闻王昌龄左迁龙标遥有此寄ppt

1、目标展示1.有感情地反复朗读并背诵这首诗。2.了解古代诗歌体裁的有关知识和诗歌表达的思想感情。3.品味诗句，感悟诗歌意境，提升赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。4.理解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。1.油煎豆腐-打一个诗人的名字。2.学生回答：李白。3.同学们还记得以前学过李白的哪些诗歌吗？学生回答：静夜诗、望庐山瀑布、赠汪伦 、送孟浩然之广陵、早发白帝城、独坐敬亭山灯谜导入李李 白白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白（701762）字太白，号青莲居士，陇西成纪（今甘肃天水人）是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙” 著有李太白集。代表作有蜀道难望庐山瀑布梦游天姥吟留别望天

2、门山作者简介背景介绍背景介绍王昌龄 (698 756），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近而立，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘晓所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。集六卷，今编诗四卷。 背景介绍背景介绍王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉

3、翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐唐 李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！随君直到夜郎西！闻闻/ /王昌龄王昌龄/ /左迁龙标左迁龙标/ /遥有此寄遥有此寄 唐唐 李白李白杨花杨花/ /落尽落尽/ /子规子规/ /啼，啼，闻道闻道/ /龙标龙标/ /过过/ /五溪。五溪。我寄我寄/ /愁心愁心/ /与与/

4、/明月，明月，随君随君/ /直到直到/ /夜郎夜郎/ /西！西！配乐范读闻闻/ /王昌龄王昌龄/ /左迁龙标左迁龙标/ /遥有此寄遥有此寄 唐唐 李白李白杨花杨花/ /落尽落尽/ /子规子规/ /啼，啼，闻道闻道/ /龙标龙标/ /过过/ /五溪。五溪。我寄我寄/ /愁心愁心/ /与与/ /明月，明月，随君随君/ /直到直到/ /夜郎夜郎/ /西！西！视频赏读闻闻/ /王昌龄王昌龄/ /左迁龙标左迁龙标/ /遥有此寄遥有此寄 唐唐 李白李白杨花杨花/ /落尽落尽/ /子规子规/ /啼，啼，闻道闻道/ /龙标龙标/ /过过/ /五溪。五溪。我寄我寄/ /愁心愁心/ /与与/ /明月，明月，随君随

5、君/ /直到直到/ /夜郎夜郎/ /西！西！视频赏读1杨花落尽：一作杨花落尽：一作“扬州花落扬州花落”。 子规：即杜鹃名，子规：即杜鹃名，见前见前蜀道难蜀道难注。此句点明季节是暮春。注。此句点明季节是暮春。 2龙标：此处代指王昌龄。龙标：此处代指王昌龄。 五溪：辰溪、酉溪、巫溪、五溪：辰溪、酉溪、巫溪、武溪，沅溪的总称，在今湖南西部。武溪，沅溪的总称，在今湖南西部。3寄：托。寄：托。 与：给。与：给。 夜郎：唐县名，治所在今湖南夜郎：唐县名，治所在今湖南芷江县西南，天宝元年改名峨山，曾先后为舞州、鹤芷江县西南，天宝元年改名峨山，曾先后为舞州、鹤州州(龙标郡龙标郡)的治所。此处的治所。此处“夜郎

6、西夜郎西”即指龙标，当时即指龙标，当时龙标县实际上在夜郎县东南，夜郎县即为龙标郡的治龙标县实际上在夜郎县东南，夜郎县即为龙标郡的治所，而龙标县则为巫州的治所，诗中的所，而龙标县则为巫州的治所，诗中的“西西”只是为只是为了押韵而泛指附近。二句意谓我将为友人忧愁的心寄了押韵而泛指附近。二句意谓我将为友人忧愁的心寄托给明月，随风直到夜郎附近的龙标。托给明月，随风直到夜郎附近的龙标。杨花都凋谢了，只有杜鹃在声杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声哀啼，声哀啼，我得知你被贬到龙标，跋涉五我得知你被贬到龙标，跋涉五溪。溪。 我把愁心托付给明月，我把愁心托付给明月，与风一同伴随你奔赴夜郎之西。与风一同伴随你奔赴夜郎之

7、西。 译诗句译诗句扬花落尽了子规鸟儿哀啼，听说去龙标还要逾过五溪。我把这颗愁心寄托给明月，随君好友你一直到夜郎西。听说王昌龄被贬到龙标听说王昌龄被贬到龙标,(我我)在这遥远的地方在这遥远的地方写下这首诗寄给他写下这首诗寄给他解诗意杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼 首句首句写景兼点时令写景兼点时令。于景物独取漂。于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着者对王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归去不如归去”的子规，有离别之恨，的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；触发宦游异乡的人们的心头的凄情；切合当时情事，也就切合当时情事，

8、也就融情入景融情入景。 闻道龙标过五溪。 因首句已于景中见情，所以因首句已于景中见情，所以次句便次句便直叙其事直叙其事。“闻道闻道”，表，表示惊惜。示惊惜。“过五溪过五溪”，见迁谪之，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出离情，表现出作者对好友旅途艰作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情辛、贬所荒远的深切同情。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！ 这两句诗借景抒情，有三层意思，一一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二二是说惟有明月分照两地，千里可共；三三是说，人隔两地，难以相从，只有依靠她才

9、能将愁心寄与，别无它法。通过诗人丰富的想象想象，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人(拟人拟人)，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前路的一片深情安慰。的担忧；是陪伴友人一路前路的一片深情安慰。诗歌主题诗歌主题 诗歌通过对景物的描写，表现了作者对友人的无限同情，将相思情意托付给同照两地的明月带给对方，又表现了作者对人世间真挚友情的深情歌颂，抒发了对官场倾轧的憎恶。 诗人李白通过丰富的想象，用表达爱情诗人李白通过丰富的想象，用表达爱情的方式抒写志同道合的友情，把明月作为信的方式抒写志同道

10、合的友情，把明月作为信使，让它把自己的使，让它把自己的“愁心愁心”，随风逐月寄托，随风逐月寄托到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之人格化的形象思维法，是本诗巨大的，使之人格化的形象思维法，是本诗巨大的特点之一和优点之一。特点之一和优点之一。同时，作者同时，作者想像惊人想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是的艺术个性，这也是闻王昌龄左迁龙标遥闻王昌龄左迁龙标遥有此寄有此寄之所以有长久的艺术魅力的真正原之所以有长久的艺术魅力的真正原因。因。 艺术特色艺术特色1 1、诗中融情人景，含有飘零之

11、感、离别之、诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是恨的句子是2、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！”，这，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。请简要分析。质疑问难质疑问难杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 拟人。明月有了人性，能将拟人。明月有了人性，能将“愁心愁心”带给远方带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。奈，以及对友人的关切之情。质疑解难质疑解难3.末句“随君直到夜郎西”中“夜

12、郎”一词，有两种解释：一与成语“夜郎自大”的“夜郎”意同，意即地名，在今贵州省西部桐梓县，古称夜郎国；一是指湖南省沅陵的夜郎县。细读课文，分析一下哪种解释更合理。 夜郎: 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。 4、诗中没有单纯的写景，总是、诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景寓情于景”“”“情景交情景交融融”。联系。联系闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的写作背景思的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取考一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花杨花”“”“子规子规”来写来写? ? 质疑解难质疑解难 写写“杨花杨花”且且“落尽落尽”是点明时令，这是点明时令，这样的样的“暮春暮春”在古诗中是一个花与泪同落的在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