六上英语unit12教案

1、唐县镇第二小学导学案六年级 学科：英语 编写教师：敖 三 上课教师：上课时间：2015 年 9 月 日 备课组长签字： 课 题Unit1 How can I get there?课 型 教学思考：学习内容 第一课时A Lets learn & Make a map and talk教学目标知识与技能：1 能够听、说、读、写：science museum ， post office， bookstore， cinema ， hospital 。2 能够听、说、认读短语：near 在附近 next to 与相邻3 能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”“ Its

2、 next to the bookstore.” 并进行关键词的替换操练。过程与方法：小组合作，相互交流情感、态度、价值观： 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。知识 重难点1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。导学过程Step1Preparation教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo'师生齐唱。Step 2.Presentation1单词呈现(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science

3、museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No·l. Pleasewhat place it isIs it a ZOOschoolpark?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No3 is a cinemaWe can see a film cinema”接下来教师拿出一封信，说：“1 want

4、 to post the letter·Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes! Post office”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the mapThe post office is here”然后问：“Where is the post office in our town?”让学生根据实际情况回答。(3)同法教授hospital，bookstore，science museum。（

5、4）整合读五个新单词和句型。2、听音正音教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。教师请学生重点读单词next to和句子“Where is the cinema？” “ Its next to the bookstore.”并注意纠正其发音。3、Pair work教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The post office is near the museumThe cinema is next to the post office”等。Step3 .Practice 1.听音贴图。2、 看图快读单词。3、根据板书呈现的地图，利用句型“

6、Where is the -？”“ Its next to the -.”自编对话Step4 Production教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital?”由“设计师”来回答问题。Step5.Progress1、 套相做配应的练习。2、 Summar

7、y：what have you learned today ?3、 Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。教学反思:唐县镇第二小学导学案六年级 学科：英语 编写教师：敖三 上课教师：上课时间： 2015 年9 月 日 备课组长签字： 课 题Unit1 How can I get there?课 型 教学思考：学习内容 第二课时 A Lets try &Lets talk教学目标知识与技能：1 能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。2 能够四会掌握句子：“Where is the museum shop？”“ Its near the door.”过程与方法：小组合作

8、，相互交流情感、态度、价值观： 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。知识 重难点本课时的教学重点和难点使学生掌握句型：“Where is the museum shop？” “ Its near the door.”导学过程Step1Preparation1、“寻宝藏”活动。请学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。2Let's try教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick.1. Where

9、are they? A. In the museum. B. In the bookstore.2. Is Grandpa there? A. Yes, he is B. No, he isntStep 2.Presentation1、教学I want to buy a postcard .出示实物postcard，让学生根据发音规律试读，教师领读。接着老师走到一名学生旁边问：I want to buy a postcard2、教学I want to send it today买到卡片之后，老师在接着提出I want to send it today引导学生理解send 含义，教师领读，学生在

10、小组内练读。Step3 .Practice1、 听音答题Questions: Where is the museum shop？_Where is post office?_3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、 角色表演，上台展示。Step4 ProductionTalk about the places in your village.Is there a ?Where is it ?Its near next to behindStep5.Progress1、 做配套相应的练习。2、 Summary：what have you learned today ?3、H

11、omework :学生熟读对话并背诵重点句型。Where is post office?教学反思：唐县镇第二小学导学案六年级 学科：英语 编写教师：敖 三 上课教师：上课时间：2015 年9 月 日 备课组长签字： 课 题Unit1 How can I get there?课 型 教学思考：学习内容 第三课时B Lets learn & Be a tour guide教学目标知识与技能: 1.能够听、说、读、写短语：crossing, turn left，turn right，go straight。2 能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaura

12、nt ?”并能进行回答。过程与方法：小组合作，相互交流情感、态度、价值观： 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。知识 重难点 1.本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing ，turn left, turn right, go straight.2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。导学过程Step1Preparation热身(Warm-up)教师准备“兔子舞”的录音带。师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。Step 2.Presentation1 单词呈现 (1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left han

