《友爱》教学反思

1、希望帮助，感谢戴与阅读!友爱教学反思导读：友爱教学反思1现在的学生大多为独生子女，在家往往受到百般呵护，养成了唯 我独尊的习惯，在学校的集体生活中，他们缺乏主动与同学老师交往 的能力，不知如何与大家友好相处。在本单元“爱”的主题教学之后， 我设计了读写结合的拓展课“播撒友爱的种子”，通过课堂的现场活 动和引导使学生明白：只有团结、友爱，互帮互助才能得到更多的朋 友。我在这节课教学中主要采用自学、讨论法为主的教学方法按照这 一思路进行了教学设计，课后让我感受颇深：一、课堂实践证明，本课教学总体设计能体现新课程标准的要求 和理念，各个教学目标都能达到预期效果，学生在轻松、快乐的气氛 中进行了学习。

2、二、在实践中，本节课的几个亮点。1、我课前搜集了很多现实性材料，最后将材料创编加以整合， 因为事例大都是学生自己身边发生的事，学生爱参与而且回答问题的 思维非常活跃。2、课堂上，学生能结合自己的实际和自己身边的实际参与讨论， 积极展示。3、整个教学过程充分体现了学生的主体地位，真正实现了学生 之间、师生之间的互动，从而把学生学习变成一种“自主体验、探究质疑、互动解疑”的过程。由于调动了学生的积极性，给学生提供了 一个表现自己、锻炼自己的空间和机会，学生的思维能力、选取信息 的能力、表达能力等都有所提高。三、我认为本节课讲授中还存在一些需要调整和改进的地方。在课堂中，学生讨论较投入，较强烈，但学

3、生自身素材利用的不好，在以后的教学中，还应多加强集体备课和业务学习，多了解学生， 充分利用学生资源，使教学真正为学生服务。友爱教学反思2【课堂教学实录】一、看图导入，揭示课题师出示图画（男女同学互帮互学），提问：1、图上画的是什么？2、透过这幅图，你想到了些什么？生：我觉得不管是男同学还是女同学，我们之间都应该互相帮助。生：我想到了男女同学之间应该互相友爱，一起学习，共同进步。师：是呀，同学之间的友爱像一盏明灯，能够照亮我们的灵魂，驱散我们心中的孤独和悲伤。这一节课，黄老师将和大家一起来聊聊 有关友爱这个话题。（师板书课题：友爱）课一开始，先出示一幅男女同学一起学习的图片，让学生观察 理解图意

4、后谈自己的感想，引出课题，让他们从正面感受同学之间友 好相处、共同学习、互帮互助是正常的，也是应该的，为新课的学习 提供一个适合的切入口。二、引发回忆，重温友谊师：同学们，我们在班级这个大家庭里共同生活了四年多，在这 四年多的时间里，我们互相帮助，互相学习，互相关心，形成了深厚 的友谊。谁能来说说这四年来你曾得到过哪些友爱？伟平：那是上四年级的时候，我长水痘，好几天不能上学。后来 刚有点儿好转，妈妈就送我去学校。我一到学校里，心想：这下同学 们一定会怕传染而离我远远的。可是没想到当我一进教室的时候，同 学们就里三层外三层地围着我问寒问暖。 这时我心里好激动呀，我为 生活在这样一个充满友爱的大家

5、庭而感到高兴。师：是呀，我们的班级就像一个温暖的大家庭。雷宇：我得到的友爱比天上的星星还多。 有一件事也许会使我终 生难忘，那是去年六一儿童节，我们班举行联欢会，我大吃了 一顿。 回到家以后，肚子就痛，还发高烧。那时正是“非典"时期，我们洪漱 也发现了一位疑似病例，学校里的几位同学被隔离了，闹得人心惶惶。 我妈不让我去医院，只在家里打点滴，但高烧就是不退。这时，启阳 同学带了我们班几个同学，拿着梨子到我家看望我，令我非常感动。 我想"非典"是可怕的，是可以隔离的，但友爱是伟大的，同学之间的 这份友爱是不会被隔离的。师：说得真好，我们同学之间的这份友爱永远都不会被任

