小学阅读与写作教案

1、.怎样积累词汇（一） 刘杏格教学目标：（1）知识目标：通过本次课的学习，使学生掌握三组词汇（名称、事物、动态）以及怎样运用词汇来表达。（2）能力目标：引导学生养成一个爱搜集、爱记录、爱阅读的好习惯，培养学生的认识、观察、分析事物的综合能力。（3）情感目标：写作在于平时的点滴积累。通过积累让学生学会观察生活，留心生活，品味生活，用心体会人和事，培养感恩自然万物的心态。教学重点：词汇的积累教学难点：描绘人与事物间词汇的区分教学课时：2 课时A、导言:同学们，大家好！从我们开始学习拼音字母到简单的汉字，然后到词组，用词组造句，最后到写日记、写短文、写大作文。这是一个循序渐进的过程。为什么很多同学一听

2、到写作文，才思敏捷，下笔成文，很多的写作素材马上涌现。但也有很多同学抓耳捞腮，难以下笔，不知从何处着手。归根结底是没有在平时养成一个积累观察的习惯，要想提高自己的写作能力，必须从简单的词汇开始学习积累，提高阅读量，扩展知识面，多说，多交流，多练笔。接下来我们开始按照上述的方法进入今天的学习环节。（要求每位同学先做自我介绍）B、每课一诗积累赏析：游子吟作者:【孟郊】 年代：【唐】 体裁：【乐府】 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 【注解】：1、寸草：比喻非常微小。 2、三春晖：三春，指春天的孟仲季春；晖，；形容母爱如春天和煦的阳光。 【韵译】：慈祥的母亲

3、手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。临行她忙着缝得严严实实，是担心孩子此去难得回归。谁能说像小草的那点孝心可报答春晖般的慈母恩惠. 【评析】：这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美母爱。 诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢.全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗

4、味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。 C、主题讲授文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。怎样积累词汇呢.1多认识事物，注意积累表示名称的词语。带有鸟名的：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。孔雀东南飞，五里一徘徊。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。带有花名的：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。待到重阳日，还来就菊花。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。带有山名的：不识庐山真面目，只缘身在此山中。采菊东篱下，悠然见南山。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山

5、。未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。带有江河名：白日依山尽，黄河入海流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。天门中断楚江开，碧水东流至此回。带有地名的：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。想一想，练一练：（1）按要求写出动植物的名称。5种树的名称 5种花的名5种蔬菜名称5种水果名称5种鸟的名5种兽的名5种鱼的名5种昆虫的名（2）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗.请填在下面的括号里。它们是：东岳：泰山（位于山东）；南岳：衡山（位于湖南）；西岳 ：华山（位于陕西）；北岳：

6、恒山（位于山西）；中岳：嵩山（位于河南）；其中泰山居首。（3）你家里有哪些电器设备.把它们的名称写下来：2多观察事物，注意积累描绘事物的词语。描写自然景色的：山清水秀 万物争春 青山绿水 春暖花开 万紫千红鸟语花香 描写天象气象的：晴空万里 一轮圆月 倾盆大雨 红日高照 红霞满天 繁星点点描写欢乐场面的：人潮如海 彩旗招展 轰轰烈烈 五光十色 鞭炮齐鸣 热闹非凡描写劳动热情的：斗志昂扬 埋头苦干 日夜奋战 争先恐后 大汗淋漓巧夺天工描写愉快心情的

7、：笑容满面 喜上眉梢  神采飞扬 喜笑颜开 喜出望外 放声歌唱描写人物外貌的：英俊潇洒 红光满面 睡眼蒙眬 身材魁梧 满脸笑容 泪眼通红描写工作学习态度的：全心全意  专心致志 废寝忘食 一心一意 全神贯注 如饥似渴   专心专意一丝不苟 再接再厉 持之以恒 勤勤恳恳 愚公移山分 类 积 词 表类 别分      项摘 

8、0;      抄写事的1描写欢乐场面的 2描写壮观场面的 3描写劳动场面的 4描写竞赛场面的 5描写表演场面的 6描写游戏场面的 7描写凄惨场面的 8描写惊险场面的 以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道，从课外读物中，从电影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收集，把收集的词汇按分类积词表（详见下图）进行整理，建立自己的“小词库”或自编词汇手册。这是一项非常有意义而有趣的学习活动，同学们不妨试试看。分 类 积 词 表类 别分&