13、d and this is my right hand”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the leftB is on the right”然后提问一学生：“Where is AB?”引导学生回答：“is on the leftright (2)教师给自己发指令并做动作：Turn leftTurn rightGo straight ahead（3）图片教学crossing2、听音正音教师放B部分Let's learn的录音，学生跟读3、 合作学习学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。St

14、ep3 .Practice 1、 listen and do, 师说指令，生快速做动作，如turn left2、 快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。Step4 ProductionBe a tour guideChen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing ,Can you help her ?Step5.Progress1、 做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework

15、:学生背诵并抄写本课时的四会单词教学反思：唐县镇第二小学导学案六年级 学科： 英语 编写教师：敖三 上课教师：上课时间： 2015 年9 月 日 备课组长签字： 课 题Unit1 How can I get there?课 型 教学思考：学习内容 第四课时B Lets try &Lets talk教学目标知识与技能：1 能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。2 能够掌握重点句子：How can we get there? 并能回答Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.过程与方法：小组合作，相互交流。

16、情感、态度、价值观： 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。知识 重难点 本课时的教学重点和难点使学生掌握句型：“How can we get to the ?Turn leftright at .导学过程Step1Preparation1、听指令做动作。请学生根据教师的指令做动作并且大声地读出该单词。2Let's try教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。Wu Yifan is calling Mike . Listen and tick or cross.1. ( ) They want to go to the bookstore.2. ( ) The c

17、inema is next to the bookstore.Step 2.Presentation1、教学what an interesting film !出示上节课所学的句子 what a great museum ! 由great 引出interesting让学生根据规律替换并试读，教师领读。接着老师走到一名学生旁边说：what an interesting film !2、教学How can we get there?出示第五页的地图，由上面可以导出我们想去电影院，但怎么去如何说，老师走到学生跟前问：How can we get there? 让学生试着理解，教师领读，学生跟读，并采

18、用各种方式进行读。并引导学生用上节课学的turn left turn right 来回答。通过地图引导学生看图说出完整的句子， Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. 教师领读，学生在小组内练读。3、带着问题听录音出示两个问题Questions: Where is the restaurant？_How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?_Step3 .Practice1、听音答题出示两个问题Questions: Where is the restaurant

19、？_How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?_2、 听音跟读3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。Step4 ProductionTalk about a cinema or restaurant you like. How can you get there? - I like- How can we get to the？- Turn left/ right atStep5.Progress1做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ?3、

20、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。教学反思：唐县镇第二小学导学案六年级 学科：英语 编写教师：敖三 上课教师：上课时间：2015 年9 月 日 备课组长签字： 课 题Unit1 How can I get there?课 型 教学思考：学习内容 第五课时 B Read & Write 教学目标知识与技能：1 学生能够讨论车辆中哪种工具能帮助人们找到自己想去的地方，并能以此激活已有的背景知识和储备词汇。2 能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据上下猜新词的能力。3、能通过推理获得教材提供的阅读理解题。4、能根据阅读所获取的信息写出文章概况。过程与方法：小组合作

21、，相互交流情感、态度、价值观： 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。知识 重难点 1 能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据上下猜新词的能力。2、能通过推理获得教材提供的阅读理解题。导学过程Step1Preparation歌曲导入。Where is the hospital ？Step2Pre-reading1、看一看，说一说1）教师呈现本部分的四副插图，提问：Do you know these things ?What are they for ?学生讨论后，教师领读单词。2）请学生根据自己已有的知识，将四幅图按照使用年代的远近排序。2、教师引导学生看图，引导学生进行读前预测。教师

22、介绍:Wu Yifan and his friends wanted to go to the Italian restaurant, How did they go there ? What places did they pass by ?Step3In-reading1、第一次阅读要求学生快速阅读，用横线画出经过的地点。2、第二次阅读要求学生细读课文，完成第九页的读写题。3、第三次阅读教师利用给课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。Step4Post-reading1、学生再次阅读课文，画出文中出现的介词。2、学生四人一组，根据课文信息，制作吴一凡去餐馆的线路图。比比那

23、组的图文漂亮、准确。3、师生完成Tips for pronunciation 板块的练习。1）教师播放Listen ,look and say 的录音，并解释英语句子有不同的声调：一般情况下，肯定句，特殊疑问句用降调，一般疑问句用升调，并引出祈使句在这里是礼貌请求，语气要婉转，用升调。2）教师提供一些例句，组织学生读句子并判断应该读什么语调。3）教师在提供一些句子，让学生根据语调归类，并说出理由。 Robin has GPS . Is it far ? Where is the restaurant ? It is a cat . Are you a student ? Who is he ?

