作文范文之写事的作文片段

1、写事的作文片段【篇一：写事片段】写事作文写法详解 写自己的事参考段落1. “预备，跳！ ”一声令下，我立即摆开双臂快速摇动绳子，双脚轮换踩着。才跳了一会儿，真怪，平时跳惯的绳子，今天显得特别重，跳步也慢了。我瞄了一下对面王港队的选手，她跳得多快，多轻松呀！猛然间，耳畔响起教练常说的跳绳要领：“别慌，脚步要踩稳，速度要平均，作好呼吸。”我照着要领跳着，跳着。时间一分一分地过去了，我大口大口地喘着气，额角的汗珠向下滑，手也慢慢不听使唤，渐渐地向下垂。我暗暗地责怪自己：真没用，才这么一会儿就挺不住了，这样怎能为校争光？时间不多了，一定要作最后的冲刺！我咬紧牙关，又一次地加快了速度，心中只有一个念头：

2、跳得快些，跳得再快些 ”到！ ”突然一声令下，我停了下来，深深地吸了一口气，绳子也从手中滑了下去。这时我顾不得擦汗，忙转到裁判员身后，一瞧，啊，一分半钟我竟跳了340 下！这是我有史以来最好的成绩呀！（跳绳本来是应该全神贯注的事情，但小作者却写了好几处的心理活动。这些描写应该还是可信的。它放在文章中，能够使得内容丰富，把人物写活。划一划，哪些是描写人物心理活动的？）2. 轮到我跳了，我想，我也露一手给你们看看，让你们也知道我的厉害。也许太大意了，也许是太小心了，不知怎么的，我连第一局也没有跳下来就被罚了下来。过了一会儿，又轮到我了，这次我稳定了情绪，跳的时候稍微放松了一点儿。果然跳得顺利了，皮

3、筋一个劲儿地上升，眼看就要超过孙丽了。我得意地看了孙丽一眼，谁想到就在这时，脚下误踩了皮筋，真倒霉！（以第一人称为写作方式的作文，看起来描写心里的想法是很重要的。你看，这一段又有不少心理描写。）3. 第二天，我仍在校门口值日，左等右等不见陈老师来。我心里暗暗庆幸，也许陈老师早就进去了，用不着我再为难了。正当我关上校门时，一辆自行车飞驰而来。我定睛一看，正是陈老师。我有些慌乱， “放 ”还是 “拦 ”？两个念头同时撞击着我的脑袋，我又犹豫了。我看见站在对面的严鹤正注视着我，好像在说：“班主任老师来了，你敢拦车吗？”但想到陈老师那爱蹙起的“川 ”字眉头，我又畏缩了。我头一低，看见了胸前的红领巾，想

4、起了值日员的职责，便鼓起勇气，上前一步，叫了一声：“陈老师早！”接着便结结巴巴地说：“陈老师，请您下车，推车进校门。”我说得很轻，说完，又偷偷地看了他一眼。陈老师脸一红，点了下头，一句话也没说，下了车，推着车走进了校门。（写作文一定要选择那些新鲜有趣的材料，很少有人写过的。这一段可以说是一个很好的例子。）4. 这天下午，一个难忘的时刻来到了！从主席台上传来了会议主持人的声音：“请三年级一班周瑜上台发表竞选演说！”我从座位上站了起来，心扑通扑通地跳着，走到台前，举起右手，行了个队礼。接着，大声地向大会发表竞选演说：“我叫周瑜，原来是三年级一班的大队委员，我平时学习成绩优良，一、二年级时分别获得语

5、文和数学的年级第一名 ”发言快要结束的时候，我不禁停了停，心里想，那句话是说还是不说呢？我脑子里闪过一个念头：“想什么就说什么吧！”最后，我给大家念了一首我发表在中国儿童报的小诗望天空。下台时还说了一句：“请大家投我一票！谢谢大家！”（选材的确很重要，有了较好的材料，才能写出较高质量的文章。你看，这一段写我的一件难忘的事，是不是与众不同呢？）5. 中午，大家正在玩，胡光突然叫了起来：“俺岳元帅来了！”大家都笑了起来。他悄悄告诉我：“喂，我们想选你当演员。”“ 演谁？ ”我问。 “我不告诉你，你看我做个动作，再猜一猜。”说完，他两手放在腰间，一扭一扭地学着老太太过马路的样子。我一下明白了，他要我

