新教材三年级下册教材分析

1、Join in Join in 四年级上册四年级上册教材分析教材分析榆社县教研室榆社县教研室 张雪丽张雪丽 1、 2、 3、 4、本册教材特点本册教材特点 教学建议教学建议本册教材分析本册教材分析本学段目标重点本学段目标重点主要内容主要内容Join in Join in 新教材突出特点表现在以下几个方面：新教材突出特点表现在以下几个方面：1.1.依据英语课程标准，依据英语课程标准，培养学生综合语言运用能力培养学生综合语言运用能力2.2.根据学生认知特点，根据学生认知特点，着重听说演唱玩等活动设计着重听说演唱玩等活动设计3.3.遵循现代教学途径，遵循现代教学途径，强调参与、感受和体验学习强调参与

2、、感受和体验学习4.4.激活多元智能特征激活多元智能特征，促进小学生思维与潜能发展，促进小学生思维与潜能发展5.5.采用戏剧式的录音，采用戏剧式的录音，强化小学生语音学习与记忆强化小学生语音学习与记忆6.6.辅助课程资源丰富辅助课程资源丰富，提高小学英语教与学的效率，提高小学英语教与学的效率一、本册教材特点一、本册教材特点一、本册教材特点一、本册教材特点目标设计科学，符合国家课标要求目标设计科学，符合国家课标要求以学生为主体，全面提高学生素质以学生为主体，全面提高学生素质教学方法先进，反映国际教学趋势教学方法先进，反映国际教学趋势教材内容广泛，体现现代社会气息教材内容广泛，体现现代社会气息教材

3、资源丰富，促进小学课程拓展教材资源丰富，促进小学课程拓展二、本学段目标重点二、本学段目标重点一、语音一、语音1.1.了解简单的拼读规律，能根据拼读规律读出单词。了解简单的拼读规律，能根据拼读规律读出单词。拼拼读读规规律律元音字母元音字母a a、e e、i i、o o、u u辅音字母辅音字母常见字母组合和辅音字母组合常见字母组合和辅音字母组合汉语拼音的正迁移，元音音素汉语拼音的正迁移，元音音素+ +辅音元素辅音元素2.2.了解单词有重音，句子有重读。了解单词有重音，句子有重读。3.3.发音清楚、语音语调正确地朗读单词、句子及短文。发音清楚、语音语调正确地朗读单词、句子及短文。二、本学段目标重点二

4、、本学段目标重点*诗歌：诗歌：1.1.诗歌具有其典型的特点，节奏感强、重弱音清诗歌具有其典型的特点，节奏感强、重弱音清 晰，晰，词尾压韵。应该注重诗歌的词尾压韵。应该注重诗歌的spacespace（速度）、（速度）、 stressstress（重音）、（重音）、rhymerhyme（韵律）这（韵律）这3 3个方面个方面 。2.2.单词的连读，长句的断句。单词的连读，长句的断句。* *歌曲和歌谣：歌曲和歌谣：1.1.一、语音一、语音二、本学段目标重点二、本学段目标重点二、词汇二、词汇 1. 1.学习本册有关话题内的学习本册有关话题内的190190余个单词和余个单词和3030余个短语和余个短语和相

5、关句型，并能初步运用所学单词和句型表达相应的话相关句型，并能初步运用所学单词和句型表达相应的话题。题。2.2.能规范地书写单词和句子。能规范地书写单词和句子。3.3.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。二、本学段目标重点二、本学段目标重点三、语法三、语法 1. 1.时态：一般现在时态。时态：一般现在时态。2.2.方位介词的用法及简单句的表达。方位介词的用法及简单句的表达。There beThere be句型中一般疑句型中一般疑问句的理解及其问答。问句的理解及其问答。3.3.情态动词情态动词CanCan的肯定句、否定句和一般疑问句的理解及的

