自然牛津上海版第三册教案集

1、第二单元 动植物的栖息地（第1课时）闸北区蕃瓜弄小学 钱伟钢 一、教学目标：1、知道几乎在地球的任何地方都生存着动物和植物。2、能对地球上的动物和植物产生浓厚的兴趣。3、初步知道在不同的环境中生存着不同的动物和植物。4、能对这些动植物以及它们的生存环境的显著特点进行简单的描述，并有“动植物有适应自己生存环境的特点”的印象。二、教学要点1、 知道我们的地球上到处生存着各种各样的动植物。2、 能简单地描述动植物以及它们生存环境的特点。三、教学器材 关于动物知识的书籍、录像、投影片等。四、教学过程目标教师活动学生活动教学器材1、2、3、4一、新授出示：企鹅你认识这种动物吗？它生活在什么地方？南极是怎

2、样的一个地方？这么冷的地方，企鹅怎么能生活在那个地方呢？你还对企鹅了解哪些知识呢？南极有植物生存吗？南极还生活着哪些动植物呢？它们有什么特点吗？简单介绍南极的生物圈。出示：仙人掌这是什么植物？它生活在什么地方？沙漠有什么特点？仙人掌为什么能生活在这个地方呢？沙漠中还有哪些植物和动物呢？它们有什么特点吗？简单介绍沙漠的生物圈。南极的动植物和沙漠中的动植物可以互换家园吗？为什么？观看录像我们来看关于这些动植物的录像。小结：动植物遍布地球的各个角落。动植物都有自己合适的住所。学生观察企鹅。讨论它生存的环境。讨论企鹅适应南极的本领。交流关于南极动植物的知识。观察仙人掌。讨论它生存的环境。讨论仙人掌适应

3、沙漠的本领。交流关于沙漠动植物的的知识。观看关于动植物的录像。关于动物知识的书籍、录像、投影片等。1、2、3、4二、交流你知道世界上有多少种动物吗？你知道世界上有多少种植物吗？你知道的有哪些？它们长得怎么样？它们生活在什么地方？这个环境里还生存着哪些动植物？小结：世界上有许多小动物。讨论、交流地球上丰富的动植物资源。讨论这些动植物不同的生存环境。关于动物知识的书籍、录像、投影片等。三、总结(附：课前调查表)动物的名称企鹅骆驼鲸生活的地点气侯的特点周围的植物周围的动物食物身体的特点运动器官繁殖方式你的新发现第二单元 动植物的栖息地（第2课时）闸北区蕃瓜弄小学 钱伟钢一、教学目标：1、关注生活在校

4、园环境中的小动物。2、能对校园环境中采集到的一些小动物进行观察、记录，并能和同伴交流它们形态的显著特点。3、能简单地描述这些小动物的生存环境的显著特点，4、能初步认识到这些小动物自身存在的价值。二、教学要点：1、对探究小动物产生兴趣。2、初步学会用简单的方式记录自己的观察成果，从中领悟动物的多样性。3、初步意识到动物的生活必须有适宜的环境。三、教学器材：1、多媒体课件。2、小动物的采集和观察器具：竹签、一次性手套、放大镜、水彩笔、玻璃水槽、观察表格等。3、采集到的小动物实物。四、教学过程：目标教师活动学生活动教学器材1.3.一、导入。你能说说这三个采集地点是怎样的吗？小结：动物生活的地方就是它

5、们的栖息地。揭题：观察校园小动物的栖息地：落叶下的土壤中；碎陶片下的土壤中；枯树干下。讨论这三个栖息地的共同特点。多媒体课件1、2、3二、活动与交流知道学生交流在这三个栖息地里采集到的小动物。观察学生对这些小动物的哪些情况感兴趣。共同设计调查表格。教师示范填写表格。安全教育巡视、指导。了解学生通过学习后还无法解决的问题小结：通过观察获得信息；获得的信息必须加以整理。观察采集到的小动物。提出感兴趣的问题、讨论分组观察小动物并填写表格。按小组顺序汇总观察成果、交流并自行归纳。多媒体课件表格、汇总表小动物实物、放大镜、一次性手套、竹签、水彩笔、玻璃水槽、表格等1、4三、总结你认为这些小动物与我们有什

