化难为易轻松作文

1、化难为易 轻松作文看漫画写感想教学实录及点评整理和点评 广东东莞 陈东玲人教版第12册“积累运用一”的习作部分安排的是看图作文，与以前的看图作文不同的是，这次的图是一幅漫画假文盲，习作的内容也不是侧重写画面内容，而是侧重表达自己的看法和想法，写出自己的真实感受，鼓励学生展开想象，并进行联想，最终写出自己的独特见解和体会。应该说这是一次很有难度的习作。为了使学生能更深刻地挖掘出漫画所表达的内容和现实意义，在教学中老师巧妙设计，化难为易，学生轻轻松松写出自己的独特感受，使“我手写我口，我手写我心”这一习作教学宗旨落到实处。现把教学过程整理如下：一、 教学引入，了解漫画师：同学们，你们了解漫画吗？生

2、：漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画，生：画家从现实生活中取材，通过夸张，比喻，象征等手法，来讽刺，批评或表扬某些人和事，反映自己对某个问题的看法师：我们就来观察一幅漫画，学习写漫画作文，漫画的名字是假文盲。这幅漫画的作者是著名的漫画家华君武先生，这幅画被多份报刊转载。二、观察漫画，进行描述师：你同学们看看这幅图画，你看明白了什么生：五位男士站在母子上车处的地方，真正的母子却在一旁呆呆地看着他们）师：仔细观察，看看画面上的那几个男子，他们的服饰、动作、神态怎样？那一对母子的又会是怎样的心里活动？生1.第一位穿着大衣，双手插进口袋，样子像个政府官员， 对“母子上车处”的牌子视而不见，理直气

3、壮的在那等车。生2.第二位的样子像个工程师。他若无其事跟在队伍中。生3.第三位是一位老爷爷，戴副眼睛，像一位大学教授，他正在“母子上车处”一边等车一边闭目养神。生4.最后一位戴口罩，像一位医生，他理直气壮地在“母子上车处”候车。师：同学们形容四个人神态的词语用得很准确，我们把它记录下来。（板书：视而不见 若无其事 闭目养神 理直气壮）师：再看看旁边真正的母子俩，谁来形容一下她们？生1：“母子上车处”的旁边站着一位母亲，手里抱着婴儿，被挤到了队伍的外面，用鄙视的眼神看着那些人。生2：我觉得那对母子两的眼神有些可怜巴巴的，大概在想：这些人为什么会占了“母子上车处”的位置呢？师：同学们观察得很细致，

4、我们把这些观察结合起来，把这幅漫画的内容说一说。（学生自由练习说漫画内容）【点评】观察能力是写作的基本功，所谓“眼观六路，耳听八方”，一般性的观察谁都能做到，但“会观察”，“能观察得全面与具体”，特别是能把观察心得有意思地落实在作文本上，这是一难点。吉老师在指导学生观察漫画时，注重引导学生归纳，帮助学生能够准确用词，将看到的事物表达出来。既训练了学生的观察，又达到了锤炼语言表达能力的效果。三、评议漫画，拟定题目。师：看了这幅图，你肯定有自己的想法，谁能用一句话概括出来。生：我希望假文盲现象不要再出现了。生：请我们大家遵守社会公德。生: 与假文盲想象SAY NO。生：假文盲现象的根本原因就是自私

5、自利。师：我把你们刚才说的话提炼一下成为文章的题目。你们看：愿假文盲现象消声灭迹看假文盲有感要杜绝假文盲现象看假文盲有感与假文盲行为告别看假文盲有感【点评】“题好一半文”。吉老师从学生对这幅画的感受出发，自然过渡到如何把感受变成文章的题目，水到渠成。四、议论漫画，写出感想师：我们围绕这种现象，具体说一说你的想法。（板书：议论）（学生在谈自己的认识时语言极为简单，一般都是一两句话语，吉老师针对这种情况进行引导）师：同学们可以读读，老师是怎么针对这幅漫画进行评论的。【出示】看到这幅漫画，引起了我的深思。这些人难道真的是不识字的文盲吗？不是。他们是假文盲。“假文盲”所反映出来的表面现象是装模作样不识

6、字没看见，实际上是缺乏的是遵守社会秩序的良好品德，更缺乏一片关怀他人的爱心。他们只站在自己的角度，只从自身利益出发而不顾公众利益，这种现象是我们大家都不容的。师：学习老师议论的方法，融入到自己的表达之中。（学生自言自语口头表达）（点评：课堂是为学生服务的，如何让学生在原有的基础上更上一层楼，吉老师的办法是出示一段自己写的片段，让学生进行比较学习，再让学生吸收老师的语言融入到自己的表达中，学生对漫画的议论水平自然提高了。）五、联系实际，谈谈体会师：让我们联系社会生活，说说在我们的生活中有没有“假文盲”这种现象。生：例如在公交车上，有年青人占着“老弱病残孕”专座。生：还有，在公园里，有人对草坪上的

7、“青青小草，请勿践踏”的牌子视而不见。师：我们可以把这些写到我们的感想中，根据老师提供的内容继续往下写【出示】如果我们仔细观察，不难发现在日常生活中，假文盲现象常常会出现在我们的眼前。就拿公共汽车上的事来说吧，有些座位上明明写着“孕妇专用”，“老弱病残”等字样，可是那些假文盲却大大方方地坐了上去（学生写生活中假文盲现象，每个人写三种。写完后部分同学将自己写得最精彩的部分进行交流）生：在人满为患的公共汽车上，不少年青力壮的青年人稳稳当当地坐在位子上，而他们的身旁，却站着白发苍苍的老人，但是他们却没有一丝让座的表现，在他们的座位上“老弱病残专座”的提示清清楚楚，他们却熟视无睹；生：在公园里，“不许