6、何东西 所隔离。志森：上个星期五，我在追赶一个同学，一不小心摔倒了，额头 撞出了一个口子，流了许多血。正当我害怕时，有两位同学把我扶到 医务室，让阿姨帮我止血。当时如果没有这两位同学，我真不知道我 该怎么办，到现在为止我还不知道这两个同学是谁？我好想把心里说 了无数次的谢谢再次说给他们听。师：是呀，我们学校总有做好事不留名的好同学。这一部分的教学，主要让学生谈谈四年多来曾得到的一些友爱。如同放电影一样，同学之间曾经发生的许许多多团结友爱、 互相帮助、 互相关心的真挚而动人的事例在此生动地再现了， 抽象的说教内容被 活生生的鲜活事例"激活"。通过全班同学的回忆、交流，同学之间

7、友 爱的气息在教室中流动，纯洁的情感在各人的内心世界中共鸣， 有力 地烘托、强化了 "友爱"这个主题。三、交流体验，互动生成师：同学们，黄老师为你们能生活在这样一个大家庭而感到无比 的高兴。可是最近我们班出现这么一种现象， 每张桌子不知不觉中出 现了 一条不是那么明显的界线，还有不少同学在作文中写着这样的困 惑，大家想不想知道这困惑是什么吗？生（齐）：想。师：（分发作文，学生读文后）请大家在小组里说说你对作文中 希望对您有所帮助，感谢F戴与阅读!出现的这种现象有什么看法。（四人小组进行讨论。）师：谁来说说你对这一个现象有何看法？嘉威：我觉得同学之间的友爱如泉水般纯洁， 我们

8、不应该去破坏 这甘甜而又美丽的泉水，而是应该去爱护这些泉水，珍惜这纯洁的友 爱。师：是呀，同学之间的友爱就像泉水，甘甜而又美好，我们应珍 惜它，呵护它。说得真好。泽明：友爱是世界上最纯洁的，跟女同学玩又怎么啦。跟女同学 玩可以接触到她们心灵的世界，而跟同性的人玩，你只能了解一半的 世界，根本不能了解另一半世界的神奇。嘉威：我赞同泽明同学的说法，在网上聊天的时候，有时同性网 友聊不出什么，而异性的朋友就反而聊得更真诚。静容：我觉得友爱就像河水一样清澈见底又透明广大， 然而要是 有人污染它，就会使它变得浑浊甚至消失。师：这些都是同学们对友爱的理解，那么同学们能不能结合一下 自己，谈谈你对男女同学之

9、间这种现象（作文中写到的现象）的理解 吗？炜北：我也曾经被人说过，我常与一位女孩子说话，同学们就说 我跟她有什么关系，当然我不管他，还是继续做自己的事。师：很好，你有自己的主见。炜彬：我曾经说过一些同学。比如我说过上烽和思思，我听智跃 说他们俩是一对，我也跟着说起来，并且大肆传播起来，在此我想对 他们俩说声对不起。师：我们应该分清是非，不该人云亦云。鹏聪：我曾经说过上烽和思思他们俩谁爱谁， 还有班里的好多人 也被我说过了。在此我想向所有被我说过的人说声对不起。师：看来被你说过的人不少呀，但你能认识错误，及时改正，同 学们一定会原谅你的。思思：文中的那个"诗"就是我。因为我和

10、上烽是邻居，放学时我 们俩常常一起回家。同学们看见了，便在班级里胡言乱语，说我和上 烽是什么关系，弄得我不敢和上烽讲话。但是通过这节课，我明白了 同学之间的友爱是纯洁的，以后我还会和上烽一起回家。师：你真勇敢，能大胆面对这些事实。我们班的上烽同学也来谈 谈，怎么样？上烽：我就是文章里的"烽"。那一次，思思向我借自行车，回来 后我发现思思的眼红红的，我问她怎么回事，她不说，就把自行车还 给了我。第二天，我从同学的嘴里知道，她找我借自行车的事被班里 的同学看见了，就在她面前说我和她什么什么的。师：其实你们没什么什么的，对不？同学之间的友爱是很纯洁的， 你打算今后怎么做呢?上烽：

