《斑纹》教案

1、斑纹教案 12 斑纹教学设计 阜宁县东沟中学 路国乔 一、教材依据 依据江苏教育出版社语文必修五“科学之光”专题， “奇异的自然”板块。 二、设计思想 贯彻新教材，落实新课改，突出以学生为主体，真 正意义上做到语文课堂的“人文”关怀。本人设计了本 节课，首先编者把它放在“科学之光”专题的“奇异的 自然”板块中，我就在教学目标中揣摩编者意图，同时 又顾及目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向， 特别是本文兼有散文 “绘形绘色”的语言和议论文理性 的语言定出了教学目标及重难点；其次在教学过程中， 围绕教材，引导学生，克服以往只拘泥书本，不重课外 拓展；只重知识传授，忽视人文关怀的缺陷，本节时时

2、 处处把学生放在教学的“首席”位置，调动学生积极性， 激发学习兴趣，真正意义上做到“快乐学习”，做到 “育人”与“学习”的统一。 三、教学目标 知识与能力 1 、了解作者及文体特征 2 、理解斑纹及关键语句的含义 3 、整体感知课文，理清课文思路，培养筛选信息的 能力 过程与方法 1 、合作探究 采用小组讨论、筛选要点 、 理清思 路 2 、点拨法 针对课文难点，教者酌情指导 3 、 竞赛激励法 通过四次活动分别决出“智者”、 “勇者”、 “哲人”、一双“慧眼”激发学生参与热情 和学习兴趣 情感、态度、价值观 激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养他 们注意观察、勇于探索、热爱自然的精神。

3、 四、教学重点 1 、理清课文思路，训练快速概括内容要点 2 、品读本文“绘形绘色”富艺术感染力的语言 五、教学难点 培养学生对形象艺术的表达能力，对哲理性阐述的 理解能力 六、教学准备 1 、多媒体、课件 2 、布置学生观察生活的“斑纹”，最好制成图片 七、教学过程 （一）导语设计 同学们，科学世界真是缤纷多彩，需要我科勇于探 索和发现，就让我们跟随周晓枫走进这奇异的自然，欣 赏斑纹独特的美丽。 （二）作者简介 周晓枫， 1969 年 6 月生于北京。 1992 年毕业于山东 大学中文系，在中国少年儿童出版社做过 8 年儿童文学 编辑， 2000 年调入北京出版社，从事杂志编辑工作。一 直从

4、事散文写作，作品有它们、鸟群、圣诞节 的零点、种粒、斑纹、马戏与杂技、幼 儿园、黑童话、你的身体是个仙境等等。出版 了个人散文集上帝的隐语、鸟群、收藏时 光的魔法书 和斑纹兽皮上的地图 。曾获冯牧文 学奖、冰心文学奖、十月文学奖、人民文学奖等 奖项。 （三）有关文体 让同学们初读课文，感受一下文体，自由发言，说 说是什么文体 生 1 ：散文，因为它取材广泛行文自由。 生 2 ：说明文，因为它主要围绕“斑纹”向我们展 示了不同类别 生 3 ：议论文，因为它的语言议论性强、有理性。 师总结：同学们说的都有道理，这篇文章，文体特 征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小 品也不无道理，它反映

5、了目前文学创作在文体上走向融 合渗透的一种趋向。 （四）解题 文章标题是“斑纹”，“斑纹”在文中 究竟是什么？（多媒体展示相关图片） 生可解说： 1 、斑纹指的是蛇身上密布全身的鳞片组成斑澜的图 案 2 、指的是水族馆里看到的一种鱼 3 、指的是螺壳丰富变化的色彩和花纹 4 、长颈鹿、斑马、老虎的皮毛 5 、大地也有斑纹 6 、人也不过是一个斑点 师总结： “斑纹”含义既是具体的，又是抽象的，既指动物 皮毛的形与色又指人类内心的精神生活，带有哲学的意 味，指一切存在。 （五）整体感知 1 、体会作者如何细腻的体察自然的斑纹的从而体会 行文思路，围绕问题展开： （1）文中提到了哪些斑纹作者有没有

6、对这些动物的 斑纹本身作具体描绘？ （2）作者重点写这些动物的哪些方面？ （ 3）作者以为动物的斑纹与其生活习性或生存状态 有着怎样的联系 （4）从大地的斑纹又体悟到了什么呢？ （5）结尾的斑纹与前面的内涵有何的不同？ （6）根椐前面问题，体会行文思路 以上问题可采用抢答方式：分组计分计算各组成绩 评出优胜者取名为“智者” 师明确 : （ 1）蛇，蓑蓑蚰等动物、大地、生活 （2）没有对动物的斑纹本身作具体的描绘 （3）生活习性、生存状态 （4）斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态 （5）由大地的斑纹体悟到了自然规律 （ 6 ）“在神的眼里，我们，不过是一些斑 点。”“我们”构成斑纹，斑纹就是我们

7、的生存状态 “我们甚至彼此并不知晓，在死之前，每个人如何 终身隐秘地镌刻着各自己记忆的斑纹，爱与恨的斑纹。” 生活中还有我们肉眼看不到的斑纹，那就是情感的斑纹， 我们生活的不同感受。 （ 7）思路：由形象的斑纹到抽象的斑纹，由斑纹到 生物习性生命本质的思考、由生命现象到对神秘自然的 敬畏。（形成板书） 2 、重点研讨：对斑纹形象描述和对斑纹的理性阐性 （ 1） 阅读下面句子， 体会语言的表现力， 看看谁有 一双“慧眼”。（生评出关键词句的表现力） 它也是个生活中的几何爱好者：盘踞时螺旋上升 的圆，沙漠中它的“ S”形移动，草丛里的蛇像一条线那 样笔直地滑入深处 水族馆里看到蓑鲉，树起的背剌和层层交叠的鳍 叶让我乍一看把它误认植物 鲑鱼被剖开的新鲜的肉 那些图案，始终受到造物 的青睐，被无比耐心地绘制可让生自由找出， （自由欣赏、 评出谁是“慧眼”完成后表扬）。 师提示：形象感强，描写细腻等 （ 2）从文中找含有理趣的句子，谈谈自己的理解， 看看我们