虚为写,联系实际,关注社会热点问题。在素材运用上结合现实,借鲜活的材料点评时 事,弘扬真善美,鞭笞假丑恶,增强文章的时代感

12、现实意义。学生可以联想到用 2008初的南方雪灾和 5·12汶川地震的 材料阐述不要轻言放弃、选择逃避的观点;还可以借此折射出对教育、传统、文化交流等领域的思考。如,时下的考生 多为“80后”甚至“90后”,他们中的很多人“非常自我,习惯于不经思考就否定掉许多东西”。他们常常对父母、师 长的教育说“不”,对英雄人物说“不”,对传统文化说“不”等。文章主旨可以是:“面对父母、老师的教育,不要 轻易说“说不”,“面对传统文化,不要轻易说不”,“ 不要轻易说不。说不之前,要深思熟虑分清 对象,注意时间、场合,掌握正确的方法。”等。4.请以“人之常情”为题写一篇文章。要求:自主确定文体 (诗

13、歌、戏剧除外 。不少于 800字。(2008年天 津高考作文这个题目是个抽象的概念,如果写作时不能将之具体化,而是笼统来写人之常情,文章就会显得空洞,甚至感到无 从下手。所以,要写好这个作文题目,首先要将题目化大为小,落实到具体的人之常情上, “人之常情”指一般人通常 有的感情,如:亲情、友情、爱情喜悦欢乐之情、愤怒激动之情、哀怨愁苦之情、关怀同情之情、抑郁惆怅之情、 率真坦荡之情、昂扬奋发之情、恬淡心仪之情都在选取之列,只要是“常情”即可。此外,“常情”前面有个定语 “人”,而“人”却不限定在作者身上,写他人也可,可见,该作文题目主体没有限制,可写范围非常广泛,时空不拘, 古往今来、域内境外

14、、男女老少,各种类别层次、性格品位、家庭社会只要是在你的生活中对你的情感有过冲击, 生命历程中有过体验,理想境界中有过追求,都能成为文中的描写对象。也可以反面立意,对“人之常情”中的某些不合理、不合法、不高尚、不进步的做法进行剖析、批判。例如,对人 对己不同标准, 庇护亲人不守法律, 中庸调和不讲原则, 党同伐异不讲公平, 畏强欺弱不讲道义, 自私自利不愿牺牲 均可作为立意的角度,构思出不错的主题来。总之,要想拿高分就要想得比别人多比别人深。5.阅读下面的文字,按要求作文。万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递请以“传递”为话题写一篇不少于 800字

15、的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外,所写内容必须在话题范围之 内。(2007高考广东卷作文题拟题可以在原话题前后添加概念,以便化笼统为具体,写起来就会生动的多,如“爱的传递”“微笑的传递”“孝 的传递”“传递,在你我心间”等,我们可以从自然、社会、家庭几个方面来打开思维。放眼自然,落花对枝头花的喃 喃细语,传递“化做春泥更护花”的使命和责任;燕子南飞,生生不息,代代延续,传递着对生命永不停息的追求。放 眼社会,公交车上的一个个让座的身影,传递着爱的温暖;校园里一声声响亮的问候,传递着学生的精神风貌、校园的 教育文化。放眼家庭,父母的一言一行,则向孩子传递着潜移默化的教育。同时,我们可以穿越时

16、光隧道,把目光聚焦 到历史,或是把历史和现实交织起来写,从一个发展的过程来看一种精神的传递。如“雷锋精神的传递”“儒道精神的 传递”、“长征精神的传递”等。无论哪种,都应重点落笔在传递的过程,揭示传递的意义。 06到 07年,在中国又掀起 了一股传统文化的热潮,无论是“国学”热,还是对外来节日文化的“抵制”,都反映了正在崛起的中华民族对自身文 化的传承和思考, 2008年奥运会在我们举行,把奥运精神和中华文明如何传递给全世界。6.请结合自己的感受与经历,以“诗意地生活”为题,写一篇不少于 800字的议论文或记叙文。【注意】注意题目中的“地”字。不得抄袭。 (2007年高考作文湖南卷作文题“诗意