6、演岳老夫人呀！徐一鸣见了，忙对我说：“啊，这下我们的胡光要叫你母亲大人了。演岳云的李宾要叫你奶奶了！”说完，他调皮地在我面前跪了下来，说：“拜见岳老夫人！”引起大家哈哈大笑。我却难为情地低下了头。（文章中的谁写得最成功？是胡光还是徐一鸣？读读他们的对话和行动就知道了。）6. 在沉思的时候，我们不知不觉地进入了大森林。老师的坟墓到了。上面是新土，还挺湿的。我们围着坟墓席地而坐，摆上老师爱吃的水果，唱起老师生前喜爱的歌：鸽子啊，在蓝天中飞翔 ”一曲唱完，大家抱头痛哭。哭声是那么悲伤，连天上的小鸟，周围哗哗作响的树林，山中的小草，都静了下来。（把老师喜爱的一首歌的歌词摘录在里面，是非常感人的。所以，

7、在自己文章中，如果需要，适当地引用一些歌词呀，诗歌呀等等，能够增加你的文章的文采。）7. 我推开病房的弹簧门，他被惊动了。抬起头，他一眼便看见了我。只见他惊讶得嘴巴张得老大老大的，眼睛也瞪得滚圆滚圆的。我笑着走上前，说：“怎么，不欢迎我吗？”他半晌才醒悟过来，低着脑袋，用蚊子一样的低声说：“啊，欢迎，欢迎，请坐！”我在他床前坐下，笑着问了他的病情，告诉他学校里的一些新闻，让他告诉我病房里的一些新闻。我俩谈得还挺投机的。最后，我对他说：“你开始很惊奇，我怎么会来看你，对吗？我来的目的，就是要破破你们不理女同学的规矩。为什么我们男女同学之间的界线要划得那么清？你们那个封建的思想呀，得好好改改了！”

8、他摸着脑袋瓜，不好意思地笑了。（写男同学的羞涩非常传神，你看其中的描写：“低着脑袋，用蚊子一样的声音”等，让人读了以后就好像见到那位男同学一样。）8. 我看到这情景，马上对老奶奶说：“老奶奶，您受骗了，其实他称的时候做了手脚，您这里不足两斤。”老奶奶还没醒悟过来，那小贩可就急了，他看我是小孩子，以为可欺，就气势汹汹地对我说：“你小孩子家懂什么？不要管闲事！”我赶紧把我亲眼目睹的情形对老奶奶说了一遍，老奶奶半信半疑地走到那儿，让他再称称。小贩不肯称。我问他：“你刚才称时，为什么用小指头先压秤盘呢？”小贩一时不知怎么回答才好，他找了个可笑的理由，说他这把秤是从外地买来的，称东西时，一定要先压一下秤

9、盘。我知道他在强词夺理，就叫他和老奶奶一起到公平秤上去称。到了公平秤那里，我亲自掌秤，那 2 斤草莓，在公平秤上只称出了1 斤 7 两。老奶奶这时才知道自己上了当。这时市场管理处的同志也来了，叫小贩给老奶奶补上了三两草莓，还对小贩做了罚款处理。（写事情的经过，写老奶奶的变化过程，都很清楚，一点也不乱。）9. 妈妈面带微笑，坐在我的对面讲我小时候的事，她说：“小时候的你特别可爱，稀稀的微微带黄的头发，有趣得很。每当妈妈下班，总会先看到你的头露出大门，一双大眼睛盯着远处，寻找妈妈的身影，当我走近，你便会跑过来，我就一把搂住你，亲你光滑的小脸。有一次，你错把一位妇女当成是妈妈，又跑过去。可当你看清不

10、是妈妈时，你的小脸泛红了，一溜烟跑回家去了。”听了妈妈的讲述，我不好意思地把脸靠在了妈妈身上。（妈妈讲述“我 ”小时候的事情，让“我 ”对妈妈生出无限的爱意。最后一句话写得很深情，也很含蓄。）10. 想到这里，我便踮着脚，小心翼翼地把奶粉罐头捧了下来，舀了几勺，放在了已经准备好的鞋子里，一本正经地拿了一把刷子，坐在一张小凳子上，放了一点水，便开始刷了起来，刷子和奶粉粘住了，刷起来很困难。我以为是水放得少了一点，于是我又放了满满一鞋子的水。正在准备刷的时候，妈妈回来了。看了我这个样子，她不解地问：“你在干什么呀？”我把前后的经过说了一下，妈妈笑得前俯后仰，把我弄得怪不好意思的。妈妈笑完后，对我说