9、#160;      项摘        抄写人的描写人物外貌的 描写人物心理的 描写人物动作的 描写人物神态的 描写人物品德的 分 类 积 词 表类 别分       项摘        抄写景的1描写原野山林的 2描写江河湖海的 3描写日月星云的 4描写风霜雨雪的&

10、#160;5描写春天景色的 6描写夏天景色的 7描写秋天景色的 8描写冬天景色的 分 类 积 词 表类 别分       项摘        抄写环景的 1描写校园环境的 2描写公园花圃的 3描写农村风光的 4描写大街小巷的 5描写农贸市场的 祖国是伟大的、可爱的，你能写出10个描绘祖国大好山河的词语吗.（2）按下列要求分项各写10个词语。写人物外貌的： 写欢乐场面的

11、： 写景物样子的：3多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。 写眼睛“看”的动作的词有几十个：看瞧望见观盯瞪瞄顾瞥俯视 瞻仰打量测览巡视 怒视表示“想”的心理活动的词：想念沉思心想考虑怀念 寻思 幻想写“手”的动作的词：拉拿抱扶推摸打 擦揍捧想一想，练一练：写“头”的动作的词：如抬头_表示“想”的心理活动的词语，你能写出15个吗.如：思念_D、课后总结：通过今天课的学习，我们欣赏积累了古诗游子吟。体会到母子之间的难舍亲情，描写了人物的心理特征。我们学习掌握了三组词汇，分别是表示名称、描绘事物、表示事物动态。同时也给每个词组进行了归类，课后可以整理建立自己的分类积词表。这项活动无论是对我们语文的

12、学习、作文的写作、语言的表达、与人的沟通都有很大的益处。这样的学习让同学们充分的感受到词汇积累的重要性。下次课我们将继续学习词汇积累的后三组，分别是摹拟声音的词语、寓意深刻的成语、叠词和同义词反义词。希望课后同学们多看、多思、多记。E、布置作业：1、每天和爸爸妈妈说一件自己所见或所闻的事，并且记录下时间、地点、人物、事件。如果内心感触比较深刻的可以写出自己的感想或提出对事情的看法。2、每周要求爸爸或妈妈至少带自己逛一次书店，记录书店里书籍的分类和抄写10个以上图书的书名或文章的标题，并写出自己的发现。怎样积累词汇（二） 刘杏格教学目标：（1）知识目标：巩固上次课所学三组词汇。通过本次课的学习，

13、使学生掌握另外两组词汇（摹拟声音的词语、成语）以及怎样运用词汇来表达。（2）能力目标：引导学生养成多读书、读好书、好读书的习惯，培养学生相互交流沟通共同进步的综合能力。（3）情感目标：用心体会具有中国传统特色的词汇典故-成语，并从中获得做人学习的启示。教学重点：通过观察思考积累词汇教学难点：成语与其它词语的区分和运用教学课时：2 课时A、导言：同学们，大家好！上课之前首先检查同学们上次课的课后作业。上节课我们学习了词汇积累的前三组，分别是表示名称、描绘事物、表示事物动态。在学习表示名称的词汇时，我们全部引用的是古诗当中的诗句，通过这样的学习，让我们回忆积累了很多经典的诗词句，也学习了诗人写作的

14、表现手法。今天学习的是摹拟声音的词语、成语，那么这些词语之间有什么区别，又有什么关联呢.带着上述问题，让我们一起进入今天的学习环节。播放电视剧三国演义主题曲，让学生回忆三国的历史和人物，并从中回忆相关成语以及有关成语的典故和出处。后患无穷（刘备）：指给将来留下的祸患无穷无尽。寡不敌众（周瑜）如鱼得水（刘备与诸葛亮）：比喻得到了与自己十分投合的人或对自己非常合适的环境。不识时务（鲁肃）暗渡陈仓隔岸观火三顾茅庐（刘备与诸葛亮）：形容求才若渴，后来比喻多次专诚拜访。初出茅庐（诸葛亮）：形容刚出来做事，缺乏实际经验，比较幼稚。虎踞龙盘（诸葛亮）：形容南京地势的雄伟。草船借箭（诸葛亮）鞠躬尽瘁（诸葛亮）

