研修活动设计方案31中

1、研修活动设计方案（初中数学典型例题学习中，教师引领和提升的策略研究）研修主题初中数学典型例题学习中，教师引领和提升的策略研究背景原因为配合国培计划（2014）湖北省樊城区樊城区“三究四学”区域 课堂教学基本模式创新与实践研究子课题区域课堂教学改革创新与实践研究，根据我校特点，结合我校实际承担子课题初中数学典型 例题学习中，教师引领和提升的策略研究（编号：FCJY-kt14016子课题研究方向一一习题课教学优化策略研究，2014年10月23日，樊城区课题组骨干成员在 19中举办了樊城区区域课堂教学改革创新与实 践研究的推进会，参加本次活动的有国培参培学员、国培项目承办校 三十一一中副校长及领队、

2、初中片区四所成员校部分教师代表、五校的教研组长。因受学校观摩人员场地限制，本次活动未能做到片区学科教师全员 参与，其示范引领性也因此受限，为满足国培参培学员的观摩需求，进 一步优化活动内容、深化活动效能，特开展此次线上线下相结合的混合 主题研修活动。冋时数学典型例题、 习题是课本内容的重要组成部分，既是对课本知识的诠释，也是对某些方法的演示，所以进行课本的典型例题、习题 的“开发”，对于理解课本知识的内涵，掌握基本解题方法有着重要的 意义我们结合平时对例题、习题的“开发”提出策略例题、习题题目 背景“开发”的策略研究。例题教学是课堂教学中的一个重要环节，俗语说：“鱼儿离不开水”，同样数学离不开

3、例题教学。切实加强各类型例题的教学，对于学生理解 和掌握基础知识，培养能力，发展智力，训练思维是至关重要的。活动目标本次活动笔者予以关注并参阅对例题、习题处理的相关知识“借题发 挥”，结合案例分析，紧紧围绕新课程标准标的要求进行探究，以期促 进学生学会从多层次、广视角，全方位的认识、研究问题，通过教师引 领和提升，从而提高课堂教学的有效性.1、捕捉学生认知错误，提炼顿悟。当一些关键性的、有普遍意义的错误，被教师及时捕捉并经提炼成为全班学生新的学习材料时，学生的探究兴趣将被大大激发，因为“学习的最好材料乃是对所学材料的兴趣” 。2、 在学生思维“困惑”时有效引导。当课堂中学生出现“困惑”时，我们

4、要及时捕捉学生出现困惑的问题所在，巧妙地挖掘其中的错误资源，通过分析、比较，学生自我探索、自我体验等方式，把错误转化为 一次新的学习。3、在学生步入“歧路”时有效引导。当学生步入“歧路”时，教师既 不能奉送“真理”，也不能听之任之，而应利用学生错误中的可利用因 素，以学生错误答案为前提，推衍出荒谬的结论，让学生在前因后果的 矛盾中顿悟。那么，即使是错误也变得异常美丽。4、在学生落入“陷阱”时有效引导。教师在教学中有时设计答案不唯 一、有两解或多解的数学问题时，学生考虑会不全面，思维不严谨，容易出现漏解，就进入了设置的“陷阱”中。5、 在学生发生“分歧”时有效引导。在学生的价值取向出现分歧时，老

5、师可以巧妙地采用让学生辩论的方式解决问题，这样能培养学生的多种能力，有效地落实新课程的先进理念。6、 在评价学生“错误”时有效引导。教师应更多地关注学生的情感 体验，从课堂教学出发，正确引导对错误的分析评价，从错误中领略成功，实现学生由“失败者”向“成功者”的转变。活动步骤1课堂观察请各位老师观看国家级教学能手郭巨鹏老师和省级教学能手钱娟 老师习题课视频，下载阅读学习指南和课件， 并从教学设计、教学实施、 课堂效果、习题课的信息技术应用等方面进行课堂观察评析。1、教材例题、习题的“开发”有利于提高数学教学的有效性。2、为最大限度地对例题、习题进行“开发”的研究，教师还需加强自身业务素质的提高。

6、课程标准对教学内容、教学方法、教学模式、 教学评价体系等方面都作了较大调整，对教师的基本素质提出了新的要求.教师要努力提高自己灵活运用和开发教材的能力，加强自己探究性、创造性的指导能力，形成教学反思的习惯等，当教师自身业务素质提高 了，对数学课本例题、习题的“开发”就会游刃有余，也能充分发挥学生数学学习的主动性、创造性，很好的培养学生的创新精神和实践能力. 使用工具：视频+资源下载+讨论2.说课评课在本环节中，两位授课教师分别重点围绕如何理解教材、如何把握学情分析，结合课堂教学实践撰写了反思性说课，为大家呈现了对数学课本例题、习题的“开发”，一方面教师的自身素养会在研究的过程冲 不断提高，数学

7、课堂的会更加有效.另一方面在这样的教学模式下能充分激起学生学习数学的兴趣，并能主动地、自觉地去探究数学问题，有 利于促进学生的发展。运用初中数学典型例题学习中，教师引领和提 升的策略研究进行评价，至少提出两条修改意见，其中一条是信息技 术应用的修改建议。说明：在进行分析时，请重点围绕初中数学典型例题学习中，教师引领和提升的策略研究，怎样分析才能更加有效、完 备”，谈谈自己的看法。使用工具：资源下载+讨论3. 专题交流请各位老师在 资源下载”处下载三校交流专题文稿，线下结合自己习题课教学实际学习内化， 在此提出如何应用信息技术优化初中数学典 型例题学习中，教师引领和提升的策略研究（至少两条）。使

8、用工具：资源下载+讨论4. 主题培训请各位老师在 资源下载”处下载培训资料：郭巨鹏初中数学典型 例题学习中，教师引领和提升的策略研究 ，并结合自己的习题课实践 进行学习反思内化，谈谈自己的学习收获。使用工具：资源下载+讨论5. 实践跟进两位授课教师根据其他教师提出的意见，修改了自己的教学设计及课件，并在本校进行二次上课，录制了课堂视频，撰写了反思性课例。 请本坊其他教师结合本次活动及本校承担的研究主题，以学校教研组为单位，确定课题，进行同课异构。青蓝协作人员依照选择的课题进行同 课异构。完成上述任务后，请大家发布一篇冋课异构的课件或学习指南， 注明信息技术工具应用情况，关注资源下载、评价状况，及时优化设计。通过上一阶段的实施，我们在理论上有了丰富，实践经验上有了积 累，对数学典型例题学习中教师引领和提升的策略研究有了一定的把 握，对今后深入进行研究奠定了理论和实践基础。2015年我们将进入课题的深入研究与实施阶段：1 逐步形成新课改模式下的中学典型例题学习中教师引领和提升的策略研究，并在片区内开展典型例题学习中的汇报课、示范课等教学观摩活动；2 总结经验，搜集本组论文及案例，撰写课题研究中期成果报告；3 组织召开课题实验阶段性工作会，分析问题，调整方案，确保 课题顺利实施。使用工具：视频6.