胡适《我的母亲》教案

1、请下载支持！箴肄艘蟆范袂研胡适我的母亲公开课教案螂薄裙I蚂箍袅腿教学目标肆蝇膂袄莆节裙！1、概括文章中的具体事件，分析母亲优秀的性格品质，感受母亲的人物形象；Uli董祎膈范箍2、理解母亲对“我”的做人训练，感受母亲那无比深挚的爱子之情；裙I袅勘翻腿螂i薇3、联系自身的生活经验，再次体会母爱的无私与伟大。鲂崛膀节董肇蚀教学重点遇螃螟黄频概括文章中的具体事件，分析母亲优秀的性格品质，感受母亲的人物形象。初辑薄嵋芨袁蒲教学难点童募黄芾前期薄1、理解母亲对“我”的做人训练，感受母亲那无比深挚的爱子之情；节帔触薄噩辑2、联系自身的生活经验，再次体会母爱的无私与伟大。芾芈聿希藏蝇羁一*、导语设计肇薄节踊妍

2、蒂蔻现在“中国妈妈”这个词在美国高中成了贬义词。华裔家庭的高中生对这个词的理解和感受是：“中国妈妈”特别爱攀比，永远是以别人为标杆，然后让子女去达成自己心中的目标；而白人家庭的高中生认为“中国母亲”像一只老母鸡，一直用翅膀保护着孩子，在家里什么事都要她说了算。犀莅艘蜜蠢期原时至今日，伟大的中国母亲难道就变成了这幅模样，听起来就是一个虚荣心很强、又十分专制的女人。膈蛔蚕腿膂箍方那么，“中国妈妈”到底是什么样的呢？这堂课就让我们通过学习胡适的我的母亲，去认识一位典型的中国妈妈，来寻找你心目中的答案吧！滕曹蚀芍菜翎现在，我要隆重请出这位“中国妈妈”，她就是冯顺弟。冯顺弟是一个非常普通的农民家的女儿，

3、与许多旧时代的女子一样，从没有机会接受正式的学堂教育。但是，就是这样一个妈妈，却能够培养出一个一生拥有30多个荣誉博士学位的儿子，那个人就是胡适。那么先让我们一起来观看一段视频，了解一下中国伟大的学者胡适。蚁赚肃噩赣肃建【胡适简介】（观看胡适简介的视频）蚂耐聿芳飕从刚才的介绍中，我们可以感受到胡适的确是一个很了不起的人。那么，那个毫不起眼的中国妈妈冯顺弟是如何教育出这样一个优秀的儿子的呢？接下来，就让我们带着心中的疑问，一起走进课文吧！索袈衿蜜肄腿唐二、教学内容艘蟆范袂研芨建1、昨天我要求大家阅读课文，并找出胡适对她母亲的评价。（提示：使用文中的词语来回答。）未勺蚂箍袅腿藏肄【明确】恩师、慈母

4、、严父、严师膂袄螂薄2、在这些评语中，胡适称母亲“母”、“父”、“师”。“母”这个称呼无须解释，但为什么又称母亲是“父”，是“师”呢？董祎膈黄箍肆蝇【明确】称母亲是“父”，是因为“我”很小的时候（三岁零八个月）就没了老子，母亲就得即当妈，又当爸。勘翻腿螭薇誉董称母亲是“师”，是因为母亲督促“我”学习，又训练我“做人”。膀节董肇蚀衬袅3、母亲是如何督促我学习的？螃螟黄凝螂原【明确】天大明时，她把我的衣服穿好，催我去上早学。薄嵋芨袁蒲n里【印证】十天之中，总有八、九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。黄芾莉蜗薄初辑【过渡】可见母亲非常重视“我”的学业，这在胡适自传四十

5、自述中还有些相关的例证，在此我再为大家引一例：箴裂薄噩辑蔓蒙【资料】聿蒂藏蝇羁节蟆我们家乡的蒙馆学金太轻，每个学生每年只送两块银元。先生对于这一类学生，自然不肯耐心教书，每天只教他们念死书，背死书，从来不肯为他们“讲书”节酬蒂蔻芾芈我一个人不属于这“两元”的阶级，我母亲渴望我读书，故学金特别优厚，第一年就送了六块钱，以后每年增加，最后一年加到十二元。这样的学金，在家乡要算“打破纪录”的了。胡适自传四十自述，第24页艘蜜蠢荒崛肇薄【过渡】由此可见，母亲对胡适的学业是非常重视的，可说不惜“重金”在栽培胡适。母亲这颗望子成龙的心，古今都是一样的。想必同学们的妈妈也一定天天唠叨着：好好读书啊！看到你不

