家长课优质教案：我们手拉手,与孩子一起成长

1、全国家长学校优秀教案征集评选我们手拉手，与孩子一起成长！四川省西充县第一实验小学 范翔宇（联系方式498661167）教学目标：1、帮助家长明确自己在家庭教育中的作用，充分认识到家庭教育的重要性。家校共育，形成合力，群策群力管理、教育孩子。2、联系实际，通过列举孩子身上的几种不良现象，加以剖析和引导，能让家长具备正确的家庭教育理念，掌握正确的家庭教育方法。3、家长能找准自己孩子身上存在的问题，从而因材施教，从孩子的习惯入手，认真规划并做好家庭教育。教学重难点：能使家长明确家庭教育的重要性，具备正确的家庭教育理念，掌握正确的家庭教育方法。教学方式: 在参与式教学为主的教

2、育活动中，延伸到家庭教育的领域，教师和家长共同探讨、平等交流，搭建教师和家长、家长和家长之间互动学习的平台，与孩子一起成长。教学准备：夹玻璃珠小游戏和制作多媒体课件。教学课时：1小时教学过程：一、课前导入尊敬的家长朋友们，欢迎您们的到来，感谢您们在百忙之中抽出时间来参加我们学校的家长学校讲座。今天很高兴和大家一起探讨关于教育孩子的一些问题。我们怀着同样的心情，拥有共同的目标，那就是把我们的学生、你们的孩子培养成才。二、设置游戏在开课之前，我们先一起来做一个小游戏。我们每位家长的面前都放着一个盘子和一口碗，盘子里有5颗玻璃珠，每位家长的手中都有一根筷子。请大家以最快的速度用筷子将盘子里的玻璃珠全

3、部夹到碗里，就算完成任务。（音乐响起，家长开始活动。）家长互动：请问哪些家长朋友完成了任务？（由于只有一根筷子，任务无法完成）接下来，我们分成二人小组来继续做游戏。请并排坐的两位家长为一个小组开展活动，利用手中的筷子将盘子内的玻璃珠全部夹到碗里。完成任务后举手示意。（音乐响起，活动继续。）家长互动：前后两次活动，为什么第一次无法完成任务，而第二次能够完成任务？这两次活动给你什么启示？（团结合作）三、揭示主题一根筷子无法夹起玻璃珠，两根筷子方能完成任务。换一种说法：一个人无法完成的任务，两个人团结合作却能够完成。从这个小活动中，让我们明白了一个道理：合作就是力量。合作，一种极为普通的行为，我们在

4、做任何事情的时候，都应该记住这句话：只有合作，才能进步；只有合作，才能发展；只有合作，才能成功。由此，我想到了我们的教育，想到了教育中的两类主要人群：教师和家长。我们和你们不就像这两根筷子，我们的孩子不就像这颗玻璃珠吗？我们想方设法要将玻璃珠夹起来，和老师、家长千方百计将孩子培养成才的道理是一样的。所以，你们都望子成龙，望女成凤，而我们老师也期望着每个孩子都学有所成，出人头地。这两类人目标一致，期望一致，心愿一致。为了这共同的目标，家长和老师都会想尽各种办法，付出巨大的努力，争取每个孩子都能好好学习，天天向上。家长和老师在孩子的成长过程中扮演着不同的角色，发挥着不同的作用。父母的作用发挥的更早

5、，发挥的更长。家长是孩子的第一任教师，当孩子们一来到这个世界的时候，家长就在发挥教育作用了，而且一直伴随孩子的一生。老师的作用是阶段性的，系统性的。孩子们所掌握的知识、能力、水平更多来自于教师，来自于学校教育。总之，家长和老师对孩子们的教育作用都不可缺少，不可替代。因此，在教育孩子的伟大工程中，两者要各司其责，各尽其能，相互沟通，相互补充，只有我们手拉手，才能像刚才的游戏，用两根筷子夹起玻璃珠。假如我们彼此不联系、不沟通、不合作，即使我们各自的能力多么强，水平多么高，始终不能完成任务。可见，教育期待家长与教师的合作，期待家庭与学校的合作，唯有如此，我们才能与孩子一起成长，才能分享孩子成长的快乐

