笠翁对韵教案

1、.1、"笠翁对韵"教案一一、教学目标：1、学生熟读"笠翁对韵"一东。2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。教学过程：一、开场白今天我们要学习"笠翁对韵"。作者是清代文人李渔。知道"笠翁对韵"作何解释吗.“翁就是李渔自称。“笠就是下雨天穿的蓑衣。“对韵就是古代人对对子，讲押韵。二、X读、带读"笠翁对韵"教师先X读一遍课文，请同学们认真听。下面请同学们伸出右手的食指开场指读。教师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个

2、字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗.同学们，跟我念。三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对海树苍穹下响高舂青春2、学生一起说文意。三、朗读一东、二冬1、分组读分两组，每组读一章，进展小组比赛2、教师说上句，学生对下句。“天对地，雨对风，大陆对长空3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。四、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。2、收集对联。2、"笠翁对韵"教案二一、教学目标：1、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。二、 教学准备：音乐、多音字、古诗"送杨山人归嵩山&

3、quot;、五岳的名称等。三、教学重点：背诵"笠翁对韵"；教学难点：拓展知识古诗欣赏。四、教学过程：1、 复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的根底。并为学生创造展示自我的时机，树立学生自信心。2、 教师X读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。3、 学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。4、 游戏“火眼金睛，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯5、 学生朗读两遍，加深对生字的认识。6、 学生同桌讨论，寻找文中的多音

4、字：华、当、禁、扇、曝、省、塞。通过提问了解学生对多音字的掌握情况。教师出示多音字学生齐读，加深印象，并要求学生课下写到书上。7、 学生朗读三遍。古语说得好“书读百遍，其意自现此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。，强调文中多音字的读法。8、学生同桌共同讨论寻找韵脚公、龙、红、熊、烘、风。9、教师讲“华对嵩引出五岳：东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。丰富学生知识的同时，由世界闻名的嵩山少林寺引出*，教育学生爱家乡，培养学生的自豪感。进一步引出唐朝大诗人李白的诗"送杨山人归嵩山"：“我有万古宅，嵩阳玉女峰。长留一片月，挂在东溪松。尔去掇仙草，菖蒲花紫茸。岁

5、晚或相访，青天骑白龙。朗读感受古诗的韵律，启发学生寻找古诗中的韵脚。加强学生对韵脚的认识，为学生以后写诗打下根底10、游戏：双簧、接龙、藏宝。11、总结、评价、奖励获胜的小组。3、"笠翁对韵"教案三一、教学目标：1、继续学习并背诵一东。2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。二、 教学准备：音乐、多音字、古诗"送杨山人归嵩山"、五岳的名称等。三、教学重点：背诵"笠翁对韵"；教学难点：拓展知识古诗欣赏。四、教学过程：1、 复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示注重复习，让学生知道温故而知新的道理

6、，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的根底。并为学生创造展示自我的时机，树立学生自信心。2、 教师X读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。3、 学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。4、 游戏“火眼金睛，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯5、 学生朗读两遍，加深对生字的认识。6、游戏：双簧、接龙、藏宝。7、总结、评价、奖励获胜的小组。"笠翁对韵"教案四教学目标 ：1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2、

7、让学生了解"笠翁对韵"的原文及译文。二冬3、熟练朗读背诵课文教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、温馨点击，反应汇报。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。1、了解诗句中描写的景物。2、与爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。认真填写。"笠翁对韵"教案五教学目标 ：1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2、让学生了解&

8、quot;笠翁对韵"的原文及译文。二冬3、熟练朗读背诵课文教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、温馨点击，反应汇报。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。1、了解诗句中描写的景物。2、与爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。认真填写。"笠翁对韵"教案六教学目标 ：1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2、让学生了解"笠

9、翁对韵"的原文及译文。二冬3、熟练朗读背诵课文教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、温馨点击，反应汇报。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。1、了解诗句中描写的景物。2、与爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。认真填写。"笠翁对韵"三江一、教学内容："笠翁对韵"三江二、教学目标：1、学生熟读"笠翁对韵"三江2、大局部学生会背诵“三江，划出文中的韵脚，找出多音字；3、

10、由诗歌强化韵脚知识，鼓励学生主动学习；4、比照历史故事中的人物特点，帮助学生树立正确的人生观。三、教学准备：相关历史故事西门豹治邺四、教学重点：学生熟读"笠翁对韵"三江；教学难点：学生初步理解个别句子。五、教学过程：一、复习：齐读、个别展示、齐背。注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的根底。并为学生创造展示自我的时机，树立学生自信心。二、学习新内容：1、教师朗读；2、学生尝试朗读；3、游戏：“火眼金睛教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯此游戏，极大地调动了

11、学生的兴趣，培养了学生的有意注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣4、学生朗读两遍；古语说得好“书读百遍，其意自现此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。5、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并提问；6、学生朗读两遍，强调文中多音字的读法。7、理解个别句子：师：同学们请看第一行“燕语对莺啼中的莺啼怎么这么熟悉，那首诗中有呢.引出诗"江南春"。学生齐读"江南春"，并找出诗中的韵脚。教师总结：这首"江南春"千百年来素负盛誉，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离，教师希望你们以后自己多搜集与