6、理想的成绩，就千方百计地让你去参加各种补习班，甚至花大笔的钱，请家教给你进行一对一的补习。你是如何看待你母亲的这些言行的呢？蚕腿膂箍节犀莅我很能理解同学们的心情，我在你们这个年龄的时候，我也觉得母亲关心我的学习成绩胜过关心我。我感到她的关心让我非常苦恼。当然，现在我已经不这么看待了。因为随着时间的推移，我们对同一件事情的认识可能就会发生改变。这点胡适也是一样的。那么我们来看看，后来胡适是如何看待母亲对他学习上的重视的？让我们先一起来看中年胡适写在四十自述中的一段话：蚀芍菜肇蔽膈蛔【资料】肃蜻肃建滕曹有一天，一件小事使我突然明白我母亲增加学金的大恩惠。一个同学的母亲来请禹臣先生代写家信给她的丈夫

7、；信写成了，先生交她的儿子晚上带回家去。一会儿，先生出门去了，这位同学把家信抽出来偷看。他突然过来问我道：“糜，这信上第一句父亲大人膝下是什么意思？”他比我只小一岁，也念过四书，却不懂“父亲大人膝下”是什么！这时候，我才明白我是一个受到特别待遇的人，因为别人每年出两块钱，我去年却送十块钱。舒聿芳糖蜗蚁赚2425页衿蜜肄脆唐蚂精可以说，由这件事胡适明白了母亲的良苦用心。那么现在你再好好回忆母亲的言行，是不是又多了一份对她的理解了呢？（留白）尢袂般4、母亲除了督促“我”学习外，还训练“我”做人。那么她是如何做的呢？箍袅腿藏肄艘蟆a每天早晨对我的教育；b我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。（重点）

8、莆节材螂薄未勺蚂5、从上述事例中，我们可以感受到母亲对“我”做人上的训导。是极其严格的，胡适对母亲的评价中有两个词语也都出现了“严”字。那么，你能理解母亲的“严”吗？肆蝇膂袄【学生可能出现的答案】母亲对“我”要求严格，也是一种爱的表现，希望我上进，养成良好的品性。腿蝴薇u董董祎【过渡】大家说的都很有道理。母亲对“我”的严格要求，确实是一种爱的表现，严中透出的是爱，那么母亲对我的爱还有没有别的的表达方式？董肇雷勺袅勘赣【明确】慈中透出的爱。先覆蔗妨嘘膀节【事例】芨袁频量螃嵋我从不知道她醒来坐了多久了，她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事。前期薄初辑薄嵋从这句话可见母亲早早就醒来了，但是她不会

9、吵醒我，想让我多睡一会而儿。薄噩辑蔓蒙黄芾但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。藏蝇羁节帔箴裂说明母亲一直保护孩子的自尊心。妍蒂蔻芾芈聿希我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。舞牌肇薄节悔：母亲只想教育我，但看到我因此害了眼翳病，非常的懊恼。膂箍方康莅艘蜜急：我的眼翳病“医来医去，总医不好”，内心焦急、发愁。菜肇蔽膈蛔蚕腿真用：有点出乎意料的味道，“眼翳可以用舌头舔去”这只是听说而已，并没有科学的依据，母亲为了医我的眼翳病，已经到了什么都愿意尝试的地步了，她肯用自己的舌头添我的病眼，这其中饱含了多少的爱啊！赣肃建滕曹蚀芍【总结】由此可见，母亲真的

10、如文中所说她“是我的严师，我的慈母”。芳眠蜗蚁赚肃噩6、胡适的母亲是这样教育他“做人”，你的母亲又是如何教育你“做人”？你从中感受到她对你爱了吗？肄腿唐蚂精勘聿我们刚才所谈到的这些的管教，都可称之为“言传”，通过言语来教育我们。那么除了“言传”这种方式外，文中的母亲还有没有通过其他的方式来教育“我”呢？妍芨建索袈衿蛰【明确】身教腿藏肄艘蟆范袂这种“身教”是通过什么来体现的？裙螂薄裙蚂箍袅【明确】母亲处理家庭事务来体现的。箍肆蝇膂袄莆节5、母亲在家中是什么什么身份？薇董祎膈尢【明确】我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。蚀未勺袅勘翻腿螭文中介绍比较简单