6、么关系呢？介绍：蚯蚓对植物生长的重要作用。我们该如何对待这些小动物？总结思考、讨论思考将小动物放回它们的栖息地。第二单元 动植物的栖息地（第3课时）闸北区蕃瓜弄小学 钱伟钢一、教学目标：1、关注生活在校园环境中的小植物。2、能对校园环境中采集到的一些小植物进行观察、记录，并能和同伴交流它们形态的显著特点。3、能简单地描述这些小植物的生存环境的显著特点，4、能初步认识到这些小植物自身存在的价值。二、教学要点：1、对探究植物产生兴趣。2、初步学会用简单的方式记录自己的观察成果，从中领悟小植物存在的价值。3、初步意识到小植物的生活必须有适宜的环境。三、教学器材： 草本动物的观察器具：放大镜、水彩笔、

7、观察表格等。四、教学过程：目标教师活动学生活动教学器材一、新授校园里有哪些植物？你认识哪些小的植物？我们可以怎样对它们进行研究呢？（根据学生回答进行板书）你想了解它们的哪些情况呢？（根据学生回答对表格进行补充）表格有哪些项目？如何对这些项目进行填写？（对学生填写表格进行指导）小结：校园观察植物的安全教育。思考。讨论研究的方法。思考自己不了解的地方。观察自制表格，讨论表格的填写方法。自制表格。二、指导活动指导学生观察校园里的植物。指导学生选小植物。指导学生观察、记录。小结。选定一种小植物。根据自制表格的项目进行观察、填写。我的新发现。自制表格、水彩笔、放大镜等观察工具。三、交流活动心得指导学生交

8、流自己的学习心得或者是新发现。我们该如何对待这些小植物呢？小结：我们该保护这些有用的小植物。比较交流自己的发现，比较不同之处。讨论，交流如何保护。四、总结。附表年级班日期（月日）日期（月日）小植物的外形高度（厘米）叶片数（片）叶片的外形叶片的长度（厘米） ¤小植物名称你的新发现第二单元 动植物的栖息地（第4课时）闸北区蕃瓜弄小学 钱伟钢一、教学目标：1、关注生活在洞穴中和树上的小动物。2、能对洞穴中和树上的一些小动物进行观察、记录，并能和同伴交流它们形态的显著特点。3、能简单地描述这些小植物的生存环境的显著特点.4、能初步认识到这些小动物身体能适应自己生存环境的特点.二、教学要点：1

9、、初步学会用简单的方式记录自己的观察成果，从中领悟这些小动物和人的关系。2、初步意识到洞穴中和树上的动物的生活都必须有适宜的环境。三、教学器材：放大镜、一次性手套、铲子、相关录像带、啄木鸟的喙等。四、教学过程：目标教师活动学生活动教学器材1、2、3、4一、洞穴动物播放：洞穴中生活的小动物的录像带，。它们的栖息地一样吗？它们的栖息地各有什么特点？它们吃什么？它们怎样运动？它们怎样进食？它们是群居的还是独居的？它们之间怎样传递信息的？生活在地下对它们有什么好处？你还想了解它们的哪些情况呢？我们可以怎样去了解呢？小结并介绍：我国最大的蚯蚓，体长达70厘米。观看录像带。思考讨论。相关录像带等。放大镜、