11、：“你呀，你呀！真是个小傻瓜！奶粉怎么能当肥皂粉洗鞋子呢！”听了妈妈的话，我难为情地低下了头。（好笑好笑真好笑，奶粉洗鞋水中泡。童年的故事真是幼稚而又可笑。）11. 我一本正经地走到讲台前，拿出小卡片，带着他们朗读拼音，不一会儿，教室里响起了琅琅的读书声。听着悦耳的读书声，我真高兴啊！正当我暗暗得意的时候，情况却大有变化。自习课上我叫他们读书，他们硬是不听，来到教室以后，有的追追打打，有的大吵大闹。唉，怎么办呢？一抬头，我看到了教室里“比一比，赛一赛”的评比表，心里顿时豁然开朗。于是我拿起粉笔在黑板上写了“一、二、三、四、五、六、七”，代表七个小组，看看哪个小组纪律好，就在上面加一个五角星。我

12、刚写完，咦？身后怎么一点声音也没有了？哦，原来是这些小家伙都想为小组争光呢！只见他们一个个拿出书本，坐得端端正正的，好像突然都变了一个人似的。看着这情景，我长长地吐了一口气。（一个小小的招法，使班级的纪律安静了下来；一个小小的曲折，也使得这个小故事富有变化，增加了读者阅读的趣味。）12. “各就各位，预备，跑！ ”我一听到口令，撒腿就跑。跑了不久，我就被抛在了最后。这时，我并不气馁。过了好一会儿，别的运动员可能是感到力气不够【篇二：写片段作文的要求】写片段作文的要求同学，你喜欢写作文吗？你练习过写片段作文吗？写片段作文，就 是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、景、物的某个断面 或局部进行

13、的单项写作训练。例如写事件的一个情节、一个场面； 写人物的外貌、行动、语言、心理活动；写场景的一个角落、一个 镜头；写物体的形状、色彩、方位、陈设；写动物的样子、特征、 动作，等等。经常练习写片段作文可以提高写作能力，还能为立意 选材，布局谋篇的大作文积累素材，练好扎实的写作基本功。那么，写好片段作文的要求是什么呢？（一）要把内容写得具体空洞无物”是一些同学在作文中常犯的毛病，有的同学无论是叙述 一人一事，还是描写一景一物都喜欢笼统地叙述，用一些大词概括， 这样，写出的作文就不能给人留下深刻的印象。片段作文训练，就 要求我们如实地描写所见、所闻、所感，把内容写得具体、生动、 形象。要把作文内容

14、写得具体，必须细致观察事物，这和写生一样。写生 是把眼睛看到的东西用笔描绘出来。我们用语言描述事物也是这样。首先要用眼睛抓住事物的特征，而且要认真地看，确实认识了才能 动笔写。只有观察得全面、细致，才会写得具体、真切。因此，我 们练习写片段作文，首先要学会并掌握观察的方法。应当怎样观察 事物呢？被观察的事物不同，观察的重点也不相同。观察人，重点要看人物的外貌、行动、语言，分析人物的心理活动。如：两个红军战士吹笛子的是一位老红军。他坐在石头上，赤着脚，身上的衣服很破 了，腰里挂着驳壳枪，帽子上的五角星红得十分鲜艳。他顺骨很高， 额上的皱纹很深，浓浓的眉毛下面，一双眼睛特别有神。一位十几 岁的小红

15、军偎依在他的身旁，右手托着下巴，侧着耳朵倾听。小红 军也赤着脚，衣服也很破，搂着一支跟他差不多高的步枪。这篇文章运用细节描写，勾勒出一老一少两位红军战士的神态。描 写得简练、生动，富于生活感。阅读这段文字以后，这两位英雄的 战士就仿佛浮现在我们眼前一样。作者为什么能描写得这样形象逼 真呢？这是由于作者在仔细观察他们的容貌、服饰、举止、神态等 方面，抓住了他们的一些特点，又如实地描写出来。你瞧，战士们 的衣服 很破”，腰里挂着驳壳枪 工 表明他们的生活很艰苦，经受 了战火的考验；老红军的 眼睛特别有神 工表露出他对胜利充满信 心，对未来充满希望；小红军 右手托着下巴，侧着耳朵倾听 "好

