《趵突泉》教案

1、一、抓住线索，质疑“美”1、你们平时看见的泉是怎样的？（指名说）是啊，我们见过“泉眼无声惜细流”的山间天然小泉，也见过喷水如花的城市人工喷泉，那你们见过趵突泉吗？老师也没见过。谁在预习时已经解决了这个名字的意思呢？你想象中它应该是怎么样的呢？果真如此吗？那就让我们赶快到课文中去领略一番吧！2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子。3、是啊，这样的趵突泉对于济南到底意味着什么呢？课文有个句子就很生动地写出来了，请大家在课文中找一找。4、出示：假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚。从中你能感受到什么？能把你的感受读出来吗？5、过渡：趵突泉真的那么美吗？我也感到很疑惑！那就让我们追随作者的文字先去

2、看看大泉吧。二、品读文本，感受“美”1、默读第三自然段，画出写大泉的句子，自己好好读读，从中你感受到了什么？2、交流。出示请大家轻声读读这段文字，读着读着，你的脑海中会浮现出什么样的情景？（一年四季水都在那里不停地翻滚）把你的感受读出来！表演体会：它们又是怎样翻滚的呢？谁能用手势来表示一下？（要知道它是昼夜不停地翻滚，你的手势改一改，大一些，累了吧。）它疲惫了吗？退缩了吗？你是从哪里知道的？课件出示句子。同学们读读这句话，你从中感受到了什么？你是从哪个词体会到的？能读出来吗？让我们再来读读“冒，冒，冒”这三个字。读着读着，你眼前仿佛出现在了怎样的画面？读出它的喷涌不息，读出它那强大的自然力量。

3、过渡：你的朗读浮现出这样一幅画面。（课件出示图片）是啊，大自然是那么神奇、那么伟大，所以只要你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。把你的感受读出来，齐读。趵突泉太好了，使人不敢正眼去看，难怪作者说（齐读）假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚。然而冬天的趵突泉更好！（2）出示写趵突泉冬天的句子。（指名读）冬天的趵突泉给你留下了什么印象？轻轻读读“飘荡”这个词，你仿佛看到了什么？让我们把这仙境一般的画面读出来。（再次指名读）听了你的朗读，我眼前仿佛出现了一幅这样的画面。（课件出示图片）画对这样的趵突泉，谁愿意再来读一读？（指名读，齐读）面对此景，难怪作者说（齐读）假如没有

4、趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚。三、品味语言，创造“美”过渡：小泉比这大泉还更有趣呢！1、轻声读第四自然段，边读边在脑海里想象这是怎样的小泉，给它们取个名字，并把名字写在旁边。2、选你最喜欢的小泉好好读读，读出它的样子，读出你对它的喜爱。3、谁愿意把你最喜欢的小泉读出来与大家分享一下？（指名读，读后问：你给它取的名字是？为什么喜欢它）预设：大鱼吐水泉，珍珠泉，大泡泉，珠花泉。（在学生讲解过程中，教师可以适当地用手势来表示）（4）同学们，有趣的小泉还不止这些，还有金线泉、螺蛳泉等等，作者没有写出来，你能根据有趣的名字，想像它们有趣的样子吗？课件出示：（练笔，交流）5、面对这么多姿态万千、妙趣横

5、生的小泉，难怪作者说（齐读）假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚。四、观看录像，升华“美”1、“假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚。”你觉得这个一半，是不是就是数学上所说的一半？（突出它的美、它的作用大）2、过渡：这么美的泉，如果滑亲眼目睹，将会是一种遗憾。现在我们就一起去领略一下。3、学生观看录像4、升华：在亲眼目睹了这泉后，我们越来越坚信：（齐读）假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚。这么美的泉真是让人流连忘返，拿起书我们再一起来读一读。（配乐朗读第三、四段）五、拓展文本，延伸“美”因为趵突泉有着人间仙境般的美丽景色，所以，许多文人雅客都慕名而来，留下了脍炙人口的千古名句。诗

6、人郭沫若曾写下这样的诗句：地下汪洋水，形成趵突泉。珍珠随处涌，金线自然牵。关于趵突泉，还有许多的诗句和美丽的传说呢！这个留给同学们课外去查找资料。教学反思：板书设计：千佛山清浅鲜洁中国-济南-趵突泉：昼夜翻滚赞美大明湖五光十色一、教学目标1、会本课5个生字，正确读写“趵突泉、纯洁、疲乏、水藻”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、通过观察图画和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。4、学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法。二、学习重点：通过观察图画和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，大自然的思想感情和爱美的情趣。三、学习过程：（一

7、）导入：山东济南是中国有名的泉城，有名的泉就有72眼。今天，我们要跟随老舍先生去参观“天下第一泉”趵突泉。（二）揭示课题：板书“趵突泉”。趵，跳跃的意思。（三）观图：1、先请同学们仔细看图，按一定的顺序说说图中有什么？2、说说你认为图中什么最美？（四）自读课文，学习汇报。1、从图上那么多参观的游人，我知道趵突泉一定很美，可是光从图画上，我们还不能完全地领略到它的美。别着急，现在，我们就来听听今天的特邀嘉宾老舍先生给我们介绍的趵突泉吧。2、（师范读，生听）同学们，听了老舍先生的介绍，你知道了趵突泉的哪些知识？（学生自由汇报，然后一起梳理。）（1）趵突泉是济南的三大名胜之一。（学习第一段）（2）“