10、一次性手套、铲子等。1、2、3、4二、树上动物过渡你见过生活在树上的动物吗？松鼠生活在什么地方？如何造窝？它们的食物？它们为什么适合生活在树上？生活在树上对它们有什么好处？啄木鸟生活在什么地方？它们的食物。为什么适合捉虫？把窝做在树洞里对啄木鸟有什么好处？你还有什么问题吗？小结。观察。思考。观察啄木鸟的喙。思考。啄木鸟的喙。三、总结。第二单元 动植物的栖息地（第5课时）闸北区蕃瓜弄小学 钱伟钢一、教学目标：1、 能对生活在城市里的具有代表性的动物和植物进行观察，初步了解它们的形态和显著特点。2、 简单了解生活在某些特殊地方的植物和动物的栖息地特点。3、 观察周围没有生活着动物和植物的地方，初步

11、知道这些地方不生长动植物的原因。4、 初步具有一定的环保意识，能认识到地球上已经有很多动植物灭绝了。二、教学要点：使儿童了解到适宜的环境对植物、动物的生存非常重要。三、教学器材：相关录像带、图片资料等。四、教学过程：目标教师活动学生活动教学器材1一、了解身边动物我们的住宅周围生活着一些什么植物和动物呢？它们有什么特点吗？介绍你收集的生活在住宅周围的小动物的情况。鸽子、燕子小结。思考、观察、交流。介绍、交流相关图片等。2二、了解身边动物的栖息地过渡：这是什么地方？这个地方有什么特点？这些地方对动植物的生活有什么帮助？它们的食物在那里？这样的栖息地对它们躲避敌害有什么帮助？你的栖息地呢？小结。思考

12、、观察、交流思考相关图片等。3三、环保教育过渡：地球上有没有哪些地方一种动物和植物都没有的？为什么是这样呢？这种情况有什么危害吗？我们的周围有没有这种情况呢？为什么会造成这种情况的？你觉得应该如何改变这种状况？介绍：环保知识。思考、观察、交流思考相关录像带、图片资料等。总结。第四单元 水会流动（第1课时）闸北区和田路二小 黄立群一、教学目标：1、 发现静止的水有一个平坦的水面。2、 通过游戏，进行观察水面出现波纹的情景。3、 初步知道水的一些性质：会流动，没有形状等等。4、 用图画或讲述的形式表达自己的发现与感受，与自己的同伴相互交流。二、教学准备：脸盆（水槽）课前要求学生收集平静的湖面的照片

13、、图片资料。三、教学过程：建议与改进教师活动学生活动一、导入：请学生拿出自己收集的平静的水面、湖面的图片。相互之间交流、传阅二、静水有一个平坦的水面：讨论：观察图片中水的表面有什么特点？（P4041）请一位同学向脸盆：吹一口气，摇晃脸盆，扔一块石块小结：静水有一个平坦的水面。可以组织学生将脸盆中装入水，到操场上没有风的地方，观察水的表面的特点。相互讨论，交流各自的感受。观察水面发生了什么现象？组织学生用图画的形式表达自己的感受：平静的水面、不平静的水面、波纹的水面等等。三、平静的水面象一面镜子：组织学生观察：当自己伸出头，望向脸盆时，从水中你看到了什么？猜测在没有发明镜子前，人们可能用什么当镜

14、子？小结：平静的水面象一面镜子。分组观察做照镜子游戏四、水是会流动的：问题：你能将水直接放在桌子上吗？怎样才能使水不会四面八方流动呢？归纳：水和冰不一样，它会流动的，只有将它装入容器中，才能阻止它流动。分组试一试。五、水是没有形状的：向学生提供各种形状的容器，告诉学生里面已经装满了水。你能说出水是什么形状的吗？小结：水没有一定的形状，水倒入不同形状的容器中，水就会形成这个容器的形状。请学生将水涂上颜色。讨论，交流六、总结：说说日常生活中还有哪些象水一样会流动的东西？第四单元 水会流动（第2课时）闸北区和田路二小 黄立群一、教学要点：1、 发现水会流动的特性。2、 探究怎样将容器中的水倒出来。3

