2022年1绘本教案

1、小猪变形记目标：1， 明白故事中小猪通过仿照转变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味.2， 发挥想象,大胆表达小猪变形的好玩经受.3， 懂得做自己,最幸福的道理.预备：小猪变形记课件过程：一， 导入：1， 今日,我给小伴侣带来了一位新伴侣,你们看看是谁呀？2， 这小猪长的可爱吗？你们宠爱吗？今日,我和你们说说关天这只小猪的故事,想不想听？二， 观看故事,让幼儿发挥想,大胆表达小猪变形的好玩经受.1， 有一天,小猪怎么了？小猪为什么不兴奋？请你学学小猪无聊的样子.那么最终,小猪又是想怎么做的呢？2， 小猪出去遇到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想的？3， 小猪看到长颈鹿后,是怎么做的呢？4，

2、小狸踩着高跷是学谁啊？它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样呢？5， 小狸现在像长颈鹿一样高了,心里很兴奋,它迫不及待地出门了,在路上它遇到了斑马,它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说呢？6， 现在小猪又怎么了？你沉得小猪适合做长颈鹿吗？那么,小猪又想了什么好留意呢？ 它怎么样才能变成斑马呢？7， 这回小猪出去会遇到谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么呢？大象会怎么回答呢？又会做什么呢？8， 大象话没说完,发生了什么事儿？当小象用水把小猪身上的斑马纹冲得干干净净时, 小猪怎么样儿了？9， 这时的小猪心情怎么样儿啊,它找到轻盈了吗？小猪又会做什么事儿呢？10， 请小伴侣想一想,小猪怎么变成大象的

3、？用什么当长鼻子,用什么当大耳朵.小猪变成大象后找到轻盈了吗？它遇到什么事儿呢？11， 请小伴侣学学找喷嚏的样儿,这时的小猪大象又变成什么了？它的心情怎么样？它是不是仍会学别的小动物的样儿？12， 请小伴侣听听小猪又是怎么说的？你们说说为什么当别的小动物不轻盈？13， 正值小猪不兴奋的时候,听到了哈哈的笑声,这是谁发出来的？为什么哪只小猪会这么兴奋？小猪最终找到轻盈了吗？为什么呢？14， 老师和幼儿一起总结故事：当自己是最兴奋的事儿.15， 刚才老师讲的故事好不好听？请小伴侣们给这个好听的故事起个好听的名字.三， 复习故事,做玩耍请几位小伴侣上来扮故事中的小猪,长颈鹿，斑马,大象,在老师的指导

4、下,让孩子们学说故事中小动物的说话.并再一次总结故事核心：做自己是最兴奋的,最幸福的事儿.2 逃家小兔活动目标：可编辑资料 - - - 欢迎下载1，认真观看画面内容,懂得故事,感受母爱的宏大2，在懂得作品的基础上,学习“假如你我就要”的句式,并以此开放想象,创作对话.3，宠爱阅读活动,能积极参加争论.活动预备：逃家小兔 PPT，故事背景音乐，歌曲 活动过程：一，激发想像，（出示 PPT1,封面）师：今日,老师带来了两个伴侣,我们瞧瞧.师：猜猜看,他们在说什么？2，出示故事名字：逃家小兔师：知道了故事的名字,你们有什么问题要提出来吗？ 二，想像与表达（明白故事内容,大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏

5、）1，（阅读 PPT2）师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的.老师有感情地朗诵故事第一页.师：小兔子要离家出走了,妈妈会怎么办呢？ 师：假如自己是小兔会逃到哪里去？师：假如给你一个法宝,让你象孙悟空一样72 变,你会变成什么？让妈妈找不到你？2，（连续阅读 PPT3）师：你们想不想知道,故事中的小兔变成了什么？（出示图画：小兔子变鳟鱼,老师读小兔的对话） 师：你们想想,妈妈听到这句话会怎么办？我们看看哪个妈妈最聪慧,猜中了这个方法.老师读有感情地朗诵兔妈妈的话3，观看画面细节.师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？ 师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？小结：哦,原先兔妈妈这么爱小兔子啊.4，

