三年级下音乐教案动物人类的朋友_花城版

1、.第五课 动物人类的朋友教学目的教学目标一：学唱歌曲?土拔鼠?，能用体态感受6/8拍子的韵律。教学目的二：学唱歌曲?小斑鸠对我说?和绕口令练习，区分×××和×××节奏，并学会用活泼、天真的情绪演唱。 教材分析?土拔鼠?是一首小调德国民歌，是德国著名作曲家贝多芬所作。?小斑鸠对我说?这首歌曲曲调欢快，采用2/4拍，歌曲把小斑鸠拟人化，特别是歌曲61515|6151 5 ，演唱这首歌时，要将歌词要求的情节表演出来，音乐是将斑鸠要说的话夸大了，因此，要让学生将“词意与“音乐情绪较好的结合，才能表达这首歌的意境，表现出斑鸠活灵灵的音

2、乐形象，歌词用讲故事的形式，引起学生对小斑鸠的兴趣。?海鸥?这首儿童歌曲，在1982年全国少年儿童歌咏比赛中是一首被推荐的歌曲。二十多年来深受儿童的欢送，歌曲的一、二乐句节奏规整，符合儿童语言特点，三、四乐句是第一、二乐句的展开，引入了新的音乐素材。“认朋友和“玩乐器二主要让学生认识音名A和B在键盘上的位置，然后让他们找到其他CDEFG的位置；在“玩乐器中，让学生移换右手一指的位置，让原来C调的曲子在G调的位置上进展弹奏。同样的曲子，却能在不同的高度上弹奏，引起学生学习的兴趣。 教学设计一学唱歌曲?土拔鼠? 1、课题导入：让学生说说自己喜欢什么动物？是否经常把喜欢的动物玩具

3、带在身边？让学生畅所欲言导入歌曲。2、拍手游戏：老师把学生说到的小动物编成儿歌，可让学生结合课本P31做拍拍读读练习，建议两人对拍或三人轮拍，还可以一横排连拍。调动学生的兴趣，儿歌熟悉后边拍手边摇摆身体感受韵律。3、听听动动：播放课件?土拔鼠?，师生随音乐律动，要求学生用心听，身体充分放松，通过摆动身体感受6/8拍子的韵律，注意培养内心节拍感。4、学唱歌曲：?土拨鼠?共有四个乐句。第一乐句ab、第二乐句ac、第三乐句d+e、第四乐句d+f，可让同学分辨四个乐句中，哪些乐句是完全一样的，哪些乐句是部分一样部分不同的。运用这种一样与不同的辨识乐句与乐句的关系，培养学生从音乐审美中获得情感满足的同时

4、，锻炼逻辑思维才能与音乐的记忆才能。1先介绍歌曲的创作背景，有利于学生用准确的情感和歌声表达歌曲。2用“LU哼唱旋律。因为学生气息较短，按4小节换气学生不容易做到，可按弱起拍的规律，2个小节换一次气，统一在弱拍前换气，这也是本课的难点。3歌曲基调比较忧伤，要求老师屡次范唱，感动学生，让学生模拟，到达效果。4歌曲熟悉后，可让学生选择适当的乐器为歌曲伴奏。如让一些学生强拍拍击鼓心，次强拍敲鼓边；或三角铁、响板、拍手拍脚，再次感受6/8拍。5可让学生自己创编一个固定节奏型，边唱边鼓。    3        6   6&

5、#160;  6   6                7i7  6  6      O    ×O O   × O O   O    O O ×  O O ×   二学唱歌曲?小斑鸠对我说?1、听听议议，导入课题    老师播放

6、课件?小斑鸠对我说?，以讲故事形式导入，学生边看课件边听故事，然后议一议，猜一猜小斑鸠对“我终究说了什么。2 、听听说说学生欣赏歌曲，谈谈自己的体会，并验证自己的猜测和感受歌曲的情绪。3、拍拍唱唱1老师带着学生先做P33读读、拍拍绕口令练习。重点练习 下面这一句：X  XX  X X  X  XX    X X  X不 知是 猴怕 狗  还是   狗怕 猴2按节奏读歌词3老师范唱歌曲，要求学生边听边打2/4拍的强弱规律。4用师生接唱方法一句一句接唱，进步学生学习兴趣。注意“服、咕、福、书、苦、五、足等字的韵母“U音，要求嘴圆，喉咙放松。5歌曲处理：唱熟歌曲后，启发学生带情感演唱。第一乐句唱得轻快、跳跃，唱出儿童内心的喜悦；第二乐句是问句，唱出少年迫不及待想问清对方说什么的心情；第三乐句不宜过强，活泼得意，声音要有弹性；第四乐句有力上面的保持音，