15、：形容贡献自己的全部力量，死了方休。望梅止渴（曹操）：比喻以空想安慰自己。精囊妙计（诸葛亮）七步之才（曹植）：形容才学高超，文思敏捷。百步穿杨（黄忠）吴下阿蒙（吴国名将吕蒙）：形容没有学识的粗人。出言不逊（张郃）：形容说话不客气，没有礼貌。木流牛马（诸葛亮）不知所云诸葛亮前出师表：临表涕泣，不知所云。作奸犯科诸葛亮前出师表：若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏。偃旗息鼓赵云传注：偃旗息鼓，曹军疑有伏兵，引去。探囊取物第四十三回：翼德于百万军中，取上将之首，如探囊取物。文思泉涌曹植王仲宣诔：文若春华，思若涌泉。月明星稀：曹操月明星稀，乌鹊南飞乐不思蜀（刘禅）：比喻乐而忘本。兵贵神速（魏国

16、谋士郭嘉）：指用兵贵在神奇而快速。势如破竹（杜预）：喻军队一路连打胜仗，形势好比用刀劈竹竿一样的顺利。B、每课一诗积累赏析：春夜喜雨作者:【杜甫】年代：【盛唐】体裁：【五言律诗】好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。作者简介：杜甫（712770），字子美，自号少陵野老，汉族，巩县（今河南巩义）人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。被后世尊称为“诗圣”。写作背景：杜甫在唐肃宗（李亨）上元二年（761）春天，在成都浣花溪畔的草堂时写的。此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨之情很深，写下了这首诗描写

17、春夜降雨、润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。注解：1、时节：植物萌发的季节。2、当春：正逢春天，乃：就，发生：指下雨。3、随风：伴随着春风，潜：悄悄的，入夜：在夜晚。4、润物：滋润着万物，细无声：无声无息。5、野径：田间的小路，云俱黑：乌云密布，天地间一片漆黑。6、江船：江面上的船只，火独明：只有船上的灯光明亮。7、晓：清晨，红湿处：被雨水润湿的红色花丛。8、花重：被雨水湿润的花朵显得沉甸甸的，锦官城：成都的别称，因古代盛产织锦而闻名。这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。赏析：一开头就用一个“好”字赞美“雨”。把雨拟人化，说它“知时节”，春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了

18、。你看它多么“好！”第二联，进一步表现雨的“好”。雨之所以“好”，就好在适时，好在“润物”。春天的雨，一般是伴随着和风细细地滋润万物的。然而也有例外。有时候，它会伴随着冷风，由雨变成雪。有时候，它会伴随着狂风，下得很凶暴。这样的雨尽管下在春天，但不是典型的春雨，只会损物而不会“润物”，自然不会使人“喜”，也不可能得到“好”评。所以，光有首联的“知时节”，还不足以完全表现雨的“好”。等到第二联写出典型的春雨伴随着和风的细雨，那个“好”字才落实了。“随风潜入夜，润物细无声。”这仍然用的是拟人化手法。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好

19、”。如果有意讨“好”，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。雨这样“好”，就希望它下多下够，下个通宵。倘若只下一会儿，就云散天晴，那“润物”就不彻底。诗人抓住这点，写了第三联。在不太阴沉的夜间，小路比田野容易看得见，江面也比岸上容易辨得清。如今呢.放眼四望，“野径云俱黑，江船火独明。”只有船上的灯火是明的。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也象云一样黑。好呀！看起来，准会下到天亮。尾联写的是想象中的情景。如此“好雨”下上一夜，万物就都得