8、攀摘花木”的牌子十分醒目，然而被攀摘的花木却随处可见；广场上漂亮的垃圾果皮箱上的字格外耀眼，却仍有人随处乱扔果皮纸屑。生：在标有“未成年人禁止入内”的网吧、游戏厅里，一排排小学生正在全神贯注地玩电脑、打游戏；“脚下留情”的草坪上还是被假文盲留下一道道黄褐色的土径；“禁止吸烟”的电影院里，一个个假文盲翘着二郎腿在“吞云吐雾”；“不准乱刻乱画”的旅游景区，又是被一位位假文盲刻下“××到此一游”的语句师：你们在表现社会假文盲现象时用了排比的方式，语言更有力量了。（点评：如何联系生活实际，也是学生在习作的一个难点，为了降低难度，达到较好的效果，吉老师采用了让学生接着老师所写的内容继

9、续往下写的方式，学生写起来顺手多了）五、最后呼吁，总结全文师：文章的最后，你想说些什么呢？生：我想呼吁，希望社会能更和谐！师：总结可以是一句话，不过对于六年级的学生要求低了，读读老师写的话。 根据老师的提示，看看能不能说两三句以上。【出示】让假文盲这幅漫画来擦亮那些不讲道德者的眼睛，洗涤他们心中的污点，那么在不久的将来，类似“假文盲”的现象就会消失得无影无踪，我们看到的将是一幅幅人与人、人与自然和谐相处的美好画面。（学生根据老师的范例，同桌互说感想）生：中国，是一个礼仪之邦，一个中国人，在公共场所应该多替他人着想，要时时想到自己不影响别人，多为别人提供帮助，希望人人都能遵守社会公德，让文明之花

10、遍地开放。生：这幅漫画，让我想起一句简单而又赋有含义的话：“有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明。”就让这些不良的社会风气永远消失在人们的观念中吧。六、范例引路 布局谋篇师：（指着板书）通过刚才的学习，我们发现整篇文章可以这样构思整篇文章可以有概括部分、议论部分、联系生活实际、总结，另外开头前还要加上引子。我们来看一篇范例：【出示】杜绝假文盲的诞生看假文盲画有感最近，我看了一幅漫画，名叫【假文盲】，它的作者是著名画家华君武爷爷在一九八四年画的。（引）画面的主体部分是五位社会精英人物，一位是带着眼镜的教师模样、一位是手挎高级皮包似乎是经理模样、一位带着口罩，俨然像一位医生，另外两位似乎是高级军官和

11、政府要员，他们正如无其事地站在“母子上车处”等待着汽车来临。旁边有一位母亲则背着孩子可怜地缩在寒风刺骨的角落里，呆呆地看着这五位“社会名流”。（概）看到这样的情景，你一定会发问，他们是不是不认识“母子上车处”这几个字？不是，绝对不是!是不是没有看见“母子上车处”这几个字，肯定不是！诺大的字怎么会不见呢？只不过是视而不见吧了。即便是为了赶时间下班回家或去干什么其他工作，也不能妨碍身边的两位母子啊！这两位母子多么无助啊。他们缺乏的是遵守社会秩序的良好品德，更缺乏一片关怀他人的爱心。他们是一群只图自己方便，为了自己的利益装聋作哑的“文盲”。我鄙视这样的行为。 (议）在社会上有许许多多像这几个“假文盲

12、”一样不遵守社会公德的人。每到春天，公园里嫩绿的小草便从土里探出脑袋。那淡淡的颜色和幽幽的草香，总会使人心旷神怡，留连忘返。草地边有一块牌子，上面写着：珍爱生命，保护小草！可有些人呢，为了少走那么几步路，将自己的脚从可爱的小草上踏过去。他们不知道一步下去会杀死了多少鲜活的生命？君不见在商店“禁止吸烟”的提示旁边，有不少猛吸几口的烟民；在“未满18周岁的不准进入”网巴里，每天都会有未满18周岁的少年儿童，大大方方地在网吧里出入。在这个文明社会中，这些“文盲”把“文明”二字深深地抹黑了，他们的公德心丢失了。作者借漫画的形式，讽刺和批评了当前社会上那些缺乏公德心和爱心、个人修养低下、自私自利的人和行

13、为，提醒人们要自觉做一个尊老爱幼、品德高尚、讲究社会公德、维护社会道德规范的人。我们扪心自问：我们是假文盲吗？愿我们大家都以“假文盲”为鉴，树立社会公德，为创造一个互相尊重、互相关心、和谐美好的社会而努力。【点评】心中有话如何组织一篇文章还是有一定的难度的。老师的下水文无疑点亮了一盏智慧的灯。学生在欣赏老师的语言表达本领的同时，也明确这篇文章应该如何着笔了。难点问题也就有了解决的途径了。师：怎样让文章布局更合理呢？我有一个小小提示。以600字的一篇作文为例，引子50字左右，概括部分100-120字，议部分大约120字；联系生活实际方面要250字左右；最后总结要60字左右。【点评】确定材料的主次

14、和详略是结构的重要问题，详略不当，势必造成文章主次不明，是学生经常犯的毛病。吉老师通过对字数的粗略规划，轻松点拨，文章的详略立现，文章的条理就更清晰了。学习目标：1、在游戏的过程中仔细观察、体会，把所看所想所做写成一篇内容具体的习作。2、体会习作应该围绕一个意思写通顺，写连贯，不能偏离主线的要求。学习重点：在游戏过程中仔细观察、体会，把所思所感所做的具体表达出来。学习过程：一、揭趣引入师：快乐的作文课又和我们相聚了。今天的主题是（板书）作文接龙（学生交头接耳）我已经听到了你们的窃窃私语声，有什么想法？（预设：听说过成语接龙，没有听过作文接龙，不知道老师今天葫芦里又装了什么药。）二、活动过程1、

15、宣布规则。师：（给每个小组的第一位同学一张纸）请第一位同学接着这句话往下写，一分钟后，传给第二个同学，依次类推，最后一位把大家的接龙内容向全班展示。2、进行游戏。（学生依次接龙，等待或已经写完内容的同学可以动笔写一写几句自己的心里感受，也可以写一写其他同学的表现，等一组同学全写完后就上交合作的稿子）三、交流反馈 1、交流在游戏过程的写话内容 （如：看到老师写的句子后，我一下字蒙住了，应该怎样往下写啊，下面的同学能看懂我写的内容吗？万一接不上怎么办啊！时间不允许我多想，赶紧写吧！老师的第一句话是什么呢？前面的同学会写些什么呢？我急得像热锅上的蚂蚁，双手合一，祈祷上天给我力量，给我一双透视眼，能提