17、地生活”其表意重心在“诗意”上, 所以审题时就要紧扣“诗意”二字, 可用设问法。 “诗意”是什么?“诗 意”不仅是诗情画意, 更是一种心灵的和谐, 是一种超越物质的心态, 是一种乐观豁达的精神等。 那么, “诗意地生活” 就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。然后可化虚为实,从以下几方面构思,将“诗意的生活具体 化”:一是将视角转向艺术。可以将目光放到美术、音乐、诗词等艺术形式上,说诗意地生活就是“溪头卧剥莲蓬”的 惬意,是“误入藕花深处”的痴迷,是“小荷才露尖尖角”的妩媚。将这些精彩材料与心灵进行交融与碰撞,诗意的清 泉自然会从字里行间汩汩而出。二是将视角转向自然。说天空存在着

18、诗意,它在狂风暴雨之后必然画出彩虹;写大地存 在诗意,它在霜雪消融的春天红花满山。继而由景及人,写出自然万物给自己带来的影响及营造的诗意生活。三是将视角转向历史。如大词人苏轼,他一生屡遭贬谪,却乐观豁达。心情好时,便是“春山磔磔鸟春禽,此间不可无我吟”; 被贬之后,也能吟出“报道先生春睡美,道人轻打五更钟”。7. 现代汉语词典对“自然”的释义有:(1自然界。 (2自由发展;不经人力干预。 (3不勉强;不局促; 不呆板。请以“在自然中生活”为题目,写一篇文章。(2008年重庆高考作文对于这个题目,可以运用“多方设问”,例如:“自然”指什么?“自然”不仅指大自然,还有“自由发展”“不 勉强”“不局

19、促”“不呆板”等义,如果从这个角度立意,可以从个人成长的角度来说,我们要按照自己的个性来发展, 成长中不能勉强自己,要顺其自然。我们还可接着自问自答:怎样才能真正做到在“在自然中生活”?在自然中生活, 必须不雕饰,不矫揉,不虚伪,不做作;在自然中生活,必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。我们为什么要“在自 然中生活”呢?因为我们离不开自然,我们要关心自然,回归自然,享受自然,自然不仅是我们的生存环境,也是我们 的精神依托。这样立意就明显了。8.请以“魅力”为题目写一篇文章,除诗歌外,文体不限,不少于 800字。魅力,很能吸引人的力量。我们在生活中时常会感受到“魅力”的存在。我们可用添加因素,联

20、系实际,扩展思路:艺术的魅力、知识的魅力,人格的魅力,语言的魅力,异性的魅力,城市的魅力,大自然的魅力,风景的魅力,北京奥 运会所展示的中国文化的魅力魅力还有其各种各样的特点:短暂的魅力,长久的魅力,永恒的魅力,内在的魅力, 外在魅力,某个方面的魅力,9. 有一次, 人们问丹麦物理学家玻尔教授:“你创造了一个第一流的物理学派, 有什么秘诀?”不料玻尔却回答说:“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个回答,大家都感到十分诧异和不解。玻尔的回答确实出人意料,但 仔细想想却又在情理之中。生活中我们常常会遇到类似的情况,请以“出人意料和情理之中”为话题,自定立意、自选 文体、自拟标题,写一篇不少

21、于 800字的文章。(2005年全国卷的高考作文题“出人意料”强调超越常规,具有独特性,“情理之中”强调合乎情理,能被大众认可和接受,具有普遍性。 虚题实写,扩展话题,拓展思路,推求现实意义:可以写爱国的主题:鲁迅先生放弃即将到手的医学学位,实属于出人意料之举;然而他决心用笔医治愚昧、唤醒沉睡国民的选择却又在 情理之中。光绪帝密劝谭嗣同“三日之内出逃”,他却毅然留了下来,确属出人意料;“各国变法,无不从流血而成, 今日中国未闻有因变法而流血者,此国之所以不昌也。有之,请自嗣同始。” 表明他要以英勇就义之举来表现变法的决 心,来唤醒愚昧麻木的国人,理解了这些,他的行为又在情理之中。可以写勤奋的主