8、假如没有趵突泉，济南就会失去一半的美。”从这一句，你体会到了什么？（趵突泉在济南美景中占有很重要的位置。）过渡：“假如没有趵突泉，济南就会失一半的美。”趵突泉有这么美吗？现在，我们赶快去看看吧。（五）请同学们自读3、4段，想想这两段分别讲了什么？1、汇报（趵突泉的大泉、小泉）同学们，你们是想先去观赏大泉还是小泉？2、学习第三段（小泉）（1）自读课文，说说你体会到的大泉是什么样的？大泉给你怎样的感觉？（壮美）你从哪些句子具体体会到的？“不敢正眼去看”为什么不敢正眼去看？（对自然的敬畏之情）“永远永远永远”，体现了在自然的伟大。你认为这里可以读出什么样的语气呢？（壮美、阳刚、敬畏）（指名读-范读-

9、自由读-齐读）（2）你认为哪些词用得好？（三个冒）为什么？突出了泉水活泼、鲜明、永不疲乏、永不停歇。（3）这样的泉，冬天是怎样的情形呢？“冬天更好”读到这儿，你想到了什么？（仙境）怎样才能读出如临仙境一样的感觉呢？（用轻柔、梦幻、神秘的语气）（自由练读-指名读）3、学习第四段。小泉又是怎样的呢？有哪些形态？（1）读最后一句：“这比那大泉还有趣呢。”是真的吗？请同学们找找小泉有哪些有趣的形态？（有的有的有的）（2）你觉得哪些词语用得好，请画出来？为什么好？（走、歪、摇动、挤）这些词把小泉有趣的形态写得特别生动形象。（3）小朋友们，小泉有趣吗？你认为怎样才能读出它的有趣呢？（活泼一点儿）（4）同学

10、们，有趣的小泉还不止这些，还有金线泉、螺蛳泉等等，作者没有写出来，你能根据有趣的名字，想像它们有趣的样子吗？教学目标：1、通过引导学生搜集资料，朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。2、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力3、正确流利有感情地朗读课文。教学重点：了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述方法。教学难点：掌握作者的写作方法。教学准备：课件教学过程：教学目标1通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。2学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法

11、，培养观察能力和理解、表达能力。3学习本课生字新词。4有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点了解大泉、小泉的位置和特点，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学过程导入：有谁知道趵突泉？给我们讲讲有关趵突泉的故事吧。那谁知道老舍呢？谁来给我们讲讲关于老舍的事情？你读过他的哪些书？（学生自由发言。）这节课我们就来学习老舍的趵突泉。（一）初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。1注意以下字的读音：2联系上下文理解生字词语：幽静、妩媚、开阔、见方、水藻、泉眼、没昼没夜、腾起、摇曳、五光十色（二）仔细观察图画，再认真读课文

12、，在图画中试着找一找大泉眼，并想一想每个自然段讲的是什么，划分结构段。1概括自然段段意：第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。2划分结构段，归纳段意：提示：这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。第一段（第1自然段）：趵突泉是济南的三大名胜之一。第二段（第24自然段）：趵突泉泉水清浅，大泉日夜翻滚，小泉姿态优美动人，为济南增添了美。3朗读课文。第二课时教学过程（一）第一段只一句话，上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一，下半

13、句“单讲”趵突泉。那么，这一段在文章里起了什么作用？（文章开门见山，语言简洁，起到了“引起下文”的作用。）（二）看图画，阅读学习第二段。1指名读第二段。作者还没有来到趵突泉公园，就已经感受到了趵突泉的美了，那是为什么呢？（那是在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。）那泉水的特点是什么？（清浅”“鲜洁”）怎么理解“清浅”“鲜洁”？（“清浅”的意思是干净、清澈见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活，没有杂质。）“假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。”“妩媚”是什么意思？作者为什么这样说？（“妩媚”一般形容女子、花木等姿态美好可爱。作者感到在济南美丽的山光水色之中，趵突泉的美丽占有十分

14、重要的位置，假如没有趵突泉，就大大逊色了。）（三）看图画，阅读学习第三段。1教学过渡：作者说“假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。”接下来，我们就看看趵突泉到底是怎样的“妩媚”。2指名读这一段。这一段哪几句具体写大泉？（36句）作者笔下描绘的大泉是什么样的景象？有什么特点？（看到水从三个大泉眼里往上冒，不断地翻滚。）写“不断地翻滚”是怎样具体写的？（“像煮沸了似的，不断地翻滚。”“没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。”）3作者一边描绘大泉，一边写出了自己的感受。想象水“翻滚”的样子，联系课文内容，说说翻滚的大泉给作者和我们的感觉是什么？（自然的伟大）4反复读这三句