11、，大家可以结合以下资料来进一步了解母亲在家中的身份。蔗妨崛膀节董肇【资料】蒲n量螃嵋丸覆（母亲）十七岁嫁到胡家，是父亲的第三个妻子。父亲前妻有六个儿女，那时我的大哥大姐都已长大，大姐比母亲大七岁，大哥也比母亲大两岁。父母结婚后第二年，生下我。我才三岁零八个月时，不幸父亲就病逝了。母亲二十三岁开始守寡，独自撑持家道中落、经济困窘的门户，忍辱负重，倍费辛劳，终年四十六岁，一直守了二十三年的寡。薄裙辑薄嵋芨袁6、由此我们可以想见，这个家肯定不好当，不仅因为母亲是个寡妇，而且还是个年亲的后母。那么，她曾面临过哪些家庭状况呢？（提示：用较简洁的语言概括。）1M（蒙黄芾前期（如果时间有限，就采用直接出示的

12、方式）羁节帔箴裂薄噩【明确】蔻芾芈聿蒂藏蝇情况一：“家中经济本不宽裕”，大哥还“吸鸦片烟、赌博”“到处欠下烟债赌债”。每年除夕时，母亲不仅要“料理年夜饭、谢灶神、压岁钱等事”，而且最为烦难的是还要打发大哥招致的一大群债主。崛肇薄节踊妍蒂情况二：大嫂和二嫂“常常闹意见”，也对母亲“闹气”，这时她们“不说话，不答话，把脸放下来，叫人难看”，“后来大嫂二嫂都生了儿子了，她们生气时便打骂孩子来出气，一面打，一面用尖刻有刺的话骂给别人听。”方康莅艘蜜蠢荒情况三：无正业的浪人五叔，“有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭”。蔽M腿膂箍

13、7、在面对家中这些情况时，母亲是如何处理的？由此“我”从母亲身上学到了什么呢？建滕曹蚀芍菜肇情况一：母亲是如何对待大哥这个败家子的？蜗蚁赚肃噩赣肃【引】面对这样的败家子，你会以什么态度对待他？唐蚂精舒聿芳眠【弓I】母亲又是怎么做的呢？建索袈衿蜜肄腿【明确】一会儿，大哥敲门回来了。我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。肄艘蟆芨【总结】表现了母亲宽容的度量和善良的品性。薄未勺蚂箍袅腿箴情况二：母亲如何与我的大嫂、二嫂相处？如何对待她们她理之间的矛盾？蝇膂袄莆节材螂我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。董董祎膈范H肆大哥的女儿比我只小一岁，她的

14、饮食衣服总是和我的一样。我和她有小争执，总是我吃亏，母亲总是责备我，要我事事让她。袅勘赣腿蜩薇1T我母亲只装做没听见。有时候，她实在忍不住了，便悄悄走出门去，或到左邻立大嫂家去坐一会，或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴。蜩膀节董肇蚀衬我母亲只忍耐着，到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。这一天的天明时，她便不起床，轻轻的哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。量螃嵋丸覆蔗妨事事：说明在每一件事上，母亲都很留心、很容忍，没有例外。辑薄嵋芨袁蒲H格外：程度副词，表示这种容忍已经超出了一般程度。蒙黄芾莉期薄裙总是：说明母亲在对待我和大哥的女儿时，待遇

15、上从来是一视同仁，而发生争执后，永远更加偏袒她。帔箴裂薄噩辑蔓从不、不：说明母亲非常大度，即使嫂子让她受了气，她也不会怪任何人。芈聿蒂藏蝇羁节只：副词，表示限制，说明母亲在处理家庭矛盾时唯一做的就是容忍。薄节H妍蒂蔻芾【总结】表现了母亲容忍、温和的性格。莅艘蜜蠢菸蟆肇情况三：面对五叔的侮辱，母亲是怎么做的？蛔蚕腿膂箍劳康请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他，她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。曹蚀芍菜肇蕨膈（补充：母亲之所以非常生气，是因为对于一名年轻的寡妇，在当时来说捍卫名节是很有必要。）赚肃噩赣肃建滕这些文字都说明母亲在这件事情上态度认真严肃，绝不允许别人侮辱自己的名节