12、课堂有关的诗歌，我们一起分享背诵，好吗.说不定，将来我们班也会出一位大师人呢！游戏“复读机。师：“桃李自成蹊。比喻一个人如果有美德，不用声X也会赢得别人的尊重。这句话，还有另一种说法是：“桃李不言下自成蹊。它是赞美教师的诗句，你还知道哪些诗句是赞美教师的呢.一日为师，终生为父；玉壶存冰心；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；山高水长有时尽，唯我师恩日月长。捧着一个心来，不带半根草去；春风化雨，诲人不倦。教育学生好好学习，长大后成为国家栋梁，就是对教师们最好的报答，并要求学生向听课的教师道谢，日常生活中尊敬教师。8、学生朗读一遍。9、讲历史故事"西门豹治邺"和百里奚的故事互相比照

13、。西门豹君子之举；百里奚小人所为。引导学生向为民除害的“西门豹学习，争做少年君子。三、游戏：接龙，练习所学内容；四、个别学生朗读。五、教师总结。"笠翁对韵"三江一、教学内容："笠翁对韵"三江二、教学目标：1、学生熟读"笠翁对韵"三江2、大局部学生会背诵“三江，划出文中的韵脚，找出多音字；3、由诗歌强化韵脚知识，鼓励学生主动学习；4、比照历史故事中的人物特点，帮助学生树立正确的人生观。三、教学准备：相关历史故事西门豹治邺四、教学重点：学生熟读"笠翁对韵"三江；教学难点：学生初步理解个别句子。五、教学过程：一、复习：齐

14、读、个别展示、齐背。注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的根底。并为学生创造展示自我的时机，树立学生自信心。二、学习新内容：1、教师朗读；2、学生尝试朗读；3、游戏：“火眼金睛教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯此游戏，极大地调动了学生的兴趣，培养了学生的有意注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣4、学生朗读两遍；古语说得好“书读百遍，其意自现此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。5、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并提问；6、学生朗读两遍，

15、强调文中多音字的读法。7、理解个别句子：师：同学们请看第一行“燕语对莺啼中的莺啼怎么这么熟悉，那首诗中有呢.引出诗"江南春"。学生齐读"江南春"，并找出诗中的韵脚。教师总结：这首"江南春"千百年来素负盛誉，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离，教师希望你们以后自己多搜集与课堂有关的诗歌，我们一起分享背诵，好吗.说不定，将来我们班也会出一位大师人呢！游戏“复读机。师：“桃李自成蹊。比喻一个人如果有美德，不用声X也会赢得别人的尊重。这句话，还有另一种说法是：“桃李不言下自成蹊。它是赞美教师的诗句，你还知道哪些诗句是赞美

16、教师的呢.一日为师，终生为父；玉壶存冰心；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；山高水长有时尽，唯我师恩日月长。捧着一个心来，不带半根草去；春风化雨，诲人不倦。教育学生好好学习，长大后成为国家栋梁，就是对教师们最好的报答，并要求学生向听课的教师道谢，日常生活中尊敬教师。8、学生朗读一遍。9、讲历史故事"西门豹治邺"和百里奚的故事互相比照。西门豹君子之举；百里奚小人所为。引导学生向为民除害的“西门豹学习，争做少年君子。三、游戏：接龙，练习所学内容；四、个别学生朗读。五、教师总结。"笠翁对韵"三江一、教学内容："笠翁对韵"三江二、教学目标：1、

17、继续学习"笠翁对韵"三江2、由诗歌强化韵脚知识，鼓励学生主动学习；3、比照历史故事中的人物特点，帮助学生树立正确的人生观。三、教学准备：相关历史故事西门豹治邺四、教学重点：学生熟读"笠翁对韵"三江；教学难点：学生初步理解个别句子。五、教学过程：一、复习：齐读、个别展示、齐背。注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的根底。并为学生创造展示自我的时机，树立学生自信心。二、学习新内容：1、教师朗读；2、学生尝试朗读；3、游戏：“火眼金睛教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们

18、有目不转睛、全神贯注的好习惯此游戏，极大地调动了学生的兴趣，培养了学生的有意注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣4、学生朗读两遍；古语说得好“书读百遍，其意自现此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。5、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并提问；6、学生朗读两遍，强调文中多音字的读法。7、理解个别句子：师：同学们请看第一行“燕语对莺啼中的莺啼怎么这么熟悉，那首诗中有呢.引出诗"江南春"。学生齐读"江南春"，并找出诗中的韵脚。教师总结：这首"江南春"千百年来素负盛誉，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它