20、到润泽，发荣滋长起来了。万物之一的花，最能代表春色的花，也就带雨开放，红艳欲滴。等到明天清早去看看吧！整个锦官城杂花生树，一片“红湿”，一朵朵红艳艳、沉甸甸，汇成花的海洋。那么，田里的禾苗呢.山上的树林呢.一切的一切呢.写雨切夜易，切春难。这首春夜喜雨诗，不仅切夜、切春，而且写出了典型春雨的、也就是“好雨”的高尚品格，表现了诗人的的高尚人格。诗人盼望这样的“好雨”，喜爱这样的“好雨”。所以题目中的那个“喜”字在诗里虽然没有露面，但“喜”意都透满诗篇”。诗人正在盼望春雨“润物”的时候，雨下起来了，于是一上来就满心欢喜地叫“好”。第二联所写，显然是听出来的。诗人倾耳细听，听出那雨在春夜里绵绵密密地

21、下，只为“润物”，不求人知，自然“喜”得睡不着觉。由于那雨“润物细无声”，听不真切，生怕它停止了，所以出门去看。第三联所写，分明是看见的。看见雨意正浓，就情不自禁地想象天明以后春色满城的美景。其无限喜悦的心情，又表现得多么生动！C、主题讲授：1、多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。怎样把文章写得有声有色呢.除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外，还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有“如闻其声”的感觉。因此，我们平时除要“眼观四面”外，还要注意“耳听八方”，倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫的变化规律，听这些声音表达了什么样的思想

22、感情。然后，把听到的声音记下来，用象声的词语（也就是象声词）描绘出来。这样，文章就会真的有声有色了。如下面的例段：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。”这里描写的是海底世界中动物的声音。我们虽然没到过海底，但读这段话时，就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的作用。在我们学过的课文里有不少的象声词，如小英雄雨来一课就用了如下形形色色的象声词：嗡嗡嗡嗡的说话声；哗啦哗啦的翻课本声；吱扭、哐啷的开门、关门声；咕咚咕咚的跑步声；日本鬼子唔哩哇啦的叫声；枪栓喀啦的响声；嗖嗖的子弹声；

23、呜呜的哭声；雨来嘟嘟嚷嚷的说话声；两人叽叽咕咕的耳语声这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小，语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。想一想，练一练：（1）在括号里填上动物的叫声。如：小狗（汪汪汪） 小鸭（） 小猫（）  小鸡（）  小羊（）  小鸟（）（2）在括号里填上恰当的象声词。如：（噼噼啪啪）的鞭炮声（）的机枪声（）的飞机声（）的钟表声（）的铃声（）的流水声（3）在括号里填上表示紧急心情的象声词。（）电铃声（）皮鞋声（）敲门声（）喘气声（）叫喊声2、多读多记忆，注意积累寓意深刻的成语。成语是汉语词汇

24、海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富，读起来朗朗上口，用起来言简意明。如果我们能掌握大量的成语，对我们说话、作文都是很有好处的。成语之多，浩如烟海，仅一本汉语成语大词典就收有17000个。在我们小学语文教材里也用了不少的成语。如十二册老舍写的风这篇课文中就用了如下八个成语：七零八散、四面八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。成语这么多，怎样记忆和积累呢.成语一般是由四个字组成，而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律，且排列有趣。现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找，也便于记忆。下面整理一部分常用成语，为同学们积累成语引路。（1）带数字的成语

25、。“一”字开头：一五一十一分为二一目了然一丝不苟一团和气“二字开头的：二话不说二人同心二虎相斗二龙戏珠二八女郎“三”字开头：三五成群三更半夜三令五申三心二意三言两语“四”字开头：四面八方四舍五入四体不勤四海为家四通八达“五”字开头：五花八门五光十色五谷丰登五彩缤纷五味俱全“六”字开头：六月飞霜六亲不认六神无主六朝金粉六韬三略“七”字开头：七嘴八舌七零八落七窍生烟七手八脚七言八语“八”字开头：八仙过海八面玲珑八面见光八音齐奏八病九痛“九”字开头：九霄云外九死一生九天揽月九九归一九流三教“十”字开头：十万火急十拿九稳十指连心十全十美十载寒窗“百”字开头：百折不挠百年大计百花齐放百发百中百炼成钢“千