22、题:居里夫人一生成就卓越,曾两次获得诺贝尔奖,它取得的惊人成绩出乎意料,但却在情理之中,她的成功是用汗水 和心血换来的。元素周期律的发现源于门捷列夫的一场梦,苯环的发现也是源自一个盹,这的确有些出人意料,但如果 两位科学家没有潜心研究,深入思考,哪有梦醒后的顿悟呢?建国以来,我国水稻亩产连登4个台阶,从98公斤提高到当前的 800多公斤,近年,农民增产稻谷677亿多公 斤,增收600多亿元,这样的变化出人意料;但想到袁隆平及其团队的勤奋工作和不懈探索,这样的变化又在情理之 中的。可以写其他主题:人生的旅途扑朔迷离,充满了许多不确定的因素,常有一些“意料之外”相伴相随;然而,分辨真伪,远离祸患,

23、 排解干扰,正确抉择,又是每一个热爱生活、富有正义感的人必须坚持的,理应如此。80多岁的葛朗台在弥留之际竟能做出骇人的姿势,手抓镀金的十字架不放,是出人意料之举;然而守财奴的本性决 定了他为财而来,为财而去,似乎又成了情理之中的事情。一个乞丐不讨饭、不讨钱,却要对人死了有无魂灵的问题追 根问底,在“我”的意料之外;然而,一个被社会和礼教吞噬了一切的人,冀希望于阴曹地府,急于找着灵魂的归宿, 却又是合情合理的了。文学的魅力(特别是小说和戏剧在于写出“意料之外”的故事和情节,那样,才有悬念,才动 人心魄;然而,再离奇的故事和情节也得符合生活的真实和逻辑,也得在“情理之中”。否则,就失去了文学的价值

24、。 10.阅读下面的材料,根据要求作文。有一位登山者,在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处,非冻死不可。他走啊走啊,腿已经迈不开了。就在 这时,脚碰到一个硬邦邦的东西,扒开雪一看,竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了:是继续向前,还是停下来援救这 个陌生人 ? 心灵深处翻江倒海之后,他毅然作出决定,脱下手套,给那个人做按摩。经过一番按摩,陌生人可以活动了, 而登山者也因此暖和了自己的身心。最后,两个人互相搀扶着走出了困境。也许不是人人都会碰上这种生死的抉择,但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。 那时,我们大家是怎样选择的呢 ? 又应该如何选择呢 ? 请以“心灵的选择

25、”为话题写一篇作文,所写内容必须在这个话题 范围之内。注意立意自定;文体自选;题目自拟;不少于 800字;不得抄袭。(2002年高考作文题具体到“心灵的选择”这个话题,其核心不在选择本身,而在心灵斗争的过程。学生如果写成议论文较难下手,不 好论证。写记叙文时分解设问成这样几个问题:谁在选择?在什么之间作出选择?在什么情境下选择?选择的过程是如何演 进的?选择的结果如何?把这些问题一一地落到实处,文章就好写了。例文:雨夜的选择2002年 江苏考生雨一直在下,下个不停,似乎想洗尽人间的杂尘。裹着湿漉漉的雨衣,刚进家门,“知道吗,艺术分下来了!”“我多少?”雨衣都顾不上脱。“XXX”我还没来 得及反

26、应,父亲又说:“这次夏娴考疯掉了,比你高 40分。她刚才打电话问你分数,你回一个给她吧!”我还是没有脱雨衣,直愣愣地看着电话,打吗?竟然高 40分雨水顺着雨衣边缘往脸上淌。一直以为自己一定比她高,学了三年,付出了那么多,凭什么低 40分?前天她还说自己考得不好,全是假的! 凭什 么打电话?向她报喜?我明明画得比她好!我不要打电话!我仍旧穿着雨衣,扭过身,走到窗前。雨还在下,是在哭吗?看着雨水在窗边溅起的水花,其实我知道,这只是一 点失落,一点不平和一点嫉妒混合成的液体。窗外路边的灯光晕在暖暖的雨幕里,一丝冷冷的寒风却吹进窗里。我固执地夹紧了雨衣。她是在等我电话吗?还是举家欢庆?如果我没有参加考

