新视野大学英语读写3教案

1、新视野大学英语读写教程（第三版） 3 教案章节 : 教材名称新视野大学英语3教学内容 A: : , !: , , , & 教学目的1. ; 2. ;3. ; 4. ; 教学要求1. ;2. ;3. ; 4. .重点1. 2. 3. 难点1. 2. 3. 3. (3 )课 堂 设 计 1: 10m & 2: 10m & 3: 80m, & 1: 10m & 2: 10m 3: 70m, & 4: A10m & 1: 20m & 2: ( , , , , A)70m & 3: & 10m, 1: 30m 2: 30m

2、& 3: 20m & 4: 20m & 教 学 过 程 : 1: : 1. ?2. ? 2: : 1. a . .2. . 3: : 1: 1. & 2. 2: I (.1-2): s , : “ ”. (.3-7): , , , a , “ ”, , . ( 8): , , , , , , . 3: 1. 偏离，背离2. . 阻止某人做3. 战胜4. () 追求5. s ; 通过奋斗逐步达到6. 放弃7. 专注于 1. A, B, C 用于表达“对已知条件的否定”。2. . ., , 用于表达“某人做某事的原因”。 3. s . s 用于表达“对某事物最为重要

3、的因素是”。 4: A ( 9) : 1: 2: ( 9) ( 10,11) ( 12) ( 12) ( 16) 3: & 1. 1 ( 1-6, 9)2. a 200 : a : 1: 2: : : : , .1: : , 24 s . : A .2: : . 1: . 2: .: , a , “” . 3: 4: a . a .课后补遗章节 : 教材名称新视野大学英语3教学内容 A: : : , , , & 教学目的1. 2. ;3. ; 4. ; 教学要求1. ;2. ;3. ; 4. .重点1. 2. 3. 难点1. 2. 3. 3. (3 )课 堂 设 计 1: 10

4、m & 2: 10m & 3: 80m, & 1: 10m & 2: 10m 3: 70m, & 4: A10m & 1: 20m & 2: ( , , , , A)70m & 3: & 10m, 1: 30m 2: 30m & 3: 20m & 4: 20m & 教 学 过 程 : 1: : 3. , ?4. a ? , ? 2: : 3. a s T () F ().4. . 3: : 1: 3. ? ?4. “ ”? ? 2: I (.1-3): a , I , . I a , t . (.4

5、-17): I a , I a I I . , I : . I ; I , . I a , , I , . ( 18-19): I a . 3: 1. . 认为重要2. 突然出现；冒出来3. 使丧失思考能力，使呆若木鸡4. . 艰难费力的通过5. / / / 突然猛力地冲进/扑向/跳到/扑倒等6. s 行进（尤指艰难地，或需要很长时间时） 1. 否定比较级，用于表达“最”。2. . . . / / : . 用于表达“某人对某些事的反思”。3. . . , . / . . 用于表达“某人对某事或某人新的看法”。 4: A : 1: 2: ( 39) ( 40,41) ( 42) ( 42) (

6、46) 3: & 3. 4. a 200 : : 1: 2: : : s : : a . : : , a s . : s , a s , s . : : , a . : , s . : s , . : : s . . 3: 4: a .: , , a .课后补遗 3 l s . . , . . , a , a s . , . A s , B . , . , a , , , , .1 (1929-1993) a , , a , . Belgium, England a . 1939, , , (s ) ( ), . , Holland. , , . , Amsterdam London.