16、。精勘聿芳糖蜗蚁【总结】表现了母亲的“刚气”，说明母亲的性格中有“柔中带刚”的一面。（“刚气”，刚强的脾气，这里就是指不愿受一点人格上的侮辱。）袈衿蜜肄腿唐蚂30年，23年是在守寡。她做后母、后婆、后奶奶，她生活的艰辛确实如同胡适所说“这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二”。但是正是在这痛苦的生活中，胡适看到了母亲身上的优秀品质宽容、善良、容忍、温和而又“刚气”。在潜移默化中，母亲教会了胡适该怎么做人。那么，胡适是如何评价母亲对自己的影响的呢？请下载支持!蟆范袂妍芨建U【明确】如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。蚂箍袅

17、腿箴肄艘【总结】母亲让胡适养成了宽容、善良、体谅的品性。袄莆节材螂薄材【过渡】胡适的这些品性在他的言行中都得以体现，我们来看以下几则资料：祎膈黄箍肆蝇膂胡适与鲁迅翻腿蝴薇董董胡适与鲁迅相识北大，先是朋友，后来因为思想与政见的不同，导致他们最后分道扬镰。鲁迅当年骂胡适，是尽人皆知的，但是，胡适则采取“老僧不见不闻”的态度，不反击，不回应。鲁迅去世之后，胡适不仅没有说过一句恶话，相反还说了不少公道话。胡适曾在书信中说：“凡论一人，总须持平。爱而知其恶，恶而知其美，方是持平。鲁迅自有他的长处。如他早年的文学作品，如他的小说史研究，皆是上等工作。”节董肇雷勺袅勘胡适有一句名言：“做学问要在不疑处有疑，

18、待人要在有疑处不疑。”嵋先覆蔗妨嘘膀胡适还说过：“人家骂我的话，我统统都记不起了，并且要把它忘记得更快更好！”嵋芨袁频量螃【总结】由胡适的上述言行，我们可以看到胡适身上宽容、善良、体谅的良好品性，也进一步看到母亲对于胡适的确有非常深的影响。芾前期薄科雷薄8、胡适的母亲对胡适而言既是慈母，也是恩师，他“受了她的极大极深的影响”。那么你在为人处事当面有没有受到你母亲的影响？裂薄噩雷慕蒙黄_三、结语设计蒂藏蝇羁节帔放这堂课，我们谈了胡适的母亲，也谈了我们自己的母亲。尽管我们的母亲与胡适的母亲已经相隔将近一个世纪。但是我们可以感受到，中国母亲对子女的要求、对子女的教育、对子女的爱总有着相似的地方。酬蒂

19、蔻芾芈聿当我们谈了这么多“中国妈妈”后，你对“中国妈妈”的理解与华裔家庭的高中生、白人家庭的高中生还一样吗？你心目中的“中国妈妈”是什么样子的呢？课下，请同学们把你对“中国妈妈”这一词语的思考写在练习簿上吧！蜜芽荒蜘肇薄节【推荐阅读】腿膂H方廛莅艘胡适自传耳集肇蔽疆蛔蚕【板书】熊赣肃建滕曹蚀我的母亲聿芳糖蜗蚁赚肃胡适蜜肄腿唐蚂精勘恩师慈母严父严师袂断芨建nt袈衿督促“我”学习训练“我”做人袅腿咸耀艘蟆荒（严中有爱柔中有刚）方神螂薄神蚂箍养成宽容、善良、体谅的品性黄箍肆蝇膂袄莆我的母亲教案蝴薇誉蜜蜜祎膈省扬高中刘平肇蚀神袅甘翻腿学习目标：覆展妨崛膀节蜜1掌握如何阅读写人散文。袁着u量螃嵋充2把握

20、母亲的人物形象，感受母亲对胡适成长的深远影响。期薄科辑薄嵋芨3.形成紧扣文本的意识。m蒙芟芾前教学过程：蝇羁节螃菽裂薄-一、导入：同学们，今天我们来学习胡适先生的回忆性散文我的母亲，同学们都预习了吗？那我想问问同学们是如何预习的？预习时都做了些什么？蒂惹芾芈聿蒂藏学生可能会有的：1、字词。（直接讲，不上黑板。）2.人物形象。3.分几个部分。（本文的文眼。）4.作者对母亲的情感范蜘肇薄节踊蟒师：很好。看来同学们对本文都做了很好的预习。那同学们阅读过程中有没有思考，并形成自己的问题？（学生可能有两种情况：1.有，那就请学生提问，仅限3位。2.没有，要求同学们以后阅读一定要带着思考、带着问题阅读，这

