人音版初中音乐教案《日出》

1、 最新资料推荐人音版初中音乐教案日出作品分析大峡谷组曲 选曲日出1.作者简介格罗菲(1 8901 972)美国作曲家。生于纽约，父亲是波士顿歌剧团的歌手， 自幼向母亲学习钢琴、 小提琴与和声， 以后又学习中提琴。但父母反对他以音乐为职业，因此他做过银行职员、 装订工、汽车司机， 一面工作一面到咖啡馆弹奏钢琴。1 7 岁时终于成为洛杉矶交响乐团的小提琴手，开始了音乐生涯。2 91 9年被聘为舞厅乐队的编曲， 并担任指挥和钢琴演奏， 从 此致力于爵士音乐交响化的活动。他的理想是要将严肃音乐与爵士音乐结合起来。他是将美国爵士音乐写成严肃音乐这一创作活动中成就最大的 作曲家之一。代表作品有百老汇之夜、

2、密西西比组曲、大峡谷 组曲、大都会、好莱坞组曲 等。3 .背景资料大峡谷是美国西南部亚利桑那州科罗拉多河中游的游览胜地， 峡谷长350公里，深600至1 800米，宽 8至25公里，河谷的谷底宽度不足1公里，两侧谷壁呈阶梯状。其中最深的一段长约1 70公里，1 91 9 年被辟为国家公园。大峡谷的景观宏伟雄壮，气势磅礴。大峡谷组曲 创作于1 931年。关于这首作品， 作者在十几岁时游历大峡谷后留下了深刻的印象，曾说：当我在亚利桑那州的时候，就想用音乐来表现这个闻名于世的峡谷，20多年后的1 931年。他创作了这首组曲。这是一部游记音乐， 着重描绘大峡谷的壮丽景色。演奏大峡谷的乐队编制庞大，以绚

3、丽多彩的音响、别致 的节奏音型、独特的和声风格，以及固定旋律或音型的多层次复调 手法运用，成功地塑造了大自然中各种壮丽、 神奇景色的音乐形象。全曲分五个乐章：第一乐章日出、第二乐章赤色的沙漠、第三乐章羊 肠小道、第四乐章日落、第五乐章暴风雨。第一乐章日出 表现晨曦、 鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄 欲出的太阳， 一派阳光灿烂、 生机勃勃的大峡谷景象。大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲；第二乐章赤色沙漠，浮动着水气被阳光折射成彩虹， 沙漠被染得通红，寂静中传来钟声，木 管不安的音响， 表现大自然色彩的不断变换；第三乐章羊肠小道，牛仔骑着驴子经过岩壁上的小

4、径，在驴蹄声的伴奏下， 双簧管吹出一支牛仔歌曲。急速的驴蹄声、 小鸟的啼声和牛仔的歌声交织在一起，然后他们停歇在山间小屋旁。最后一声驴鸣，牛仔骑着驴子笔直地下山； 第四乐章日落， 安宁、温和，富有浓厚的抒情性，山脚下牧童的笛声回荡， 响起 了教堂的钟声， 牧笛微微可闻、 夜幕笼罩，万籁俱寂。第五乐章暴风雨，小提琴高音区的轻微声响像是沙漠和岩 壁间的微风， 突然乐队转为全奏， 电闪雷鸣，大雨滂沱。雨后又出现牛仔生气勃勃的歌曲。大峡谷回复到它原来的面貌。4 . 音乐分析本课选用的是大峡谷组曲 的第一乐章日出。第一乐章，E大调，6/4拍子，小行板，三部曲式，有 较长的引子和尾声。引子 由定音鼓轻柔微

5、弱的滚奏主音开始， 小提琴用泛音随 入，然后单簧管奏出缓缓上行的音阶，三支小号随后间歇地加进，奏出一种鸣叫的声响。在这样的音乐烘托下， 长笛奏出两句具有主题音乐特色的华彩 旋律，第一句很像是清晨的鸟鸣， 第二句着意描绘朦胧的晨曦景色。第一部分。伴奏音乐继续保持引子的气氛，先由英国管，然后再用长笛，奏出表现日出的主题音乐：随后，主题又变奏重复， 仍由英国管和长笛相继奏出：这段音乐每次出现的最后的长音中，加上由钟琴和钢琴重复奏出主题的片段， 好像是峡谷中传来的回声。中间部 音乐转入G大调，开始由圆号演奏上行音阶， 转 由木管组和钢琴奏出， 并以继续上行模进的形式， 然后由弦乐奏出 主题旋律：随后，

6、这个旋律转为D大调，并以卡农形式奏出。接着这段音乐忽然变得明亮而富有朝气，尤其是偶尔出现的钟琴音响，更像那晨曦闪烁的光芒。再现部。音乐转入属调，主题和变奏的主题，这两个旋律以复调的手法 在高音区出现，然后割断音乐的旋律又与中间部的主题形成复杂的复 调关系，并又转回D大调。这时音乐变得非常热烈。最后音乐停在E大调属七和弦的长音上面， 这时竖琴开始出现 连续的刮奏，将音乐推向高潮，我们似乎看到那光芒万丈的骄阳已经升到天际。尾声。以各部分主题的主要动机汇集成复调形式，在乐队的全奏中出现，音乐显得非常活跃， 而且富有欢欣的情绪。最后，音乐转为急板， 在辉煌的音响中结束。 教学建议欣赏九寨沟音画 和大峡

7、谷组曲 选段1.启发学生聆听音乐，发挥想像。3 / 5最新资料推荐这两首乐曲都是标题性作品， 富于描写性。教师在开始时仅提出一个大概的命题和提示， 让学生在聆听音 乐时充分发挥自己的想像， 倾听之后谈谈自己所想像的画面， 允许、 鼓励发表独立的见解。这样有利于调动学生的积极性和主动性。2 .在欣赏九寨沟音画 选段时可以采用聆听选择的方法。选择乐曲中两、 三个对比性较强的片段， 比如选择描写平静的 湖水（第三乐章）、山林间藏族男女歌舞（第二乐章）或瀑布和溪流（第 五乐章）的音乐片段，听后让学生做出选择。这个方法可结合课本上的练习进行。3 .在欣赏大峡谷组曲 选段时，可让学生唱一唱大峡谷组曲日出的音乐主题。在倾听音乐时想像乐曲所表现的科罗拉多峡谷的景物的画面，如条件允许， 也可让学生在课余时画一幅：你想像中的大峡谷风光图。4 . 结合本