7、 20s, a . 1951 (琪琪), . , , , .s . , , , Africa, 1993. a 1992.2 ( s ) 11, 1946, . 1950 s , . s 1953, s , . , . s .3 , , , , . a . , , , .4 (1916-2003) s 1940s 1960s. 1962 a , . 1967 s . 1969 . , , .5 (1906-2002) , , , . 50 60 . Hollywoods . , 20 . a 1986.6 ( ) , , , . , 200 .7 (1927-,) a 1952. , . 19

8、70.1 . (.1): a. 值得注意的；显著的 .当代美国高等教育最显著的趋势之一就是社区大学除了授予传统的副学士学位，还开设学历课程。2 , . (. 2): a , .: n.C (.) , , , . a , , . (活动、兴趣或知识的)领域，范围，范畴 .临床领域近期的研究得益于多种测量方法结合使用。1) a a , , 扮演（角色） . 听说波特曼学习舞蹈是为了更好的扮演她的角色。2) （ . / . .） . . a , 把某人/某物描写成某种样子 .律师往往将自己的当事人描述成受人误导的贫困青年。3 a ( s ) . (.2) : a .: a. a 模范的；可作楷模的

9、a . 玛丽对学生而言是一位模范教师，对同事而言是一位值得信任和珍惜的朋友。: n. C a 大使 s .他担任过克林顿总统的能源部长和驻联合国大使。4 , , . (.3) : , 野蛮行为；野蛮事件 s . 统治者的野蛮行径迫使手无寸铁的市民进行自卫。5 , a . (.3) : , a .6 s , . (.3) : s , . : a. a 被关押的；遭监禁的 A 911, a . 一个十几岁的男孩拨打了911，声称自己被囚禁在一座房子里。 / . : . a 关押某人；囚禁某人 . 游击队击落了一架飞机，并关押了该飞行员。7 a . (.3): , a .8 , , a , . (.

10、3) : , . a . : . a 猛冲；突进A . 一只鹿突然从森林里冲出来，跑到街上来了。 : v. , (因生病、寒冷或烦恼)蜷缩着身体 .猫从雨中进到屋里，蜷缩在暖炉后面，好把身子暖和过来。 : a. , 肮脏的；难闻的；难吃的 t . 烟的气味也无法盖住这个脏房间难闻的味道。9 s s , (. 4) : a. 无名的；不署名的 .我们也感谢三位匿名捐赠者慷慨的礼物。: n. C . , . a , 难民；避难者 A 100,000 , .一位联合国难民署发言人说已有多达10万人逃离了那个国家，后面可能还有更多的人要跟随其后。: a. 脆弱的；一岁的；易损坏的 .这次经济大萧条清楚

11、地表明市场是多么脆弱。: n. U脆弱 .科罗拉多电影院开枪滥杀这类事件提醒我们生命是脆弱的，每一天都是宝贵的。10 .(.4): , a .: . (.) ( ) . . , 使受痛苦；折磨 , .由于遭受不明疾病的折磨，他接下来两周都没上课。11 , , , .(. 4)12 , , .(.5): n. C . (外来)移民A a a , a , .一位在纽约的华裔移民是个看门人，有个女儿上哈佛，一个儿子上耶鲁，还有一个儿子在麻省理工。13 a a .(.5): a , a a .: a.1) 严酷的；严厉的 a , .要想获得博士学位，你得在研究方面进行严苛的训练，还得有课题方面的专业知

12、识。2）, , 严格的；缜密的；精确的 , , . 许多人都相信她的治病能力茫然而，她提供不了严格的科学证据表明她的治疗确实能够救人。14 , a a , s .(.5): , a , a a , . : . . , . a 得到，获得（自己想要的某物，尤指工作或机会） , a .在大学最后一年，他异常的努力，终于在华尔街找到一份工作。15 , a . (. 6): , a .16 , (. 6). . . 赞美；称赞 . , a . 那位经理尽可能多地称赞别人。这花不了什么时间，但是效果却很好。n.C a . . 赞美的话；夸奖；称赞 a . 她几乎每次和人交谈都是从夸奖开始。17 , .(