6、！四、问题剖析 我们知道，经济与综合国力的强盛给社会带来了极大的变化。人口向城镇的集中，家用电器的普及，人均收入的急骤增加，社会公共福利的改善，都象征着富裕时代的来临。物质相当丰富的社会大环境无疑为孩子的成长与教育带来了根本性的变化，小家庭独居代替了大家庭相邻相伴的格局，孩子们与祖父母、亲戚的关系由朝夕相处转为节假日相逢，电视、电脑的出现阻碍了孩子于社会的更多接触，其结果使孩子增强了对小家庭的依赖，同时又失去了以往与大家庭直接相连的安全感，取而代之的是以我为中心的个人主义与孤独感。同时，当前的家庭教育已经由“多子女家庭教育”向“独生子女家庭教育”或者“独二代家庭教育”转变。这个现实，给今天的家

7、庭教育带来三个变化： 1、家长的心态变了独生子女的唯一性，让家长对孩子的培养表现出“四过”：过高的期望、过分的关心、过多的呵护、过分的保护，孩子成了家里的小公主、小皇帝，孩子身上的责任与义务渐渐被淡化，多数孩子不必为家庭的温饱操心，家长对孩子的期望更多地转向孩子的未来，希望他们做好学生，将来有好出路，并不要求他们为家庭做什么贡献，致使孩子中有不少人出现“三无”：无情、无能、无责任感。2、孩子成长的环境变了孩子的成长环境由“儿童世界”转化为“成人世界”，成人对孩子的影响在加大，孩子对成人的依赖心理在加大，同时孩子与成人的矛盾也在加大。3、孩子的生活内容变了今天的孩子是在电视机和电脑前长大的孩子，

8、虽然住房的空间越来越大，但孩子与父母沟通的时间却越来越少。慢慢地，孩子向父母关闭了心灵的大门，形成了不健康的心理。正因为有上述的三个变化，我们必须丢掉不健康的心态，在反思自己的同时手拉手去潜心地了解研究我们的孩子，发现教育中的问题，从而琢磨问题，解决问题。在教育教学过程中，我们常常遇到这样的困惑：1、缺乏主动性有的孩子没有明确的学习目标，在学习方面没有上进心。他不知道自己为什么要学习，不知道学习好了与学习不好有什么利害关系，所以，学习不是自己的事，学习总是老师的事，是家长的事，需要老师和家长的监督，不会主动地学习。有一次，我认真地观看了开学第一课，这次活动的主题是“我的梦，中国梦”，嘉宾谈到：

9、有梦想的人生才是精彩的人生。一个人会随着成长阶段的变化，不断改变自己的梦想，为了完成梦想而不断努力。那么，我的孩子有梦想吗？我们平时为孩子们渗透过这样的教育吗？2、缺乏认真劲孩子作业不认真，粗心，总是出错，这也是普遍现象。我认为根本原因还是态度和习惯问题，在他的内心深处没有把作业当成一件严肃的事情，做作业也是应付差事，敷衍了事。3、缺乏独立性有的孩子对父母的依赖性太大，不会独立思考和独立完成作业。如果父母不在家，不在一边辅导，他就不能完成家庭作业。久而久之，学习的主动性丧失了，对学习产生恐惧和害怕。在学校里学习，也显得畏畏缩缩，不敢思考不肯发言。这种情况，尤其在低年段学生中，比较常见。4、缺乏

10、自觉性有的孩子是偶尔不做，有的孩子则是养成了不做家庭作业的习惯，经常性地不做家庭作业。学校人数不多，每个班不爱做家庭作业的孩子，我几乎都能挂的上号了。这些孩子一方面是投机取巧，回家瞒父母，到校骗老师。家长问起作业，会说老师没布置。到校老师问起作业，说落在家里了。请人送来肯定是不可能的了。有的孩子做是做了，但敷衍了事，草草收工。于是，每天，老师会把他们叫到身边一个一个地催促完成。殊不知，家庭作业完成了，课堂作业又哪里来的时间完成呢？长此以往，孩子欠下的帐就越积越多，他会感觉学习越来越累，学习的兴趣也就慢慢退化，慢慢消失。5、缺乏高效率磨蹭的坏习惯是很多孩子的通病，分析其原因，都是因为做事不专心造

