深刻总结教学得失 凝心聚力提升质量

1、深刻总结教学得失 凝心聚力提升质量阳城四中2016学年教育教学质量分析各位领导、老师们： 大家好！ 质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。教学质量是教师的发言权，我们的智慧与探究，我们的辛劳、付出与收获，教学效果是最好的体现。2016年春学段，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务。经全校师生的共同努力，今年中考我校再上一个新台阶。但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科成绩仍滞后。为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对2016年春中考以及七、八年级期末考试教学质量作如下分析。 一、

2、对中考成绩分析 1、整体分析 全县4418人参加中考，我校402人参加中考（另有4个复习生），阳城一中、阳城二中80、50%分配指标下放。四中一中分配指标69人，二中分配指标35人。2016年中考，我校再创佳绩，660分以上10人；650分以上19人；640分以上30人； 630分以上46人；620分以上67人； 610分以上84人；600分以上107人，197班闫梦琪同学以总分689分的优异成绩荣列全县中考第一名。阳城一中统招线646分、分配校线601分。我校24人达到阳城一中统招线；有107人达到阳城一中录取分配校线，100人被阳城一中录取，二中统招线579分、我校分配校线547分。 77

3、人被阳城二中录取（二中今年招生800人），45人被一中西校录取（西校今年招生550人）， 公办普通高中录取人数占中考报名人数的 55.2（不包括职业高中、民办高中及其它中专及高职类学校），在阳城一中录取的统招生前50名中，我校有10人。占全县五分之一。 2、近五年中考录取人数对比。纵观近年来各项数据，我校在参考人数及高中招生人数减少的情况下，教学成绩程上升趋势。3、八校质量对比。4、各班录取达线对比5、各科教师均分、优生对比。我们本届初三之所以取得这样好的成绩，我认为主要是我们有一支甘于奉献、团结协作、追求上进的团队。1) 首先本届初三是一支讲求奉献的团队，本届初三教师，整体思想境界高，团队意

4、识强。 在原聪霞老师的带领下， 能够求大同，存小异，心往一处想， 劲往一处用， 互相配合，主动合作，不计报酬。八位班主任，每天以校为家， 起早贪晚，任劳任怨，无怨无悔。原聪霞老师三年来咽部有病，不能大声说话，他用自己的智慧创造无师课堂，培养学生的自学自理能力，教学成绩突出，赵平老师以校为家，经常吃住学校，大家有目共睹，霍敏娜老师生病住院，不忘学生，给卢淑霞老师打电话谁占的出院后一定还给她。卢淑霞老师班级原来优生不多，她耐心做好家长、学生的思想工作，为学生加油打气，中考阳城一中达线人数达15人，原瑞兵主任身体还未痊愈便临危受命，二话不说便带班该科，张娜老师家人寒假已为她联系好工作，几次催促，她一

5、直坚持到学生中考，郑玉琴老师的班级成绩不理想，但总是早来晚归，坚持不懈，始终不轻言放弃，李秋平老师工作认真负责，积极上进，善于用智慧管理班级，成绩突出。正是他们这种顾全大局、甘于奉献，积极上进的四中精神为我们学校又一次赢得了声誉。 2、这是一支团结协作的团队，无论学科组还是作业组，大家都能求同存异，团结协作，各学科组在备课组长的带领下，注重研究课标、试卷。特别是本学期集体教研一直坚持到最后，六次模考，每次模考学科组都能认真、及时全批全改试卷，认真分析每一次得失，认真总结经验，为学生中考赢得了宝贵的经验。作业组互相配合，主动合作。各个班级通过排查确定各班提优的对象。提优工作做得到位，工作抓得扎实

6、，采用单独辅导、逐个落实的方式，保证了学生配套率的提高。对下一届初三的启示：1、充分发挥集体作用。个人的力量是有限的，只有上下团结一致才能最终胜利。 2、注重德育工作，做好学生思想工作，激发学生学习的积极性。德育工作的好坏，直接影响到学校教学工作的好坏。尤其是毕业班，学生的思想波动比较大，因此，我们要把毕业班的教育工作放在全校教育工作的首位，抓紧毕业班学生的思想教育工作，端正他们的学习态度，使他们养成自主学习的习惯。 3) 重视管理工作 ，规范的管理一定能取得好的质量，严格的管理可以看到实际的效果。要注重班级管理，初三虽然学习任务比较紧，但对学生管理要求不能低，没有规矩，不成方圆，“守规矩方可

7、日日进步，肯吃苦才能人人成材”。 4）注重培优工作，逐一落实优生补差工作。立足大面积提高教学质量，抓优、促中、带差不放松；抓优面积要进一步扩大。 5）发扬吃苦精神，新初三教师一定要做好与学生同甘苦的准备，教师做到以身作则，要求学生做到的，教师首先做到。 6、加强考试管理，认真组织每次考试，严格考试纪律，所有初三老师一定要加强后进生的管理，只有严格了考试管理制度，才能使学生形成良好的学风。 体育、理化、信息考试功夫用在平时二、七八年级期末质量分析1、班级质量分析：2、学科质量分析 老师们，数据就是无声的语言，通过以上数据我们不难看见，通过一学年的努力，特别是我们实行周清、单测以来，不少学科均分、

