《我的爸爸》作文讲评课堂教学实录片断

1、?我的爸爸?作文讲评课堂教学实录片断个同学)，其中噜噜噜同学的?看站?尤为突出，进步最快。今天，我们就评改他这篇作文，进一步研究如何写好写人的作文。谁先说说好作文的标准是什么?请第三组同学开火车。生：(开火车、一人一句三字歌)主题好，选材新，感情真，写详细，段落明，语句通，用词好，无错字。师：(出示三字歌小黑板)今天我们不要同学们面面俱到地评，而是抓住写人文章一两个要点来讲，谁先说?生：从身边的小事写起。师：为什么?生：写小事才有材料可写。师：同意不同意他的意见?生：(齐)同意。生：抓住人物的外貌、语言、行动来写。师：有补充的吗?生：神态、心理活动。师：(满意地笑笑)为什么?生：这样才能写详细

2、。师：还有吗?生：文章才有真情实感。师：补充得很好。(出示上述两点要求的小黑板齐读)就从这两点入手讲评。老方法，先评后改。?看站?已印发给大家，预习了没有?生：(齐)预习了。师：请噜噜噜先读自己的文章。(贴出?看站?全文)对照第二点画画注注。生：(读后，念事先写好的评语)师：(打断他的读)你评得很认真，但应按老师的要求，先评什么?后评什么?生：?看站?符合第一点，从小事写起，写爸爸看垃圾站罚款的事。师：罚谁的款，缺两个字，意思不明，请加上。生：罚别人的款。师：这就完好了。爸爸看垃圾站是件平凡不起眼的工作。罚款可称得上是小事。以小见大，文章做到了没有，从哪里可以看出?生：第二段的开头(读文)爸爸

3、星期天不休息，坚持上班，而且是冬天的早上，不顾凛冽的寒风呼呼地刮着，反映爸爸工作认真。生：两次罚款，不讲情面，表现了爸爸坚持原那么、大公无私的高贵品质。师：讲得很好。对照三字歌怎么讲?生：(齐)主题好，选材新。师：这是好文章的主要标准。由此可见，写小事不等于写不重要的事，没有教育意义的事而是要以小见大。文章还有哪些地方写得好?(提示：小黑板第二点)生：真实。师：从哪里可以看出?生：爸爸和小青年、王阿姨的对话。师：你画了吗?生：画了。师：你读读，讲详细点，怎么好法?生：他们说的话真实，就像-师：叫什么来着?我们讲过。生：符合人物的身份。师：(板书：人物的语言)很好。要做到这一点，可不容易，要留心

4、观察。言为心声，什么人讲什么话。说话的语气、内容可以反映出人的思想品德和性格特点。(对照该文举例)如小青年讲的话：你们这些人，罚了款都装进了自己的腰包，我可不上你们的当。表现出小青年强词夺理、油嘴滑舌。又如王阿姨说的：你要当个先进工作者，也没有你这样当的。这是典型的没有知识的家庭妇女的语言，反映出王阿姨思想落后。这些人物对话是文章精彩的地方。另外，还抓住了人物的什么描写?生：行动描写。师：说得对，行动描写又叫做动作描写。(板书：人物动作)谁举例说说。生：(读文)人们都在家里烤火，爸爸却拿着一个公文包，披着一件大衣，来到厕所旁的马路边巡视着。师：这是一处，写动作，哪个词用的好?生：披着巡视。师：

5、请讲得再详细些，这两个词好在什么地方?生：爸爸是环卫工人，用披着很符合他的身分。巡视是来回走动着看，说明爸爸工作认真、一丝不苟。师：说得不错，谁还有补充。生：我有不同意见，披着大衣不仅工人可以披，干部也可以披，我就看过一篇文章写刘少奇就是用披着这个词。这里还可以用穿上，意思一个样。生：(同学们投去赞同的目光)。师：讲得好，给他鼓掌，我们就要学习这种敢于发表不同意见的精神。动作的描写不止一处，谁继续说。生：描写小青年的一段很形象详细。(读文)那人见爸爸软硬不吃，只好掏出钱，罚了款，把垃圾撮起来，挤开人群，慌忙地走了。师：这一段写得是不错，哪些动词用得好，画下来，说一说。生：掏、罚、撮、挤几个动词

6、用得好，准确，不重复。师：这篇作文除去上述两方面写得突出外，还有哪些地方值得我们学习。生：我认为王阿姨这个人比爸爸、小青年写得好。师：(微笑)那么你说说好在哪里?生：我也讲不清楚，但我觉得，我遇到过像王阿姨这样的人，不讲理，好骂人。(学生中一阵大笑，接着七嘴八舌议论着)师：看来同学们都和你有同感，说明王阿姨这个人写得形象生动，请你把写王阿姨的一段读读，除去前面讲的语言、动作描写外，对王阿姨的这段描写叫什么?大家可帮他讲。生：(齐)神态描写。师：不错。(板书：神态描写)他读，你们画神态描写的词语。生：(齐)变化。师：首先让我们看，这些词语在运用得恰当、准确，王阿姨心理神态随着罚款、讲情、爸爸态度坚决的变化而变化，因此使王阿姨这个人物形象鲜明，写活了。当然，爸爸和小青年写得也不错，真实，有真情实感。除此之外，还有写得好的地方没有?生：我觉得两处景物描写得也好。师：打出来读读，并说说原因。生：一句是开头星期天的早上，凛冽的寒风呼呼地刮着。第二句是中间黄昏，昏暗的天空下起了小雪，爸爸还站在马路边这么冷，这么晚爸爸还在看站，形象一下子高大起来。师：讲得好。同学们评文的程度有了很大进步。还有什么要补充的?师：由此看来，写人除去抓住上述几方面特点来写外(对照板书)还可以通过写景来衬托