复件大自然的

1、 实验中学实验中学 李清波李清波预习检测：预习检测：1、读准下列词语：、读准下列词语： 巢穴巢穴 嘲鹰嘲鹰 企图企图 颓丧颓丧 踯躅（踯躅（ ）不前）不前欲出而止欲出而止 突兀而来突兀而来 若无其事若无其事 鱼贯而出鱼贯而出 争先恐后争先恐后 愚不可及愚不可及 气喘吁吁气喘吁吁 自然之道自然之道 伫立伫立 响彻云霄响彻云霄2、根据词义写出相对应的词语：、根据词义写出相对应的词语：迟疑不决，不敢前进。迟疑不决，不敢前进。 （ ）像游鱼那样一个接一个的出去，形容数量众多像游鱼那样一个接一个的出去，形容数量众多（ ）形容做法十分愚蠢。（形容做法十分愚蠢。（ ） 形容呼吸局促的样子。（形容呼吸局促的样

2、子。（ ） 自然的规律。（自然的规律。（ ）3、课文按、课文按 的顺序，以我们的的顺序，以我们的 为为线索，描写了线索，描写了 的场面。的场面。踟蹰不前踟蹰不前 鱼贯而出鱼贯而出愚不可及愚不可及气喘吁吁气喘吁吁自然之道自然之道所闻所见所做所思所感所闻所见所做所思所感食肉鸟啄食幼龟的惊心动魄食肉鸟啄食幼龟的惊心动魄zh zh事情发展事情发展教学目标：教学目标： 1、理解课文内容，体会作者热爱、理解课文内容，体会作者热爱大自然，爱护动物的情感。大自然，爱护动物的情感。 2、理解、理解“人是万物之灵，然而当人是万物之灵，然而当人自作聪明时，一切都可能走向反面人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

3、的含义。细读感悟：细读感悟：（读（读-品品-悟）悟） 1、作者上岛后，什么情形让他与同伴非、作者上岛后，什么情形让他与同伴非常焦急而紧张？而向导有何反应常焦急而紧张？而向导有何反应 ？你知道他们？你知道他们为什么会有如此不同为什么会有如此不同 的反应吗？的反应吗？ 2、之后、之后,作者又做了什么？为什么说他们作者又做了什么？为什么说他们干了一件愚不干了一件愚不 可及的蠢事可及的蠢事 ？ 3、目睹悲剧发生的全过程，哪一点或哪、目睹悲剧发生的全过程，哪一点或哪个环节或哪个场个环节或哪个场 面，最让你有发表个人见解的面，最让你有发表个人见解的冲动？冲动？000深度探究：深度探究： 1、课文中、课文中

4、“大自然的秘密大自然的秘密”指什么？指什么？ 2、理解、理解“人是万物之灵。然而，当人人是万物之灵。然而，当人自作聪明时自作聪明时,一一切都可能走向反面切都可能走向反面”？ （提示：可以联系上下文、抓关键词、提示：可以联系上下文、抓关键词、 结合生活事例结合生活事例） 拓展延伸：拓展延伸： 你还知道哪些大自然的秘密？你还知道哪些大自然的秘密？ 当堂训练：当堂训练： 假如你是向导，假如你是随行的同伴，假如你假如你是向导，假如你是随行的同伴，假如你是小海龟中的一员，或者你就是一位读者，在经是小海龟中的一员，或者你就是一位读者，在经历了这件事之后，你想跟大家说点什么呢？请你历了这件事之后，你想跟大家

5、说点什么呢？请你以其中的一种身份，从一个角度，把自己的感悟以其中的一种身份，从一个角度，把自己的感悟写下来吧。写下来吧。 一只死里逃生的幼龟悲愤地说道：一只死里逃生的幼龟悲愤地说道：“ ” 随行的同伴懊悔地说：随行的同伴懊悔地说：“ ！” 向导向导 地说地说“ 。” 我我 地说：地说：“ 。” 选做题：选做题：1、用下面的词语，说一段意思完整的话：、用下面的词语，说一段意思完整的话： 踟蹰不前踟蹰不前 突兀而来突兀而来 鱼贯而出鱼贯而出 悲痛欲绝悲痛欲绝2、在理解的基础上，背会课文、在理解的基础上，背会课文最后一句话最后一句话的的 意思。意思。 怎样理解怎样理解“人是万物之灵。然而，当人自作人是万物之灵。然而，当人自作聪明时聪明时,一切都可能走向反面一切都可能走向反面”？ 人是最高级的动物，是其他万物的主宰。人是最高级的动物，是其他万物的主宰。但是，人类要遵循大自然的规律与自然和睦相但是，人类要遵循大自然的规律与自然和睦相处，因为自然有自然的法则。如果人类自作聪处，因为自然有自然的法则。如果人类自作聪明地用人类的思维、人类的生存方式去替动物明地用人类的思维、人类的生存方式去替动物制定有违他们生存的规则，甚至去改变、征服制定有