口语交际《假如我是导游》教案

1、来源网络，仅供个人学习参考1 / 6口语交际假如我是导游教案口语交际假如我是导游教案东方市八所中学刘宇教学目标：1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。2、了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意 的地方。3、加深了解本地区旅游资源在生活实践中学习教学重点：通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。教学难点：培养学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。课时安排：一课时教学过程：一、情境创设导入（生欣赏视频）二、导游具备的条件（学生讨论、归纳）请同学们把书打开到153页，放声朗读短文“假如我是导游”，注意短文中的 重要信息，用笔圈点勾划，思考这个问题：文中告诉我们作为导游需要注意

2、那些？ 请用“假如我是导游，我要”这种句式回答。三、 介绍导游词写法来源网络，仅供个人学习参考2 / 6四、 走进导游角色我来做小导游（播放优秀导游视频）（学生小组讨论，选派代表）请各小组选派的导游闪亮登场。1、导游选手上台展示2、分析评价各位选手的优点和不足3、评出数名“最佳导游”五、拓展延伸1、假如您要宣传我们东河镇，让你觉得应该要开发哪些特色文化？说说你 的理由。2、假如我们生活的东方也要开发旅游资源，你觉得要开发哪些景点?说一说你的理由。3、尝试用自己的话来介绍你自己的家乡。六、为东方写一句广告宣传语七、请学生谈谈上完这堂课的体会和收获八、总结九、作业1、假如你是东方导游。就你最熟悉的

3、景点来写一段导游词。2、假如有一批游客要来参观海南旅游，请你以导游的身份向游客介绍海南 风景区的特点和价值。板书：假如我是导游来源网络，仅供个人学习参考3 / 6融景于情巧用修辞激发兴趣语言灵活口语交际,导游口语交际假如我是导游教学设计东方市八所中学刘宇设计理念精心创设情境， 为口语教学构建必要的环境与氛围， 这是口语交际教学是否 有效的关键举措； 口语交际的核心是“交际”，应努力实现交际的多向互动、 沟通， 为口语交际的实效提供保障； 口语交际要引导学生向生活投去独特的视角， 对家 乡名胜、景点的风光进行自由的描述，使之言语富有真情实感、充满个性，从而 不断提高他们口语交际的能力。教学目标：

4、1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。2、了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意 的地方。3、加深了解本地区旅游资源在生活实践中学习教学重点：通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。教学难点：培养学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。课时安排：一课时教学过程：来源网络，仅供个人学习参考4 / 6一、情境创设导入（生欣赏视频）江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 世界的一山一林， 祖国的一潭一溪都令 我们神往。 游历名山大川我们每个人的梦想， 如画的景致配上动听的解说会更令 人流连忘返，今天我们就来当一回导游，为大家介绍自己心仪的景点。二、导游具备的条件同学们，要想当好一名

5、导游， 我们必须知道当导游必须具备的几个条件， 在 我们做小导游之前我们先做一名游客,如果今天你是一名游客,你会选择一名什么 样的导游呢?（学生讨论、归纳）（归纳导游的素质： 仪表端庄举止大方真诚热情态度和蔼声音洪亮口齿清楚 发音规范语句流畅用词准确解说生动）请同学们把书打开到153页，放声朗读短文“假如我是导游”，注意短文中的 重要信息，用笔圈点勾划，思考这个问题：文中告诉我们作为导游需要注意那些？ 请用“假如我是导游，我要”这种句式回答。明确导游需要明确三点：1、将自己的热情融入景观的介绍中。2、 注重景物的神似，运用恰当的修辞方法，引起游客的遐想。3、 穿插进与景物有关的人文知识， 激发

6、游客的游览兴趣。 面对不同的游客， 运用不同风格的语言技巧调节气氛。三、 介绍导游词写法习惯用语：称谓，问候语，自我介绍，欢迎词，结束语。整体介绍：概括性，趣味性。来源网络，仅供个人学习参考5 / 6重点讲解：针对性，知识性，趣味性，口语化。四、 走进导游角色我来做小导游导游是一门艺术， 更是一门科学， 导游员可谓是旅游业的灵魂。 学了那么多的导游知识,我们来真正地做一做小导游。现在假设老师是一名游客，正准备到你们美丽的东河镇旅游， 你们想带老师去哪里游玩， 又会怎样介绍这里的特色文 化呢？（学生小组讨论，选派代表）请各小组选派的导游闪亮登场。1、导游选手上台展示2、分析评价各位选手的优点和不

7、足3、评出数名“最佳导游”五、拓展延伸1、假如您要宣传我们东河镇，让你觉得应该要开发哪些特色文化？说说你 的理由。小结：我们东河的景色宜人，物产丰富，黎锦美观。可以让游客感受到如画 的境界；可以让游客体验到人间美景的美好意境； 可以让我们与清洌的河水亲密 接触，体验亲近自然的意趣； 可以让我们寻找心灵的片刻宁静， 享受野炊的风味。2、假如我们生活的东方也要开发旅游资源，你觉得要开发哪些景点?说一说你的理由。（例如海军山、小桂林、中沙瀑布）六、总结导游是一门艺术，更是一门科学，导游员还是游览者的引路人。同学们，勇 敢地到生活中去尝试吧，我相信你们一定会从中获得无穷无尽的乐趣。七、作业来源网络，仅

8、供个人学习参考6 / 61、假如你是春姑娘导游。目标：春天。成员：夏小姐，秋先生，冬阿姨。2、假如有一批游客要来参观海南旅游，请你以导游的身份向游客介绍海南 风景区的特点和价值。 （任选其一）提示：保亭呀诺达雨林风情区、槟榔谷、三亚亚龙湾、鹿回头、南山寺等。板书：假如我是导游融景于情巧用修辞激发兴趣语言灵活自主评说双向互动口语交际课小小导游员教学说明 这次口语交际课要实现的目标是：通过查阅家乡的风景或名胜的有关资料， 培养查阅资料的能力；在做小导游的过程中，培养学生爱家乡、爱自然的感情， 培养学生的合作精神； 培养学生说话有顺序、 说出事物特点的能力， 做到说话时 大大方方，有礼貌，听话时认真，有不懂