16、 像那悠扬的笛声，引起他对无限美好未来的憧憬。作者观察了人物的整体形象，又观察到了人物的细节特征，才描写得这样感人至深。观察一个人，除了观察人物的外貌、服饰外，还要重点注意人物说了什么，做了什么，想了什么。要多侧面、多角度地观察一个人，抓住特征表现出来，才能把人物形象写得丰满，性格突出，给人的印象更深刻，更鲜明。观察事，重点要观察事情的发生、发展、高潮和结果。如：忆铁人一天，他带我到家属基地去。刚踏进托儿所外门，就听见哇哇的哭声。铁人急步推开保育室的门进去，只见一个小娃正坐在地上哭鼻抹泪。铁人提高声音问：“阿姨呢？”一个敦实淳朴的中年职工家属，抱着个孩子匆匆走来。铁人激动地批评她：“钻工们在一

17、线苦战，你却任由他们的孩子哭？?” 她望着铁人，不做声，不辩解。? 赶我们回去的时候，一位干部随车到前边办点事。当他到了地点下车时，说： “老铁同志，刚才你批评的那个阿姨是个好同志。她抱的是别人的孩子，坐在地上哭的那个娃，倒是她的亲骨肉咧！”铁人睁大了眼：“噢？? 咳！ ”他向司机喊道：“掉头，回去！”小车急扭过去，冲向托儿所。一下车，铁人就闯进门，四下找着，发现那小娃已洗净了泪眼，正坐在小凳上抱着球玩。他一把把娃娃举起来看着，看着，紧紧地搂在胸前。这篇短文记叙了铁人视察托儿所的一件事，表现了铁人关心群众，勇于承认错误，严格要求自己的高尚品质。先写铁人批评阿姨任石油工人孩子哭；次写铁人领悟到错

18、怪了阿姨的心境；最后写铁人再次前去看孩子和阿姨。作者按照事情的发生、发展、结束的顺序观察和写作，事情的前因后果十分清楚、明白。叙事离不开写人，只有细致地写出人物的活动，才能把故事写得有血有肉，具体生动。你看，当铁人明白批评错了阿姨以后，作者观察了铁人的神态和语言，刻画他“睁大了眼睛”，展现出铁人恍然大悟的神情：“噢 ? 咳！仅两个字的语言描写，突出了铁人是多么内疚啊！这个实例使我们懂得，观察一件事，要调查研究它的全过程。细看故事是怎样发生的，怎样发展的，结果又是怎样的。既要观察事情的进程，又要观察人物的表现。一件事写得生动感人，是与作者认真细致的观察分不开的。观察环境，重点还要看各种陈设、建筑

19、位置、物体的轮廓和构造。如：三味书屋书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古树底下有一只梅花鹿。画前 面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子上照老 样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬 来的，分列在四面，东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在 那里读书、习字，有时把纸蒙在西游记一类的小说上描绣像。三味书屋是鲁迅小时候上学的地方。作者为什么能写得这样具 体、真切呢？这是由于作者身临其境地进行了认真地观察，所以才 能具体如实地写出来。观察环境，还要按照方位，有一定的顺序。 这段文字先写书屋正中，墙上有一幅画，画前面正中是先生的座位； 再写四面是学生的书桌；最后写东北

20、角上鲁迅用过的书桌。全段仅 用六句话，就把鲁迅小学时候学习的环境，交待得一清二楚。观察环境要按一定的顺序进行，由远及近，或由近及远，或从外到 里，或从里到外，或从左到右，或从上到下，或从中间到四周，或 从四周到中间。不管按照什么顺序观察，都要抓住环境特点，确定 好观察点，按照空间位置的顺序仔细看，才能把环境写得既有条理， 又形象逼真，使人读后有身临其境的感觉。观察景物，要看清景物的形状、色彩和动态。世上千景万物，总各 有一定的样子，具有不同的色彩，而它们的姿态又是各式各样的。如：小城小城里每一个庭院都栽了很多树。有枝树，椰子树，橄榄树，凤凰 树，还有别的许多亚热带树木。初夏，枝树叶子发散出来的