26、”字开头：千人一面千家万户千方百计千军万马千变万化“万”字开头：万无一失万马奔腾万水千山万古长青万事大吉带“千、万”字：千言万语千秋万代千变万化千真万确千军万马（2）带常用字的成语例：带“人”字：助人为乐不近人情引人入胜舍己为人平易近人 带“天”字：天长地久顶天立地翻天覆地天伦之乐无法无天带“不”字：赞不绝口不计其数微不足道战无不胜不劳而获（3）带动物名的成语：鸦雀无声守株待兔千军万马惊弓之鸟井底之蛙（4）带同义词的成语：歌功颂德左顾右盼山穷水尽冥思苦想胡思乱想（5）带反义词成语：声东击西推陈出新口是心非因小失大以少胜多（6）还有一类结构特殊的成语不是四个字组成，是由上下两部分构成的

27、，或上三字，下三字；或上四字，下四字；或上五字，下五字；也有上七字，下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚，有的广为流传，成了人们的熟语。例：吃一堑，长一智。既来之，则安之。挂羊头，卖狗肉。例：千里之行，始于足下。前人栽树，后人乘凉。百尺竿头，更进一步。例：世上无难事，只怕有心人。少壮不努力，老大徒伤悲。路遥知马力，日久见人心。若要人不知，除非己莫为。想一想，练一练：（1）按要求填成语。填数字：（）劳永逸（）面三刀（）言（）语（）思而行（）面楚歌（）分（）裂（）光十色（）神无主（）干（）净（）零八落填动物名称（）腾（）跃（）犬不宁千军万（）（）飞蛋打打草惊（）叶公好（）（）飞（）舞井

28、底之（）守株待（）（）急跳墙胆小如（）顺手牵（）填同义或反义词：以（）胜（）大（）无（）冥（）苦（）忆（）思（）足（）多（）声（）击（）（）颜（）色（）汤（）火口（）心（）（2）给成语接下句。君子一言，_机不可失，_不入虎穴，_世上无难事，_少壮不努力，_若要人不知，_D、课后总结：通过今天的学习，我们一起欣赏回顾了三国演义的主题曲并从中获得了很多相关的成语。积累了杜甫的诗春夜喜雨，学习掌握杜甫对自然万物的细腻描写以及作者怎么表达对春雨的喜悦之情。学习了两组新的词汇。提高写作水品，必须要学会积累大量的词汇，怎样积累，生活中处处都是，包括宣传媒体，即使是看电视也能学到我们需要的知识。希望同学们课

29、后多留心观察。E、布置作业：1、完成课堂的想一想，练一练。2、用一个成语写一篇短文，要是历史典故需交代作者以及事件，字数不限。怎样把句子写完整（三） 刘杏格教学目标：（1）知识目标：通过本次课的学习，巩固词语积累的相关知识。使学生掌握句子完整性的两个要求。意思和结构都要完整。（2）能力目标：引导学生养成一个爱说话、爱表达、爱阅读的好习惯，培养学生的认识、观察、分析事物的综合能力。（3）情感目标：写作是一个综合能力的体现，在于平时的点滴积累。通过本次课的学习，使学生在平时的生活学习中养成良好的交际能力。善于与人交谈。教学重点：句子完整性的要求教学难点：怎么做到句子完整性教学课时：2 课时A、导言

30、:同学们，大家好！通过前两次课的学习，我们了解巩固了词语的分类和怎样积累以及不同词语的运用。通过词语的积累，我们知道在平时要多观察生活，多观察大自然，结合阅读，我们就能大量的积累词汇。学习了词汇以后，就要利用每一个词汇来写句子。怎么样把学过的词汇组合成句子呢.怎么样把句子写的完整呢.写好作文的前提必须要先写好句子。今天我们一起来学习写句子，要求要把句子写完整。B、每课一诗积累赏析：山 行作者:【杜牧】年代：【唐】 体裁：【七言绝句】远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。诗文分析：诗的前两句写出了山势的高峻。三四句写了深秋美景。通过对夕阳中的枫叶和二月花朵的对比。突出了

31、红叶特有的美。诗篇大意：深秋时节，沿着弯弯的石砌小路驱车上远山，白云漂浮的山间还住有人家。因为爱看夕阳映照下枫树林的美景而停下车来，那经过霜打的枫叶比二月的鲜花还要红艳。课后积累：1、“远”、“斜”写出了山的什么特点. “远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。2、诗人为什么用“红于”而不用“红如”.诗人为什么用“红于”而不用“红如”.因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。3、依照例子填空：远上寒山石径斜-（ 写山，写山路）白云深处有人家-（