15、、 开展如何使静止的水流动起来或设法阻止水流动的方法的讨论，并展开实验。二、教学准备：大小相同的杯子一组，带小孔的塑料瓶，不同的容器（杯子、冷水杯、碗等等），塑料袋。三、教学过程：建议与改进教师活动学生活动一、导入交流寻找到的象水那样会流动的物体。二、造水池的游戏：观察：教材42、43图片中的小朋友在干什么？水池的边有什么作用？研究：如果要使池内的水往外流，该怎么办？如果要放入更多的水，该怎么办？出示“河水泛滥图”小结：水总是从高处向低处流。观察、讨论、交流用塑料袋模拟水池根据教师提供的材料，分组合作做个水池，动手动脑，齐心合力：设法将水池中的水不外泄。讨论：河水泛滥，给岸边的居民带来了什么危

16、害？怎么做可以使河水不外溢？三、倒水：组织学生做倒水的游戏，用不同的容器倒水。“传水浇花”的游戏，规则：1、 排成一路纵队，人间距离3步。2、 前一位同学走向后一位同学，把手中的水倒入他的杯中。3、 比一比传递的速度比一比杯中的水的多少。出示三个底部一样大，上部形状不同的容器，哪个装的水最多？观察：三个茶壶有什么不同？小结：容器中的水面始终保持一个平面，当水面超过容器的边缘时，水就会倒出来。观察：倾倒容器时，容器中的水面会怎样？将自己看到的情景用图画画出来。按规则实施游戏。得胜的同学谈谈经验：怎样保持杯中的水？（杯子端平，不摇晃）在活动部分上画的容器中有水的部分涂上颜色。讨论：哪一个茶壶画得最

17、合理？为什么？四、玩塑料瓶的游戏：组织学生，在有孔的塑料杯里装水玩。观察会发生什么现象？怎样阻止瓶中的水外流？发表自己的见解，分组实验。五、总结：怎样使容器中的水倒出来？第四单元 水会流动（第3课时）闸北区和田路二小 黄立群一、教学要点：1、 发现水在河里流动的规律。2、 通过玩小水轮的游戏，知道流动的水有力量。3、 了解一些水利的利用。二、教学准备：烧杯、小水轮、水槽，水力利用的投影，瀑布、长江的图片（录象）三、教学过程：建议与改进教师活动学生活动一、导入：你知道我国的第一大河长江的情况吗？（在学生讲解的基础上进行补充）出示我国的一些名胜游览的图片或照片：黄果树瀑布、河流小结：河水不停地从高

18、处往低处流，水流时会泛起波纹，有时波浪很大。瀑布从高处直泻而下，落到低处的河里，激起很大的浪花，非常壮丽。（结合我国的名胜进行爱国主义教育。）交流自己所了解的长江的一些情况。你还想了解一些什么？交流自己的发现：请同学可以谈谈自己身临其境的感受。二、流动的水有力量：出示一只小水轮。问题：我们运用哪些方法能够使小水轮转动？ 是什么力量使小水轮转动的？（根据学生的交流，进行演示）怎样使小水轮转动的快一些？怎样使小水轮转动得最快？（教师根据学生设计的方案演示）小结：流动的水有力量，这股力量能够使小水轮转动。只要将水冲在小水轮的边缘，水位高一点，水量大一点，小水轮转动快，三者结合可以使小水轮转动最快。出

19、示水力利用的图片，说说水力的应用有什么好处？l 归纳：水力应用是一种没有污染的能源。观察小水轮的各个组成部分。（转轴、叶片、支架）玩小水轮，研究能够使小水轮转动的方法及转动原因：吹风力手动手的力量水水力继续玩小水轮，探究使小水轮转动快慢的原因。转动快的方法：将水冲在小水轮的边缘，水位高一点，水量大一点（三者结合，可使小水轮转动最快。）观察说说学生所了解的水力的利用的优点。三、总结：流动的水有什么作用？谈谈自己对如何利用水力提出自己的设想，并展开评议。第五单元 漂浮和下沉（第1课时）上海童的梦实验小学 王佩芳一、教学目标：1通过观察、试验、记录，直到物体放在水中，有的会浮，有的会沉。2知道浮在水