6、分角色朗诵,学习句型： “假如我就”师：我想和小伴侣一起来表演一下,我演兔妈妈,你们一起演我的？（兔宝宝）,我们来说说小兔和妈妈的话.师：顽皮的小兔子又要变了,这次他会变成什么呢？5，小组争论,猜想故事情节出示 PPT4师：你们看到小兔子在哪里吗？你们想不想帮帮兔妈妈想想方法,怎样追到小兔？ 师：每组选一副图,和你的好伴侣争论争论,有哪些好方法,可以帮忙兔妈妈？ 三，原文赏析（ flash）师：是不是象你们讲的那样呢,兔妈妈最终找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧（有些故事内容需要有意放慢速度,留白让孩子补充,邀请孩子共同表达,巩固句式.） 观看图片估量故事结尾可编辑资料 - - - 欢迎下

7、载小兔和妈妈最终轻盈的在一起了,猜猜他们现在又会说什么呢？ 四，情感体验师：你最宠爱兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱.如： 兔妈妈为什么不变成采花的人,而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？师：小兔子逃跑了,为什么妈妈要一次又一次的追呢？可请客人老师总结五，延长：语言玩耍捉迷藏师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的玩耍吗？你们想变成什么,把你的想法画在小卡片上,请一个小伴侣当兔妈妈,也邀请一名客人老师当兔妈妈进行接龙式的语言玩耍,如：“假如我是小兔,我就变成小鱼游得远远的。”“假如你变成小鱼,我就变成”3我做哥哥了活动目标：1. 阅读故事内容,懂得野田做哥哥后带弟妹外出的相关

8、情节.2. 感受野田内心所发生的庞大变化,对人物心理进行合抱负象.活动预备： ppt活动过程：1谈话导入.（1） 你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样？（很骄傲）（2） 小伴侣,你宠爱做哥哥姐姐吗？请说说你的理由.我们来看看谁跟你们一样也当哥哥了（出示 ppt ）我当哥哥了.看,是谁啊？（小猫）对,它的名字叫野田.2播放课件.（1） 野田觉得,妈妈有了弟弟妹妹,似乎不像从前那么宠爱自己了.野田会做些什么呢？后来发生了什么事？（2） 你看到了什么？野田用了哪些方法离开弟弟妹妹？（3） 哪几页讲了一件事？（野田爬上了树.野田快速过了独木桥.野田躲起来了）（4） 野田离开弟弟妹妹了吗？为什么野田每次都要回头去

9、找弟弟妹妹？（由于它觉得弟弟妹妹离开它后,都遇到了危急需要得到帮忙）（5） 弟弟妹妹看不到哥哥时都哭了,野田是怎么想的？（它觉得,自己是哥哥,应当疼惜它们，照管它们）（6） 瞧,野田明白了做哥哥的轻盈,连妈妈都越来越爱它了.（7） 现在,野田会怎么说呢？（当哥哥虽然有些苦恼,但仍是挺轻盈的）3终止课程.5花婆婆活动目标：1，体会“做一件让世界变得漂亮得事情”的美好.2，懂得故事并对四季的花卉感爱好,愿意不同的韵律节奏进行表达.活动预备：花婆婆 PPT.过程与记录：一，听故事.1，引出活动：老师：今日带来一个故事（出示PPT）,题目花婆婆你们认为花婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？可编辑资料

10、 - - - 欢迎下载2，表达故事老师：花婆婆究竟是干什么的？我们一起听故事.（音乐起） 播放故事 （讲到：第三件事后,提问） .老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？孩子： 做让世界变得更漂亮的事到世界去逛逛（老师：就是去旅行） 在海边住3，连续讲故事.二，四季开的花1，说说四季开的花：讲到“花婆婆”预备种花时,引发沟通四季开的花.老师： 花婆婆想,假如海边开满了鲜花,世界确定变得更漂亮.假如海边一年四季都开满鲜花,世界确定变得更漂亮.幼儿：桃花是在春天里开得荷花是在夏天里开的 老师：除了这些花,你仍能说出其他花的名字吗？幼儿：梨花康乃馨（很积极）.观看,孩子对于花卉的体会有多少.三，一件美好的