15、话，从中体会作者深深的感受。5在这一段里，作者除了写大泉的景象，还向我们介绍了什么？（泉池的形状、泉口的位置和水的流向）6如果说，平时的趵突泉那么“翻滚”，“好像永远不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎样呢？（更好）怎么“更好”？是一个怎样“更好”的景象？平时的泉“伟大”，冬天的泉给我们留下什么印象？（“神秘的境界”）7小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。8有感情地朗读这一段。（四）阅读学习第三段。1齐读这一段，作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的？（过渡句：“池边还有数不清的小泉眼”）2小

16、泉有什么特点？（多姿多态）怎么“多姿多态”？作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子？（“有的有的有的”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态”。）3反复读这一段，抓住表现小泉不同姿态的词句，仔细品味小泉的各个特点，体会作者赋予的感情。4作者写小泉，采用了什么手法来写的？（比喻）（五）小结、延伸1.背诵课文中描写小泉的段落。2沏一杯茶，观察茶叶在水中的变化，然后依照课文最后一个自然段的写法写一段话。一、本课分析：这是一篇看图学文。图上画的是趵突泉公园，突出了池中的三股大泉，大泉冒出水面，在不断翻滚；小泉冒出的水泡隐约可见。泉池中的水清澈见底，池中有游鱼，池边有凉亭、垂柳。课文记叙了济

17、南名胜趵突泉的美丽景色，依次描绘了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态，重点是对三股大泉和小泉景色的描写。细致的观察、形象的描述以及在景物描写中融入个人真切感受，是这篇课文表达上的主要特点。了解趵突泉景色的特点是教学的重点；体会作者的感受，学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法是教学的重点，也是难点。学习这篇课文的目的，是通过让学生了解济南名胜趵突泉的特点，学习和体会作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法，激发学生热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。二、教学目标1、学会本课5个生字，正确读写“趵突泉、纯洁、疲乏、水藻”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、

18、通过观察图画和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点。激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。4、学习作者细致的观察和具体形象地描写景物特点的方法。三、教学重难点了解趵突泉景色的特点是教学的重点；体会作者的感受，学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法是教学的重点，也是难点。三、教学方法：看图，师生合作探究四、课时安排：两课时五、教学过程 第一课时一、激发情趣，引入课题1、出示图画，你知道图上画的是什么地方的景色？你是哪儿知道的？2、老师介绍趵突泉：趵突泉公园位于济南市中心，趵突泉南路和泺源大街中段，南靠千佛山，东临泉城广场，北望大明湖，面积158亩。趵突泉公园是以泉为主的特色园林。趵突泉又名

19、槛泉，为泺水之源，至今已有二千七百年的历史。趵突泉，三窟并发，声如隐雷，“泉源上奋，水涌若轮”。泉水一年四季恒定在摄氏18度左右，严冬，水面上水气袅袅，像一层薄薄的烟雾，一边是泉池幽深波光粼粼，一边是楼阁彩绘，雕梁画栋，构成了一幅奇妙的人间仙境。历代著名文学家、哲学家、诗人诸如曾巩、苏轼、张养浩、王守仁、蒲松龄等都有吟泉佳作和美文。3.作者介绍：老舍(18991966)小说家、剧作家。原名舒庆春，字舍予。满族，北京市人。1918年北京师范学校毕业后任小学教员、校长。1922年到天津南开学校中学部任教，并在燕京大学读书。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。1966年8月因“文革”遭

20、受迫害，不幸含冤去世。二、对照图画，初读课文。1、读课文，了解大意。2、自学生字词。3、检查自学情况。4、请学生放声读读课文，再对照看图，画出不理解的词语和不懂的句子，记下不明白的问题。三、整体感知，质疑问难1. 理清文章顺序，抓住文章重点。（西门桥溪活水大泉小泉重点：对大泉、小泉的描写）（1）既然济南有三大名胜，作者为什么“单讲趵突泉”？（2）假如没有这泉，济南真的会失去一半的美吗？假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。这是作者对趵突泉的整体感受，从作者的感受中，可以体会到趵突泉对济南的重要。济南又叫“泉城”，有七十二泉，“趵突泉”号称天下第一泉。仿照这一句式，学生填写：假如没有这大大小小的泉

21、，济南定会丢失(全部的美)。（3）大泉、小泉各有什么特点？四、巩固练习。1、认真朗读课文。2、找出自己喜欢的句子，读一读，说说你为什么喜欢。 第二课时一、复习。背诵你喜欢的段落。二、小声朗读课文，思考。1、作者重点向我们介绍了趵突泉的那些美景？各抓住什么特点来介绍的。2、小组讨论。3、学生发言。4、师生共同回答。二、理解课文内容。1、学习第三自然段。（1）指名朗读。（2）思考：看到大喷泉，你的总体感受是什么？从文中找出一句话来概括。（3）用铅笔画出文中描写作者的感受的句子。（4）讨论重点句子：“一年四季翻滚”“你立定呆呆正眼去看”“不由神秘的境界”“泉上起了飘荡着”“你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永