20、中的物体和沉在水中的物体都受到水的浮力。二、教学重点：1发现物体在水中会漂浮，会下沉。2感受水有托起水中物体的力。三、教学准备：水槽、漂浮和下沉的材料，记录表等。四、教学过程：教师活动学生活动注意点1 出示一些材料，让学生认识：这些是什么？2 如果把这些材料放入水中会怎么样？我们怎么来记录？讨论、汇报请学生预想，并讨论记录的方法。鼓励学生可用各种方法表示，并讨论出最佳方法。3 怎样知道自己的预想是否成功呢？师生进行实验并记录实验中体验小组内互相协作。4各组汇报实验结果，并指导学生对预想和实验结果进行比较。进行比较4 为什么泡沫块会浮在水面上呢？教师示范用手把泡沫块压入水中的实验。（1）学生讲讲

21、原因（2）师生动手实验引导学生感受在水中压泡沫块的感受。5 那么下沉的物体是不是也受到了水的浮力呢？教师出示石块，弹簧秤进行实验。实验、汇报7、生活中，你见过哪些物体会下沉，哪些物体会漂浮？小组交流汇报第五单元 漂浮和下沉（第2课时）上海童的梦实验小学 王佩芳一、教学目标：1通过实验，知道物体的漂浮与物体的重量、材料、体积有关。2展开一系列探索活动，为学生提供动手、动脑的机会。二、教学要点：研究物体的沉和浮跟物体的材料、重量、和体积的关系。三、教学准备：学生自己准备器材和老师准备的材料若干。四、教学过程：教师活动学生活动注意点1出示物体，让学生观察：这些物体相同点和不同点？学生观察引导学生观察

22、形状，重量，体积。2把物体放入水中的情况进行预想和实验。学生先预想和实验知道不一定大的物体都会沉，小的物体都会浮。3让学生交流自带的物体，放在水中会怎样？ 想出使下沉的物体漂浮，使漂浮的物体下沉的办法？小组交流、实验、记录认真实验并做好记录4请各组的代表交流实验的情况？ 教师板书记录学生汇报找一下这些方法中的相同之处。5教师出示：橡皮泥、鸡蛋等，有什么办法可使下沉的物体漂浮，使漂浮的物体下沉？学生交流方法动手实验6说说生活中利用漂浮和下沉的事例？ 让学生看盐水选种等录像。讨论、举例、看录像鼓励学生把身边的事例进行描述。第三单元 漂浮和下沉（第3课时）上海市童的梦实验小学 王佩芳一、 教学目标：

23、1、 通过实验，使学生知道密封的空气可以帮助物体漂浮。2、 结合生活经验，帮助学生设计模拟实验。二、教学要点：发现蜜蜂的空气能帮助物体漂浮。三、 教学准备：救生圈、充气球、水槽等四、 教学过程：教师活动学生活动注意点1、让会游泳的学生交流他们进入游泳池后身体的感觉。学生描述自己的感觉2、说说初学游泳时是用什么器材帮助自己不下沉的？学生交流3、 那么充气圈里的是什么？如果把充气圈里的空气放走，瘪的充气球还嫩帮助你浮在水面上吗？ 帮助学生设计一个模拟的实验试试。学生交流并动手设计实验引导学生动手设计一个模拟实验，教师应注意自己的辅导。4、还有什么物品也能帮助我们在水面上漂浮？各组交流汇报选出合适的

24、物体。5、组织学生讨论实验所需要的物品，并说明选择的理由学生讨论设计实验，并选择实验需要的材料，并能说出选择材料的原因。注意对学生的表扬第五单元 漂浮和下沉（第5课时）上海市民办童的梦实验小学 王佩芳一、 教学目标：1、 通过教学，认识船的漂浮和下沉。2、 结合生活经验，设计使沉在水中物体漂浮起来的方案。二、教学要点：怎样使沉在水底的物体漂浮起来。三、教学准备：录像、模拟潜艇等五、 教学过程：教师活动学生活动注意点1、 讨论：你将过用什么材料做的船？2、 说说有关乘船的故事。讨论、交流3、 潜艇实验出示：有密封盖子的空瓶，将瓶子放入水中，让学生观察发生的现象。在瓶中分别放入不同量的水，将盖子盖