13、.6): a. ( ) 博爱的；人道主义的 t , . 这家医院知道他们不能收取这些病人任何费用，但是出于人道主义原因，还是提供了服务。18 .(. 6)n. a 离婚 , a . 对她而言，离婚有巨大的风险，是需要勇气的行为。v. . , , (和)离婚 ?像她父母那样的两个好人。为什么还会被迫离婚呢？19 , a .(.6): , a .: . ( ) . 危及；危害；损害 , .她意识到生气只会损害他们的关系，于是保持沉默。20 a .(.7): t .“ ” ( 此处用作连接词)是一个固定结构，通常用在句尾，表示“照现在的情形；照现在的样子”，如果是单数事物则需用“ ”。例如： .智者

14、对一切事物随遇而安，处之泰然。I , I .我早就学会了要直视现实生活，而不是只想去过我所希望的生活。21 a , . (. 8): a , , .: n. a 乐土；完美的境界；天堂 , .如果对成人而言这是完美，对孩子而言这就是天堂。22 1988, a .(. 9): 1988 a , .23 , , .(. 9): , a . : n. a a , . (从事某种工作，尤其指帮助他人的)强烈冲动；使命感；天职 a ; , a .有些人认为教书是一个职业，但对我来说，这是一个使命。24 a .(. 10): , a a . . . : , , 拒绝（建议、要求或邀请） .我们有礼貌的拒绝

15、了邀请。: a. 勉励认真的，细心负责的 a a a .她不仅是一位成功的医生，还是一位杰出的母亲、尽责的儿媳。 : n. C . a 外交官；外交家 a a .执行这项任务需要有将军的韬略和外交官的机敏。25 , .(. 10) : a. ( ) , 温暖舒适的；温馨的 , . 客厅整洁温馨，餐厅简单优雅。 : v. a a , . a (使)上船/飞机；（使）装船/飞机 . 这对年轻夫妇下周乘船去大连。 . : . . , , 开始，着手（尤指新的、有难度的或令人激动的事）I a . 我见过她是如何鼓起勇气独自开始一段远途旅行的。 : n. U a (对社区居民的)主动提供服务 .当地的大

16、学启动了一个面向社区的服务项目，旨在帮助社区里的孩子在学校表现更好。26 , 50 . (. 10): , 50 . : n. a 旱灾；干旱干旱和经济衰退加速了这个地区衰落的步伐。27 a , , , , , . (. 10) : n. C . 受益者；受惠者 s , s .令汤姆吃惊的是，自己是叔叔遗嘱的唯一受益人。28 . (. 11): , a . : a. a 邪恶的，缺德的 a , .罗斯不仅名声恶劣，甚至看着就邪恶。 : . (. .) . ., . . 剥夺 , .不让孩子吃饭的父母是恶毒的，他们的孩子可能会营养不良。 : n. . 痛苦；难受；苦难 , .我们的欢乐或痛苦是由

17、我们的性情来决定的，不是有我们所处的环境来决定的29 . (. 11): n. a a , (政治或经济上的)思想体系；(对人们行为有强烈影响的)观念 a .把他的解释描述为一种思想比说它是一门科学更准确。 .: ., a . 分享；分担；参和 I , a .尽管近来我也分担起照顾的责任，妈妈却已经独自做了十多年。 .(.11) : , a . : 以身作则 .好的父母会以身作则，而不只是口头上 告诉孩子如何去做。 :" , ."(.11) 's , 's 's , " 't a ."(.11) : 's '

18、;s . : " 't a " 't . , , , 's a .: a. a .(构成整体所)必需的，必不可少的 .这些机器人即将成为我们日常生活中不可缺少的一部分。: a.1) 很重要的；神圣的；深受尊重的 .保卫祖国的领土是我的神圣职责。2) a 上帝的；神的；宗教(性)的 a .在印度文化中，牛是一种神圣的动物。 1992, .(.12) : 1992, . : (.) , , , .受灾；患病；遭损失 .中国红十字会已经派出五架装载了救援物资的飞机飞往地震受灾地区。 , , .(.13)1) . . 钟爱；珍爱I I .我父母亲已退休，他们