6、肯定句、否定句和一般疑问句的理解及其问答。其问答。二、本学段目标重点二、本学段目标重点四、语言交际功能及话题四、语言交际功能及话题 1. 1.谈论有关生日的交际用语。（个人情况话题）谈论有关生日的交际用语。（个人情况话题）2.2.谈论有关教室的交际用语。（教室物品介绍话题）谈论有关教室的交际用语。（教室物品介绍话题）3.3.谈论有关数字的交际用语。（数学加减法及购物话题）谈论有关数字的交际用语。（数学加减法及购物话题）4.4.谈论有关学校的交际用语。（学校生活的话题）谈论有关学校的交际用语。（学校生活的话题）5.5.谈论有关空闲时间的交际用语。（文体活动话题）谈论有关空闲时间的交际用语。（文体

7、活动话题）6.6.谈论有关游戏的交际用语。（日常生活和节假日话题）谈论有关游戏的交际用语。（日常生活和节假日话题）二、本学段目标重点二、本学段目标重点四、文化意识渗透四、文化意识渗透 1. 1.中西方国家每个月份中的主要节日（如：复活节、感恩节等）中西方国家每个月份中的主要节日（如：复活节、感恩节等）2.2.中西方国家货币知识（如：英镑、美元等）中西方国家货币知识（如：英镑、美元等）3.3.中西方国家的学校生活（如：学校场所、课程、国旗等）中西方国家的学校生活（如：学校场所、课程、国旗等）4.4.中西方国家的公益活动（如：西方国家为募捐而组织的中西方国家的公益活动（如：西方国家为募捐而组织的游

8、乐会）游乐会）二、本学段目标重点二、本学段目标重点五、情感态度五、情感态度 教师在教学中要不断教师在教学中要不断激发并强化激发并强化学生的学习兴学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的稳定的学习动学习动机。课程所有活动的目的都在于要让学生完全参机。课程所有活动的目的都在于要让学生完全参与，激发他们的兴趣。除了为学生今后的生活中与，激发他们的兴趣。除了为学生今后的生活中使用英语打下基础外，课程的主要目的还包括使用英语打下基础外，课程的主要目的还包括指指导学生成长。导学生成长。二、本学段目标重点二、本学段目标重点六、学习策略六、学习策略 在新课标中没有明确提出

9、一级学习策略目标。教师在在新课标中没有明确提出一级学习策略目标。教师在教学中要注重培养学生的教学中要注重培养学生的听说能力听说能力，帮助学生借助录音机、，帮助学生借助录音机、点读机等学习工具，形成点读机等学习工具，形成主动学习主动学习的策略。培养学生积极的策略。培养学生积极和和他人合作他人合作，共同进行语言交流的策略。，共同进行语言交流的策略。 Starter unitStarter unit三、本册教材分析三、本册教材分析一、单元教学目标：一、单元教学目标：1 1、单词类：、单词类：能够听、说、读、做出动作ride a cow through the street、a policeman l

10、ooks at you、blow a kiss、ride away并能指认图片,并做出相应的动作。对动物、衣服、教室、文具、食物、身体部位、星期、数字、表情、名词单复数进行分类复习。2 2、句型类：、句型类：通过创设情境，使学生能运用：Whats your favourite?What colour ?等句型在不同场景中进行交流。二、单元教学重点：二、单元教学重点： 复习三年级所学重点单词和句型；对动作指令能听懂，会做、会指认图片；能学唱英语歌。三、单元教学难点：三、单元教学难点： 学生能通过听音获取正确的信息；能互相自如得体地交流日常生活中个人情况的话题；名词的单复数形式。四、课时划分：四、

11、课时划分：本单元一共有9个部分，建议使用教学课时为4课时。Part1 (第一课时) Part2a、2b、6a、6b、part7(第二课时) Part3a、3b、part4(第三课时) Part5, Part8、part9(第四课时) Unit1 When is your birthday? Unit1 When is your birthday? 一、单元教学目标：一、单元教学目标： 1 1、语音类：、语音类：掌握字母y的不同发音 /i/i/ 和/ /aiai/ / ；字母组合er、oo和ay / /eiei/ /i/ /i/ ar的不同发音/a:/a:/ / /:/:/ 。 2 2、单词类：