25、好后放入水中，让学生观察。全灌满水放入水中，又会发生什么情况。小结：密封在瓶子中的空气能帮助小瓶子漂浮。学生观察实验并做好记录组织学生仔细观察在瓶里放入多少水，它还能漂浮，放多少水才会慢慢下沉；放多少水很快下沉。4、准备一艘已经沉在水中的小船，组织学生讨论，帮助学生设计方案。学生讨论、并设计实验方案可以对好的方案进行讨论，并说明自己的想法。5、播放有关打捞沉船的录像。学生观看录像6、出示：模拟潜艇学生动手操作，并交流自己的想法。培养学生能与同伴交流自己的想法。7、播放潜水艇的录像，组织学生交流学生观看录像说说潜水艇下沉和漂浮的原因第六单元 会动的玩具（第1课时）闸北区中山北路小学 夏 方一、教

26、学要点：1、认识一些玩具，知道玩具的运动需要能量。2、通过玩发条玩具，发现发条玩具的动力来源。3、能用语言介绍自己的玩具。二、教学准备：每人带发条玩具1个三、教学过程：目标教师活动学生活动建议与改进1.一、导入：提问：有没有去过大型的游乐场？玩过哪些游乐设施？归纳：游乐场中有许多的游乐设施，我们通常也可以将它们称为“玩具”。介绍自己去过的游乐场。介绍自己玩过的游乐设施。当这些游乐设施动起来的时候，自己有什么样的感受？1.2.3.二、介绍自己的玩具：组织学生拿出自己带来的各种玩具。分类：将同学们带来的玩具进行分类。选择几个玩具：·不会动的；·电动的；·发条的。介绍自

27、己的玩具：·名称时什么？·谁送给我的？·怎样玩？先小组交流；（推选一名），再大组交流。按自己选择的标准进行分类。以“玩具会不会动”位标志再进行分类。2.三、发条玩具：出示发条玩具（观察教材64）观察发条玩具的构造。问题：发条玩具为什么能够动起来？小结：上紧的发条存储能量，发条存储的能量使玩具动起来。学生玩发条玩具，同时思考：要是发条玩具动起来，首先必须干什么？上紧的发条是怎样的？玩具运动的过程中，发条会怎样？发条完全松开后，玩具还能够动吗？四、总结：发条玩具为什么能够动起来？观察身边的玩具，寻找为什么能够动起来的原因。第六单元 会动的玩具（第2课时）闸北区中山北路

28、小学 夏 方一、教学要点：1、制作风动玩具，知道它的动力来源。2、认识电动玩具，知道它的动力来源。3、知道任何机器工作都需要能量。二、教学准备：制作风车的材料每人一套；电动玩具，电池；各种动力来源的玩具三、教学过程：目标教师活动学生活动建议与改进3.一、导入：复习：发条玩具为什么能够动起来？组织学生交流寻找到的使其他玩具动起来的方法与动力来源。说出发条玩具的动力来源。边出示玩具，边讲解。1.二、出示电动玩具：出示一个电动的玩具。讨论：怎样使它动起来。根据学生的讲解进行演示，并小结：这些玩具都使用电能，电能来自于电池，当电池提供电能时，玩具会动起来。观察讨论2.3.三、制作小玩具：出示一个小风车