19、的广阔、深邃和迷离，教师希望你们以后自己多搜集与课堂有关的诗歌，我们一起分享背诵，好吗.说不定，将来我们班也会出一位大师人呢！游戏“复读机。师：“桃李自成蹊。比喻一个人如果有美德，不用声X也会赢得别人的尊重。这句话，还有另一种说法是：“桃李不言下自成蹊。它是赞美教师的诗句，你还知道哪些诗句是赞美教师的呢.一日为师，终生为父；玉壶存冰心；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；山高水长有时尽，唯我师恩日月长。捧着一个心来，不带半根草去；春风化雨，诲人不倦。教育学生好好学习，长大后成为国家栋梁，就是对教师们最好的报答，并要求学生向听课的教师道谢，日常生活中尊敬教师。8、学生朗读一遍。9、讲历史故事&quo

20、t;西门豹治邺"和百里奚的故事互相比照。西门豹君子之举；百里奚小人所为。引导学生向为民除害的“西门豹学习，争做少年君子。三、游戏：接龙，练习所学内容；四、个别学生朗读。五、教师总结。"笠翁对韵"教案教学目标：1、复习前面学习的一东、二冬、三江。2、学生能够理解韵句内容，熟练背诵。3、通过朗读展示，增强学生学习兴趣。教学过程：一、 视频展示："笠翁对韵"二、 自己练习背诵一东、二冬、三江。三、 小组展示背诵。四、 齐读、个别展示、齐背。五、 教师评价。"笠翁对韵"教案教学目标：1、复习前面学习的一东、二冬、三江。2、学生能够理

21、解韵句内容，熟练背诵。3、通过朗读展示，增强学生学习兴趣。教学过程：一、 视频展示："笠翁对韵"二、 自己练习背诵一东、二冬、三江。三、 小组展示背诵。四、 齐读、个别展示、齐背。五、 教师评价。"笠翁对韵"四支1教学目标 ：1、让学生了解"笠翁对韵"的原文及译文。四支2、熟练朗读背诵四支。3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典

22、回放，小组合作学习。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、温馨点击，反应汇报。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。1、了解诗句中描写的景物。2、与爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。认真填写。"笠翁对韵"四支2教学目标 ：1、让学生了解"笠翁对韵"的原文及译文。四支2、熟练朗读背诵四支。3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组

23、合作学习。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、温馨点击，反应汇报。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。1、了解诗句中描写的景物。2、与爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。认真填写。"笠翁对韵"四支3教学目标 ：1、让学生了解"笠翁对韵"的原文及译文。四支2、熟练朗读背诵四支。3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。

24、1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、温馨点击，反应汇报。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。1、了解诗句中描写的景物。2、与爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。认真填写。"笠翁对韵"五微1教学目标 ：1、让学生了解"笠翁对韵"的原文及译文。五微2、熟练朗读背诵五微。3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。1、读原文

25、，学生初步感知。2、学生谈感受。二、温馨点击，反应汇报。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。1、了解诗句中描写的景物。兴汉句：马武是汉光武帝的将军，在建立东汉王朝的斗争中起过一定的作用。谏夏句：龙逄páng旁：即关龙逄，传说是夏桀王的大臣。他见夏桀无道，淫侈暴虐，曾强力谏争，结果被夏桀处死。四收句：据旧注，这句说的是北宋初大将曹彬，他曾同潘美等将帅一道，伐灭了后蜀、南汉、南唐、及北汉等五代时的地方割据政权，帮助宋太祖统一了天下。三筑句：初唐X仁愿，中宗朝人，曾统领朔方军与突厥族的侵扰进展斗争，使突厥不敢过山牧马。筑三受降城，以威北敌焉。跨凤二句：弄玉故事，见东韵其三"

26、;凤翔"二句注。秦穆公女楼上吹箫，与夫萧史跨凤升仙而去。斩蛇句："史记o高祖本纪"记载，X邦初起，酒醉夜行，先行者报告说有长蛇拦路，X邦上前杀死长蛇，路遂通。后有一老太婆在斩蛇处夜哭，人们询问，她说是自己的儿子是白帝子变化为蛇，被赤帝子杀害了。这可能是当时拥护X邦的人编造出来的迷信故事。2、与爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。认真填写。"笠翁对韵"五微2教学目标 ：1、让学生了解"笠翁对韵"的原文及译文。五微2、熟练朗读背诵五微。3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生

27、活经典化、人生经典化。教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、温馨点击，反应汇报。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。1、了解诗句中描写的景物。庞：面庞。步辇句：辇ni"n捻，古时用人力拉的车，步辇，古代皇帝乘坐的人力拉的车。徒杠，徒是徒步行走的意思，杠gng纲，古有此音，本指抬轿用的杠棒，这里借代轿子，徒杠就是轿子。杠还有桥意，"玉篇o木部"："杠，石杠，今之桥也。"正字通o木部"："杠，小桥谓之徒杠，谓衡木以度也。"焦循正议："凡独木曰杠，骈木者曰桥。"徒杠，只可容人步行通过的木桥。2、与爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。认真填写。"笠翁对韵"五微3教学目标 ：1、让学