九寨沟教案 (2)

1、“学程导航”课时教学计划 主备人 ： 施教日期 年 月 日教学内容10九寨沟共几课时2课型阅读第几课时1教学目标、能正确、流利地朗读课文。 有感情地朗读1、2自然段。、学会本课10个生字，两条绿线内的8个只识不写。理解由生字组成的词。 、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 、初步了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学重点难点重点：学会文中的生字，理解由生字组成的词。 初步感知课文的主要内容。难点：初步感知课文的主要内容。找出课文前后照应的句子。教学资源课文插图两张、关于九寨沟的多媒体课件（瀑布、湖泊），学生收集到的九寨沟的资料，小黑板。预习设计1、正确

2、、流利地朗读课文。 有感情地朗读1、2自然段。2、自学生字，用你喜欢的方式理解文中的生字新词。写出下列词语的意思：镶嵌、色彩斑斓、蔚为壮观、林深叶茂、憨态可掬、古木参天、异兽珍禽3、给下列多音字标上拼音，并用另外一个读音组词。藏族（ ）（ ） 散布（ ）（ ） 倒映（ ）( ) 湖泊 ( )() 恰似（）（） 出没 （）（） 古木参天（）（）4、完成一课一练一、二、三5、从文中摘录描写九寨沟的词语 6、查阅关于九寨沟的资料读一读。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（分钟）1、学生齐读课题。2、学习“寨”的写法，并于“赛、塞”作区别。学生交流自己阅读到的资料。第二板块：预习展示（10分

3、钟）预习作业1、2、31、展示读生字2、说说自己理解的词语。3、交流多音字的读音预习作业41、展示2、订正。第三板块：整体感知（分钟）1、分小节读课文。2练习读好长句，注意句子停顿。3、每读完一小节说说主要写了什么4、说说课文主要写了什么。5、交流预习作业56齐读。听读，思考。讨论，交流。讨论分段。第四板块：精读课文第一、三段（分钟）1、自主学习 3分钟2、合作探究 2分钟3、展示 指名交流。齐读。自由交流。预设：“因为所以人们称它九寨沟。”这句话写了九寨沟名字的由来。“一进入景区，就像到了一个童话世界。”这句话是对九寨沟的概括描述。“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境！”最后一个自然段在全文

4、有什么作用：总结全文、首尾呼应学生反思：第五板块： 明确任务 完成作业（分钟）第一板块：导入课文1、板书课题。今天我们学习第九课，九寨沟。2、解题：指出生字“寨”的写法，并于“赛、塞”作区别。激发兴趣。“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？下面我们来交流一下。第二板块：预习导学预习作业1、2、31、出示生字词，指名读、齐读。提问：这些生字中哪些容易写错？怎样记住它们？2、说说自己理解的词语的意思。在预习中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？3、交流多音字的读音。预习作业41、指名学生说。2、订正。第三板块：整体感知1、指名分小节读课文。2指导读长句，提醒学生注意句子停顿。3、每读完一小节说说主要写

5、了什么。4、课文主要写了什么呢？板书：自然风光 珍禽异兽5、交流预习作业5齐读词语。6、讨论：这篇课文围绕着九寨沟的“神奇、童话世界”讲了哪些内容？可以分成那几部分？4、小结：一（1）二（24）三（5）第四板块：精读课文第一、三段1、任务驱动： 【学习单一】 （1）、轻声读读1、2自然段，思考：九寨沟在哪里？(2)、为什么称为九寨沟，用 画出九寨沟名字的由来。(3)、九寨沟是一条怎样的山沟？找出有关词语。（4）学习时间：3分钟 2、观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 3、巡视，参与小组合作探究。 4、导学（1）学习单（1）板书：地理位置学习单（2）指名读第一小节，思考：这一节中哪

6、一句话讲出了九寨沟名字的由来？学习单（3）神奇、童话世界齐读这句话。5、读读课文最后一个自然段，找出概括描写九寨沟的句子。这句话和文章开头第2自然段的这句话前后呼应。6、读读第5自然段，理解“雪峰插云”、“古木参天”、“平湖飞瀑”、“异兽珍禽”。7、说说最后一个自然段在全文有什么作用？8、组织反思：读了课文，你向往九寨沟吗？为什么？第五板块：布置作业板书：9、九寨沟自然风光异兽珍禽作业设计一、必做题1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、习字册、补充习题一、二二、选做题收集九寨沟的资料读一读。“学程导航”课时教学计划 主备人 ： 施教日期 年 月 日教学内容10九寨沟共几课时2课型阅读第几课时2