29、。想不想制作？讲解制作步骤。研究：还有哪些玩具，它们动起来的动力来源时什么？（根据学生说的，出示各种玩具，并演示使它们动起来的方法，讲解动力来源。）人力风力橡皮筋水力惯性观察风车的组成部分。根据教师的讲解，制作小风车，玩小风车，寻找小风车动力的来源，并进行交流。请部分同学演示各种动力玩具的玩法。说出它们的动力来源。3.四、机器：观察（教材6869）讨论：如果使这些机器工作，必须要有什么？它们的能量来自于什么地方？小结：这些机器都能工作，它们都需要能量才能工作，没有能量，它们就不能工作。有哪些机器？分小组讨论；大组交流。1.2.3.五、总结：例举各种玩具，说出它们的动力来源。说说要使不同的玩具动

30、起来的共性是什么？（能量）说出3中以上能够使玩具动起来的动力来源。第七单元 能量(第1课时)闸北区实验小学 戴 华一、教学要点：在使用不同能源的交通工具中，说出使它运动的动力来源。知道要使物体运动，必须要使用能源。二、教学准备：课前请学生带好各种玩具、教师准备各种交通工具的图片或是投影三、教学活动：目标教师活动学生活动建议与改进一、导入课题：物体运动需要能量教师出示：车辆川流不息的街区图。引导学生进行观察。小结：汽车存储的燃料中的能量可以使汽车开动。引导学生想想：哪些车辆需要燃料？有没有不需要燃料的车辆？它们使怎样开动的？它们依靠的是什么提供的动力？ 小结：交通工具（物体）的运动需要能量。 揭

31、题：物体的运动需要能量。学生观察、讨论：想想开动汽车需要什么？如果没有燃料（燃油、燃气）它能够开动吗？学生在小组中交流、在集体中交流学生出示自己收集的交通工具的图片，并说说自己的想法。在自己收集材料的基础上，了解一些原来并不知道的知识。二、组织学生进行“开火车”的活动： 教师宣布活动的规则：教室里设立几个“车站”；一个小组的同学排成提路一路纵队，后面的同学双手扶在前面一位同学的肩上；第一个同学做“司机”，当他到站后，排到末尾，由第二个同学当“司机”，汽车再次开动；每个司机开动“汽车”之前，都必须给“汽车”加油。分小组进行游戏。活动的规则一定要说清楚，而且在活动中要让学生了解到能量的知识要点。三

32、、总结：说说自己最喜欢的交通工具。它的能量来自与何方？用彩色笔画下来。在学习后的一个巩固环节。第七单元 能量（第2课时） 闸北区实验小学 王 晖一、教学要点：了解燃气的传输方式。寻找家庭中使用的燃气器具。了解燃气热水器的用途。提高安全使用燃气器具的意识。二、教学准备：燃气器具的图片或是投影三、教学过程：目标教师活动学生活动建议与改进一、导入课题：燃气观察（教材75、76）引导学生观察。讨论：哪些器具需要使用燃气才能工作？它们各有什么用途？教师归纳：煤气灶加热饭菜热水器提供热水小结： 加热饭菜等都需要的能量都是由燃气提供的。观察、并说说自己看到过哪些厨房用具？分组讨论并交流熟悉的生活场面，但是其

33、中包含着学习的要点，所以要从学生的实际中出发，这样才能收到好的效果。二、活动与新授教师出示家庭厨房的示意图。组织儿童在自己喜欢的燃气器具上涂上颜色，并进行讨论。问题： 燃气是怎样进入厨房的？组织学生做活动部分上的练习。小结： 燃气是通过管道传输到每家每户。涂色，并在小组中说说自己为什么喜欢这个燃气器具的原因。观察、讨论：燃气进入厨房的路线。交流：在图中用箭头画出燃气沿管道传输的路线和方向。让学生在活动中进行讨论，并掌握学习的要点。三、组织讨论：燃气的安全使用组织儿童开展对“燃气很有用，但处理不当会有危险”的议题展开讨论。说说自己的所见所闻，谈谈自己的想法安全教育是这一教学环节的重点，也是教学联