27、试,也许就可以帮她一起庆祝了;如果她没有参加考试,我 也会和她庆祝我这个其实也不低的分数想着前几天一直担心考分而相互安慰的情景,身子有点热了。哦,还穿着雨衣。又来一阵风,伴着雨水闯进来,似乎想吹掉身上的雨衣。“还是明天到学校再说吧。”我叹了口气。留恋地看了一 眼窗外,脱下雨衣。“嘭”,一阵风猛地关上窗户,又把我锁在了雨外。半晌,打开窗,一阵凉凉却又新鲜的气息。雨还在下,却打在了我身上,似乎又在身上蒸发。看着雨水在身上流淌, 忽然觉得自己好干净,像被大自然冲洗过。明天,窗外的一切一定是新的,新的天,新的地,新的空气又是一阵风,伴着隐约的蛙叫,忽然变成一片蛙鸣,似乎它们一直在提醒我:这场雨为你而下

28、。为什么刚才没有听 见?谁捂住了我耳朵?又是谁阻止雨水淋到我身上?我打开了所有的窗子,好让全世界的雨都淋进淋到我身上。因为它为我而下。雨夜,远处的黑幕中,响起一阵清脆的铃声。雨,明天会停的,只留下彩虹,在清新的人间。分析:让我们来看看这位考生在构思的时候是如何把命题具体化的。谁在选择?我一个在等待艺术加试结果的高三学生。在什么情境下作出选择?雨夜,获知同学得了比我高的分 数。在什么之间作出选择?打不打电话祝贺同学。选择的过程如何?从不平、失落、嫉妒到回想互相安慰的情景,再到 逐渐平静的反思(反复描写窗外的雨和身上的雨衣,把心灵的选择外化成对雨的不同感受和雨衣的穿脱,以具体的艺术 描写和形象可感

29、的画面来寓示、象征“心灵选择”的过程和内心深处的波澜是形成隔膜还是敞开自己,是包裹自己 还是接受洗礼这是全文的重点。选择的经结果如何?终于打出了电话。文章写的不是大是大非的矛盾斗争,不是 惊心动魄的生死抉择, 而是 “打不打电话祝贺同学”这样一个心灵深处的细波微澜, 文章除了在题目中出现了“选择” 二字以外, 全文并没有出现“心灵的选择”之类的字眼, 但是文章的焦点却始终凝聚在“怎样选择”和“应该如何选择” 上,及至终于打出了祝贺的电话,真可谓丝丝入扣,婉转曲折,不着一字,尽得风流。高考作文立意 -实题虚写法所谓“实”,指提供的题目,材料是具体的现实生活中的人、事、景物和情理。实写,重在刻画事

30、物的形像,或正 面描写,或直接记叙,它总是按照客观事物的实际面貌进行具体的描写。“ 虚”指抽象地写。虚写,重在调动读者的想 象,或侧面烘托,或间接垫衬,多为抽象的表现,它能跳出现实的束缚,通过创设情境,运用隐喻、象征等手法,为读 者留下广阔的想像空间。由真实的脚印联想到人生的足迹,由脚下的道路联想到成长的历程,由房屋的窗户联想到对外 的开放,由山涧的桥梁联想到感情的沟通,由竹之有节联想到人的节操,由叶落归根的景象联想到思乡的情怀,由登高 望远联想到“欲穷千里目,更上一层楼。”的哲理这种由眼前的实在事物、景象或具体的事情写起,水到渠成的揭 示其寓意的手法,就叫避实就虚法。虚写与实写,是相反相成、

31、相辅相生的。在这种辩证关系中,虚因实而更见其抽象,能启发读者用想像的驰骋而获 得更高的艺术美的感受;同时,实因虚更见其具体,能使直接的描写更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富。如上海高 考作文面对大海,若单纯写景,只将所见所闻,化为文字,停留在表象的描述,缺乏深层思考,自然不能让读者有 所启迪。 若由大海联想到“豪情壮志”, 又想到精卫填海的意志和毅力, 再想到李斯的“河海不择细流, 故能就其大。 ” 最后归纳为“大海孕育生命,大海启示人生哲理”,这样就能给人眼睛一亮的感觉,所以,行文时要尽可能唤起自己写 作的冲动,创设合理的情境,自由地抒写心灵深处的真切感受,大胆地在虚设的空中驰骋。为此,写景