11、我以后还是会继续和她在一起，一起玩，和她做朋友。师：真好，那你们俩握个手，怎么样？（两人友好的握手）劲松：作者的经历我也曾体验过。一个课间时间，我在教室里， 一不小心撞到了毓婵，同学们就说我抢了哲勇的“老婆"，当时我很生 气，真想跑过去揍他们一顿。师：那现在呢？劲松：现在我还是觉得同学们这样说是不好的。 但我不会想揍他 们，因为我们毕竟是同学。师：你认为同学那样说哲勇和毓婵对吗？劲松：不对师：哲勇你也来说说人家怎么这样误会你和毓婵？哲勇：在上学期的时候，毓婵在做数学题，被一道题给难住了， 我过去帮助她，被我们班的同学看见了，就这样被说开了。师：那听了这么多同学对友爱的理解，你以后怎么

12、办呢？哲勇：我会继续帮助她的。师：真好，数学是哲勇的强项，而他又是个热心的同学，时常帮 助其它同学，没想到这却招来同学们对他的议论。启阳：同学们，其实我就是这篇作文的作者。文中的小玉是六班 的一个叫吴旖旎的同学。通过这节课的讨论，我想我以后还会跟她继 续交往。毕竟人正不怕影子歪，他们还要怎么说就让他们说去吧。希望对您有所帮助，感谢F戴与阅读!师：对，走自己的路让别人去说吧。启阳：是的，清者自清，浊者自浊，我和她之间只有那纯洁无暇 的友谊。我想这段友谊，在我成年后也不会忘记少年时曾有过这么一 段纯真的友谊，甚至到老。泽明：谣传上烽和思思的关系的人是我。那时，我无意中得这么 一条消息：思思向上烽借

13、自行车。于是，我便"计上心头"，见到上烽， 说："什么时候结婚呀，可别忘了昔日这帮哥们！"上烽听了，还丈二 和尚摸不着头，一时蒙在鼓里。看见思思，我就说：“江夫人，你好吗？ 一家子过得怎么样？"说完便跑了。就这样，关于他俩的事在同 学中说开了。在此我要向他们说声对不起。师：看来他知道自己错了，你们愿意原谅他吗？思思和上烽：原谅！俊宇：我很早就明白了这个道理。师：真的吗？同学们：是的，他从没说过谁。师：你能告诉大家你明白什么道理吗？俊宇：听到别人说谁爱谁，我就气愤，我们年纪小，是同学，正 常的交往怎么能说是"爱"！我那时很无奈

14、，束手无策，但通过这节课 的学习，我想对大家说，请不要把同学之间的这种友爱说成是成人之 间的那种爱，我们应该好好珍惜这份难得的友爱。师：是呀，这个世界本来就是由男女两性组成的，男女之间的交 往是正常的，不应人为地隔绝。同学之间，男女同学之间的正常交往 有利于我们班同学更加团结友爱，还可以使男女生在心理、智力、能 力等方面的优势得以互补、交流和发展。如果你只有同性朋友交往， 而不与异性朋友交往，这无非就拒绝和放弃了另一半朋友。辨析导行这一部分的教学，在对同学之间团结友爱的表现做出 肯定的同时，引用一位同学在作文中写出的一些困惑，让学生以小组 为单位展开讨论。"在班级里，这种爱被误解成成