11、成，一会儿干这一会儿干那，让时间白白流逝；再剖析更深层的原因，是在孩子的心目中根本没有认识到时间的重要性，不懂得珍惜时间。五、方法指导以上问题的出现，关键是学生没能养成良好的学习习惯。好习惯，使人成功，坏习惯使人失败。泰戈尔曾经说过：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种性格；播下一种性格，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。”俗话说，好习惯，益终身。因此，不论老师还是家长，都要认识到“好习惯，成就大未来”的重要性，我们应该把工作的首要任务放在孩子习惯的培养上。在学校，由于环境的影响，学生可能会更注意，更认真地遵守。然而，在家中，孩子几乎处于一种“随意”状态，许多要求可能会

12、因为家长缺乏关注而反弹。因此，想就此机会和各位探讨一下，在家庭教育中，我们该如何发挥自身的作用，帮助学生养成良好的学习习惯。1、正面教育，因势利导，因材施教法国著名作家卢梭在爱弥儿中有这样一句话：“每个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他；必须通过它这种形式而不能通过其他形式去教育，才能使你对他花费的苦心取得成效。”所以，正面教育，因势利导，因材施教是家长教育孩子的重要原则。这就要求家长耐心说服教育，启发自觉，因势利导，依靠孩子积极向上的因素去克服消极因素，培养孩子的自尊心、自信心，使孩子自觉地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，长善救失，不断向好的方面转化。首先，要引导孩子确立正确的人

13、生奋斗目标。孩子有了理想，就有了积极向上的动力，就有了上进的思想基础。家长在对孩子进行思想教育时，要针对性地引导。小学阶段的孩子的奋斗目标是具体的，他们向往模范人物、战斗英雄，家长要多给孩子讲英雄模范人物的先进事迹，树立学习的榜样，引导孩子向英雄模范那样工作、学习。其次，要培养孩子讲道理、服道理。英国教育家洛克说：“说理是对待儿童的真正办法。”对孩子进行说理教育，就是通过摆事实、讲道理，以真情实话来启发、引导孩子，使之明辨是非，提高思想认识的一种教育方法。要“晓之以理，动之以情”，犹如“随风潜入夜，润物细无声”的春雨那样，滋润孩子的心田，定会收到意想不到的效果。再三，变教育为自我教育。有这样一

14、个小故事：有位老人与邻居的孩子们遇到一些麻烦。每天，那些顽皮的孩子总要聚集在一起向他的房子扔小石头。老人想了各种办法阻止他们都不奏效。经过思考，老人把孩子们召集起来，对他们说：“我现在慢慢地喜欢你们向我房子扔石头了。以后，我每天向你们每人付一元钱，作为你们扔石头的回报。”尽管孩子们感到很奇怪，都非常高兴地同意了。于是，孩子们每天都在约定的时间向老人的房子扔石头。老人也如约付给每人一元钱。过了几天，老人又召集孩子们说：“很抱歉，最近家里困难，无法每天付一元钱了，以后每天给你们五角钱怎么样？”孩子们虽然不乐意，但嘀咕一阵后还是接受了。又过了几天，老人对孩子说：“最近我挣钱的情况糟糕透了，但我还是愿

15、意给你们每人一角钱，行吗？孩子们很快交换了一下眼神，其中一个打破了沉默：“别想得太美了，谁会愿意只为一角钱干这种苦差事？”就这么着，孩子们走了，再也不来扔石头了。为什么会出现这种情况呢？原来孩子们扔石头的动机发生了变化。开始是出于好奇、好玩，因此老人越管，他们越逆反。可是，从老人给他们第一笔钱起，孩子们扔石头的原因发生了变化，再也不是源于兴趣，而是从内心的渴望转变为金钱的刺激，当这一外来刺激变得越来越小时，扔石头的行为也就失去了激励因素，其结果自然可想而知。这个故事蕴含着这样的道理：我们只有把孩子的行动变为他们内心的渴望，孩子才会具有自觉性和自主性。也就是说，真正的教育应该是自我教育，就是让孩