16、前看到纸上的内容，这样我就能做好准备写什么内容了。啊，终于传到我这儿了，我一看前面几位同学合作的成果，傻眼了-写得什么呀，语句都不同，意思一点不连贯，怎么办，不管三七二十一，就顺着最后一位写的意思往下写吧！于是我迅速地书写，才写了两句话，老师无情的一声“往后传”，我无可奈何地把手中的纸递给了下一位同学，愿他能明白我的心意。）2、 宣布每组合作接龙的内容，进行评议如：“放学以后，一回到家，我就放下沉重的书包，一屁股倒在沙发上。”哎，还是看电视吧。于是就打开电视机翻到一个恐怖片，啊，太恐怖了，看着看着，我妈回来了，把我吓了一跳，我还以为电视里的“鬼”来了呢？我对妈妈说，“你回来也不跟我说一声。”妈

17、妈“喀嚓”一声把电视关了，对我说：“看你个头啊！，还不快做作业去！”做了一会儿作业，妈妈完饭做好了，叫我吃饭，我吃完了饭，又开始做作业了。老师点评：由于本组合作接龙的内容没有说明白要表达的意思，遗憾不能取得满意的成绩。又如：放学以后一回到家，我就放下沉重的书包，一屁股倒在沙发上。哎，真累啊！今天，老师留的作业这么多，我怎么做得完啊，语文写一篇作文，数学做一张试卷，英语要背16个单词，社会课要上网查找资料今天可能要到10点才能睡觉了。暂时不管它了，还是先看完动画片再说，刚打开电视，妈妈回来了，大嗓门吼了起来：“又在看动画片了。一点好习惯也没有，回家应该先做完作业才玩”说着，“咔嚓”电视机关了。唉

18、，整天都是作业，作业，作业，累不累啊！老师点评：这段话有非常突出的两个优点：一是全段都围绕“累”的主题来写的；二是语句联系很紧密，虽然是七位同学合作的成果，他们默契配合，如同出自一个人的手笔。四、畅谈感受。围绕在接龙过程中做法和想法谈感受。五、 拟题表达，组织全文师：老师游戏的目的是为了让大家明了写作时可不能脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，而应该围绕一条清晰的主线展开。怎样把今天的游戏过程写下来呢？有什么好建议？（预设：一写自己。要把游戏过程中自己是怎么做的，当时的心里活动是怎样的；二写别人，前面的一位的同学是怎么做的，后面的一位同学又是如何做的；三写大家。一组同学合作的成果是怎样的，老师如何评价

19、等等） 附学生习作： 接龙作文盼星星，盼月亮，终于盼到了作文游戏课。大家迅速端端正正地坐在位置上等待这我们的吉大师一展身手。黑板上的题目一定吸引你-接龙作文。作文怎么接龙，莫名奇妙的？莫非是把上一个人说的最后一个字成为下一个讲话者的第一个字。吉老师发话了，原来是老师准备好了第一句话，给每组的第一位同学，这位同学迅速根据意思往下写，一分钟后接着传给第二位同学，以此类推，8分钟后，把小组合作写的文章向全班展示。游戏开始了。我特别想知道老师给第一位同学的纸条上写的是什么，他又是怎样接着往下写的，刚想站起身子偷看，被同学拦住了。很快的，一分钟过去了。“传”吉老师一声命令，稿纸已经传给第二位同学手中了。

20、教室里气氛非常紧张，有的同学暝思苦想，有的同学愁眉苦脸，有的同学在本子沙沙的写着什么。很快就要传到了我这儿了，我的手心不知不觉渗出了汗，心不由地提到了嗓子眼，前面的同学到底写的是什么呢？我要是有神通那该多好呀，这样就可以提前构思了。“传”，我接到稿纸了。我以闪电般的速度浏览了前几位同学合作的成果，又感觉到没有读懂，又匆匆看了一遍，眼睛的余光中感到其他组的同学都已经动笔了，可是我还没有看懂前面的内容呢？不管这么多了，凑合着往上写吧。这时张佳迎回过头来对我说：“我编的内容很搞笑吧！”我哪有时间搭理他，就埋头苦写。此时我觉得脑中空空如也，所学的知识已经帮不上什么忙了。“十、九、八”倒计数开始了。我突

21、发奇想了一个好主意，可是已经来不及表达了，后会后悔！吉老师拿起手中我们六组同学合作的成果一一宣读，大家前仰后合，笑得几乎要岔气了。有的同学跑题跑到“美国”去了。读到我们组时大家都屏住呼吸，生怕听漏一处地方。还好，虽然不是十全十美，也不至于跑题跑到“奶奶”家。生动有趣的游戏让我明白写作文要围绕一个意思进行构思，语言要连贯，千万不要脚踩西瓜皮滑到哪儿是哪儿。北京小学 王樱蓓高年级作文专项指导（一） 细致入微话具体之一 -多问几个怎么样学习目标：能通过“多问几个为什么的办法”来修改一段话，再自由组织内容把一段话写具体。教学过程： 一、趣味导入，明确学习目标 课件出示一个漫画人物“松松”，正在向大家请

22、教作文的问题。同学们，你们好。有一个疑惑问题向大家请教，我写作文的时候，总是三言两语没有内容写了，怎么办呢？我还带来了自己写的一段话，你们帮我想想办法吧！师：松松小朋友的疑惑是什么？（写文章不具体）二、修改内容，揭示学习方法。 1、阅读片段，发现不足 师：松松小朋友一篇文章中有这样一段话出示：我正在教室里写作业，忽然一个毽子飞过来，落在我的头顶上。我抬头看见罗笛正在捂着嘴笑，心里想：准是他扔的。就拿起毽子向他扔去，打中了他的脑门。我们俩就吵起来了，我说他“活该”，他说我“冤枉好人！”师：先根松松小朋友说一说这段话有什么优点，还存在什么问题。（预设：松松写的这段话，把叙述过程写出来了，还是挺清晰