15、年人之间的那种爱"、 "男女同学都不打招呼"、"下课时男女同学从不玩耍"、"如果男女同 学讨论得很热烈，就会说谁是谁的老婆"通过对这些班级里发生 的真实事情的辨析，达到了让学生在精神上产生巨大震撼， 同时也在 行为上产生入木三分般的内化的目的。最后，教师再加以总结，指出 这个世界是由男女两性组成，相互交往是很正常的事情，也是有益的， 强调男女同学之间应该建立纯真友谊，把本课教学目的进行了掷地有 声的阐述与强化。四、合作游戏，落实行动师：（边和学生合作示范边介绍活动方法）把球夹在脖子上，然 后不用手一个一个地往后传，看哪组先传

16、到最后一个，那组就得胜。 球要是在传的过程中掉下，就得从第一个同学起重新开始传。（小组进行比赛）师：同学们，同学之间的友爱需要我们用忠诚去播种，需要我们 用热情去浇灌，让我们手牵着手，一起学习，互相帮助，互相关心，共同建立起真挚的友谊。通过小组活动比赛的形式，培养同学之间，特别是男女同学之间的合作意识，真正把刚确立起的思想观念内化落实到行动上， 较好 地达到消除男女同学之间隔阂的目的，为他们之间以后能真正友好交 往消除了心理、行动上的障碍。五、表白心迹，深化认识师：下面请同学样边听友谊地久天长这首歌，边用一句话或一首小诗来表达一下你对友爱的理解。师：（生书写后）哪个同学愿意上来把你对友爱的理解

17、和大家一 起分享呢？生1：真情时光在童年，童年真情在友爱。勿把恋爱比友爱，友爱纯真莫玷污。生2:友爱就是那张洁白的墙壁，让我们一起来保护它。不要在上面乱涂乱画，不要在上面抹上一层灰，让我们手牵手共同来保护它。生3:友爱是纯洁的，友爱是伟大的，它把我们带进同一片蓝天， 它把我们带进快乐阳光。我们需要它，它是我们同学交往的朋友。友 爱，友爱，我们需要你。友爱像时间一样永远都不会消失，像春夏秋冬一样永恒。生4:友爱是纯洁，是真诚的，它犹如雪花一样的白，又像湖水 一样的清澈，又似玻璃一样的透明。生5:友爱，犹如一只小船，载满着你我之间五彩缤纷的快乐童 年，也载满了我们互助而感到的无比温馨；友爱，犹如一

18、张雪白的纸， 谱写了一首美好友爱的赞歌，引我们进入一个五彩斑斓的新世界； 友 爱，犹如一把金光闪耀的钥匙，开启我们的心灵，心与心互相沟通， 心与心互相体会。友爱，朋友之间真情的见证，友爱是纯洁，真诚而 美好的，让我们在这美丽的童年中拥有一份真诚的友爱， 洒下纯洁无 私的友爱吧！生6:友爱，是一张洁白无瑕的纸，我们不要用墨汁在上面乱涂 乱画；友爱，是一片和谐的欢乐，我们不要让它蒙上一层阴影；友爱， 是一朵美丽的花，我们不要让它无原无故地调谢；友爱，是一条清澈 的小溪，我们不要让污水浑浊它。这里，不惜浪费笔墨摘抄部分学生的“佳作"，我们从中感受到了 学生的纯真可爱。相信这一节课的教学，会

19、在学生的成长历程中留下 深刻的影响；相信学生对纯洁友爱的理解，定会让他们对友谊倍加珍 惜，兄弟姐妹般地生活在班级这一大家庭里。友爱教学反思3从学生日常中反映出的倾向、问题去构思和组织教学活动是 "新 基础教育"思想品德教学的一种重要表现形式，因为这样的教学能产 生直接、有影响的效果而在学生脑海中留下深刻印象，有力地促进他们积极、健康人格的培养与塑造。最近，我发现班级男女生关系有些 不太和谐：男女同桌的话，桌子中间会出现一条"三八"线，身体不小 希望对您有所帮助，感谢F戴与阅读!心越线就会成为被“打击”的对象；平时，如果哪个男女生靠近一点， 就会引来了种种