32、 ）停车坐爱枫林晚- （ ）霜叶红于二月花- （ ）C、主题讲授：一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。例一：1、姐姐学打字。2、妈妈是优秀教师。3、菊花真好看。这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。例二：1

33、、你星期天去图书馆吗.2、房子建好了吗.3、爸爸 下班了吗.这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“.”，句意更清楚，听的人就更明白了。例三：1、这棵白杨多高啊！2、我玩儿得多么开心啊！第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本

34、句式。如下表：单句的三种基本句式表基本句式完整句（例）不完整句1谁干什么学生写字1、农民- 。2、- 扫地。3、鸟- 。4、- 吃害虫。什么小猫钓鱼2谁是什么爸爸是工人1、我是-  。2、-是英雄。3、北京是- 。4、- 是益虫。什么五星红旗是国旗3谁什么样解放军很勇敢1、弟弟-。2、-勤快。3、菊花-。4、-凉快。什么教室真明亮想一想，练一练：1按三种基本句式写句子，回答问题。_ _   _ _ _ _谁干什么.什么干什么. 谁是什么._ _ _   &

35、#160;_ _谁怎么样.什么怎么样. 什么是什么.2把下列句子补充完整。同学们（ ） 小猴子（ ） 太阳（）（ ）是我的好朋友。（ ）真大。 （ ）在海上航行。培根说：“读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人周密；科学使人深刻；伦理学使人庄重；逻辑修辞学使人善辩。”读读培根的话，想一想，读书还有哪些好处，请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。语文使人_体育使人_音乐使人_美术使人_不读书使人_D、课后总结：通过今天的学习，我们积累了一首古诗，了解了古诗的写作技巧。学习了新的内容，怎么把句子写完整，知道了要把句子写完整的几个要领。需要掌握两个要求，写好作文的前提必须要从写句子开始，写句子的最

36、关键就是写完整。下一节课我们将共同学习怎么把句子写通顺。 E、布置作业：1、完成课堂的想一想，练一练。2、试着利用不同的词语和表达方式去练习怎么把句子写完整怎样把句子写通顺（四） 刘杏格教学目标：（1）知识目标：通过本次课的学习，巩固把句子写完整的相关知识。使学生掌握句子通顺性的要领。充分利用词语的表达和先后顺序达到句子的通顺。（2）能力目标：引导学生养成一个爱说话的好习惯，培养学生的说话完整性、通顺性。提高认识、观察、分析事物的综合能力。（3）情感目标：写作是一个综合能力的体现，在于平时的点滴积累。通过本次课的学习，使学生在平时的生活学习中养成良好的交际能力。善于与人交谈。教学重点：句子通顺

37、性的要求教学难点：怎么做到句子通顺性教学课时：2 课时A、导言:同学们，大家好！通过上一次课的学习，我们了解了怎样把句子写完整的要领。在学习句子的同时，也掌握了词语的分类和怎样积累以及不同词语的运用。学习了写完整句子以后，就要利用每一个词汇以及词汇的先后顺序来把句子写通顺。怎样把学过的词汇组合成既完整又通顺的句子呢.今天我们一起来学习写句子，要求把句子写通顺。B、每课一诗积累赏析：所 见作者:【袁枚】年代：【清】 体裁：【五言绝句】牧童骑黄牛， 歌声振林樾。意欲捕蝉鸣，忽然闭口立。诗文分析：诗记录了作者亲眼所见的夏日农村小景。诗人抓住牧童活泼好奇的特点,着意描写了“忽然闭口立”这一精彩的瞬间。

38、诗篇大意：野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！赏析：这情景，全被 人看在眼里，写进诗中。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好厅多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到

39、没有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。C、主题讲授：作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，词语与词语的搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。例一、1我告诉妈妈，鸡生蛋了。2妈妈告诉我，鸡生蛋了。3弟弟告诉我，妈妈生蛋了。4告诉弟弟我，生蛋妈妈了。上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。第一句