32、可借助过去的景、 将来的景和心中的景,来反映眼前实景;写人可借助杂取合成的、虚拟创造的非真实人物来表现真实的人生;记事可借 助假设的、梦幻的、虚构的非现实中的事来反映真情实事。当然,虚写要以实写为基础,如果只是孤立地虚写,则必然 流为空虚飘渺,使文章空泛贫乏,失去表现力。“实题”若一味求“实”,直接而又具体地写,就会流于呆板,过于平面化,既不能“精骛八极,神驰千仞”地驰 骋联想和想象,又不能写出深度地思想和见解,使文章意蕴表面化。“实题”要“虚”写。“实题虚写”,即由此及彼, 展开联想,分析诠释,拓展升华,将具体的事物转化为虚指的现实意义,让读者感悟或领悟你对题目的独到见解和思想。 例如作文题

33、目“回家”,如果单写从外面回到身体憩息的“家”,体会“温暖”、感受“亲情”、享受“安逸”、 得到“自由”,就是“实题实写”,会出现选材千人一面、乏味雷同的情况;如果赋予“家”另一种含义,把“回家” 虚化,写回到心灵的纯真净土、生活的自然之境、生命的归依之处,这就是“实题虚写”。方法:一、立足本意,把握特点,理解其基本含义。要从事物的特点和作用入手,快速定位,找出它的比喻义象征的精神品质或哲理意蕴。如果以窗为话题写 一篇作文。就应该理解“窗”的特点和作用是把封闭的空间打开,使其展示、了解、沟通。据此可立意为:放眼世界, 展示自我。如果以桥为题目写一篇作文。就应该理解“桥”是原本相隔的事物之间沟通

34、连接的纽带。据此可立意为:增进了解,加强合作;如果以路口为题目写一篇作文。就应该理解“路口”是选择,转弯,一般都是迷茫、彷徨、 徘徊时出现。据此可立意为:人生关键时刻,要做出正确的选择。二、立足现实,联想拓展,赋予其现实意义。例:以色彩为话题写一篇作文。“色彩”是实在的、 可视的, 贵在能跳出有形色彩的方框, 通过联想、 虚拟去写无形的“色彩”, 如环保主题:“绿 生命的色彩”。爱国主题:“红色,我们的国色”。民族主题:“黄色,我们的骄傲”。怀念主题:“黑色,我心 中抹不掉的痛”等。也可以运用“添加因素法”快速打开思路。例:以窗为题目写一篇作文。运用添加限制词语的方法,可以填“打开世界之窗”“

35、开启心灵之窗”“学习新知识之窗”“探索奥秘之窗”“理 解父母之窗”“了解传统文化之窗”等等,只要找到合适的载体赋予现实积极的意义即可。练习:1.以镜子为话题写一篇作文。立足现实,由实到虚,联想拓展:可以写以史为镜、以邻国为镜;可以写学习“镜子”精神,敢于直面人生,敢于 正视自己的不足;可以写对自己要象明镜一样严于解剖自己,多看自己的不足,对别人要用哈哈镜,宽以待人 2.脸是大家熟悉的字眼,其内涵是丰富的,平时我们总会想起与脸有关的情境,思考与脸有关的问题,请以“脸” 为话题写一篇作文。(2005年江西省高考作文立足现实,由实到虚,联想拓展:可以写“呼唤黑脸”,实际是呼唤像包公那样执法如山的人呼

36、唤公平、公正。 还可以写“政治变脸”“天有不测风云”,如东欧剧变、苏联解体这种变脸的前因后果给后来政治家的启示;还可以写 “阴晴不定的脸”,股市风云变幻,里面掺杂着某些经济规律或人为因素;还可以写大自然的变脸与环境保护的关系。 这样写既显得视野开阔,又不会与别人雷同。3.面对大海(2002上海高考作文抓住特点,由实到虚,联想拓展:若单纯写景,只将所见所闻,化为文字,停留在表象的描述,缺乏深层思考,自 然不能让读者有所启迪。若由大海浩瀚辽阔,联想到曹操东临碣石时“豪情壮志”,又想到精卫填海的意志和毅力,再 想到李斯的“河海不择细流,故能就其大。”最后归纳为“大海孕育生命,大海启示人生哲理”,这样