24、Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生熟读对话。教学反思：唐县镇第二小学导学案六年级 学科： 英语 编写教师：敖三 上课教师：上课时间： 2015 年9 月 日 备课组长签字： 课 题Unit1 How can I get there?课 型 教学思考：学习内容 第六课时B Lets check & Lets wrap it up教学目标知识与技能：1 看图听录音，听后完成判断任务。2 能够通过听力培养学生良好的听力习惯，提高学生的听力水平。3、复习本单元的核心词汇，启

25、发学生思维，让学生学会进行总结。过程与方法：小组合作，相互交流。情感、态度、价值观：学习礼貌言行，知道遵守交通规则。 知识 重难点1 能够通过听力培养学生良好的听力习惯，提高学生的听力水平。2、复习本单元的核心词汇，启发学生思维，让学生学会进行总结。导学过程Step1Preparation歌曲导入。Where is the hospital ？Step 2.Presentation &Step3 .Practice1、Listen and tick the places you hear .Write the words under the picture.1)教师请学生看图，说出所看

26、到的场所，对可能要听到的做到有心理准备。然后教师播放录音。2)教师通过提问，检测学生是否听懂并能找出正确答案。3)教师校对答案，请学生在没有选中的图片下写出对应的单词或词组。2、Listen again and answer.1)教师带领学生读第一题：Where does the boy want to go ? 请学生回忆这里应什么单词回答提问，并鼓励学生说出完整句子。2)教师先请学生看教材中的图片，口头描述如何从学校到邮局，然后听录音回答第二个问题。3)师生共同核对答案。Step4 ProductionLets wrap it up1、教师组织学生看图，并口头造句。2、 学生完成所有的填空

27、，再鼓励学生学生自己增加更多的方位词，如：north , south, west ,near 等，达到词汇复习和归类的目的。 3、 Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生做自测 。教学反思：唐县镇第二小学六年级导学案学科：英语 主备教师： 敖三 上课教师：上课时间：2015年 月 日 备课组长签字：课题Unit 2 ways to go to school课型学习内容 第一课时 A Lets learn / Write and say导学目标知识与技能：学习询问并回答乘坐某种交

28、通工具去某个地方的一组问答句：How do you come to ? I usually (sometimes/often) .能用Slow down and stop at a yellow light . Stop and wait at a red light.Go at a green light.Dont go at the red light!等句式来提醒自己和对方注意交通安全。方法与过程：小组合作，相互交流情感态度价值观：通过学习出行时的交通方式，培养学生合理使用交通工具，绿色出行的理念知识重难点重点：on foot by bus; by plane; by train sub

29、way; ship; 难点：subway 的发音和读写；句型 I come on foot . 导学过程 Step1.preparation.新课准备 音标拼读练习。Step2.导入新课 (1) 在黑板上画一辆自行车。引出by bike-I come to school by bike. I come to school on foot. I come to school by bus. I come to school by taxi. I come to Shanghai by plane. I come to Taiwan by ship. I come to Shanghai by t

30、rain. Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because its cheap and convenient(方便的).(2) 利用上面的句子编一首chant.(3) 各种形式读chant (4) 老师不失时机地提出问题：How do you come to school?引导学生利用学过的句子回答。 Step3.practice1 听录音,采用录音机读、学生老师交替读的方式训练。 2出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话并将自己的对话写下来。Sgress

31、1. 套做相应配套的习题2. 学生背诵并抄写本课时的四会单词教学思考：教学反思唐县镇第二小学六年级导学案学科：英语 主备教师： 敖三 上课教师：上课时间：2015年 月 日 备课组长签字课题Unit 2 ways to go to school课型学习内容 第二课时 A Lets talk / Lets try导学目标知识与技能：1 能听、说、读、写四会掌握句子：How do you come to school? Usually I come on foot. I sometimes come by bike. 并能在情景中正确运用。 2、 能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。方法与过