40、是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。把句子写通顺，还要注意合乎事理。例二、1春天到了，种子在发芽、生根、长叶。2春天到了，种子在长叶、生根、发芽。第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。植物的生长规律是发芽生根长叶。违背事理的句子，在意思上是讲不通的。把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。把句子写通顺，可以经常做

41、如下练习：1扩词成句。例：树松树两棵松树栽了两棵松树院子里栽了两棵松树我在院子里栽了两棵松树。2整理词序。例：好孩子是个小勇懂礼貌的小勇是个懂礼貌的好孩子。3按要求写句。例：_ _谁干什么_ _谁是什么_ _ _ _什么时候谁 在什么地方 干什么想一想，练一练：1照样子扩词成句。例：球：足球踢足球国安队踢足球勇猛的国安队踢足球中国勇猛的国安队踢足球。马：_青蛙：_花衣：_2把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。土层里的 乌鸦 啄吃 喜鹊 在 和新 翻松的地老虎_走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的_军民联欢 我们 兴高采烈地 庆祝 八一建军节晚会 参加_3把下面的词

42、语连成通顺的句子。妈妈悄悄地 落下去。小勇轻轻地 走上领奖台。太阳不慌不忙地 走过去蒙住小三的眼睛。那像雪一样白的 是天空中飘着的雪花。那像晚霞一样红的 是田野里的油菜花。那千变万化的 是山坡上的桃花。那像金子一样黄的 是果园里的梨花。4下面的话应怎样排列.排好后把它写下来，加上标点。分给大家吃妈妈让我把葡萄洗一洗吃过晚饭_吹得树叶乱摇一只蜘蛛垂落下来逃走了忽然一阵大风_5下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。春风和煦地轻轻地吹着。_北风凛冽地呼呼地刮个不停。_他把劳动场面热气腾腾地写下来啦！_D、课后总结：通过今天的学习，我们积累了一首古诗，了解了古诗的事情发生和写作技巧。学习了新的内容

43、，怎么把句子写通顺，知道了要把句子写通顺的要领。需要学会运用各个词汇之间的运用和顺序。掌握这个要求，我们的句子就能写通顺。句子写完整是第一步，其次就是在完整的基础上怎样做到把句子写通顺。下一节课我们将共同学习怎样把句子写具体。 E、布置作业：1、完成课堂的想一想，练一练。2、试着在完整句子的基础上，利用不同词汇的先后顺序把句子写完美、写通顺。小学低年级语文阅读写作阅读目标:我会区别多音字与同音字写作目标:我会写好句子,运用动词阅读方法点拨:阅读一篇文章,首先要认识文章中的每一个字.基于汉字的特点,在一篇文章中,除了单音字以外,还会遇到一些多音字和同音字.只有把多音字读准确,同音字区分开了,才能

44、把文章内容读懂。 多音字就是一个字有多个读音，比如“参”字有三个读音：“参军”的“参”读cn，“人参”的“参”读 shn ，“参差不齐”的“参”读cn。要想学好多音字，我们可以把多音字的几个不同的意义巧妙地安排在一个句子中，加以比较鉴别，这样就容易准确地掌握它的读音和字义了。例如：看看电视 打打球，可以调节单调的生活；这个会开得好，大家得讨论讨论，能得到更多的益处。同音字就是现代汉语里语音相同但字形，意义不同的字。所谓语音相同，一般是指声母，韵母和声调完全相同，如“江 浆 僵 疆 ”等，就是同音字。汉字中同音字很多。我们可以从下面两方面来辨别同音字：首先，对于同音字的形近字，可以通过不同的形旁

45、来判定它们所表示的意义；其次，对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。阅读训练 猫捉飞虫 下午，我和妈妈一起去以前的邻居奶奶家做客。 奶奶家养了一漂亮的小白猫，听奶奶说，这只猫很机灵，它会捉老鼠，还会捉飞虫呢。我想，捉老鼠是猫的本领，但捉飞虫，这怎么可能呢. 过了一会儿，碰巧（ ）来了一只苍蝇。只见白猫（ ）下了身子，两眼紧紧地（ ）住苍蝇，突然猛地（ ）上去，把苍蝇（ ）在了爪子底下。等到苍蝇被压死了，小猫才慢慢地（ ）开了爪子，（ ）出舌头一添，把苍蝇（ ）进了肚子。1 比一比，组成词语。邻（ ） 捉（ ） 眼（ ） 领（ ） 促（ ） 很（ ）2 根据短

