五年级上册语文导学案-15小岛人教部编版

1、五年级上册语文导学案-16太阳人教(部编版)16太阳导学案设计课题太阳课型新授课教学目标1 .认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。2 .理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。3 .学习说明文，体会说明事物的一些方法。教学重难点1. 了解课文从哪些方面介绍了太阳的特点；了解太阳与人类的关系。2. 了解几种常见的说明事物的方法。课前准备1 .制作多媒体课件，准备谜语。(教师)2 .自学生字词。(学生)3 .搜集关于太阳的资料。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、质

2、疑引入，揭示课题(用时：5分钟)1 .出示谜语：“早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。”引导学生猜一猜。2 .引导学生质疑：你想知道有关太阳的哪些知识？3 .引导学生梳理问题。1 .猜谜语。(谜底：太阳。)2 .提出自己感兴趣的问题。3 .梳理问题。(1)太阳有哪些特点？(2)太阳与人类有怎样的关系？在学生提出问题时，教师可选择一些简单的问题鼓励学生根据平时的经验或查找的资料直接解决。二、初读课文，学习字词(用时：22分钟)1 .指导学生熟读课文，画出生字新词。2 .指导学生小组内交流识字的情况。3 .检查学生自学生字、词语的情况。(1)出示会认字，提示学生读准“摄

3、、殖、炭、疗”的音。(2)多媒体课件出示词语，指导读准。4 .指导写字。(1)指导观察。1 .自由读课文，把生字、词语读准确。2 .小组内交流自学生字新词的情况。3 .齐读、指名读生字及词语卡片。(1)读准字音。重点读准“摄、殖”这两个翘舌音。(2)读准词语，并理解词语。1.教师要指导学生有效地自学，充分发挥同桌互助作用，互相检查读课文情况，交流预学案，发现错误及时订正，发现问题可以合作解决，解决不了的问题再在小组或全(2)范写“氏、殖、炭"，指导易错之处。(3)组织评价。4.认真观察生字特点，书写生字，并对照生字表改进书写。注意“氏”底下没有点；“殖”右侧里面是三横；“炭”笔画较多

4、，注意笔顺。班内提出来。2.在写完生字后，教师要注意评价的重要性，组织学生评价书写优缺点，积累写字经验。三、熟读课文，整体感知(用时：10分钟)1 .指导学生用多种方式练读课文。2 .介绍本文是一篇科普短文，简介说明文的一些知识。3 .引导学生梳理文章层次。(1)引导学生按自然段默读，概括每个自然段的主要内容。(2)指导学生根据每个自然段内容的关联密切程度来划分文章层次。1 .自由读课文，交流讨论：本篇课文与以前学过的记叙文相比有什么区别？2 .明确本篇课文是一篇说明文，了解说明文的一些简单知识。3 .回顾各个自然段的主要内容，理清文章的层次。第一部分(第13自然段)：写太阳的有关知识。第二部

5、分(第48自然段)：写太阳和人类的密切关系。1 .教师可以在介绍说明文时埋下伏笔，让学生在学完本文后对照一下说明文的特点。比如：采用多种说明方法，语言准确等。2 .提示学生抓住重点句子来划分文章的层次。第二部分开头的一句话，即第4自然段开头的一句话，既是过渡句，也是第二部分的总括。四、练习朗读，熟悉内容(用时：3分钟)1 .引导学生分自然段读课文。2 .引导学生朗读课文中较长的句子。1 .分自然段读文，把文章读通顺，进一步了解文章的内容。2 .把较长的句子读正确、流利。教师重点指导学生读准带有关联词语的句子，读准数据。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、提出1可题，导入新课(用时：5分