23、的，但是有些地方没有写明白，不够具体。）2、引入对话，揭示方法师：我们把松松小朋友再次请到现场，你有什么问题不明白的可以向他提问。如：毽子怎么飞过来的呢？当时同学们写作业的情景是怎样的呢？我怎么把剪子向他砸去的呢？我说活的时候是怎样的神态呢？他说我冤枉好人时又是怎样的神情呢师:如果把你们不明白的问题都解答了文章就具体.3、小组合作，改写具体。（1）小组成员口头合作，把这段话口头修改具体。（2）展示修改后的片段师：松松小朋友听了大家的建议以后对片段进行了修改，我们来欣赏一下。如：我正在教室写作业，忽然“啪”的一下，什么东西打在我的头顶上，吓了我一跳，手里的钢笔“哧”地划了一道。我一看，原来是个毽

24、子。我霍地站起来，向四周望去，同学们有的低头写作业，有的喝水，有的在交谈，似乎都没有瞧见这件事，只有罗迪站在教室门口捂着嘴笑。好啊，准是他干的！我向前走了几步，铆足劲，把毽子向他砸去。罗迪伸胳膊向上一挡，却没挡住。毽子向他砸去，毽子不偏不倚砸在他头顶上，我幸灾落祸地说了一句“活该”。但是这一下把他惹火了，他捂着头大声喊起来：“你为什么打人？”说着瘪了瘪嘴，像要哭出来。我理直气壮地说：“谁叫你先打我呢？”他说：“是我打的么？你冤枉人”······（3）学生点评，欣赏值得学习的地方。老师根据学生的回答随机点评：这样一修改，原先干瘪的内容现

25、在却像一幅电影画面一样，生动形象。三、欣赏片段，积累精彩语言师：松松小朋友不止是修改了一个小片段，还把以前写的不具体的片段进行了加工，我们也来读读。出示一：原文：学校大花坛里的花儿开了，五颜六色，形态各异，芳香扑鼻，真美呀！修改后：“学校大花坛里的花儿开得热热闹闹，色彩班澜。红的像霞，白的像雪，黄的像锦，蓝的像海看！花儿的形态各异，有的像一团火，有的像闪闪的红星，有的像小喇叭，有的像金钟，有的像鸡冠一阵风吹过，花香泌人心脾，引来了哼着小曲的蜜蜂，翩翩飞舞的蝴蝶。啊！大花坛美化了环境，使空气变得清新，我爱大花坛。”出示二：原文：表弟在河里一上一下，我非常着急，伸手去拉他，可几次都没有成功，我更急

26、了，一点办法也没有。这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树枝让他抓住！”我照老人的话做了，终于把表弟拉上了岸。修改后：表弟在小河里一上一下，我急得像热锅上的蚂蚁，慌忙伸手去拉，可我另一只手没有抓住东西，身子向前一冲，差点也掉进河里，好容易才稳住身子。表弟在河里呛了几口水。我不敢耽误，蹲下身子，一手抓住河边一棵小树，一手又伸向表弟，可他够不着。我干脆趴在地上，拼命伸直手，可他还是够不着。表弟害怕得哭了，我也急得哭了。怎么办呢？这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树枝让他抓住！”我止住哭，眼前顿觉一亮：我怎么就没想到呢？河岸上有许多长长短短的树枝呢！我赶紧拣了一根长一些的树枝，伸向表弟。这

27、下他够着了！我咬紧牙，一手抓牢小树，一手使劲拉树枝，终于把表弟拉上了岸。三、运用方法，进行练笔。1、提出要求师：松松的问题解答了，就请松松小朋友和我们一起做个小练习吧！学习步骤第一：读一读课件上的两段话，每人选择其中一个内容。第二：相互之间针对描写不具体的地方进行提问。第三：根据同桌的提问对某一个片段进行修改。出示文字：今天下午，我们班和五（2）班赛足球，比赛开始，双方就进行了激烈的拼抢，双方你来我往，门前不断出现险情，场外的观众比队员还紧张，不断地评论着场上的情况。（可以提问：“激烈的拼抢”的具体表现是什么，门前出现了哪些险情，观众紧张表现在哪些神态、动作和语言上，以及“评论”的内容是什么？

28、）3、练笔反馈如片段一绿荫场上，小足球队员们龙腾虎跃，五二班不愧是久经沙场的强手。他们不但沉着老练，而且技高一筹。比赛一开始他们就向我们发起猛烈的进攻。你看，他们队的中锋带着球飞速挺进，一瞬间，就攻到了我们的门前。他向左虚晃一招，接着灵巧地躲过后卫的封堵，举脚一记怒射，“呼”球带风声飞向球门。我们班“啦啦队”的同学紧张地瞪大了眼睛，屏住呼吸，盯着球门，只见我们班的守门员像压紧的弹簧突然张开，一个鱼跃，把球抱在了怀里，大家被他优美舒展的动作惊呆了，不知是谁最先喊道：“好球！”大家都情不自禁地鼓起掌来，喝彩声此起彼伏，有的说：“真是一夫当关，万夫莫开。”有的说；“铁大门，真有意思！“还有的说：“能

29、上国家队喽！”四、总结收获，布置作业1、学生先总结收获，老师在学生总结的基础上进行补充。2、用多问几个怎么样的办法修改自己以前的习作。高年级作文专项指导（二）动作描写显风采 学习目标：1、仔细观察人物做某一件事情时的动作，按照顺序把做事的过程写说清楚。2、写一段话，注意把做事的前后顺序写清楚，语句通顺。学习准备：学生观察别人做某件事情或自己动手做一件事情。老师制作课件。学习过程：一、播放儿歌，趣味引入（播放儿歌：勤劳的小蜜蜂）二、 观察录像，说话训练1、录象演示师：人人都有一双勤劳的手，老师也有一双灵巧的手，大 家看吉老师正在煎荷包蛋呢？请仔细观察，老师煎蛋时的动作。2、学生表达自己观察的情况