16、子尽快尽早地形成自我教育能力。2、勤用表扬、鼓励，善用批评、责罚清代教育家颜元曾经说过：“数子十过，不如奖子一长。”这话是颇有见地的。确实，父母教育孩子，批评十个缺点，不如表扬一个长处。因此，我们要多“奖长”，勤用表扬；少“数短”，善用批评。“奖长”并不是忽视“数短”，而是以“奖长”来“克短”，目的在于调动孩子的积极因素，克服消极因素。这是符合孩子心理特点和教育规律的有效方法。人都爱听好话，孩子更不例外。我们要相信一句话：好孩子是夸出来的。当孩子做的不好，或者是失败时，我们不能批评和打击，而应该积极地鼓励他们战胜困难，为他们打气，为他们加油。当他们取得点点滴滴的进步时，要及时地表扬。谈到表扬、

17、鼓励，请家长朋友们首先要做到坚持标准，明确目的。如果父母不按正确标准，无原则的褒奖，甚至颠倒是非，则会带来严重后果。比如孩子在外边欺负别的小朋友，父母不仅不批评，反而赞扬：“我儿子真勇敢，从小就知道不受气！”或者孩子把别人的东西拿回家，父母不问来龙去脉，还夸他“有出息”，“会顾家”如此种种强化，只能将孩子引入歧途。其次要做到合理公正，实事求是。任何事物都有它的分寸，即“度”。什么情况赞许，什么情况用表扬，什么情况用奖赏，要把握好“度”，做到恰如其分，才能公正合理。一般来说，小进步用赞许、中等的用表扬，突出成绩的用奖赏。但是，应以精神奖励为主，物质奖励为辅，这样才能培养其高尚情操，从而使其更好地

18、巩固良好的行为习惯。说到批评、责罚，请家长朋友们首先要做到客观公正，宽严适度，轻重得当。即就是要弄清孩子错的情节、性质及产生的原因，孩子错在什么地方？为什么错？恰当的估计错误的程度和危害，不要以偏概全。其次要根据孩子特点和具体情况进行有的放矢的批评。对开朗直率的孩子，可采取直来直去的公开式的严厉批评；对倔强刚毅的孩子，可采用甜言蜜语的柔软式批评；对自尊心强的孩子，宜采用点到为止的点化式批评；对温和顺从的孩子，宜采用和风细雨的温和式批评；对心胸狭窄的孩子，宜采用榜样引路的诱导式批评苏霍姆林斯基的学生尤尔科无辜打死一只麻雀，为了教育尤尔科，他把尤尔科带到雀巢旁，里面几只雏雀嗷嗷待哺，苏霍姆林斯基忧

19、伤地说：“他们失去了妈妈，现在谁也无法救助它们”，这种批评使尤尔科十分懊悔。总之，表扬和批评的方式方法很多，只要我们用心思考，不断反思，其表扬和批评艺术肯定是越来越高，效果越来越好，孩子也会在心灵舒展的状态下愉快成长。3、学会倾听，平等交流，保持良好的教育心态教育需要倾听，成长需要理解。我们要学会倾听，善于倾听，才能了解孩子，理解孩子，更好地教育孩子。孩子虽然年龄比我们小，但他们和我们的人格是平等的。有不少家长不重视和孩子的沟通和交流。有时很长时间，或者是从来没有和孩子进行过思想沟通。有的家长会和孩子沟通和交流，但是，家长和孩子的地位不是平等的。大人以强势的态度来与孩子交流，孩子处于被接受，被