6、钟)引导学生回顾课文的主要内容：课文介绍了太阳的哪些内容？回忆课文的主要内容，梳理出两个问题：1.课文是怎样介绍太阳的三个特点的？2,太阳与人类有什么密切关系？在学生表述时，教师注意训练学生语言的条理性和简洁性。二、精读课文，解决问题(用时：25分钟)1,引导学生了解太阳的特点。(1)默读第13自然段，思考：太阳具有什么特点？(2)引导学生找到介绍太阳特点的相关语句。(3)引导学生深入学习，了解多种说明方法的运用。用数字说明两者之间的距离，十分准确。用“地球”来跟太阳相比，使太阳的“大”更具体，给人留下的印象深刻。步行和坐飞机，就是我们平时所熟悉的两个事例。作者用熟悉的事例作比较，使我们理解起

7、来更形象。用人们熟知的事物来比喻要介绍的事物，让介绍更形象。2,引导学生了解太阳与人类的密切关系。(1)引导学生默读第48自然段，思考：哪句话最能体现太阳与人类的密切关系？(2)引导学生根据找出的语句进行深入读文，深入理解太阳与人类的关系。引导学生读第4自然段，理清句子间的关系，体会说明性文章表达的特点。利用多媒体课件帮助学生理解太阳与人类的关系。适时引导学生交流搜集到的相关资料。1, 了解太阳的特点。(1)默读课文第13自然段，了解这部分的主要内容。(2)小组内交流：课文是怎样具体介绍太阳“远”“大”“热”三个特点的？(3)深入学习，了解多种说明方法的运用。列数字：通过“太阳离我们约有一亿五

8、千万千米远”“表面温度有五千多摄氏度”等句子了解列数字的说明方法。作比较：通过“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”了解作比较的说明方法。举例子：通过“如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年”了解举例子的说明方法。打比方：通过“太阳会发光，会发热，是个大火球”了解打比方的说明方法。2, 了解太阳与人类的密切关系。(1)默读第48自然段，找一找最能体现太阳与人类密切关系的一句话。(太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。)(2)根据找出的语句，进一步了解太阳和人类的关系。(小组交流：太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密1 .体会课文是怎样运用举例

9、子和列数字等说明方法来说明太阳的特点的，这是本堂课的重点，也是难点，特别是说明方法的理解教学，学生初次接触，很难理解，因止匕，教学时，尽量用具体的数字、具体的例子，让学生感知理解。2 .在引导学生读第4自然段时可提出疑问，引导学生理解。这一自然段的第二句话的意思和第三句话的意思是否一致？这两句话在说法上是否相同？从而明确这两句话的意思是一致的，只是说法上不相同：第一句话是从切的关系。）正面说的，第二句话是从反面说的。这样学生对说明性文章表达严谨的特点就有了深刻的认识。3.在阅t第5自然段时，教师可引导学生看看这段话中的三个句子在表达上的特点：这段话环环相扣，清楚地写明因为有了太阳，才有了云、雨

10、和雪。这样更能加深学生对说明性文章特点的感受。三、齐读课文，交流资料（用时：5分钟）1,引导学生读课文最后一个自然段，体会太阳的重要性。2,引导学生交流搜集到的关于太阳的资料。1,自读、齐读课文的最后一个自然段，知道太阳的重要性。2.组内交流搜集到的关于太阳的一些资料。教师可以抓住重点词“到处到处没有没有”，采用填空提示的方法帮助学生有层次地记忆。四、布置作业，提高能力（用时：5分钟）引导学生办一期有关太阳的知识的手抄报。根据搜集到的有关太阳的资料，小组合作办一期手抄报。有关太阳的知识有很多，可引导学生分专题、分组进行深入研究，合作完成手抄报。五年级上册语文导学案-15小岛人教(部编版)15小

11、岛导学案设计课题小岛课型新授课教学目标1 .认识“瞒、域”等11个生字，读准多音字“哼”。2 .用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的事情，写出自己的心理活动。3 .感悟守岛战士甘于吃苦、敢于创造的革命精神及将军与战士同甘共苦的高贵品质。教学重难点1 .默读课文，简要介绍小岛的情况。2 .写一篇上岛日记讲述将军登上小岛后发生的事情。课前准备1 .制作多媒体课件，准备守岛夫妻视频资料。(教师)2 .了解小岛的相关资料。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，揭题质疑(用时：5分钟)1 .播放守岛夫妻视频。你们觉得守岛的军人是怎样的人？2 .揭示课题：今天老师又将