19、是我所钟爱、珍惜的人。2) . 珍爱；珍视 I' , I , , , , .把儿子一放上床，我就关掉电视、电话、电灯，在黑暗中坐在床上，享受这一片宁静。 " ".(.13): a. 宁静的；安宁的；平静的 .乡下湖边的这个夏日宁静而美丽。 63 , a , , .(.14) : , a : a. a , , , . a 有礼貌的；仁慈的；和蔼的；亲切的(尤指对较低阶层的人们) a .他年轻和善的妻子在门口欢迎我，并请我入座。: a.(. ) 连续不断的；无休止的 , 2012, I a .2012年我有六个月都生活在担心失去工作的持续恐惧之中。: . 连续不断地；无

20、休止地 , .由于没吃食物他觉得脚步不稳，而且他一直口渴。: . , , a . 代表；表示；象征；意味着 .学生们得到的成绩体现了他们学习的好坏。 's (.15) : 's .: n. U1) . , , 雄伟；壮丽；庄严；崇高 , .赛前的几个小时里，一群人在校园内来回走动，对场地之美和建筑之雄伟大为叹赏。2)( M ) a 陛下(对国王或女王的称呼) a 's .他们为女王的生日晚会唱了一首歌。 : 继续存在；流传下去 a 1973.他的传奇故事流传了下来，在1973年被拍成了电影，广受欢迎。38 “, a , 's . , .”(.15)39“ , (

21、.15)：n.U a 镇定；自信；泰然自若；沉着只身遍游欧洲的经历好像使路易莎变得更加沉着自信。章节 : s 教材名称新视野大学英语3教学内容 A: : : , , , & 教学目的1. 2. ;3. ; 4. ; 教学要求1. ;2. ;3. ; 4. .重点1. 2. 3. 难点1. 2. 3. 3. (3 )课 堂 设 计 1: 10m & 2: 10m & 3: 80m, & 1: 10m & 2: 10m 3: 70m, & 4: A10m & 1: 20m & 2: ( , , , , A)70m & 3: &

22、amp; 10m, 1: 30m 2: 30m & 3: 20m & 4: 20m & 教 学 过 程 : 1: : 5. .6. . 7. a a t . 2: : 5. . 6. . 3: : 1: 5. é? ?6. s ? .7. ? 2: I (.1-4): a , , . (.5-8): t , ; . , t s t . ( 9): . . 3: 1. . 由抵消2. 廉价出售3. 和混在一起4. 赋予（天资）5. . 愿意考虑6. 往往，多半7. 充满，使饱享 1. . . , 用于表达“某人受到暗示或提示后采取的行动”。 2. . . . /

23、 , . 用于表达“某人喜欢/不喜欢做某事的种种原因”。3. , . , 用于引证，表达“研究发现/结果表明”。 4: A : 1: 2: ( 99) ( 100) ( 102) ( 102) ( 106) 3: & 5. 6. a 200 : : 1: 2: : : : .: 1: 2: 3: : , . 3: . . 课后补遗教学对象 2015级大学英语本科教学内容 5 a 课型 理论课 理论、实践课 实践课课时分配6教学环境 多媒体教室 教学目标 , :1. A B；2. 3. ;4. “ ”;5. a / .重点 1. 2. “ ” a / 难点 a / . 教学方法 A .