12、、单词类：(3 skills) Cananda remember which wind (4 skills) January February March April May June July August September October November December season spring summer autumn winter warm hot cold cool in when where why 3、句型类：、句型类：在具体的语境中使学生能听、说、认读句型： When is your birthday?/When is s birthday? Its in ./In

13、. s birthday is in . Happy birthday! Thank you. Where are you from? How old are you? Have you got a? Do you like? Whats your favourite? There are four seasons in a year. Its . Spring is . My favourite season is . 4. 4.文化意识：文化意识：中西方国家每个月份中的主要节日。 5.5.情感态度：情感态度：培养学生热爱生活的情感。三、本册教材分析三、本册教材分析二、单元教学重点：二、单元

14、教学重点：本单元的主题是birthday，教学重点是学会12个月份单词和四季及各个季节的气候特征及其代表的颜色。学会灵活运用询问有关生日月份的重点句型和简单交流季节的话题。学会唱歌谣The birthday chant.三、单元教学难点：三、单元教学难点： 12个月份和四季单词的读写。让学生知道月份单词首字母要大写，姓名首字母单词要大写，季节的首字母不大写。 四、课时划分：四、课时划分： 本单元一共有9个部分，建议使用教学课时为7课时。Part1 (第一课时) Part2(第二课时) Part3a,3b(第三课时) Part4, Part5(第四课时)part6a,6b (第五课时) part

15、7a,7b, part8 (第六课时) part9a,9b (第七课时) 。 三、本册教材分析三、本册教材分析 Unit1 When is your birthday? Unit1 When is your birthday? Unit2 In the classroom Unit2 In the classroom 一、单元教学目标：一、单元教学目标： 1 1、语音类：、语音类：掌握字母组合air、oor/oar 、ur 、igh和ea的不同发音/i:/i /。 2 2、单词类：、单词类：(3 skills) sir wall curtain (4 skills) light table i

16、n on under behind in front of any ball class idea it teacher turn 3、句型类：、句型类：在具体的语境中使学生能听、说、认读句型：Whats Number1?Its a .Where is ?Its in/. Is there a? Yes, there is. No, there isnt. Are there any? Yes, there are. No, there arent. There is/are. How manyare there ? Six.Put it in/on/behind.What about thi

17、s? Its my turn. Well done! Good idea! 三、本册教材分析三、本册教材分析二、单元教学重点：二、单元教学重点：本单元的主题是classroom，教学重点是学会5个方位介词和8个教室有关的单词。学会灵活运用询问物品的位置、把某物放在某处、某处是否有某物和某处有多少物品的There be、How many和putin/.重点句型。三、单元教学难点：三、单元教学难点： There be 句型中is和are的用法。疑问句中any的用法。四、课时划分：四、课时划分： 本单元一共有6个部分，建议使用教学课时为5课时。Part1a，1b，1c(第一课时) Part2a,2b

18、, Part3(第二课时) Part4a,4b(第三课时) part5a,5b (第四课时) part6a,6b (第五课时) 。三、本册教材分析三、本册教材分析 Unit2 In the classroom Unit2 In the classroom Unit3 Numbers Unit3 Numbers 三、本册教材分析三、本册教材分析一、单元教学目标：一、单元教学目标： 1 1、语音类：、语音类：掌握字母组合ir、ty 、teen的发音。 2 2、单词类：、单词类：(3 skills) British coin hole London zoo look for minus money

19、plus pocket (4 skills) thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety hundred at dinner lunch his live shop song take to wonderful3、句型类：、句型类：学生能听、说、认读句型：Ive got a wonderful friend. He eats thirty-three bananas for breakfast. Thats ninety-nine bananas a day. He lives at London zoo .能运用句型,please. How

20、much is it? How much are they?45p. Here you are. Thank you .等进行简单的购物交流。运用Whats plus/minus ?Its .进行加减问答。能听懂指令，并根据指令做相应的动作Take your money. Run to the shop. Look for your money. Put it in your pocket. Say “A big ice cream, please.” Open the door. 4 4、文化意识：、文化意识：中、美、英国家货币知识的面值及表达方式。二、单元教学重点：二、单元教学重点：本单元

