中国的疆域-教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上中国的疆域第1课时教案设计【课题】§1.1中国的疆域【课时】2课时（第1课时）【教材分析】中国的疆域是湘教版八年级上册第一章：中国的疆域和人口的第一节内容。 因为本节内容是中国地理的第一课，仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。所以说它在中国地理上具有十分重要的作用。本节教材包括有“伟大的祖国”、“辽阔的疆域”和“众多的邻国”3个部分内容。内容较多，于是我将本课分成两课时来讲解，本次说课主要围绕第1课时来说明。内容主要为伟大的祖国，反映了我国地理位置的优越性。【学情分析】 八年级学生有一定的自主学习和探究的能力。并且通过

2、七年级下册主要地区和国家的学习，八年级学生掌握了学习区域地理的基本方法，例如如何描述某一国家或地区的地理位置，包括海陆位置、半球位置和经纬度位置，也能够把握住某些地理事物之间的联系，例如地理位置与气候、农业、城市、交通之间的联系等。 但是综合分析各地里事物之间关系的能力比较弱。【教学重点、难点】重点：从经纬度位置、海陆位置、半球位置角度分析我国地理位置的特点； 分析我国海陆位置的优越性；难点：学生通过读图，识记各地名，并且要建立起中国地理的空间概念；【教学目标】知识与技能：能从半球位置、海陆位置、经纬度位置三个层面掌握我国地理位置的的特点 理解我国特殊的地理位置对气候、农业、景观等的影响过程与

3、方法： 通过估读我国东西两端的经度和南北两端的纬度，感受我国跨经度和纬度之广，从而理解我国南北温差大和东西时差大，提高学生的读图、析图，并且运用地图解决问题的能力。情感态度价值观： 通过对我国地理位置优越性的分析，及对我国海陆兼备这个特点的解析，对学生进行国土知识教育和爱国主义教育，激发学生的爱国情怀和兴国之志【教学过程】环节一：创设情境，导入新课1、 师：谜语导入，蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两边它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋。尾靠全球最大陆（打一国名） 生：中国2、 师：对，今天我们就要一起来学习伟大的祖国中国。关于中国你知道多少？ 生：七嘴八舌话中国 师：那关于中国的这些

4、你知道吗？ 当我们早上八点已经开始在运动场上接受阳光的洗礼，而此时此刻的在帕米尔高原的孩子在睡梦中感受满天星辰。 当春节期间北方千里冰封、万里雪飘，南方早已阳光明媚、绿树成荫。生：思考（教师过渡）今天通过学习中国地理中国的疆域，我相信同学们会找到这些问题的答案，并且认识一个不一样的中国。环节二：自主学习，夯实基础1、师：们在七年级上册就总结过，学习区域地理的主要几个方面是地理位置、自然环境和社会环境。而其中地理位置为首要，那么如何来分析某一区域的地理位置呢？（海陆位置、半球位置、及经纬度位置）生：思考并回答2、指导学生预习书本P2-P3，完成导学案上的自主学习，并且从以上三个方面归纳总结。（8

5、分钟）环节三：成果展示，归纳总结1、 半球位置：东半球、北半球；（补充南北半球和东西半球的划分界线）2、 海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸。 （承转）那么中国的经纬度位置该如何描述呢？从而引出我国的四至点。先让学生讲解，我国四至点的位置及大致的经纬度度数，及其经纬度差异；（承转）我国南北跨近50个纬度，这对我国有什么影响？第一步：展示导入里面春节期间漠河和海南的景观差异，思考为什么？第二步：用“新丝绸之路”视频继续强化学生树立中国地理位置的空间概念。（承转）从我国经度跨度来看，跨度约为62个经度，这会出现什么现象？为什么？第一步：展示导入中的同一时刻，宜昌的孩子和帕米尔高原的孩子不同的境遇的图片

6、，让学生联系生活实际，思考。第二步：学生复习“时区划分和区时计算”的知识点，组织学生说出我国所跨的时区。环节四：引申迁移，巩固练习1、快速完成导学案上的八个练习题。2、 让学生比较俄罗斯、中国、巴西三个国家的纬度位置的差异性，以及比较蒙古、中国、日本海陆位置的差异。环节五：课堂小结、板书设计一、我国的地理位置： 1、半球位置：东半球、北半球 2、海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸 3、经纬位置：领土四至温差 北： 漠河以北黑龙江主航道中心线上，大约北纬53°附近； 南： 曾母暗沙，大约北纬4°附近； 北回归线穿过我国南部，绝大部分位于北温带，少部分位于热带，无寒带。时差 东： 黑龙江和乌苏里江主航道中心线的汇合处，大约东经135°； 西： 帕米尔高原，大约东经73°；环节六：思维拓展，回顾实践要求学生用同样的方式分析一下宜昌的地理位置