8、及格率有了大面积提升，但透过数据也不难发现，有的学科与兄弟学校仍有一定的差距，如七年级数学与三中相差4.7分，八年级数学均分相差了7.2分，及格率相差了9.4个百分点、物理均分相差了6.9分，及格率相差了15.8个百分点，同年级同科目之间有的差距过大，有的学科相差超过10多分，甚至20分。造成这种结果的原因尽管较多，但我认为我认为首先要在自身上查找原因，在教学态度与教学方法上查找原因，如果一味找客观，无益于我们查找差距，缩短距离。有的班级纪律不好，成绩不理想，班主任一味埋怨这个科任，那个科任，自己从来不考虑自己什么时间来什么时间回，咱学校又不大，站在校园，每天都可以看见你匆匆的脚步，匆匆的你来

9、了，匆匆的你又走了，你的时间卡的比体育老师的秒表还准，你的成绩能好了？你的班级能稳了？有的科任成绩不好，老是埋怨家长、学生、班主任，但从来没认真反思一下自己的备课，作业批改，（不用说备课、作业批改没用，不备不批就用？）不信咱拿出作业看看一学期你批改了几次？查查外出签单，你一周能出多少次？不是不能出，出门我很少问你干什么了？也从来没说过不让出，谁都有事，但外出不是福利。还有一些老师，岁数大一些，情况允许的情况下能照顾的咱就照顾一下，能少安排一些阅卷、监考、课时就少一些，但不要认为就是理所当然，有时圈不过就得上，咱学校都是50帮边的人都照顾工作谁来干？希望大家不要提不切实际的要求，互相理解。老师们

10、，一所学校，唯有质量才能赢来信誉，教学质量是学校的根，同样。一名教师，只有靠优异的成绩才能得到同行和家长的尊重，只有靠优异的成绩才能为自己赢得话语权。又一个学期就要到来，我们一定要认真查找问题，总结经验教训，在此，我强调以下几点。 一、强化三种意识1、质量意识。质量就是我们的生命，抓好教学质量才能挺胸抬头。新学年，教导处要建立和完善质量目标责任制和考核奖励机制，各教师要认真拟好学期计划与目标，把目标和任务落实到年级、班级、学科和教师，一级抓一级，层层抓落实。2、管理意识。管理就是质量，管理出效益。下一学期学校层面我们要继续加强精细化管理，班级层面要加强学生自主管理。各教师要克服在教学中“只教不

11、管”、“重教轻管”的倾向，3、创新意识。我们的教育质量要提高，唯一的办法是改革创新，我们在努力，大家也在努力，我们在进步，大家也在进步，今天我们在开质量分析，兄弟学校也在开。没有超常规的思路，就没有超常规的发展，二、抓好三个关键1、班级学风建设是关键抓好常规，要强化学生一日常规，加强班风、学风建设，克服班级管理是班主任一个人的事的不正确认识，全体教师要营造良好的学习环境，使学生能静下心来学习，学生只有静下心来才会出成绩。2、抓实教学常规是关键从教学常规检查和教学工作调研中，我们发现，有的教师不认真备课，教案抄袭，应付学校检查，没有实用性，有的老师作业批改不及时，方式简单，作业批改没有意义。个别

12、学科一学期作业不见教师一个字迹。全为学生代批代改。这样的作业，教师如何了解学情？如何调整教学策略？有的周清学生只做不改，是否流于形式？有的课堂练习单调，没有层次，针对性不强，训练量不够；有的老师课堂上，眼中只有优生，课后对中差生的个别辅导又没有很好的办法，没有找准教学质量的生长点，所以每位成绩有差距的老师，我想首先反思自己的常规工作是否落实到位。 3、教学反思是关键反思是教学工作中的重要一环，一些教师工作很辛苦，但成绩老不理想，但从未认真做过反思，一提到成绩就一把辛酸泪，怨领导，冤家长，怨学生，但很少反思自己，老师们，我们做的是人的工作，什么工作最难做，人的工作最难做，考试考的是学生，不是我们

13、，我们只有千方百计让学生愿意去干才能出成绩，所以教学的重心不在于知识，在于方法，一些教师懒于改变，一听课改就心烦，习惯于按部就班，教学理念和教学方法陈旧，教学中不注重培养学生良好的学习习惯，不注重培养学生对本学科的兴趣，仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着自己转，讲得多，练的少，上课讲、自习讲，不注重学生自主管理与自主学习的培养。上课一言堂，很辛苦，但学生不想学，课堂效率低下。这样，有效教学，大面积提高质量，就成为空谈。三、促进三项落实1、教研组、备课组的建设要落实好教研组长、备课组长是学科建设的第一责任人，是本学科的领头人，一个好的组长就是一门好的学科，组长一定要做好教研，备课计划，规

14、范备课教研纪律，把好备课关、考试关，充分发挥教研组、备课组的功能，通过公开课、研讨课等形式，加强业务交流，达到资源共享、提高质量之目的。2. “周清、单测”要落实好“周清、单测”要落实到人，强化质量意识、把关意识、责任意识。切实提高“周清、单测”的有效性。各科要求学生建立“错题记录本”。对错题进行记录，整理、分析、改正。抓住易错题对其进行深究也不失为提高教学效率的好办法。要引导学生把在各种训练和考试中出错题和失分的题目再做一遍。进行多次整理，对易错、易混的知识点进行认真的总结，帮助学生查找原因，杜绝二次错误的发生。3、培优补差工作要落实好做好培优补差工作是提高教学质量的另一重要举措。教师应做好培优补差工作，积极探索培优补差的途径和方法，每位教师要建立优生、学困生跟踪档案，做到对象明确，内容落实，辅导到位。班级内充分发挥班级学生互帮互助学习小组的作用，要经常与家长联系与配合，营造学生成长的