30、（1） 自由练说（2） 指名一生表达，教师引导把话说清楚。3、出示老师写的范文，学生欣赏其中的优点。师：我也把自己煎鸡蛋的情况写下来了，你们看看。出示：吉老师正在煎荷包蛋。先把铁锅放在火上，倒上油，拿出一个柴鸡蛋。一会儿，油煎热了，老师赶紧把鸡蛋磕开一个口，轻轻一掰，蛋皮分成两半儿，蛋清、蛋黄一同流入了锅里。顿时，锅里像开了一大朵花，散发着诱人的香味。接着。老师用铲子把蛋翻了个个儿，那炸得焦黄的蛋饼像圆圆的月亮，老师又在蛋饼上撒了点盐，最后，用铲子把蛋盛了起来。控控油，放在盘中，一个香喷喷的荷包蛋煎好了。这一段话把煎鸡蛋的顺序写得很清楚。“一会儿、顿时、接着、最后”这些词语的顺序不能调换。加着

31、重号的词语都表示煎鸡蛋的连续动作。还能从“锅里炸开了一朵花，散发着诱人的香味”、“那炸得焦黄的蛋饼像圆圆的月亮”、“一个香喷喷的荷包蛋煎好了”这些地方看出老师很喜欢煎鸡蛋。4、小结。要把做事情的动作写清楚，就应该仔细观察。三、 品析段落，发现问题 出示： 师：这段话写得非常精彩，如果把里面的动作描写全部去掉，又会是怎样的情形呢？那天，一进院子就碰到甜嘴刘奶奶，她笑着问我：“小黑妞，你从哪儿来呀? ”我心里想：干吗又叫我小黑妞!打声招呼就急忙跑进屋里，我决定把这张小黑脸好好地洗洗。我倒了一盆温水，先用毛巾擦湿脸，再抹上香皂，用劲地上下搓呀、洗呀，接着把香皂洗掉，一照镜子，怎么还是黑呀! 我又洗了

32、一次，这次比第一次洗得还仔细，再照照镜子，怎么搞的，我的脸还是那么黑。于是我又洗了第三次我要洗第六次时，妈妈回来了。她又惊奇又心疼地问：“媛媛，你的脸怎么这么红? ”“妈妈，你们都叫我小黑妞'，我不愿当小黑妞'。”说着，两颗“小珍珠”顺着脸蛋滚下来。 （预设：学生感悟到缺乏了人物动作描写整个一段话显得干涩，没有风采了）四、欣赏段落，加深印象 自由读下面的两个片段，把描写精彩的地方标注出来，和同学交流。 （一）我家包粽子能手要数爸爸了。只见他挑了两片又宽又长的叶子，熟练地卷成喇叭形，再用小勺舀了几勺江米装进“喇叭”里，然后均匀地放上三个红枣，最后三下五除二地左一包右一裹，用线绳系

33、紧，一个四角的大粽子就包好了。 （二）他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。五、 练习写话，讲评提高。 1、选择如下内容进行练笔 擦玻璃 投篮 摔倒后再起跑 2、讲评点拨后在修改。 师小结：如果我们仔细观察，抓住人物在某一个时间内的动作细致描写，那么十秒钟的镜头可以写出大文章来。 附学生练笔片段别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子

34、上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！高年级作文专项指导（三） 点面结合话形象学习目标： 1、感知点面结合的写作方法，是一种把文章写具体生动的好方法。2、用方法修改或写一段场面描写，把内容写得形象生动。教学重难点生动、具体地描写一个场景。学习过程：一、教学引入，感知“

35、点”“面” 1、播放录像师：就在昨天，我们和五二班举行了一场足球赛，那惊心动魄的镜头似乎还在我们眼前，让镜头回放 录象引入：操场上正在举行女子足球比赛。（同学们观看时兴致勃勃）师：从你们的表情我已经读出了你们心中的兴奋。摄相师用摄相镜头留住了这激动人心的一幕。我们呢，也用我们的笔记下精彩的场面。（板书：场面）其中XXX写的极为精彩。2、欣赏片段（投影其中一段写得比较形象生动的内容。）女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚到那边。虽然我们的技术不高明，但都非常卖力气。小个子蔺琳最勇敢，像个男孩子在场内横冲直撞，可她的脚丫子连球皮都

36、没踏着，只好空跑一场，不一会儿就大汗淋漓，成了个小花脸，那样子真滑稽。平时文质彬彬的刘爽，这时也像个野小子用力地冲杀，球到了她脚下，她甩开脚，使劲猛踢，“砰”的一声，球就飞了出去，瞧她那架式，多像个女球星。瘦高个秦青利用身体的优势，时而伸腿踢球，时而张开长长的手臂拦住对方队员的身体，嘿，有她的阻拦，谁都前进不了。小结：这段话有点有面，生动形象。“面”上的内容有“我们十几个“疯”丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚到那边。虽然我们的技术太高明，但都非常卖力气。”此外又把目光投向了几个“点”：小个子蔺琳最勇敢，像个男孩子在场内横冲直撞；平时文质彬彬的刘爽，这时也像个野小子

37、用力地冲杀；瘦高个秦青利用身体的优势，阻拦别人的进攻。（板书：点 话形象）今天我们要学习的是一种非常重要的写具体的方法-点面结合话具体一、运用方法，重点品“点”（一）品片段一，感悟“点”描写的重要。公园里的灯精彩纷呈。湖水在彩灯映照下，像闪闪发光的五彩锦缎。一盏盏色彩娇艳的荷花灯，好像是用颗颗巨大的红宝石雕成的，晶莹剔透、光彩照人。碧波中，荷叶上，伏着一只通体碧绿透明的青蛙灯，大嘴一张一合，像是按捺不住满心的欢喜，在报告着丰收的喜讯，为人们增添无限的欢乐。前面是孔雀开屏的彩灯。一只巨大的孔雀正在张开它那镶满五色珍宝的尾翎。大红、桔红、橙黄、嫩绿、湖蓝五彩缤纷的彩灯熠熠闪亮，像满天的繁星，又像缀