20、议论，说"某某同学爱某同学"、"某某同学与某同学 很般配"、"零距离亲密接触"等等，男女生正常的接触被一道无形的 言论鸿沟硬生生地隔开了。针对这一情况，我决定在班队活动和思想 品德课中开展以"爱”为主题的教育活动，试图通过它帮助学生学会正 确认识，理性对待同学之间的这种纯洁而真挚的友爱。一堂课下来，自我感觉轻松了许多，原来的许多担忧一扫而空， 如备课时我极担心学生会因为怕"害羞"而不敢发言，使课堂沉闷达不 到教育的效果。但恰恰相反，是学生的表现使课堂精彩迭出，他们敢 于反思，敢于直白，敢于面对缺点错误，他

21、们敞开胸怀的交流看法， 在互动中碰撞生成，真正说出心里话。在"传球"这个游戏活动中，学 生在对友爱的正确理解、内化的基础上，无所顾虑，男女生在真实的 生活体验中内化知识外化行为。最后在学生用一句话或一首诗表达对 友爱的理解时，很多同学都能较好的正确表达自己对友爱的理解， 使 友爱之花在学生脑海中留下深刻的印象。 而课后通过对学生一阶段来 表现的观察，我发现学生在男女关系方面得到了较好的 .改善，很多 同学已能像从前那样一起学习，一起上学，班里大部分同学对男女关 系也不再瞎起哄，如果有某个同学再用语言攻击别人时， 旁边的同学 也不会袖手旁观，会加以劝导，整个班级的氛围比以前更

22、融洽了。但是，这堂课中我觉得在学生谈看法时，都比较肤浅，而这时的 我又没能较好地进行深层次的引导，使得整堂课的延伸方面做得较不够。我想在今后在教学中，能够更好的引导学生对问题进行思考，并 且延伸到更大的范围中去。友爱教学反思4品德与社会课的设置与孩子的生活和社会经历是息息相关的， 因此教师在课前要做好充分的准备，先要就所学习的内容进行广泛的 资料搜集。我让学生对自己的亲人好友的生活工作进行了调查， 对父 母或父母的同事等进行访问，为课堂感悟友爱和友情的关系情感作铺 垫，这样安排有利于学生形成丰富的情感认识， 有利于他们认识的提 升！在课堂上，我给学生充分的时间进行讨论，交流，引导他们从讨 论和

23、交流中加深对自我和他人，对社会的认识。感悟和理解。学生是 课堂的主人，教师是引导者，教师应鼓励他们自由地表达内心的真情 实感。上完友情和友爱这一节课后，我深深体会到这些8到9岁的 孩子真的知道了团结就是力量，一方有难八方支援的道理，至少孩子 们学会了当同学朋友有困难的时候，我们要帮助他们，关心他们，使 他们感到集体的温暖，同学之间不能因为一些小事情就吵闹，要学会 体谅和理解他人。教学中，我的主要任务是要让孩子们体会到集体大家庭的温暖和 集体的力量。更要明白给别人的帮助和关爱能给人们带去安慰。 通过 引导和交流，孩子们快乐地回忆起生活中的点点滴滴。课堂上洋溢着爱的气氛，我给学生提了这样的一个问题

24、：“有一次小明生病了，连着三天都没有上学，在这种情况下，你们想帮助他做点什么，说点什 么呢？ ”。我的问题触动了学生，一只只小手高高举起，一连串的答 案；“给小明补课”、“带水果去看望小明”、“当别人有困难时要 关心”稚气而朴实的语言再现生活的一幕幕， 全班的学生都积极 发言，回忆同学的情谊的同时也内化自身的行为， 在活动中更深刻学 会关心，关爱，帮助他人，学会关怀体贴。品德与社会课程的核心是引导儿童热爱生活，学会做人。在 做人方面，学会感恩，心存一份真与善，意义十分重大，友爱，是一 种朴素的感情，也是一种纯净的品性。友情是一种珍贵的友谊。上了 这一课，充分让孩子认识到友爱和友情都很重要。友爱教学反思5为了寻求恰当的教学切入点，课前我对学生进行了