32、程：小组合作，相互交流情感态度价值观：通过学习出行时的交通方式，培养学生合理使用交通工具，绿色出行的理念 知识重难点重点：听、说、读、写句型： How do you come to school? Usually/Sometimes I come by 难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因 导学过程Step1. Preparation（1） 复习上一课时对话 （2）复习频度副词的用法。简单分析usually，often，sometimes，never的区别 Step2.warming（1） 教师出示单词卡片，提问：How do you come to school?（2

33、）做Lets try的题目。 Step3.presentation 单词early,早的，如，Huang Zixin gets to school early. （2）Lets try. 首先让学生试读一下Lets try中的句子。老师读完录音后学生判断这两个句子是否正确。然后校对答案。 教师提问学生，通过提问，一步步地呈现Lets talk中的重点句型呈现出来，并书写在黑板上。 让学生自己四人一组读出Lets talk中的内容。在此过程中，将学生读错的单词书写在黑板上反复领读，帮助学生克服读的障碍。 （3） 同时，将学生置身语境之中，让学生猜测“Thats good exercise .”的

34、意思，并写在课本上。（5）最后，让学生说出“How does Amy come to school?”“How does Mike to school?”的答案。 Group work 教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to school?了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near. Its fast. Its cheap. Its good exerciseSgress1. 套做相应的练习2. 完成抄写本中四会句子的书写作业。 教学思考：教学反思唐县镇第二小学六年级导学案学科：英语 主备教师：敖三 上课教师：

35、上课时间：20 15 年 月 日 备课组长签字：课题Unit 2 ways to go to school课型学习内容第三课时B Lets learn导学目标知识与技能：1能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。2.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。方法与过程：小组合作，相互交流情感态度价值观：了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。知识重难点重点：能够正确听说，朗读Stop and wa

36、it at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。难点：了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识导学过程Step1 Warming-up 1.Greeting2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。3Lets chant “How do you get there？”两遍4.free talkT：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出T:Some

37、students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通规则。Step2 Presentation1.Lets learn(1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？（2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means

38、 wait.（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的动作。(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.(6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分（7）Practice in pairs。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相

39、应的动作，并说出该交通规则。2.Role play四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。Step 3 Consolidation 快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题

40、。教学思考：教学反思唐县镇第二小学六年级导学案学科：英语 主备教师：敖三 上课教师：上课时间：2015 年 月 日 备课组长签字：课题Unit 2 ways to go to school课型学习内容第四课时 B.Read and write导学目标知识与技能：1能够正确听说，朗读Sone kids go to school by sled.You mustDont等句型。2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。方法与过程：小组合作，相互交流情感态度价值观：会用带有mustDont的句子给朋友写建议，备一些常用的交际用语知识重难点重点：Sone kid

41、s go to school by sled.You mustDont难点：熟练地mustDont句型导学过程Step1 Warming-up 1.Greeting2.Lets chant “How do you get there？3.free talk手持模拟交通灯，T：What are they?S:They are traffic lights.T:How many traffic lights are there?S：There are three.T:What colour are they?S：Yellow，green and red.T:What do they mean?S：

42、red means_，green means_，yellow means_Step2 Presentation1.Read and write(1)Show four pictures of different countries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。（2）告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China papa Westray,Scotland.(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。（4）让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。（5）板书词组并结合图片讲解生词。On foot

43、,by sled,by ferry,by plane.（6）齐读，小组读生词和词组。（7）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，snow,fast,learn,kid,a lot,完成探究学习第三题。(8)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学习第四题。How many ways to go to school can you find in the text?Underline them.Does everyone in the text go to school?（9）小组成员之间互相讨论，写下答案。（10）教师订正答案，做点评。（11）出示一封信，创设情境。假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。讲解pay attention部分，仿照例句，用含有must,dont的句子写信，完成探究学习中第五题。（12）展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。（13）出示几句话，试着让学生读。（14）播放录音，让学生进行比较，找出规律。（15）讲解单词连读规律，找学生操练。（16）通过课本找到更多的这种可以连读的单词。Step 3 Consolid