38、满珍珠的彩扇。神龙彩灯分外引人注目。绿、红、黄三条神龙，昂首挺胸，口吐甘霖······1、明确“点”与“面”师：请同学们快速浏览下面的一段话。找到“面”和“点”的描写。2、“点”的具体形象描写师：这段话中最精彩的就是“点”部分的描写，你们最欣赏的是那种花灯的描写呢？（结合学生的回答 板书：外形）（二）品片段二，感悟如何写好“点”出示：随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己

39、队擂鼓助威。大家的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。瞧：我方灵秀拉红了眼，双手死死拽住绳子；潇潇脸憋得通红，龇着牙、咧着嘴身子一个劲往后；高个子昌畅居最后一位，把绳子在腰上扎了一圈，几乎一屁股座在地上了。对方也绝不示弱，小胖墩还紧握绳子铆足了劲向自己方向拉；那位女生平时看上去挺文静的，今个儿一改往常，嘴里呼哧呼哧喘着粗气，使出平生力气，两只脚像长了钉子似的纹丝不动。“加油！加油！”我率领拉拉队员扯着嗓门喊。随着我们的呼喊声，红绸一下子移向了我方。我们雄鹰队胜了。师：读一读这个片段，同学之间相互交流最值得欣赏的“点”的语言描写。（根据学生的交流老师板书 板书：动作 神态）三、学生

40、写话，再现“点”“面”1、选择写话升国旗仪式做值日工作班级联欢会野外拓展2、交流反馈四、总结收获，引向课外。在我们日常的生活中每天都会看到各种场面，如升国旗仪式，做值日工作、班级联欢会，老师不在教室，早自习····运用点与面结合的办法进行重点段的习作，我们的作文能力会更上一层楼。附：学生写话片段（一）如：在操场上有许多同学排着整齐的队伍，准备跳绳。参加跳绳的同学聚精会神，侧耳倾听枪声，周围还站满了观众。比赛的枪响了，同学们都飞快地跑了起来，只见我们班的同学如穿梭一样快，一个同学跳过去，另一个同学紧跟上，轮到跳得更好的张华跳了。她刚刚抬起腿，就被沙砾滑了一

41、个大趔趄。后面的同学赶紧把他扶起来继续跳。张华的腿被被擦破了皮，脸上的汗水直淌。可是谁顾得上这些呢？这是参加比赛呢？助威的同学数着数，发出一阵喝彩声：“好！好！加油！加油！”跳绳的同学如灵动的燕子，如纷飞的蝴蝶，评判的王老师一面看着表，一面看着学生的比赛，激动的脸上挂着微笑，整个操场上充满了欢乐的气氛。（二）平整操场的劳动热烈地进行着。同学们像小老虎那样越干越猛，挖的挖，抬的抬，垫的垫，干得热火朝天。挖土的同学挥动着铁锹，一锹就是一大块，几锹就是一筐，几十把铁锹上下飞舞，犹如银浪翻滚；抬土的同学，扁担压弯了，也不说一声累，来来往往，川流不息，他们不是走，简直是跑；平地的同学，弓腰曲背，挥汗如雨

42、，大块大块的泥土在他们的铁锄下变得粉碎，凹凸不平的洼地在他们的手下变得非常平整。第一计：处处留心皆作文亮亮磨法石大家读一读下面的几篇文章。（一） 邻居家的小妹妹邻居家有一个会体操的小妹妹，今年五岁，她叫孙渝澄。她有一双水汪汪、圆溜溜的大眼睛；似红苹果的脸上还挂着一张樱桃小嘴；一头短黑发，看上去就像一个会说话的布娃娃。她常常在自己的房间练习，一会前滚翻、一会侧滚翻、一会踢腿、一会弯腰·····练得真有两下子。 她不仅会体操，还喜欢唱歌呢！一次，妈妈要她唱郊游这首歌，她立刻跑进自己的房间换上了公主裙，又从房里跑到客厅的沙发上，清了清嗓子唱了起来。她

43、先是唱“女高音”，接着又用“男低音”唱，唱着唱着跑调了，逗得大家捧腹大笑。她一屁股坐在沙发上一把鼻涕一把泪地装哭。一会儿，她又“复原”了，哈哈大笑。我们都哭笑不得。 瞧，她真是一个多么可爱、天真、顽皮的小妹妹啊！ 松松：我舅舅家的小妹妹也差不多这样。 （二）我是一只小“老虎”杭州市文三街小学文苑校区二(4)班 陈西文你们相信吗？我是一只小老虎。为什么这么说呢？因为我有老虎的特点。第一个特点就是"老虎发威"。每当我被妈妈夺走了自已的休息天时,我会使出我的"虎吼功"，大叫大嚷，天花板都要被我掀翻了。这时需要一只"母老虎"与一只"

44、狼狗"安慰我，才能让我平静下来 第二个特点是做事虎头蛇尾。每当爸爸让我练字时，我会先装出认真写的样子，趁爸爸走开后，就开始偷看小人书，耳朵却充当起了探查兵，可这逃不过爸爸的火眼金睛，最终引来一堂教育课 这就是我一只可爱的小老虎。 （三） 我再也不敢骄傲了我在班上，同学们都称我是绘画小能手，我也经常以此为荣，认为自己的画真的很好。可有一次，绘画比赛的情景使我至今难忘。那是在一个周三的下午，全校举行"新世纪我能行"比赛。老师让我代表全班去参赛。当时我心里既高兴又害怕。高兴的是，我能代表班级参赛;害怕的是,画不好，不能为班级争光。比赛快要开始了，我带着紧张的心情走进了赛

