三年级下语文教学设计（B）跟踪台风的卫星_苏教版

1、.16 跟踪台风的卫星一、教学目的：1、10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，理解第三代气象卫星的主要作用。3、激发学生从小学科学，长大用科学为人类、社会造福的志趣。二、教学重、难点：1.读好课文中的对话，体会台风、气象卫星的特点。2.理解卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式理解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而激发学生

2、从小学科学，长大用科学为人类、社会造福的志趣。3. 借助拓展小练笔，你还想知道哪些小卫星？选择一个做点研究。四、教与学的准备：学生：完成前置性学习单。见附件老师：1.查看学生前置性学习单，理解学情。2.?跟踪台风的卫星?的音乐磁带。 3.搜集有关卫星的资料。 4.课文录音及投影片。 五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握 一、导课激趣：1、板书：跟踪 指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？假如体会不到可以演一演2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风 卫星3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联络呢？去

3、课文里面找找好吗？二、初读感知：1、自由大声朗读。2、出示词语，指名读。检查生字读音。3、指名分段读。三、 学习生字。1、出示生字。你有什么好方法记住它们吗？2、指导写字。四、布置作业。     抄写生字并组词     摘抄好词佳句第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点打破一、 录像导入。播放有关台风的录像，让学生初步理解台风的危害。引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。二、精读课文。一 议读体会，学习1，2自然段。1自由朗读1，2两段考虑：你读懂了什么？从哪儿知道的？2学生讨论交流3练习有感情朗读二 自读表演

4、，学习3，4自然段。1提出小组学习要求自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。配乐表演。2分四人小组进展合作学习3指名小组分角色表演，师生评议。4全班分角色朗读这2个自然段。三 议读体会，学习5，6自然段1学生自学，小组交流讨论2检查点拨。1台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽看出来。2卫星早就看出台风“无能为力了，找句子读，体会。3人们的表现。4重点理解“谈笑风生。假设没有气象卫星，人们能“谈笑风生吗？运用“谈笑风生造句。3朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，快乐自豪。四读议体会，学习7，8自然段1学生自读2从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？3有感情朗读7，

5、8自然段环节三、回归整体积累拓展，读写结合一、 正确、流利、有感情地朗读课文。二、学习了这篇课文，你有什么感想？三、播放卫星图片，讲解：在茫茫宇宙中，有七百九十多颗人造卫星正在太空中忠实地为人类效劳。在众多的卫星家族中，与人们息息相关的有导航卫星、通信卫星、资源卫星、气象卫星等。导航卫星为在水中、空中航行、飞行的船只、飞机引导方向，探测卫星、资源卫星通过拍摄的照片，为城市规划、资源调查、旅游风景资源的开发、地震的预测等提供有价值的信息，通信卫星的开通使全球的 、电报、网络、电视、播送等都非常便捷，真是做到了“秀才不出门，可知天下事。气象卫星那么对水灾、旱灾、风灾、虫灾、地震等自然灾害，都可以及

6、时提供信息。还有用在军事上的侦查卫星，时刻观测着军事动态，搜集情报，保卫着国家的平安。这形形色色的人造卫星，都是我们人类智慧的结晶，我们一定对他们产生了浓重的兴趣，课后去理解他。?神秘的宇宙?一书中就有。四、作业：选择其中一个卫星做研究，说出它的名称，理解它的作用，你可以贴图片，配文字，还可以列表格。课后同学之间进展交流。七、板书设计： 16跟踪台风的卫星 宏大 时刻厉害 偏偏暴跳如雷 仍然 谈笑风声泄气 自豪 又教学反思：?跟踪台风的卫星?这篇课文是一篇科学童话故事，描写了气象卫星紧紧地跟踪台风，时刻报告台风的动向，全心全意地人类效劳。而本篇童话最显著地特点是：对话生动，动作可感。所以在教学

7、本文，我注重引导学生体会“人物的对话、动作，特别是在那些关键的对话、动作上下些工夫。而且我还引导学生有目的地搜集与台风、卫星相关的资料，拓宽学生的视野，培养他们根据需要搜集相关信息的才能。整个教学过程中，我也非常注重读，我让学生在读中感悟、理解、晓畅直至进步。并且在读中相机用多种方式理解词语，抓住重点词再深化研读。这样一来，就简化了头绪，直奔重点，所以一节课的效率显得很高。多媒体课件的运用。在教学时还存在一个薄弱的环节，在抓住“狂怒“狂暴“暴跳如雷等词语帮助学生体会台风的气势汹汹的时候，这三个表示怒的词语其实也是层层深化，但教学时由于一开场学生就把台风的气势充分的展示出来了，后面的两个暴怒很难

8、有更大的进展，没有表达出台风到达极点的气势。附1前置性学习单一、自主识字学词1.读正确，注意字的读音。不认识的字记住字形，不理解的词语查词典、联络课文初步理解。盯住 厉害 监视 气象卫星狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生舒展 猛然 港湾 波浪滔滔怒吼 狂暴 蹦跳 猛扑过来嘲笑 疯狂 行踪 暴跳如雷2.写正确、写美观。先描红课后生字，再仿写，注意行楷字体的意连写法二、朗读课文，走进?跟踪台风的卫星?。1.在熟读课文的根底上，理解第三代气象卫星的主要作用。 2.记下你在读书时的疑问。 三、查阅资料。1.你还想知道哪些人造卫星？请课后搜集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。2.小小练笔：其实，除了能跟踪台风的气象