21、香味， 飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩 在从天际飘来的一片片红云中。小城的花园更美。这里栽着许许多 多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开着的绿绒大伞，树叶密不透风， 可以遮阳光，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总 是坐满了人。这段景物描写，就像是一幅恬静优美的风景画，使我们受到强烈感 染，引起感情上的共鸣：小城多美，多么可爱啊！所以产生这样的 效果，是因为作者描绘了树木的颜色、形状和动态。你看，风凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在从天际飘来的一片红云中。”用 红云”作比，贴切地写出了凤凰树花的颜色和形状；用 热 闹，笼罩，飘来”等词，形象地勾勒了凤凰树

22、花盛开时的动态。你再 看，"棵棵榕树就像一顶顶撑开着的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮阳光，挡风雨。”用 绿绒大伞”作比，把榕树的颜色、形状描绘 得十分形象；而 密不透风工 则夸张地写出了树叶的茂密。撑开工准确而鲜明地写出了榕树的姿态。由于作者观察得精细，抓住了小 城景物特征一一凤凰树花和榕树的特征，才把小城的景物写得有声 有色，充满诗情画意，使人产生 人在画中”的感触。观察描写景物，还应该把自己的体验写进去。这就要求我们，不仅 用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用嘴尝，用手摸，用这五种 器官观察、体验，能多角度、多侧面地接受信息，把观察、体验到 的景物全面地、真实地描绘出来。除注意观

23、察环境、观察景物外，还要注意不同季节、不同时间、不 同气候下，环境、景物的不同变化。同一环境、景物，春、夏、秋、 冬，各不相同；早上、中午、晚上、夜间，也不一样；而在风、雪、 雨、雾、霜中，更有差异。从上面讲的看来，必须在平日养成观察的习惯，并且善于观察。只 有在生活中，时时、事事、处处都注意观察，做生活中的有心人， 才能获得丰富的写作素材，把文章写得具体、形象、生动。（二）叙事要做到条理清楚言之有序"是写好片段作文的第二个要求。一个片段是由一个个 句子组成的。片段要一句一句地叙述，先说什么再说什么，最后说 什么，要有一定的顺序，条理要清楚。写人叙事的片段，可以采取先总述，后分述的方

24、法。总述部分，可 以对所写的人和事先做总的叙述和介绍，使读者先对人和事有个完 整的印象，然后再举出实例，具体加以介绍和叙述。如： 推车王小刚同学是个助人为乐学习雷锋的好孩子。有一天放学后，他背 着书包走在马路上，看见有位农民伯伯吃力地拉着一辆满载蔬菜的 车，慢慢地在上坡。王小刚三步并做两步地跑过去，把书包挂在后 车帮上，弓着背、弯着腰，猛地一推后槽帮，那车粘辘突然陷进了 一块小洼地，一动也不动。小刚抬起头，看了农民伯伯一眼，大声 喊："、二、三！ ”猛地一使劲，车又平缓地上了路。农民伯伯望 着小刚涨红的面孔，感激地说：谢谢你！ ”小刚摆摆手，背起书包回家了。这段文字的开头，先用一句话

25、对王小刚做了总的介绍。这样，我们 就对王小刚有了总的印象：助人为乐。他到底怎样助人为乐呢？接 下去，叙述了一件具体事情，采取了先总后分的写法。总述，要写得概括，一般可用二三句话点明总的情况；分述，要具体地把事情 的来龙去脉，把人物怎么想的，怎么做的，一一具体地写出来。写 出事情的特点、人物的特征，才能给人留下深刻印象。为了表达的 需要，也可颠倒总述、分述的位置，先分述，再总述。写人的片段离不开写事，因此可以按照事情发生先后的顺序叙述。雨夜夜很深了，周总理还在灯下紧张地工作。突然一阵雷声，下起大雨 来了。不一会儿，邓妈妈一手打着雨伞，一手拿着雨衣，来到小郭站岗的 地方。邓妈妈对小郭说： 总理让我

26、给你送雨衣来了，快披上吧。邓妈妈帮小郭披上了雨衣，又说：总理让我告诉你，打雷下雨的时候，不要站在大树下。”小郭听了，激动得说不出话来。这个感人至深的故事，记叙了敬爱的周总理让邓妈妈送雨衣给警卫 战士小郭，并叮嘱小郭，打雷时，不要站在树下。这篇短文，为什 么脉络写得那么清楚、有条有理呢？这是因为作者严格地按照事情 的发生、发展和结果的顺序，一步步地有条理地写出来的。按照顺 序写，动笔之前，应该反复考虑文章的内容，什么先写，什么后写， 怎样开头，怎样结尾，段与段之间怎样过渡，怎样照应，文章的脉 络要理得一清二楚，然后再动笔写。状物的片段，还要特别注意描写顺序，使句与句之间衔接紧凑，意 思连贯。如：

