重庆广播电视大学开放教育本科

1、 重庆广播电视大学开放教育本科重庆广播电视大学开放教育本科 公共事业管理专业（教育管理方向）公共事业管理专业（教育管理方向）主讲教师：四川美术学院主讲教师：四川美术学院 傅傅 舟（副教授）舟（副教授）（第三章（第三章 艺术的功能与艺术教育）艺术的功能与艺术教育）第三章第三章 艺术的功能与艺术艺术的功能与艺术教育教育第一节第一节 艺术的社会功能艺术的社会功能一、审美认知作用一、审美认知作用上上 编编 艺艺 术术 总总 论论 主要是指人们通过艺术鉴主要是指人们通过艺术鉴赏活动，可以更加深刻地认识赏活动，可以更加深刻地认识自然，认识社会，认识历史，自然，认识社会，认识历史，认识人生。认识人生。上上

2、编编 艺艺 术术 总总 论论2 2、艺术对于大、艺术对于大至天体、小至至天体、小至细胞的自然现细胞的自然现象同样具有审象同样具有审美认知功能；美认知功能；1 1、艺术对于、艺术对于社会、历史、社会、历史、人生都具有审人生都具有审美认知功能；美认知功能；阔：阔：能和作用主要包能和作用主要包审美认知的功审美认知的功二、审美教育作用二、审美教育作用上上 编编 艺艺 术术 总总 论论 主要是指人们通过艺术欣赏主要是指人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在找到榜样，认识上得到提高，在潜移

3、默化的作用下，使人们的思潜移默化的作用下，使人们的思想、感情、理想、追求发生深刻想、感情、理想、追求发生深刻的变化，引导人们正确地理解和的变化，引导人们正确地理解和认识生活，树立起正确的人生观认识生活，树立起正确的人生观和世界观。和世界观。艺术审美教育作用的特点：艺术审美教育作用的特点：1 1、艺术审美教育作用的第一、艺术审美教育作用的第一个特点是：个特点是：“以情感人以情感人”； 2 2、艺术审美教育作用的第二、艺术审美教育作用的第二个特点是：个特点是：“潜移默化潜移默化”； 3 3、艺术审美教育作用的第三、艺术审美教育作用的第三个特点是：个特点是：“寓教于乐寓教于乐”；上上 编编 艺艺 术

4、术 总总 论论三、审美娱乐作用三、审美娱乐作用上上 编编 艺艺 术术 总总 论论 主要是指通过艺术欣赏主要是指通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得活动，使人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审到满足，获得精神享受和审美愉悦，赏心悦目、畅神益美愉悦，赏心悦目、畅神益智，通过阅读作品或观赏演智，通过阅读作品或观赏演出，使身心得到放松或休息。出，使身心得到放松或休息。艺术审美娱乐功能的作用主艺术审美娱乐功能的作用主要体现在：要体现在：1 1、通过欣赏艺术，使人们的、通过欣赏艺术，使人们的审美需要得到满足，精神上产审美需要得到满足，精神上产生一种愉悦、美感；生一种愉悦、美感；上上 编编 艺艺 术术

5、总总 论论2 2、使人们通过艺术欣赏得到、使人们通过艺术欣赏得到积极的休息；积极的休息；上上 编编 艺艺 术术 总总 论论 美国的马斯洛认为：人美国的马斯洛认为：人生的最高境界是一种生的最高境界是一种“高峰高峰体验体验”。在这种时刻里，人。在这种时刻里，人会感受到强烈的幸福、狂喜、会感受到强烈的幸福、狂喜、顿悟、完美。顿悟、完美。第二节第二节 艺术教育艺术教育一、美育与艺术教育一、美育与艺术教育上上 编编 艺艺 术术 总总 论论 教育总长蔡元培先生任北教育总长蔡元培先生任北京大学校长期间，提出了京大学校长期间，提出了“以以美育代宗教美育代宗教”的主张，认为这的主张，认为这是人类文化发展的必然趋

6、势。是人类文化发展的必然趋势。美育的核心是艺术教育。美育的核心是艺术教育。二、艺术教育在当代社会生二、艺术教育在当代社会生活中的重要意义活中的重要意义上上 编编 艺艺 术术 总总 论论 艺术教育可以丰富人的想艺术教育可以丰富人的想象力，发展人的感知力，加深象力，发展人的感知力，加深人的理解力，增强人的创造力，人的理解力，增强人的创造力，培养全面发展的人。培养全面发展的人。 爱因斯坦曾经讲过艺术爱因斯坦曾经讲过艺术培养了他的感知力和创造力，培养了他的感知力和创造力，而李政道有一句名言：而李政道有一句名言：“科科学与艺术是一个硬币的两面，学与艺术是一个硬币的两面，谁也离不开谁谁也离不开谁”。从。从2020世纪世纪6060年代以来，世界各国对艺年代以来，世界各国对艺术教育空前重视。术教育空前重视。上上 编编 艺艺 术术 总总 论论三、艺术教育的任务和目标三、艺术教育的任务和目标上上 编编 艺艺 术术 总总 论论1 1、普及艺术基本知识，提高、普及艺术基本知识，提