11、事1，回来故事.老师： 花婆婆知道了那么多四季开放的花,写信买了很多花籽可是,孩子们也不知道将来会做什么。2，美好的事情.老师：你觉得做什么事,可以让世界变得更美好呢？深化“美好的事情”,让孩子拥有一个抱负.师：孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情.请你记住这件事情,努力去做这件事情.知道吗？等你们长大了,世界由于有你们,会变得更美好。6 猜猜我有多爱你教学目标：1，听故事,初步明白故事内容,感受爱的不同表达方式.2，演故事, 加深对故事中包蕴的爱的意义的感悟,感受爱与被爱,知道爱有时要英勇地说出来,让同学学习向自己的亲人表达爱.3，通过这堂绘本课,激发同学对绘本阅读的爱好.教学

12、过程：课件绘本师：绘本是一种书的名称,看到这个“绘”字,能猜到这是一种图画书.（生说,师板书）没错,绘本就是由文字和图画相结合的图画故事书.今日,老师带大家去读一个绘本故事.一，玩耍导入,为下面学习做预备. 1，出示一组词语,同学齐读. 张开手臂 举起胳膊 朝下倒立 抛过头顶 跳上跳下 a，同学动作演示,要求尽量做得夸张. 2，引出一种宠爱跳上跳下的动物（兔子） . 3，出示大栗色兔和小栗色兔,师以小兔的身份自我介绍,并和孩子们相互招呼,拉近距离.4，设疑：小兔与大兔在干什么？揭题：猜猜我有多爱你.二，师讲故事第一部分.1，故事开头,设疑：小伴侣,大栗色兔猜不出来,你能猜出来吗？2，有意出示两

13、幅没有文字的图画,激趣导疑：小兔在干什么？你能看懂吗？（生配 上动作边说边演） . 3，连续讲绘本.三，进入故事其次部分,生编情节.师：小兔就是用这种方式表达对爸爸的爱.1，故事讲到一半只有图片没有文字,要求同学给图画配上文字.2，揭示文字, 老师连续故事, 由于小兔和大兔对话的句式相同,很能把握, 所以讲到兔子跳的地方, 让同学猜爸爸的行动可编辑资料 - - - 欢迎下载和语言.7 我的幸运一天活动目标1，通过猜猜，想想，说说等方式懂得绘本内容,大胆表达自己的想法.2，感受小猪如何使危急变为幸运的机警,知道在遇到危急时冷静，冷静,用聪慧战胜敌人.3，能大胆创编故事.活动预备故事 PPT（隐匿

14、故事中文字） 活动过程观看封面,导入故事：出示 PPT1故事封面：今日我们一起来读一本好玩的图画书,它是我的幸运一天,想想看, “幸运”是什么？师小结：幸运是好运气,就是意想不到的好运气.看图猜猜看,故事里讲 的可能会是谁的幸运一天呢？让我们一起来看看吧.出示 PPT2一 3：这个故事是日本作家庆子. 凯萨兹写给 Hiroki 的,由吴小红翻译.二，看 PPT赏析故事（猜猜，想想，说说，演演） 1，观看图画 PPT 4（ 1），这是谁的家,你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子预备要做什么？（ 2），正在这时, 突然门外传来一阵敲门声, 猜猜可能是谁来了？为什么来敲

15、狐狸的门？2，表达故事 PPT 5：争论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸,而是喊小兔子？3，观看图画 PPT 6：（ 1），（老师故作惊奇）看,发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了,你是从哪里看出来的？（眼，嘴，耳，汗）（ 2），小猪可能会说什么,狐狸又会说什么？（ 3），想想为什么狐狸把小猪是拖进来,不是请进来？（ 4），角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪.？（幼儿俩俩一组戴头饰表演）（ 5），小伴侣表演的太棒了,猜猜看,接下来可能会发生什么事呢？ 4，表达故事 PPT7（1） ，谁的幸运的一天开头了？（狐狸）孩子们,你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来暂时,你的心情是什么样的？（

16、兴奋，轻盈）（ 2），用动作，表情，节奏表现自己幸运的心情幸运降暂时,我们很兴奋,很轻盈,谁能用动作，表情出现一下自己幸运时的心情？（ 3），幸运的感觉真好,可是小猪的不幸开头了,猜猜看,小猪会这样认输,等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好方法？5，表达故事 PPT8：（ 1），哪句话看出小猪听从狐狸,？（听你的支配吧）小猪为什么要听从狐狸？（假装听狐狸的,向狐狸示弱,麻痹狐狸.）（ 2），小猪为什么仍要让狐狸给它洗澡,小猪想要做什么呢？ （幼儿推理， 想像，沟通）6，观看画面 PPT9：（ 1），狐狸开头忙起来了.看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝，生火，拎水，洗澡, 引导孩子学会依据从上往下，从左

