4、外国诗两首

1、祖国 莱蒙托夫莱蒙托夫密哈依尔莱蒙托夫(18141841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十四岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写的诗人之死一诗名震文坛。由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后死于预谋的决斗，年仅二十七岁。 听读诗歌，初步感知诗意。整体感知诗意 1、诗句“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”是解读诗意的关键，从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么? 诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩，也没有去歌颂名山大川，无尽宝藏，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。平实中见真情，奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱

2、糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。2、来看看莱蒙托夫的祖国，是什么让他魂牵梦萦？浩瀚的贝加尔湖浩瀚的贝加尔湖思考： 祖国一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画画? 诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢

3、着俄罗斯的生活气息。 研讨： 诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现出来的。这样写有什么好处? 诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情，即“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱”(比勃罗留波夫语)，这种爱是真实的，也是最本色的。 黑人谈河流 休斯兰斯顿休斯休斯(19021967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人”。 休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的成就最为突出。他创作了十多部诗集，比较重要的有哈莱姆的莎士比亚单程票延迟的梦之蒙太奇等。 19021902年年2 2月月1 1日，休斯生于

4、密苏里州的乔林市。日，休斯生于密苏里州的乔林市。从小父母离异，跟随外祖母、母亲和亲友生活。从小父母离异，跟随外祖母、母亲和亲友生活。他在美国中部受中等教育，在哥伦比亚大学只他在美国中部受中等教育，在哥伦比亚大学只读了一年书。后来，他在林肯大学继续学习，读了一年书。后来，他在林肯大学继续学习，并取得硕士学位。他当过报童、轮船餐厅侍应并取得硕士学位。他当过报童、轮船餐厅侍应生、看门人、茶房，生、看门人、茶房，1818岁在墨西哥当英文教员，岁在墨西哥当英文教员，后来流浪到西欧，当过水手、夜总会厨子等，后来流浪到西欧，当过水手、夜总会厨子等，生活经验非常丰富。生活经验非常丰富。 从总的倾向来说，休斯一

5、生的文学活动都是同从总的倾向来说，休斯一生的文学活动都是同他所处的时代的美国黑人运动紧密相连，同广他所处的时代的美国黑人运动紧密相连，同广大黑人的命运息息相关。休斯的创作真实而深大黑人的命运息息相关。休斯的创作真实而深刻地反映了美国黑人的社会生活，倾诉了他们刻地反映了美国黑人的社会生活，倾诉了他们的苦难与辛酸、欢乐与希望，以及对自由、民的苦难与辛酸、欢乐与希望，以及对自由、民主的追求与渴望。主的追求与渴望。 学生自由诵读全诗，整体感知诗意 (1)诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情? 在在黑人淡河流黑人淡河流一诗中，一诗中，“河河流流”是个高度凝练的意象。我们是个高度凝练的意象。我们可以

6、将其理解为历史的象征。黑可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯。就是对祖先和故土的史的追溯。就是对祖先和故土的寻根。寻根。 (2)“(2)“我的灵魂变得像河流我的灵魂变得像河流一般深邃一般深邃”应该怎样理解应该怎样理解? ?这这句诗两次出现有什么表达效句诗两次出现有什么表达效果果? ? “我的灵魂像河流一般深邃”，可可以理解为由于黑人对以理解为由于黑人对“河流河流”( (历史历史) )的见证，人类文明、文化的成果都的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的在黑人的“灵魂灵魂”里有所沉淀。里有所沉淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑

7、人种族是有着悠久传统的种族。 这句诗在第二节和第五节两次出现，这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。形成结构上的前后呼应。 (3)(3)全诗的艺术构思是跳跃的，全诗的艺术构思是跳跃的，但又有严密的思维逻辑。请归结但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌内在的思维逻辑。诗歌内在的思维逻辑。 我认识河流我认识河流它亘古如斯。比它亘古如斯。比人类久远人类久远我在河流的哺育下我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见发展、繁殖，河流是我生存的见证证因此我认识河流因此我认识河流活折活折磨了我，教育了我。我的思想、磨了我，教育了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。灵魂和河流一样深沉。 学生有感情诵

8、读，体会诗学生有感情诵读，体会诗歌深邃中显自豪的特点歌深邃中显自豪的特点 课堂小结课堂小结 同学们，爱国，是一面飘扬在世界各国上同学们，爱国，是一面飘扬在世界各国上空的永不褪色的旗帜。无论是平实中见真空的永不褪色的旗帜。无论是平实中见真情的莱蒙托夫的情的莱蒙托夫的祖国祖国，还是深邃中显，还是深邃中显自豪的休斯的自豪的休斯的黑人谈河流黑人谈河流，他们的心，他们的心声是相通的。那种深沉的历史感与强烈的声是相通的。那种深沉的历史感与强烈的时代感，都是令人荡气回肠的。掩卷遐思，时代感，都是令人荡气回肠的。掩卷遐思，备感肩上使命崇高，恰如一代伟人毛泽东备感肩上使命崇高，恰如一代伟人毛泽东吟唱的吟唱的“俱往矣，数风流人物，还看今俱往矣，数风流人物，还看今朝。朝。”愿我们能挂帆济海，谱写出热爱祖愿我们能挂帆济海，谱写出热爱祖国、建设祖国的磅礴诗章。国、建设祖国的磅礴诗章。 学习目标 1、 了解莱蒙托夫和休斯的经历及时代背景，这是理解诗歌的钥匙。 2、 这两首外国诗抒发的是爱国思乡的情怀。学习时要注意理解莱蒙托夫对“祖国”