45、场。画画时，我的手不由自主地发抖了。画的天鹅像小鸭，画的白云一团黑，画的水草像毛须，越看越不顺眼，心里不断地责备自己，平时不用功,糊里糊涂地比赛就完了。几天以后，学校画栏公布了比赛成绩。我悄悄地去看了一下，果然获奖名单上没有我的名字。我脸上火辣辣的，心里很不好受。这几天，我再也没有听到同学们的夸奖，觉得老师也不怎么理我，我心里更是一种说不出的苦味。通过这次比赛，我懂得了一个道理，只要功夫深，铁杵就能磨成针。人人都要虚心学习，才能有更好的成绩。松松：这样的事情我在我们班里也发生过。小朋友，读了三篇文章以后，你们的感觉是不是和松松一样呢？我们有眼、有耳、有手，有脑···

46、;·一年三百六十五天，每天都在看，都在听，都在想，该有多么丰富的内容！如果认真观察，生活中有许多写作的材料。把它写下来，那该多好啊！来，跟着老师一起去观察吧！第一站：走进校园生活，处处留心皆作文让我们来看几幅画面画面一：校门口妈妈送我去上学。画面二：和小朋友跳皮筋画面三：美丽的花坛画面四：老鹰捉小鸡的游戏校园的画面，我们最熟悉的了。我们赶紧把看到的写下来吧。读一读谷伯轩小朋友写的校园一角校园一角迁西县第一实验小学五年级谷伯轩我们学校办公楼的后边有个小花园，每到春天，那里鲜花盛开，色彩缤纷。一个星期四的下午，老师带我们来到小花园欣赏春天的景色。花园四周是用砖砌成的小花墙，看上去像给花园

47、镶上了一道美丽的金边。花园中最显眼的要数西南角那三棵花树了。一棵是夹竹桃，它长得特别茂盛，数不清的树枝上挨挨挤挤地开满了无数朵粉红色的小花。它们仿佛在比赛，看谁开得美。你瞧，有的含苞待放，有的蓓蕾初绽，有的已经怒放了真是热闹非凡。花瓣那么娇嫩，在微风中轻轻地抖动，好像在炫耀自己的美丽。花香阵阵扑鼻而来，使人飘飘欲仙。夹竹桃的左边是榆叶梅，虽然它全身缀满一个个泛红的花蕾，却并不急于绽放，不知在等待什么。榆叶梅的左边是一棵杏树，枝丫上密密地盛开着可爱的粉红色小花。它的枝干粗壮，像一个忠诚的护花使者。这三棵树中，榆叶梅就像是国王，它坐在金椅上，显得十分威严、神气，那粉红的夹竹桃和那白里透红的杏树，就

48、像两个美丽而高贵的皇后陪伴着国王。夹竹桃和杏树招来的一只只小蜜蜂，在花丛中穿来穿去，好像在为国王和皇后唱歌跳舞，欢庆美丽的春天。这三棵树的旁边，还有紫色的丁香花，它密密实实的大花穗，真像一串串紫葡萄。走近它时，一股淡淡的甜甜的清香忽地钻进了你的鼻子，一直钻进你的心房听人们说，谁能找到五瓣丁香花，还有好运气呢！所以，每到课间，都会引来许多同学，他们围着丁香树唧唧喳喳地寻找着、议论着，不时传出一阵发自内心的欢笑。东面还有几棵叫不出名字的树，样子怪怪的，像柳树，又像丁香，每根枝条在树顶上缠绕着，像一把把小伞，又像一个个大蘑菇。花园还有槐树、樱花等许多花草树木。远远望去，花园就像美丽无比的人间仙境，令

49、人赏心悦目，流连忘返。我们学校的花园虽然不大，可那万紫千红的春色却让每个人心旷神怡。我爱我们学校的小花园。松松：我们的校园有一个小花园，也很美，我想要把它写下来。再读一读佳佳小朋友写的习作。 画鼻子 今天我们做了一个画鼻子的游戏。大家都很高兴。老师先在黑板上画了个人头，有眼睛，有嘴，还有头发，就是没有鼻子。这个鼻子等大家给他画呢。 画鼻子的游戏可真有意思。大家争先恐后地举起手，嘴里还喊着：我来画！我来画！老师先让一位男同学来画，同学们都盯着他。老师用手绢把他的眼睛蒙住，然后转了几圈，让他迷糊迷糊。转完了圈，只见他张开双臂，摸摸这儿，又摸摸那儿，慢慢地来到黑板前，开始找位置。他摸了摸黑板上边，觉

50、得有点儿不对，又摸了摸黑板下边，可能又觉得低了点儿。摸了好一会儿，才觉得找准了位置，拿起粉笔在黑板上画了个鼻子。解开手绢一看，却画在了脸的外边，逗得大家哈哈大笑。接着老师又让一位女同学来画。她接过手绢，把眼睛蒙起来，转了几个圈，不紧不慢地摸到黑板前，在画像的中间画了一个小三角鼻子。解开一看，画准了。她高兴得跳了起来。同学们也为她鼓掌庆贺。第三位同学上场了，他和前两位同学一样蒙住眼睛，转了一圈，摸着走到黑板前，下面的同学怕他画错了，就你一言我一语地大声喊：“向前走！向左画！向右画！向上画！”那位同学听到喊声，不知往哪儿画才好，心里一急，把鼻子画在了嘴的下边。同学们哄地笑起来。最后的一位同学上场了

51、，他见那么多的同学看着自己，心里就有点儿紧张了，一不小心，碰到了黑板边，大家笑得嘴都合不上了。他拿起粉笔在嘴旁边画了个小圆鼻子。下面的同学笑得前仰后合，眼泪都要流下来了。 这个游戏真好玩。松松：贴鼻子的游戏，我们也做过，写下来还真的很有趣。第二站，观察家庭生活，习作灵感滚滚来父母的家务劳动、兴趣爱好；节日里家人的团聚；我们取得进步、妈妈的奖励；我们做错了事，爸爸的批评不是又有许多内容可以写进作文了吗？再来看几幅画画面一：一家人看电视，抢遥控器画面二：为爷爷过生日。画面三：爸爸妈妈闹风波这不，有一位小朋友就很会观察和体会，写下了回家的感觉真好的习作。回家的感觉真好家，好似一个安全的避风港，那里有

