民族区域自治制度教案

1、民族区域自治制度 班级：3212 任课教师：严红芬一、教学目标知识目标：1. 识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。 2. 明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。 3. 理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。能力目标：1. 我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高自己的比较、鉴别能力。2. 学着利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养善于将不同 学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。情感目标：增强民族团结的意识，自觉维护我国的民族

2、政策，尊重各族人民的风俗习惯，以实际行动维护民族团结。二、教学重点 民族区域自治制度的含义；  民族区域自治制度的优越性。 三、教学难点 民族区域自治制度适合我国国情。四、教学方法情景教学法、课堂讨论、交流法、案例教学法。五、教学过程活动一：【听歌悟理，情景导入】让学生听歌曲爱我中华，思考两个问题：你从歌中获取了哪些信息，获得了什么感悟？引导学生得出“我国有五十六个民族”、“我国是统一的多民族国家”、“我国各族人民之间平等、团结，和谐相处”等结论，使之对于社会主义条件下我国新型的民族关系有了一个直观的了解。然后，教师带领学生参加民族知识小竞赛，让学生加深对少数民族的认识，引

3、出我国对待少数民族的政策，实行民族区域自治制度。活动二：【一起参与、分享知识】（一）从我国民族自治区的设立谈起【教师活动】展示中国地图，要求学生思考：你能从地图中找出我国设立的自治区吗？【师生互动】在我国地图上找出五个自治区，总结我国自治区设立概况。【教师活动】这些地方与其他省、直辖市有什么不同？（二）民族区域自治制度的基本内容【学生自学】阅读理解教材上的相关内容。【互动空间】1、民族区域自治制度的含义：民族区域自治制度是在国家统一领导下，在各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。2、地位：我国解决民族问题的基本政策，是我国的一项基本政治制度。3、民族自治地方的三级设

4、置自治区 （5个） 省、直辖市自治州（30个） 地级市自治县（旗）（120个） 县民族乡作为民族区域自治的一种补充形式，是与乡、镇平级的行政单位，不属于民族自治地方。4、自治权的地位、含义、内容地位：自治权是民族区域自治的核心内容。含义：自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主地 管理本民族自治地方内部事务的权力。内容：立法自治权、经济自治权、文化管理自治权、变通执行权、其他自治权。【教师活动】通过概念连线和实例展示让学生加深对自治权的理解。 活动三：【自主探究，合作交流】【教师活动】为什么我国要选择民族区域自治制度?【学生活动】利用已有历史、地理知识，经小组交流后总结出

5、以下原因。1、从历史上看，我国自秦汉以来就是统一的多民族国家。2、从民族状况看，“大杂居、小聚居”为我国民族分布主要特点。3、我国各民族在长期斗争中形成了政治认同。【教师活动】让学生阅读教材P69西藏自治区的建设成就，说明我国实行民族区域自治的现实意义。并展示总结民族区域自治制度的优越性。1、有利于国家的集中统一领导与民族区域自治的有机结合。2、有利于保障少数民族人民当家作主的权利得以实现。3、有利于发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。4、有利于把少数民族的特殊利益与国家的整体利益协调起来。环节四：【走进生活，学以致用】（1）让学生设想：假如你们小组有一位少数民族同学，在平时的交往中

6、你应该注意什么？让学生畅所欲言，明确我们应该拥护国家的民族政策，要尊重各民族的风俗习惯，不做伤害民族感情的事；各民族同学平等相处，以实际行动维护民族团结，促进各民族共同发展。（2）播放西藏314暴力事件视频、图片，让学生思考：（1）西藏314暴力事件造成了怎样的危害？（2）你应该如何为维护民族团结作贡献？通过分析让学生明确：西藏314暴力事件是一起破坏祖国统一和分裂祖国的，严重侵犯人权、严重扰乱社会秩序、严重危害人民群众生命财产安全的暴力犯罪活动。我们青少年应该自觉维护祖国统一和民族团结，坚决同“藏独”等分裂势力作斗争。环节五：【归航点贝，满载而归】 让学生畅谈本节课的收获，教师从知识、能力和行动上对学生提出要求。1、内容回归：三个方面民族自治是什么、民族自治怎么治、 为什么必须民族自治2、重点回归：为什么必须民族自治3、价值观回归：比较中认识我国民族区域自治制度的优越性环节六：【布置作业，拓展延伸】布置作业：1、课外阅读：选择一个感兴趣的我国少数民族，了解其历史变迁、风俗习惯等，在班级QQ群中分享和交流。2、科代表将各位同学收集的资料（电子文档），整理上交。拓展延伸：1、知识延伸我国的少数民族状况、少数民族迁徙史、少数民族抵御外侮史、西部大开发与