27、我的小花鹿”小花鹿可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖 着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼 眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！ 一张小嘴微微撅着，像是 要跟我说话。 小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花 斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。我 在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结。这一下，它变得更 加神气和漂亮了。它整天静静地蹲在我的写字台上。这是一段状物的文字。状物，就是对动物、植物、器具、建筑等做 具体生动的描摹，类似美术中的素描或写生。这段文字，先写小花 鹿的脑袋，再写身体，接着写尾巴，最后写脖子上的装饰物。而脑

28、袋，又是依照耳朵 一一眼睛一一嘴的顺序从上 到下写的，句与句之间衔接得也很紧凑，条理分明，丝丝入扣。写景状物，要紧的是抓住特征，有条不紊，写得具体生动，给人以亲眼所见、身临其境的感受。通过以上实例分析，我们可以领悟到，写好任何一个片段，重要的是要按照顺序观察，按照顺序描述，只有这样，才能写得有条理。（三）围绕中心展开段落一篇文章，从开头到结尾，是一个有机的整体，它的每个段落，都紧紧围绕中心意思展开。一段文章，实际就是一篇文章的雏形。每个段落，都有各自不同的中心。这一段文字，就是围绕这个中心展开的。凡是中心明确的段落，人们读后就能抓住这段话的主要内容。而中心模糊的段落，材料必然组织得紊乱，使人读

29、了不知所以然，给人留下的印象就淡漠了。一个段落的结构，一般可以分为三部分：段的中心，段的展开，段的收笔。段的中心，往往用一句话来概括，点明本段的主要意思、写作重点和范围。全段围绕这句话选择材料，组织材料，展开段落。段的收笔，指的是一个段落的结束句。这些段落，中心句写在开头，开宗明义指示读者。下面内容就是围绕一个中心展开的：松鼠松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠喜欢在树上高兴地跳着叫着，互相追逐。它们好像怕强烈的阳光，白天常常躲在窝里歇凉；只有树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来，但从来不接近人的住宅。

30、这段话讲的是松鼠的生活习性。全段的第一句话就是这个段落的中心句，它揭示了全段的主要内容，规定了所叙述的范围。段的展开部分，具体描述了松鼠“怕人 ”，喜欢 “跳着叫着”、 “怕阳光 ”、 “不接近人的住宅”等几方面特点。由此可见，段的展开部分写什么，怎么写，都要围绕段的中心进行叙述。只有这样，才能既突出了段的中心，又能叙述具体。有些段，中心句写在段的中间。这种中心句有承上启下的过渡作用。如：南京长江大桥清晨，我来到南京长江大桥。今天的天气格外好，天空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着22 孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大桥上面。

31、大桥分为两层。底下一层是火车道，铺着双轨；上面一层是公路，公路两边是人行道。宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。这段话的中心是：“大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。”它夹在八句话的中间，把本段自然分为两个层次。前一个层次，依次交待了人物、时间、地点；后一个层次，具体叙述大桥究竟怎样“壮丽中心句把两层意思巧妙地连接起来了。【篇三：精彩片段描写】写事作文精彩开头与结尾开头：1 、童年就像一幅画，画中的图案五彩缤纷，每一笔色彩都是一件令你刻骨铭心的事。我就说说其中一件有趣的事吧!2 、童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的

32、泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。3 、在我成长的道路上，一件件往事就像那一张纸泛黄的照片，随着岁月的流逝，渐渐地模糊不清。唯有一件事，真真切切，记忆犹新。4 、时间老人牵着我的手带着我走过了十二个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。结尾：1 、童年的故事虽然有酸甜苦辣，但是每每想起来，总是意犹未尽的。2 、六年的小学生活，使我渐渐懂事了，长大了，洒满了金色阳光的童年让我快乐成长！3 、光阴似箭，日月如梭。那充满阳光的生活，我会永远地铭记在心中。它像一杯历久弥新的美酒，散发出芳香，令我无法忘怀。4 、这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给

33、我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理。关于人物描写的片段：大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“儿童时代来啦！ ”玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。关于语言描写的片段7： 50，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道： “小刚，你的作业！”小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，