52、妈妈做的香甜可口的饭菜，那里有爸爸不厌其烦的谆谆教导。在家里，你可以做一切自己想做的事情，好好地享受轻松与愉悦。很小的时侯，我总盼望着能出门与伙伴们玩耍，玩累了，又想着赶紧回到家里休息。上学后，白天在学校里学习，一放学进家门，听到妈妈说“宝贝，回来了”，那种感觉真好；炎热的夏天，只要一回到家，顿觉清凉的感觉实在是美；每次一回到家里，便可以躺在软绵绵的沙发上，好好地放松放松筋骨，感觉太舒服了。当我在外面受到了欺负，只有回到家里，把心中的怨气和不快讲诉出来，心中的石头就落了地。当我考试落第时，尽管回到家里少不了唠叨，但是，爸爸妈妈的指导，总能让我将题目改正，这时候，心中自然就有了一丝丝的温馨。当我

53、遇到挫折而流泪伤心时，妈妈的安慰使我能正确面对挫折，而爸爸的幽默风趣，总是旁敲侧击地为我鼓劲，使我更有信心战胜困难，不怕失败，取得胜利。所以，我不得不说：“回家的感觉真好！。”在家里我可以轻轻松松，自由自在，无拘无束，不象在外面，时常会感到很不自如。记得有一次，妈妈有事去了厦门，而爸爸又要去公司开会，家里只剩下我一个人，所以，我只好到表姨家里去吃饭，在阿姨家，总感到浑身不舒服，所以就捧起一本书，无聊地看了起来。不一会儿，阿姨已做好了一桌香喷喷的饭菜，我看了真是有点馋了，但毕竟是在阿姨家里，我只好静静地坐着，等大家都上桌。要是在家里，我早已迫不及待地用手去抓着吃了。开始吃饭了，阿姨好像看出我的心

54、思，一直帮我夹菜，我反倒更不自在了。还记得上三年级的暑假时，学校组织我们去“少年军校”，那是我第一次离开家，到外面自己独立生活。刚开始，我觉得十分兴奋。但才去了两天，就开始想家了。早上起床后，没了妈妈的声声叮咛和嘱咐，总感到好像失去了什么东西似的，心里空荡荡的。再加上白天艰苦的训练，累得大汗淋漓的我，怎么也睡不踏实，原来，“少年军校”的床太硬了，躺在床上，翻来覆去睡不着。我恨不得马上长起一对翅膀，飞到家里美美地睡上一觉。五天的军训好不容易挨过去了。回到家里后，我躺在自己的席梦思床上睡了个天昏地暗，一身疲劳消失得无影无踪。哎，回家的感觉太好了！ 放花炮 佚名今天是大年三十，上午我和小叔叔买了许多

55、烟花，准备晚上放。晚饭时，弟弟迫不及待地要放烟花，妈妈说：“谁吃得又快又多，谁先放。”我、弟弟还有小叔叔听了，便狼吞虎咽地吃了起来，菜没上完，我们就吃饱了。过了小一会儿，还没有等妈妈宣布可以放鞭炮，我们争先恐后地上楼去拿烟花。下来时，弟弟已是满头大汗了。我先拿出“魔术弹”让小叔叔帮我点着，我闭着眼、手向高空举着，只听见“吱”的一声，忙睁开眼，可烟花已飞得无影无踪了。这时，又听见“呼”的一声，吓得我赶忙捂住耳朵。我想：这真是虎啸狮吼呀！原来是大叔叔放起了“龙吟花雷”，虽然开始虎啸狮吼的，但过了一会儿，却是火花五颜六色，密密麻麻，仿佛秋雨潇潇。说到花，自然会想到幸福。爸爸放起了“幸福花筒”。刚开始

56、就五彩缤纷，仿佛出现了一朵朵花，咧开了嘴，好像幸福的事全被它包揽在肚子里。“喷”的一下，使我们都注意着它-“富士之樱”，它是所有烟花中价格最贵的。过了一会儿，一个大约30米高的火花垂直地升向高空，好像在和别的烟火比高低呢！“噼卟”、“噼卟”的声音传过来，爸爸在放“美丽的冬天”了。色彩缤纷，火树银花，给人以温暖如春的感觉，预示着春天就要来临。弟弟开始淘气了，拿起“电火花”跟我们打起烟火大战。趁大家不注意时，拿出“龙吟花雷”吓唬人。说时迟，那时快，我拿起“魔术弹”往弟弟的烟花上一射，“嘣啪” “龙吟花雷”爆炸了， “龙吟花雷”弹到天空了，好惊险哪！ 看着大家欢快的情景，我心里象烟花一样也乐开了花。

57、 松松：读了这篇作文，我好象也回到过年的情景了！ 第三站：大自然中采撷，“文如清泉石上流”走向大自然，尽情尽兴，满意而归：如诗如画的环岛路，匠心独运的雕塑群，名闻遐尔的鼓浪屿，惊险刺激的湖里滑道，妙趣横生的海沧野生动物园一定让你流连往返。我们向往自然，面对这鲜活的景象，赶紧用笔来表达，写出的文章一定情真意切，富有鲜活气息。看看下面的一位小朋友是怎样写的吧！ 树与人当太阳公公把清晨的第一抹金光撒向大地时，我早已置身于九峰山的森林之中。十月初的九峰山，依然是四季如春。在我身边，一片嫩绿的小草连成一块绿油油的“地毯”，上面绽放着一朵朵娇艳的鲜花，红的似火，白的似雪，黄的似金，粉的似霞。清新的空气中夹杂着淡淡的清香。微风拂过，吸引来一群可爱的“小精灵”，它们扇动着五颜六色的大翅膀，在花旁翩翩起舞。一阵悦耳的歌声打破了林中的寂静，像是在演奏一首欢快的舞曲。正沉浸在这美景中的我，被这清脆