7、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵课文第3、4、5自然段。2、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情教学重点难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。难点：当小导游介绍九寨沟的风景教学资源课文插图两张、关于九寨沟的多媒体课件（瀑布、湖泊），学生收集到的九寨沟的资料，小黑板。预习设计1、 读课文第3自然段，想一想写了哪些景物？这些景物各有什么特点？2、 读第4自然段，想一想，文中写到的动物有哪些？用 画出。再想一想这些动物分别有什么特点？用 在文中有关词语下面做记号。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近

8、课文（4分钟）1、指名交流。2、读第5自然段。3、欣赏录像。4、交流感受。第二板块：精读第3自然段分钟1、引发兴趣。1、自主学习 2分钟2、合作探究 2分钟3、展示 课文介绍了哪几处景观？预设：（雪峰、湖泊、森林、瀑布）（1）雪峰：（高）（2）湖泊：（多、清）（3）森林：（多）（4）瀑布：（错落有致）5、讨论交流，评议朗读。6、分组朗读。7、评议朗读。8、齐读。9、自己准备。10、指名交流，评议。11、再尝试，评议。1、讨论交流。2、自学，勾画，批注。第三板块：精读第4自然段分钟1、自主学习 3分钟2、合作探究 2分钟3、展示金丝猴：体态粗壮，机灵羚羊：善于奔跑，速度极快大熊猫：憨态可掬，十分

9、可爱小熊猫；行动敏捷，又爱美也许：是说可能会见到，不是肯定会见到。第四板块： 明确任务 完成作业分钟第一板块：导入课文 1、谈话：上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？2、出示第5自然段，读一读。3、那是个什么样的地方呢？一起来欣赏介绍九寨沟的录象。4、过渡：下面就让我们走进课文去欣赏九寨沟的“雪峰插云”、“古木参天”、“平湖飞瀑”、“异兽珍禽”吧。第二板块：精读第3自然段（一）、布置导游任务1、谈话激趣：现在，九寨沟景区要招聘一批小导游，为游客们介绍九寨沟。你们想试试吗？2、谈话：要做导游不容易呀！每到一处，首先要明确介绍什么景物，再弄清景物有何特点，最

10、重要的是要讲好特点。（结合板书）怎么样？有信心吗？咱们来试试吧。（二）、指导学习课文第三自然段1、任务驱动【学习单一】 （1）、轻声读读第3自然段，想一想写了哪些景物？用 画出。这些景物各有什么特点？（）(2)、人们为什么称这些湖泊为“五花海”、“五彩池”呢？（）(3)、学习时间：4分钟 2、观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 3、巡视，参与小组合作探究。 4、导学 学习单（1）课文介绍了哪几处景观？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）（1）雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。告诉学生，“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。（2）湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈

11、见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。（3）森林：（多）相继理解“遍布”。彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块； b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）（4）瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。）5、再读课文，出示提示：（1）这些景物中，你最欣赏哪一处？ （2）反复朗读这些描写，结合录像画面在头脑中想像，并用朗读把你的喜爱之情传达给大家。组织交流。6、相机多媒体出示各个景点的图片。（弄清九寨沟中“五花海”、“五彩池”得名的两个原因。7、指导朗读，把最美的画面展现给大

12、家。8、谈话：现在，尝试进行导游。大家先自行准备，之后根据多媒体出示的多幅图片争当小导游，介绍喜欢的景点，并奖励红星。看谁讲得多，讲得好，最好用自己的话介绍景点。9组织反思：第三板块：精读第4自然段过渡：讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示：a. 自由练读，整体感知。b. 逐句朗读，理解词句。c. 想象画面，加深体会。d. 感情朗读，练习背诵。读找想读讲1、任务驱动：【学习单二】 （1）第四自然段介绍了哪四种珍稀动物？（2）它们的特点分别是什么？（3）文中哪些语句特别能反映这些特点？圈画，批注感受。 (4)、学习时间：5分钟 2、观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 3、巡视，参与小组合作探究。 4、导学（1）相机出示动物图片及简介资料。（2）相机解决“珍稀动物”、“也许”、“憨态可掬”、“窥视”、“若无其事”等的词义。（3）重点掌握句式：“也许也许也许也许”。5指导朗读。6、谈话：现在，请大家稍做准备，马上进行招聘会得最关键部分，导游解说比赛