34、系实际的一个环节。四、总结：谈谈自己学习了燃气这一课后的认识。课后延伸第七单元 能量（第3课时）闸北区实验小学 王 晖一、教学要点：了解电的输送方式。知道家庭中使用电的器具。了解它们的用途。提高自己用电的意识。二、教学准备：家用电器的图片或是投影三、教学过程：目标教师活动学生活动建议与改进一、导入课题：家用电器引导学生观察图片。组织讨论：哪些家用电器需要使用电才能工作？它们各有什么用途？教师归纳：电视机：可以播放电视节目，丰富我们的业余生活。电冰箱：存放需要冷藏的物品。洗衣机：帮助我们清洗衣物。微波炉：加热食物。教师小结： 这些家用电器需要的能量都是由电提供的。观察，并说说看到过哪些家用电器？

35、分组讨论并交流从学生的实际出发，进行教学。二、新授：电的传输出示电的传输的示意图。问题：电是怎样进入家庭的？归纳：发电厂变压器插座家用电器组织学生做活动部分上的练习：组织儿童在自己喜欢的家用电器上涂上颜色。教师小结电为我们提供能量；电来自于电厂；它通过电线被输送到屋里。电进入墙上的电源插座里；然后，进入电器，使电器工作。学生观察 讨论并交流： 电从户外进入室内的路线。学生在图中用箭头画出电传输的路线和方向。涂色并说说自己为什么喜欢这个家用电器的原因。这是一个教学难点，应该运用一些多媒体手段让学生直观地去了解。三、组织电的安全使用教育：组织儿童开展对“电很有用，但处理不当会有危险”的议题展开讨论

36、。说说自己的所见所闻。谈谈自己的想法安全教育讨论四、总结：谈谈自己对电的认识。课后延伸第七单元 能量（第4课时） 闸北区实验小学 戴 华一、教学要点：知道人体所需要的能量的来源。知道植物所需要的能量的来源。了解一些植物与人类的关系。二、教学准备：有关植物生长的情景图的贴图、太阳。植物需要阳光的实物或贴图。食物的贴图。三、教学过程：目标教师活动学生活动建议与改进一、人们的生活与能量引导学生交流讨论：早上不吃早饭上课，进行体育活动，会有什么感觉？你知道是什么原因吗？出示各食物的图片，并组织学生讨论：各种食物能够给我们带来哪些能量？小结： 食物给人体提供了生存和活动所需要的能量。平时经常进行哪些活动

37、？说说自己平时最喜欢的活动是什么？分小组讨论并请有亲身体验的同学献身说法。观察讨论交流联系生活实际进行讨论。二、植物的生长与能量：展示： 各种各样的植物的情景图。设问： 植物的生长需要什么？在情景图上贴上“太阳”组织学生讨论：植物的生长离得开“太阳”吗？为什么？在学生讨论的基础上出示：“阳光下的植物与黑暗中的植物生长的情况对比实验”的实验结果。小结： 阳光给绿色的植物提供了生长所需要的能量。观察小组讨论并请部分同学说说自己的想法。展开讨论，说说理由，在大组进行交流说说实验的结果说明了什么？三、植物与人类的关系：设问：你吃过植物吗？组织儿童进行讨论。归纳小结： 我们吃的水果、蔬菜都来自于植物。例

38、如：苹果、香蕉、葡萄、青菜、土豆、茄子植物能够给我们提供生存和活动所需要的能量。小组讨论，大组交流：说说自己吃过哪些植物？让学生了解植物与人类的关系四、总结：组织学生谈谈自己对能量的认识或是自己还有什么没解决的问题课后延伸阶段，让学生在自己的学习基础上进行质疑问难。第八单元 磁铁（第1课时） 上海市童园民办实验小学 龚志岚一、教学目标：1、使儿童知道电的用途，了解用电的知识与意义。2、 通过游戏来了解磁铁能够吸铁的性质。3、 制作简单的小磁铁。二、教学准备： 泡沫塑料、磁铁制作的“赛船”游戏材料、磁铁、回形针（每人1只）、爬墙壁虎，小鸭游水，走迷宫的游戏材料三、教学过程：目标教师活动学生活动 建议与改进