34、弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲桌子： “还没找到吗？就差你的。”小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。”好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看看这本“蓬松 ”的本子，摇摇头出了教室。记得那得一个星期天，我想多睡一会儿，赖在床上不起来。爸爸看见了，把我从床上拽起来，说：“小懒虫，快起来，马上就要来客人了！ ”“ 客人？是谁呀？”我奇怪地问。“你不知道，你妈要调动工作了，请领导来吃一顿饭。我清早就起来把菜买好了。”我一看，果然不假。瞧，绿油油的青菜，小灯笼似的辣椒。活蹦乱跳的鲤鱼，还有一只又大又肥的母鸡，是鸡鱼肉蛋，样样俱全。这时，妈妈从厨房里走出来，一见我还在床上，就开

35、腔了：“哎呀，你怎么还不起来？快点。”我边穿衣服边批评妈妈：“妈，您又开后门了，调一下工作还得请领导吃饭，你就不能凭自己的真本事？”妈妈有点火了：“你小孩子懂什么，快穿衣服？”我只好不作声了。关于动作描写的片段他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找 “突围 ”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓 ”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干

36、，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。关于心理描写的片段今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布： “升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。“随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力的向下拉，心里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦的迎风 招展，我心里暗暗的说 最紧张的时刻终于结束了。 ”刹那间，我反应了过来，愤愤不平的想：那个年轻人真可耻，他竟 然会去偷老爷爷辛辛苦苦赚来的血汗钱；而老爷爷太可怜了，连被

37、 骗了还不停的谢谢人家。关于神态描写的片段想起以往，一定会有一双温暖而粗厚的大手抚摸着自己的头发，任 听自己抽泣或发呆，而如今却再也无法感受这种抚慰，那怎不让人 心伤。她呆呆地坐在门槛，双手抱着蜷曲的双腿，眉宇间凝固着伤 心与思念，平日闪光的双眼蒙胧起来，鼻尖酸酸的，一股清泪就夺 眶而出，流到嘴角钻进口中，咸咸的，她抿了一下嘴，再也控制不 住自己，任凭泪水疯狂奔涌，她捂起脸痛哭。听到这个消息，她先是怔了一下，继而皱起了眉头似乎在思索什么， 转瞬睁大了双眼，张大了嘴，好象突然明白了什么似的，惊呼一声我成功了 ”便连人带着小马尾辫都跳了起来，奔跑着冲向走廊，向 每个她遇见的认识的和不认识的人大声说

38、着：我成功了，我真的成功了 ”唯恐别人听不见。这突如其来的喜讯打乱了她以往的镇静，她 似乎已全然不顾别人怎么看她了。好段诵读一、远望狼山，山上的树木郁郁葱葱，在绿树的掩护下，狼山显得 格外壮丽。沿着山脚下的石阶向上而行，一路上，古木参天，有刚 劲的古松，还有高大的柏树，柏树的树皮一圈一圈的，好似老人的 皮肤，柏树又高又大，宛如一条出了水的蛟龙。太阳透过树叶的缝 隙，把几缕阳光射了了下来，铺成了一条洒满碎金的小道。因为是 早上，山间还笼罩着一层薄雾，朦朦胧胧，好似一层轻纱，又像来 到了人间仙境一般。不时还传来了一阵阵娓婉的鸟叫声，还有两只 兀鹫在空中盘旋，仿佛在欢迎我们的到来。二、院子的西边有一

39、个种满蔬菜的小菜园。夏天到时，我家的 菜园也变得红火起来。看，那小小的西红柿露出了头，青的像绿苹 果，红的像小灯笼，好看极了！还有那挺着大肚皮的茄子，紫里透 红，就像一个个大力士，把枝头压弯了腰。瞧！这里的辣椒，有的 头朝上，有的头朝下；有的像红豆豆，有的像小羊角，有的像锥子； 还有的两个辣椒背对着背，头向两侧仰起。乍一看，杂乱无章；仔 细一看，红红绿绿还真逗人呢。它们不仅点缀着我家小院的美，还 可以作为餐桌上的美味呢！三、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。操场上的小草也 偷偷地探出了脑袋，操场东边的木棉树上开满了火红的花，像一团 团燃烧的火。荔枝，龙眼满树都是花，引来了许许多多的蜜蜂，蜜 蜂发出的嗡嗡声，和着五彩缤纷的花朵把校园点缀得有声有色。夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的枝叶把操场封得严严实实的。操场中间的两棵老槐树像两把撑开的绿绒