37、就能给人眼睛一 亮的感觉,所以,行文时要尽可能联想想象,创设合理的情境,自由地抒写心灵深处的真切感受,大胆地在虚设的空中 驰骋。4.今年花胜去年红(2005年辽宁高考卷可用“实题虚写”法联想拓展:“今年”、“去年”可以理解为非实指,只不过是时间概念而已,换言之就是“现 在”、“过去”;“花”也要虚题实写,可以把它理解为“农业之花”、“工业之花”、“科技之花”“生活之花”, “物质文明之花”,“社会发展之花”等;“花胜红”理解为“某某之花”在自身发展固有的条件下,随着时间的变化 而越来越好,并进一步分析“胜”的原因、影响、意义。5.阅读下面的文字,根据要求作文。有人说,世上本无路,走的人多了,也

38、便有了路。有人说,世上本有路,走的人多了,反而没了路。还有人说请以“人与路”为题写一篇文章。【要求】自定立意。除诗歌外,文体不限。不少于 800字。(2006年江苏卷高考作文路, 在这里既可以实指, 如公路、 铁路、 石板路、 泥泞的小路等等, 从实出发, 可以从遵守交通规则等方面, 谈“人 应该怎样走路”,可以从城市管理等方面,“人应该如何管路”这样写显得僵死呆板。我们应实题虚写,找准路的虚指 (比喻、象征意义,进一步立足现实,联系拓展:求学路、创业路、致富路、强国路等等。或者由实到虚,开掘事物 的象征意义,层层拓展,使读者产生丰富的联想,这样,文章的意韵就会更加丰厚、深远。可以写“每个人都

39、可以选择 自己的路”,“人可以在无路处开辟出路”,“不要一窝蜂地挤向同一条路”,“地上本有路,大家不去走,也不成其 为路”,“路路相通才有活力,人与人沟通,才有生机”,等等。6.提篮春光看妈妈(2007年安徽高考卷“看妈妈”,可实指母亲,作文的主旨应是对母亲的感恩和回报,表达对母爱的感激之情。“提篮春光”是“怎么 看”,是方式,即怎样回报母爱。其中的难点是“春光”,“春光”是具体而美好的事物,是无形而又可感的、令人愉 悦的东西,依据“实题虚写”的原则,就应理解为回报母爱的方式就不能停留在 金钱 物质层面 , 应侧重在精神层面,象征 着“希望”“真诚的心”“浓浓的爱”等。全都写母爱,肯定会出现立

40、意雷同、千篇一律的局面。有的学生独辟蹊径, 实题虚写,将“妈妈”升华为“祖国妈妈”立意自高一层,令人耳目一新,据说均得到 48分以上的高分。7.阅读下面的材料,根据要求作文:悲观主义者说:这个世界有无数的墙。乐观主义者说:这个世界有无数的门。现实主义者说：这个世界由无数隔膜的墙和沟通的门组成。 你怎么理解这三种看法？请你从以上看法中选择其中一种或几种看法，以“墙与门”为话题写一篇文章。可以发表 议论表示赞同或否定，可以编写故事形象地表明自己的看法，也可以直接抒发自己的深切感受。 要求：题目自拟，文体不限，不少于 800 字。 这是一道典型的“实题”。 话题“墙与门”， 是一个并列式名词短语，

41、包含两个具体的物象： “墙”和“门”。 “墙”， 就是人工筑成的屏障或外围，起隔离或隔断的作用；“门”就是“墙”上的或车船上的出入口。由此可见，就话题的本 来意义而言，“墙”与“门”是一对相反相成的概念，世界上没有无“门”的“墙”，也没有无“墙”的“门”。以“墙 与门”为话题作文，若“实”打“实”、“实”对“实”地写，除非你写说明文，具体说明“墙”的定义、种类、构筑 材料、构筑方法、墙的作用、墙的历史等等。一味求实地写，就必然写不出深度、写不出思想，也便失去了写作的意义 和作用，也不符合命题材料对话题意义的说明和指属。材料中“现实主义者”说的“这个世界由无数隔膜的墙和沟通的 门组成”，已经解释