17、往右的次序看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累,流汗）可编辑资料 - - - 欢迎下载（2） ，想想看, 小猪最终说了一句什么话（你真是一个令人可怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱,动脑筋给自己找理由,想方法）7，师表达故事 PPT 10：狐狸对洗完澡的小猪做了什么？（放进锅里, 撒上作料） 小猪为什么又想了其次个理由喂饱他？（拖延时间,想方法逃脱）8，观看画面 PPT 11：（ 1）于是, 狐狸又开头忙起来了. 狐狸忙了什么？ （摘西红柿， 做通心粉， 烤小甜饼） 从哪儿看出狐狸很累？（汗）（ 2），小猪又对狐狸说了什么？（你真是个让人可怕的厨师）又一次向狐狸示弱.9，表达

18、故事 PPT 12：小猪嘴上说听你的支配,却仍要求狐狸给他按摩,为什么？（假装听从,其实是想把狐狸累晕）10，观看画面 PPT3：（ 1），狐狸为小猪再一次干了什么？（给小猪按摩,先推推头，拉拉胳膊拉拉腿,再按按背）它累得怎样？（直流汗）小猪说什么？（这真是令人可怕的按摩,再次向小猪示弱）（ 2），按摩体验：孩子们,我们也来体验一下按摩好吗？（幼儿俩俩一组,相互按摩, 然后说说感受：按摩的人很累,被按摩的人很舒适.）10，表达故事 PPT14：小猪仍要狐狸给它用劲按按背,一会儿左边,一会儿右边,狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神,大颗的汗珠）11，观看画面 PPT 15狐狸哪去

19、？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（只有爪子，爪印）小猪现在感觉如何？（舒适）你又是怎样看出的呢？（脸部表情，姿态,闭着眼趴在沙发上）12，表达故事 PPT16：争论：原先是狐狸的幸运一天,怎么现在变成了小猪的幸运一天？13，观看画面 PPT 18（1），小猪一口气跑回了家,它坐在沙发上正在干什么,又会想什么呢？（吃着从狐狸那儿带的小甜点,烤着火炉,多闲适呀,它想,我要好好看看小兔子家的路怎么走,以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了.）（ 2），引导观看桌上有什么,地图有什么用？ 三，续编故事（ PPT19封底）小猪走后,狐狸醒来了,它很懊恼,接下来可能又会发生什么事呢？（勉励大胆创编） 四

20、，体会迁移孩子们,生活中你遇到过危急吗？假如你遇到了危急或突发大事, 你可能会怎么做？ （老师可预设一些生活中的情形,如遇到火灾，盗窃，受伤，走丢引导幼儿说说逃离险情的方法.）8 爷爷确定有方法活动目标：1. 关注故事进展线索,感受爷爷的聪慧才智.2. 能大胆尝试，想象,剪纸各种物品.活动预备：多媒体课件，绘本活动过程： 一 ，爱好导入可编辑资料 - - - 欢迎下载师：有方法的爷爷是怎么样的？聪慧的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事,我们一起来听一听.二，分段观看故事,（一）毯子变外套1.老师表达故事 播放多媒体课件 ,并演示剪外套.师：当约瑟仍睡在摇篮里的时候,爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子.那么温存和舒适,恶梦一个也不会来. 可是, 约瑟慢慢地长大了, 神奇的蓝毯子太小了, 也旧了. 妈妈说：“约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把他丢了.”可是约瑟不舍得,他说： “爷爷确定有方法.” 爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去.“嗯”爷爷拿起剪刀开头咯吱咯吱 地剪,再用针飞速地缝进，缝出，缝进，缝出.爷爷说：“这块材料仍够做”爷爷为约 瑟做了一件神奇的外套。（二）外套变背心1.老师表达故事 播放多媒体课件 ： 约瑟穿上这件神奇的外套,兴奋地跑出去玩了.不过,