12、带大家去认识一批守岛战士，走进他们驻扎的小岛。(板书课题)3 .质疑：读了课题，你有哪些疑问？1 .观看视频，交流对守岛军人的了解。2 .齐读课题。3 .小组交流，提出质疑。(1)为什么叫小岛？(2)小岛上发生了什么事？要鼓励学生提有价值的问题，会提问题是会学习的一种表现。二、初读课文，整体感知(用时：5分钟)1 .组织学生自由朗读课文，自学生字词。重点强调多音字“哼”在本课的读音。2 .默读课文，边读边思考。(1)用自己的话来介绍一下小岛的情况。(2)讲述一下将军上岛后发生了什么事。1 .自学。(1)自由读课文，读准字音，辨清字形。(2)小组内合作，交流难读字音、难记字形，解决不了的记录下来

13、。(3)全班交流，寻求同学、老师的帮助，解决课文中的生字及不理解的词语。2 .带问题默读课文。1 .把小组合作学习落到实处。2 .要引导学生带着问题、有目的地读课文。三、小组合作，交流反馈（用时：9分钟）1 .默读课文，组织小组合作了解小岛。2 .朗读全文，理清将军登岛后发生了什么。相机出示填空：将军上岛后，。将军受战士邀请，留下来吃晚饭，。引导学生理清脉络。1 .了解小岛。（1）默读课文，小组内交流小岛的情况，一名代表交流，其他组员进行补充说明。（2）组长摘取重要信息，做好记录。（3）各组推派一名代表在班内交流小岛的特点：居住条件差（小，热，土少，绿色蔬菜难生长）。2 .理清将军登岛后发生的

14、事情。（1）分段朗读课文。（2）根据课文内容填空：将军上岛后，发现了岛上官兵自种蔬菜。将军受战士邀请,留下来吃晚饭，将军把小白菜分给了战士们吃。学生在表达过程中，教师要注重引导学生清楚表达、有序表达。四、文本研读，训练说话（用时：15分钟）（一）感悟菜地的来之不易。1 .小岛小，气候炎热，岛上土很少，所以在这样的环境下，岛上的那一块菜地是非常珍贵的，可以说它是来之不易的。引导学生找到相关句子品悟。2 .引导学生假设自己就是将军，把自己在岛上看到的、听到的关于这一菜地的故事讲给朋友听，你会怎么说？3 .组织师生评议。（二）感悟蔬菜的来之不易。1 .听了将军的介绍，我感觉这片绿油油的菜地真是这座小

15、岛的希望，也是每一位战士的希望。所以当将军留下来吃晚餐，看到端上来的一小盘蔬菜时，他出现了一系列的情绪变化。2 .组织交流。（三）感悟战士的品质。1 .组织学生选择一处所画语句，在边上写写战士当时的心理活动。2 .组织交流，评议。（四）感悟将军的品质。（一）感悟菜地的来之不易。1 .从课文中画出相关语句读一读，再谈感受。感悟守岛战士不怕辛苦，敢于创新的崇高品质。2 .自己练说。以将军的口吻讲述关于所见的这一块菜地的故事。说的时候把自己的感受也一起说出来。3 .小组内交流，互相补充。（二）感悟蔬菜的来之不易。1 .圈画相关语句并交流。（1） “将军一看，脸色马上变了"，将军很生气。（2）看到“那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图”“将军在心里一阵沉吟”。（3）听到“大家不是把您看成首长，而是一个长辈”“将军觉得鼻子有些发酸”。2 .交流评议。（三）感悟战士的品质。交流将军的心理活动，互相评议和补充。（四）感悟将军的品质。1 .圈画相关语句。（1）将军分给战士蔬菜，“战士们怕烫似的马上躲远”，将军“一时不知