24、. . .教具 , , 教学分组 课堂学习任务和活动的组织 （师生互动方式 ; 学习策略 ） 教学过程设计 步骤1 1 导入 I. .1. a ?2. ?3. ?. .1. .2. , a ?. a 2步骤 2 2 课文学习 A a a ?I. 1. : . . 贬低（某人）；羞辱（某人） .监考老师警告学生不要在考试中作弊，以免自取其辱。2. : . ( ) a 遵照；遵守；服从。 a s . 该城市中心区域有一些现代建筑跟城市的整体风格特点不相符合。3. : . ( )1) ( , , ) （想法、意见等）相同，相符，极为相似, .的确，国家利益可能和个人利益不一致。2) ( ) （两件或

25、更多的事情）同时发生 . 她到来之时正逢我们离开。4. : .1) (.) ( ) a , , 把定名为；授予称号；把描述为 a , .当居民们想把埃尔克河确定为文化遗产时，该提议却被众多的矿井给毁掉了。2）( / ) a 任命；选定；选派A .遗嘱使人们可以指定其去世后财产由谁继承。出；好处 a 303030303030303030303030303030303030303030303030303030303030303030303030303030303030303030303030303030303030303030303030303030303030303030303030303030

26、3030303030305. : v. ( ) , , . , （使）相互关联 . 气温升高及其所导致的春季融雪提前和美国西部数量日益增多、规模日益增大的山火是有关联的。6. : a. , . 易于发生某事（尤指不好或有害的事） . 多数孩子喜欢吃垃圾食品。. 1. s . 精力充沛地开始处理某事；专注于做某事2. 拼命干；苦干3. 必须处理，不得不应付步骤 3 3I A a s , .2 (1). , ? (.3)(2). s s ¡ ? (.3)(3). ? ? (.4)(4). ? (.7)(5). ? (.8)4. I (. 1- 3) ' a . (. 4-7) &

27、#39;s .Para. (. 8) , .步骤 4 4 1. , .( 1): a . a .2. , .: , .: a , . .: a , : a , , 3. , I . (2)a. . .4. , “ ”(2)a. : . a a .b. a .5. .(3): .a. b. c. 6. , .(3): , t .a. .b. 步骤 4 4练习讲解 & I. . . ( T )i. , 步骤 4 4 课文B B I : , a a .: I . 20 B (1) s ? / (2) ? , , (3) 3. . （ / ）1. .1, 2-5 小雨淅沥，轻叩锡铁屋顶。我们周

28、末度假记住在古老小屋，弥漫着一股霉味。空气寒冷得让人发抖，于是我们点上了富兰克林取暖炉。2. Para. 3, 4-7 瓜熟蒂落的爱就像一个有生命的机体。他跟一棵树的生命一样，从土里的一粒种子开始，慢慢地长成几乎无叶的细枝，最后枝繁叶茂，足以遮阴，成就其辉煌。3. .10: 我明白，爱就像根松紧带，在它将你们紧紧拉在一起之前，必须先松开。爱又像涌来的潮水，一浪过后先退却一点，下一浪才会比前一浪离你的心越近。: 1) A; 2) B; 3) 步骤 6 6 听力训练 : 1) 1; 2) 1 in ; 3) 2; 自我评价问题 :1. I ?2. I a ?3. I , I ?步骤1 I 导入 (

29、 : 25) .1. ?2. ? ?3. , ? ?4. , ？步骤 2 2 听力训练 (: 65,), Im . Im a , , . I . I a . I , I . I , Im I .I a , a . a a , . , a a . t , . t , . , , a , . t a , d . , a . a . a , , . , . , .步骤3 3. A & :1. ?2. ?3. s ?4. a ?5. ?6. “ ”?步骤4 4 B & :a. .b. .c. .d. a , . & 1. . A . B. 用于表达“不同的人对待同一件事有不同的看法”。2. . . ., , 用于举例说明“某人执着地做某事”。3. A ., B . . 用于对比“不同人不同的做事风格”。. : A: . , , . I (. 1-3) , , a , , . (.4-8) s . . . .Para. (. 9) a a , , : a a ?.步骤3 3 语言点 1. a , , , “ ”. (. 1): a , , , , , “ ”.2. , . (.2) : a , . : a. 社会的 , .经过一段时间后，人类开始形成社会组织，这些组织最终发展为我们所知道的乡镇和城市。3 ; s . (.3): ; a . a ,