46、文的内容填空。（ ）的小白猫 （ ）的本领是捉老鼠 3 仔细阅读短文，根据课文内容，在第三自然段的括号里填上合适的动词。 阅读拓展训练青蛙是怎么捉害虫的青蛙是捉害虫的能手。它能吃掉农田里的螟虫、蚂蚱、蝼蛄等害虫。青蛙有四条腿，前腿短，后腿长，所以很能跳高。它们经常蹲在水边的草丛里，只有小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。青蛙捉害虫，全靠它有一条好舌头。它的舌头又长又宽，舌根长在口腔的前边，舌尖向后，还分叉，上面还有很多粘液。等捉虫子的时候，它把舌头突然翻到口腔外边，立刻把小虫子粘住了。然后，它把舌头折回嘴里，小虫子就被它吃掉了。1、这篇短文主要介绍

47、。2、读一读下列多音字并组词。 zhé（）zhng（）折长 shé（）cháng（）3、填写下列动词。吃捉翻折粘等（）虫子的时候，它把舌头突然（）到口腔外边，立刻把小虫子（）住了。然后，它把舌头（）回嘴里，小虫子就被它（）掉了。4、选择。青蛙不能吃掉的是（）。A、蚂蚱 B、鱼 C、螟虫 D、蝼蛄青蛙捉害虫主要靠的是（）。A、眼睛 B、舌头 C、四条腿青蛙的舌根长在哪里.（）A、口腔的前边 B、口腔的后边 C、舌尖的前边阅读提高训练（一 ）的价值从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元

48、钱。晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉了丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁知 丈夫一听气得双脚直跺抱头痛哭说人最可贵的是讲信誉 你把我们最值钱的东西 信誉只五元钱就卖掉了果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫困交加，奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了”1、把题目补充完整。2 给下面加点的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）红 火 掺 水 秘 诀 悔 恨 3 给下列多音字注音并组词。 （ ） （ ）分 得 （ ） （ ） （ ）4、在文中找出与“兴隆”意思相近的词。（用横线画出来）5、给第四小节加上标点符号。6、联系上下文理解“物美价廉”的意思：7、在短

49、文结尾处补上“妻子”说的话。我明白了： (二)在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，唧的一声，已由这边的稻田上飞到那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。1 给短文中的处加上合适的标点符号。2 给下列多音字注音，并组词。（ ） （ ）空 横 （ ） （ ） （ ） （ ）晕 圈 （ ） （ ）3、“掠”“掠”在字典里有三种意思：（1）掠夺；（2）轻轻擦过或拂过；（3）用棍子或鞭子打。“掠过”的“掠”应选第（）种解释。4 圈出文中燕子的有关动词。写作方法点拨 动作描写，指把人物的行为动作用准确生动的语言描绘出来。它包括描写人们各种日常

50、活动劳动过程体育比赛。好的作品往往借助于对人物一连串的动作描写来突出人物的性格，使人物跃然纸上。 1 用动词描写具体的动作。 如：张老师轻轻地拿起粉笔，然后慢慢地转过身，把右手高高举起，放在黑板上，头转向同学们，目不转睛地盯着那个小朋友，等他安静了，张老师才转过头，开始写字。 2 用动词写出变化。如：一开始，它蜷缩着身子不敢出来，慢慢地，它伸展了一下四肢，最后整个身体都舒展开了。写作基础训练1 试一试: 请根据这句中心句，展开情节，分解动作，把内容写具体。 例：小红走出教室，奔向雨中。小红（ ）出教室，（ ）在走廊里，（ ）起头，（ ）了（ ）越下越大的雨，猛得（ ）起胳膊，（ ）起脚，向雨中（ ）去。2 大显身手 （1）老师正在批改作业。 静静的办公室里,只见老师( )在椅子上,两只手臂( )在桌子上,( )着头,正在专心致志地( )作业。仔细观察，你会发现他时而（ ），时而（ ），丝毫没有我（ ）到我的敲门声。啊，老师工作的时候多认真啊!