21、的主题是numbers，教学重点是学会8个十位整数和3个一日三餐的单词。学会熟练运用数字进行加减法的运算。学会根据指令指认图片和做动作。能听懂购物对话并运用句型进行简单购物交流。学会唱歌谣 “ninety-nine bananas a day”和背诵数字歌谣。三、单元教学难点：三、单元教学难点： 数字-teen和-ty单词的找规律记忆和听音辨别。(特殊单词thirty、forty、fifty、eighty)四、课时划分：四、课时划分：本单元一共有8个部分，建议使用教学课时为6课时。Part1， Part2 (第一课时) Part3,Part4(第二课时) Part5a,5b(第三课时) par

22、t6a,6b (第四课时) part7a,7b (第五课时) Part8(第六课时) 。三、本册教材分析三、本册教材分析 Unit3 Numbers Unit3 Numbers Unit4 School Unit4 School 三、本册教材分析三、本册教材分析一、单元教学目标：一、单元教学目标： 1 1、语音类：、语音类：掌握字母组合or、ar 、eir的发音。 2 2、单词类：、单词类：(3 skills) canteen gym head teacher Japan have class in the classroom, often read in the library , have

23、 lunch in the canteen, play sports on the playground, have computer class in the computer room (4 skills) art China class computer cool help here library of often or our play playground sport stop their 3、句型类：、句型类：学生能听、说、认读句型：Wein / on . Is /Are there? Yes, there is/are. No ,there isnt/arent. Wheres

24、 my pencil case? Ive got it. Im/ Hes/ Shes from. I have got/ He has got/ She has got. I like/ He likes/She likes.4 4、文化意识：、文化意识：中西方国家的学校生活（如：学校场所、课程、国旗等）二、单元教学重点：二、单元教学重点：本单元的主题是school，教学重点是学会6个学校场所单词和10个学校生活的短语.能运用There be句型描述学校的场所。能运用We in/on .介绍场所的功能。能介绍自己及朋友的基本信息。能在图片的提示下听懂、读懂小故事“ Timmy”并能进行简单的角

25、色表演。 三、单元教学难点：三、单元教学难点：一般现在时中的人称代词I, He, She和人名与动词形式的正确搭配。四、课时划分：四、课时划分：本单元一共有7个部分，建议使用教学课时为5课时。Part1a，1b (第一课时) Part2,Part3(第二课时) Part4(第三课时) part5a,5b (第四课时) part6，part7(第五课时) 。三、本册教材分析三、本册教材分析 Unit4 School Unit4 School Unit5 Free time Unit5 Free time 三、本册教材分析三、本册教材分析一、单元教学目标：一、单元教学目标： 1 1、语音类：、语音

26、类：掌握字母i的开闭音节不同发音/ai/i/，字母组合ee、aw 的发音2 2、单词类：、单词类：(3 skills) bow arrow dare first genius superstar never drive a racing car shoot ski piano stand on ones head table tennis thanks winner(4 skills) free time sister brother duck swim draw sing read dance play basketball play football fly a kite play the

27、 guitar ride a horse ride a bike pupil right try 3、句型类：、句型类：学生能听、说、认读can/cant.Can?Yes,can.No,cant. pupils can /cant.Everybody/Nobody can.句型。4 4、情感态度：、情感态度：教育孩子养成喜爱运动的好习惯。通过奥运短片的观赏培养学生的爱国精神与民族自豪感。 故事教学中培养学生爱护小动物的情感。二、单元教学重点：二、单元教学重点：本单元的主题是free time，教学重点是学会16个运动单词和短语.能运用can、cant句型表达会做和不会做的事情。能运用一般疑问句