42、和说明了“墙”和“门”的意义指属和内涵。“墙”意味着隔膜、封闭、闭关自守，“门”意味着 沟通、开放、敞开胸怀。所以，你必须按照作文题的立意指向表达“墙与门”的虚指意义，由此抒发你对生活的认识和 感悟。 8以井为话题写一篇作文。 “井”是一个实实在在的具体的物象，我们如果“实题实写”，必然要写“井”的深浅多少，“井”水的咸淡与否。 而新加坡作家尤今实题虚写，却从一口古井感受到了一种理想的人格。他说：“有一类人像古井，表面上看起来，是一 圈死水，静静的不管风来不来，他都不起波澜。路人走过，都不会多看他一眼。可是，有一天，你渴了，你站在那儿掏 水来喝，这才惊奇的发现，那口古井，竟是那么深，深不可测；

43、掏上来的水，竟是那么清，清澈见底；那井水的味道， 甜美得让你魂儿出窍。这类人才美不外露，又大智若愚。上至天文，下至地理，无所不知。你掏了又掏，依然掏之不尽。 每次掏出来的话，都闪烁着智慧的亮光。文章最后说：“古井，可遇而不可求，一旦遇上，是你的造化。”由今的这篇 古井，以物象“古井”为载体，附情于物，渲染“古井”与某种人的相似点，让“古井”的“物性”与某种人的“人 性”相统一，相融合，虽然使表达的意旨“超然物外”，却又使笔下的人性切合物性特征。 9阅读下面的文字，按要求作文。 一位雕刻家正一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石，一位小男孩好奇地在一旁看着他。雕像逐渐成型，头部、肩 膀、身躯，接着头

44、发、眼睛、鼻子、嘴巴一个可爱的小女孩出现在面前。小男孩万分惊讶地问雕刻家：“你怎么知 道她藏在里面呢？”雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：“石头里原本什幺也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到 这里来了。” 以“雕琢心中的天使”为话题，写一篇不少于 800 字的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在 话题之内。（2006 广东卷作文题） 这是话题话里有话，有特殊的含义。要写好这个话题，首先要找到“雕刻”和“天使”的暗示意思。可以把”雕刻 “理解为行动、完善、要求、逐步实现等，“雕刻”又含有仔细、逐步的意思。所以在写的时候最后把这层意思也体现 出来。“天使”天使比喻美好的目标、理想，

45、也可以理解为人生、心灵、品格甚至成功、完美、理想、信念等。所以， 这个话题作文的立意可理解为：用行动使人生完美，塑造美好心灵，逐步实现理想，心存理想(信念，追求完美等。 10请以“春来草自青”为话题，写一篇不少于 800 字的文章。 要求：自拟题目。自定立意。除诗歌外，文体不限。文体特征鲜明。（山东省 2008 年高考作文） “春来草自青”属于自然界里的客观现象，意思是春天到了小草自然萌发生机。假如“实题实写”：停留在字面义 上写春天、小草，显然不合题意，更缺乏深刻性。 审读该话题，可从以下方面入手：要理解本意，明确内涵，由此及彼地联想想象，找到它与社会生活的联系就是解 题要害，就话题中“春”的比喻、象征义说。可以联想拓展，添加因素：盛世祖国的春天、和谐社会的春天、素质教育 的春天等；小而言之，可以是个人成长需要的各种条件（如父母之爱、老师之爱、同学友谊或家庭的温暖、学校的关怀、 班级的团结等）。而“草自青”可理解为在前面相应条件下，集体、个人的成绩、成功及至辉煌。据此，可以写在改革 开放的春天，企业的发展壮大；写随着素质教育春天的到来，基础教育美好的明天；写在全国人民众志成城、全力以赴 的支援下，汶川人民一定会坚强地战胜灾难、重建美好家园；写在父母的关爱、老师的培育下，经过个人努力自己一定 能取得进步等。再从话题整体蕴含的哲理说，它反映着自然规律不可抗拒、不以人的