20、批评的地位。显然，这样的沟通也是不成功的。我们应该学会换位思考，站在孩子的角度，倾听孩子的心声，明确他们的困惑，再给予处理和解决。台湾一位儿童电视节目主持人讲了一件十分有意思的事情：一位三岁的女孩最不爱逛超市，总哭着不愿进去，她的爸爸百思不解。一个偶然的机会他发现一个奥秘。一天，他领着孩子在人群中挤来挤去，女儿的鞋带松了。他蹲下去给孩子系鞋带时，忽然发现，出现在自己眼前的不是琳琅满目的商品，而是森林般的大腿和来回摆动的大手，一个个见棱见角的提包，不时碰到孩子的小脸和身体他明白了。“这里太可怕了，我们一分钟都不能待了，马上回家吧！”他大声对女儿说。可是当爸爸把孩子扛到肩膀上准备离开时，孩子笑了，

21、不想走了。哇！原来她看见了漂亮的玩具。家长朋友们，这就让我想起了陶行知先生曾经说过的一句话：“我们必须变成小孩子，才配做小孩的先生。”诚然，每个孩子个性不一样，每个孩子的特长不一样，每个孩子的进步也不一样。家长对孩子的教育要保持良好的心态，美国心理学家F多德森曾说：“如果童心已泯,即使你有丰富的育儿知识，也无非明智的引导孩子。没有唤回童心的父母，只能口上说说如何抚育儿女，而不能实际进入状况。唤醒你心灵深处的童心，才算掌握了抚育孩子的最佳指南。为人父母找回了自己的童心，重温了童稚的感受，才算是真正掌握了做理想父母的入门之匙。”。所以，我们不要把自己的孩子和别人的孩子比，用我们的昨天和孩子的现在比

22、。只要孩子有进步，就是我们教育的成功。在教育的过程中，我们不要急噪，不要失控，切忌失态，行为过激，而要倾听、交流、不断了解孩子，不断引导孩子向高处飞翔。4、为孩子创造和谐幸福的家庭环境马克思、恩格斯曾经说过：“人，创造了环境，同样，环境也创造了人。”戴尔博士也说过：“如果孩子生长的环境充满暴戾气氛，那么你就会有愤怒的孩子，如果你不在孩子面前控制情绪的话，你就会看到毫无纪律的孩子。”由此可见，环境对孩子的影响是举足轻重的。因此，我们要让孩子在充满和谐幸福的家庭环境中成长。然家庭环境包含的范围非常广泛，由家庭意识、家庭行为、家庭物质三方面组成。所谓家庭意识，就是家庭中各成员的道德观念、理想观念、价

23、值取向、审美情趣等。通俗地说，就是一个家庭的家风。家庭行为，包括家庭各成员的活动及行为。家庭行为不仅是父母教育孩子的行为，还包括家庭成员进行的其他活动，如文艺、体育、学习、娱乐、卫生保健、家务劳动等；也包括家庭中自己规定的行为原则，通俗地说，就是一个家庭的家规。家庭物质，它主要包括家庭生活环境、消费趋向、经济状况等。家长是孩子的第一任教师，也是孩子成长的终身老师。父母要以身作则，全心培育自己的孩子。父母的性格会遗传孩子，父母的习惯会影响孩子，父母的观念会同化孩子。父母爱读书，孩子一定爱读书；父母素质高，孩子一定修养好，父母重视教育，孩子一定优秀！所以，父母要当好孩子的好老师。父母要为孩子创造理

24、想的成长环境。和睦、文明、和谐、健康的家庭里成长出来的孩子一定开朗乐观、积极进取。所以，父母的行为表现一定要能够给孩子以榜样示范，不要有负面的影响。5、加强学习，灵活运用方法家庭教育是一门博大精深的学问，仅仅凭自己的主观意识来实施是比较草率的，这需要我们大家平时要多学习。例如，要解决孩子学习磨蹭的问题时，我们可以采取以下下方法：方法一：发挥名人效应：鲁迅说：“节约时间，也就是使每一个人的有限生命更加有效，也等于延长了我们的寿命。”还有一句：“浪费时间等于慢性自杀。”您要经常给孩子讲时间的重要性，讲一些名人珍惜时间、走向成功的故事，让孩子内心充满对名人的敬佩，让孩子明白严守时间是做人的美德，也是成功的保证。方法二