28、Can?Yes,can. No,cant. 询问或回答会做和不会做的事情。能在图片的提示下听懂、读懂小故事“ The new bow and arrow”并能进行简单的角色表演。 听懂并学唱歌曲“My sister, my brother and me”.三、单元教学难点：三、单元教学难点：连接词and和or的不同用法。and连接并列句和肯定句中的并列词。Or连接否定句中的并列词。四、课时划分：四、课时划分：本单元一共有7个部分，建议使用教学课时为5课时。Part1(第一课时) Part2a,2b(第二课时) Part3,part4(第三课时) part5,part6 (第四课时) part7

29、(第五课时) 。三、本册教材分析三、本册教材分析 Unit5 Free time Unit5 Free time Unit6 GamesUnit6 Games三、本册教材分析三、本册教材分析一、单元教学目标：一、单元教学目标： 1 1、语音类：、语音类：掌握字母i的发音/ai/，字母组合are、ir、oy 的发音 2 2、单词类：、单词类：(3 skills) as cm fete fix miss other page paper clip round same sell telephone helicopter frominto/full of / go back to /miss a t

30、urn /throw again/have a summer fete/most of/ cut out /cut a long/ turn around /get on/ in the same way /(4 skills) game shape line circle square triangle rectangle again all farm from have here in month name parent picture turn use watch lot of3、句型类：、句型类：学生能听、说、认读How many? .句型。4 4、文化意识：、文化意识：中西方国家的公

31、益活动（如：西方国家为募捐而组织的游乐会） 5 5、情感态度：、情感态度：通过做游戏、阅读短文、诗歌的学习，培养学生广泛的兴趣爱好。二、单元教学重点：二、单元教学重点：本单元的主题是games，教学重点是学会5个图形单词和13个短语.能运用How many?句型询问并获取图形的数量信息。复习并能运用所学单词和句型进行游戏活动。听懂并背诵诗歌“My prize” ,并做相应的动作。能在图片的提示下听懂、读懂小短文并养成按意群阅读的习惯。能在图片提示下读懂“The helicopter game”的制作过程，并按步骤完成制作；玩一玩，观察现象。三、单元教学难点：三、单元教学难点：所学单词和句型进行

32、整合分类。英语诗歌的学习。四、课时划分：四、课时划分：本单元一共有6个部分，建议使用教学课时为5课时。Part1(第一课时) Part2a,2b(第二课时) Part3(第三课时) part4a,4b,part5 (第四课时) part6a,6b(第五课时) 。三、本册教材分析三、本册教材分析 Unit6 GamesUnit6 Games四、本册教学建议四、本册教学建议课型教学课型教学单词句型教学单词句型教学故事教学故事教学歌曲歌谣诗歌教学歌曲歌谣诗歌教学阅读课教学阅读课教学Practice 13操练巩固，操练巩固， 合作学习合作学习Warm-up2热身启动，复习旧知热身启动，复习旧知Pres

33、entation7创设情境，创设情境， 新知导呈新知导呈Production15拓展应用，输出语言拓展应用，输出语言Consolidation3总结评价，情感升华总结评价，情感升华四、教学建议四、教学建议单单词词句句型型教教学学课课四、教学建议四、教学建议（一）单词句型教学：（一）单词句型教学：Step1 Warm-up Step1 Warm-up （热身启动，复习旧知）（热身启动，复习旧知） 本环节主要是通过让学生听、唱英语歌曲、做一些活动（I say you do、TPR）、chant、free talk、看图说话、看视频、竞猜游戏等方式进行复习和热身。其目的是创设英语氛围，激发学习兴趣，

34、温故而知新，注意准备活动内容要有针对性和目的性。Step2 PresentationStep2 Presentation （创设情境，新知导呈）（创设情境，新知导呈） 本环节主要是创设简单明了的情境，在情境中教学单词和句型。可采用动作、图片、实物、表情和多媒体等多种方式导入。在呈现出单词和句型后紧接着先开始单词学习，可先采用听录音，跟读，仿读等进行。因为只有听得准才能模仿得准、说得好。因为只有听得准才能模仿得准、说得好。读会单词后，再结合句型进行教学。既教了单词又让学生感知了句型并会初步运用。四、教学建议四、教学建议Step3 PracticeStep3 Practice（操练巩固，合作学习）

35、（操练巩固，合作学习）（1）小组活动巩固基本语言知识的听说认读或听说读写练习。listen and match, listen and write, look and say, complete the new words、连词成句等。（2）小组活动训练语言基本技巧的练习。如：听说对话，看图说话，看图写话等最简单的信息交流。1. 1. 单词句型机械操练。教师采用多种形式进行操练活动。单词句型机械操练。教师采用多种形式进行操练活动。如：（1）唱反调（2）替换练习（3）歌曲操练（Songs、chant）（4）分组问答操练 （5）看图猜谜 (6)看动作猜谜（7) Whats missing? 2.2

36、.单词句型意义练习。运用新学内容进行单词句型意义练习。运用新学内容进行work in pairswork in pairs和和work in groupswork in groups的合作练习。的合作练习。四、教学建议四、教学建议Step4 ExtensionStep4 Extension（拓展应用，输出语言）（拓展应用，输出语言） 创设一定的语言情境、一定的活动任务，联系学生生活实际，运用所学语言沟通交流、表达实际的意义，而不仅仅是孤立的词句练习，让学生在完成学习任务的过程中把语言知识转化为语言技能，最终达到学以致用。一般采用小组合作学习形式完成。如：小组合作完成作品，对其进行介绍；针对文中

37、的观点进行讨论交流；在一定的情境中自编对话，合作表演；描述图片或视频资料；采访活动；设计策划活动方案；创编文本故事等。四、教学建议四、教学建议1.总结归纳本节课知识。2.评价本节课学生的学习过程，采用师评、组评和自评相结合的方式（采用评价量表）。3.找到本课情感渗透的结合点进行情感升华。4.课本作业和拓展性作业相结合。Step5 ConsolidationStep5 Consolidation（总结评价，情感升华）（总结评价，情感升华）四、教学建议四、教学建议（二）故事教学（二）故事教学Step1Step1、WarmupWarmup Step2Step2、Story learningStory

38、 learning Step3Step3、Story extensionStory extension 四、教学建议四、教学建议Step1Step1、Warmingup (pre-reading)Warmingup (pre-reading)一、热身启动部分。一、热身启动部分。 侧重于设计情景，提出任务，介绍背景，引出问题和本课的重点句型，调节学生学习情绪，引导学生以良好的状态进入课堂学习活动。即情境引入，背景铺路。通常课采用以下方法进行阅读前活动： 1.Free talk.让学生谈与故事主题相关的经历，将学生引入故事之中。2.Sing a song/chant.让学生说唱和本课内容相关的歌曲

39、歌谣，注意要将歌词改编，融入本课的一些重点单词和句型。3.Watch video. 观看和本课教学内容相关的视频片段。四、教学建议四、教学建议Step2Step2、Story learning (while-reading)Story learning (while-reading) 学习故事分为感知故事和理解故事两个部分。采用自主学习和合作学习相结合的方式进行，个人学习解决基本问题，相互交流解决共性问题。 一、感知故事。一、感知故事。 侧重于对看课本插图，听录音初步感知故事大意。即听力开道，播放故事。通常采用回答问题的形式，谈论故事发生的时间、地点、人物及主要事件。1.How many pe

40、ople are there in the story?2.Who are they?3.Where is/are .?4.What is/aredoing?5.What happened?6.When ?四、教学建议四、教学建议Step2Step2、Story learning (while-reading)Story learning (while-reading) 二、理解故事。二、理解故事。 侧重于分解故事内容，精读主要情节。提高学生的听、说、读、写语言技能，加强学生阅读策略的培养。即深入学习，讲故事。通常采用以下方法进行理解故事。1.深入提出问题，做出预测。2.学生划出主要词汇和句型

41、，做检测题，进一步明确答案。教师要对学习中共性的难点进行点拨指导。3. 读故事，对重要故事情节通过听录音模仿跟读-自己读-示范读-小组合作分角色读 4.图文连线，找到故事中的主要情节图片和句子。 5.表演故事，小组合作表演故事主要情节。 四、教学建议四、教学建议Step3Step3、Story extension (post-reading)Story extension (post-reading) 拓展故事分为复述故事和延伸故事两个部分。即拓展延伸，语言输出。采用合作学习相结合的方式进行，共同解决深度问题。一、复述故事。一、复述故事。 看板书回顾复述故事。侧重于对故事内容的整合和理解，检测

42、学生是否理解并将所学语言应用于实际的有效手段。复述能帮助师生梳理故事情节，有利于学生把握故事大意，理清故事思路，加深故事印象。四、教学建议四、教学建议 二、延伸故事。二、延伸故事。 侧重于对学生对故事有更深入的思考，充分发挥学生的各种智能和特长，可以各抒己见。对于孩子们的要求要根据孩子们语言积累程度的不同有所区别，可以说中文，可以说几个词，优秀的孩子也可以有更多更好的表现。最后自然引出本课的思想渗透。通常采用以下方法进行延伸故事。（有难度的，需要花费大量时间的要布置成作业）1.对故事做出简单的评论。如：换做故事中的某个人，你会怎么想、怎么做？2.改编故事的某些情节或者结尾。3.创编故事中的某人

43、或某物各自的故事。4.续写故事。5.画幅故事里的图画，图下写几句话。小组可以制作故事书6.收集一些和故事有关的资料图片，制作poster。7.小组可以进行自导自演自己创编或改编的故事。四、教学建议四、教学建议（三）阅读课教学（三）阅读课教学Step1Step1、Pre-readingPre-readingStep2Step2、Step3Step3、While-readingWhile-readingPost-readingPost-reading流流程程四、教学建议四、教学建议Step1Step1、PrereadingPrereading 这一环节侧重于知识的准备和文化背景的准备。所有的活动都

44、以准备为主，实际上就是为后面学习做些准备活动。一般没有必要呈现所有的生词和句型，只呈现那些对阅读理解形成重大障碍的生词和句型。因为学生会在课文的语境中判断出生词的含义（根据语境判断课文中生词的含义是阅读策略）。 Pre-reading的活动设计应根据学习内容的不同，采取不同的方式。通常采用以下方法进行Pre-reading活动。1. 采用 问答、小测验、song，chant，TPR，free talk、game等，复习相关的词汇和语言结构。2. 从标题和图片入手，结合阅读的主题，呈现那些对阅读理解形成重大障碍的生词和句型，使学生适度了解文章内容。3. 通过图片或者相关音频、视频资料进行文化背景

45、的渗透。（注意：注意：Pre-reading在活动设计的时候，要注意学生的年龄特点，高年级学生的活动最好是有思维能力的，有挑战性的。）四、教学建议四、教学建议Step2Step2、WhilereadingWhilereading 这一环节侧重于语言知识的理解和阅读技能的训练。所有的活动都以学生在读的过程中理解和获得关键信息为主，让学生在阅读的过程中边读边完成一些任务。在完成任务的过程中阅读技能的训练更重要，要指导学生采用不同的阅读策略进行语篇阅读训练。如：通常采用以下方法进行While-reading活动。1.图片和重要语段配对；2.语段正确排序；3.问答、单选、判断、简答、补充句子等反映阅读

46、内容的活动；4.通过完成清单、填写表格等方式重新组织所读内容； 在阅读过程中对重点语段的朗读采用全班跟读，全班齐读，分小组读，自由朗读，分角色读等。 (注意注意:这一环节要留给学生充分阅读的时间，让学生有用眼看、用脑思的时间和过程。)四、教学建议四、教学建议Step3Step3、PostreadingPostreading 这一环节侧重于扩展运用阅读信息，综合运用所学语言。重点在如何设置阅读后的扩展活动，让学生在真实自然的任务型活动中扩展运用阅读信息。如：通常采用以下方法进行post-reading活动。1.在图片和词语提示下复述语篇，巩固和提高语言表达能力。2.读后联系所学语篇结合自己的生活和情感做一些讨论和思考。3.画图，图片下写句子。4.设计书签，写上与语篇内容相应的谚语。5.分组表