21、样才更有阅读价值。）,莅劳屋莅艘蜜芽二、教师总结：从同学们预习反馈来看，如何阅读、预习写人散文的方法也就能得由：其实，总的归纳起来就是写了什么（1、2、3）?为什么写（4）?怎样写的（5、6）?其实这是读任何文章我们都需要思考的，只是不同的文章我们思考的具体问题不同罢了。当然，最根本的前提便是我们要思考。肇蔽股蛔蚕腿膂1字词等基础知识。肃建滕曹蚀芍菜2写了什么人？做了什么事？飕蚁赚肃噩赣3人物的形象怎样？塑造人物形象的方法有哪些？腿詹蚂霜甘聿芳4写此人的目的是什么？芨建索袈衿蜜肄5文章是如何安排结构和详略的？如此安排的原因是什么？菽耀艘蟆冗袂蟒6赏析文中的优美语句，或理解文中的疑难语句。螂薄神

22、蚂箍袅腿三、老师问几个问题，看看能不能借此来解决同学们的问题，当然这些问题也夹杂了老师自己的理解，借此与大家共享。肆蝇膂袄莆劳神1分别请学生读胡适的简介与最后一段：“我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。我十四岁便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人一一我都得感谢我的慈母。”一胡适14岁就一个人在外闯荡，却成为近现代史举足轻重的大家，她的母亲功不可没,母亲究竟是如何影响他的？请大家阅读文章，分条列由。注意在文中划由你的依据。（注意文中的修饰性词语：从不、轻轻地哭（效

23、果）、请宗族本家）U蜜蜜祎膈范箍（1）谆谆教诲，不断反省自己。神袅舒翻腿螂i薇（2）严格督学。蝌原膀节董肇蚀（3）保护孩子自尊心。u量螃嵋丸覆蔗（4）疼爱胡适。薄?辑薄嵋芨袁蒲（4）温和、宽容、忍让、善良：对待大哥及其债主、处理与两位儿媳之间的矛盾。3K蒙黄芾莉期薄（5）坚持原则，正直刚烈，不受别人侮辱。节帔敢裂薄噩密投影课本中没有的母亲对胡适的帮助。芾芈聿蒂藏蝇羁2.从中可以看生，有的是母亲对作者刻意的教育，有的却是母亲平时的待人接物对胡适的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。就是在这样的影响下，胡适一步步成长起来。从中也可以看生，母亲是一位怎样的人（投影）：温和、宽容、忍让、善良、刚烈肇薄节m

24、蟒蒂惹3.我们再换个角度审视母亲，母亲还是一位不容易的人。文章中有一句直接体现母亲的不容易？痛苦。莅莅艘蜜芽荒蜘痛苦体现在何处？膈蛔蚕腿膂箍方（1）寡妇、后母（2）胡适大哥赌钱欠钱，除夕在债主的吵骂声中度过有6、7次（3）两位媳妇喜欢摆脸色（最下流的事）（4）流言蜚语对母亲人格的中伤。滕曹蚀芍菜肇蔽投影课本中没有的有关母亲的介绍。蚁赚肃噩赣肃建思考：突生母亲的痛苦有何作用？蚂精勘聿芳糖蜗(1)母亲生活的不易，更好地衬托了母亲温和、宽容、忍让、善良的精神品质。索袈衿蜜肄腿唐(2)注意那个时代。封建思想影响极其严重的时代。胡适的母亲23岁便成了寡妇，一位没了丈夫的寡妇在其所在的宗族中是很没有多少地

25、位的，大家还记得祝福中的祥林嫂吗？他就是死了丈夫没了儿子没了地位而被赶由家门，所幸她还有胡适啊。这就是为什么她如此严格要求胡适的主要原因之一。母亲一方面要把胡适抚养成人，同时,作为后母后婆，她还要照管丈夫前妻留下的与自己年纪相仿的又不甚懂事的儿子儿媳，这就使得“母亲”的处境十分艰难和尴尬。而她的不露怒色、轻轻地哭泣、请族人评理其实也是母亲处事的智慧，她用她的品德与智慧，赢得了家人的尊重，让儿子走上了正轨。艘蟆冗袂蟒芨降4.我们再换个角度，大家能不能从文章中挖掘胡适的精神品质。神蚂箍袅胭蟆(1)在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。膂袄莆步卿薄(2)如果我学得了一丝一毫的好脾气，

26、如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。蜜祎膈黄箍肆蝇（3）（提醒学生本文是怎样的语言风格？）整篇文章语言质朴、平和，未见一点矫揉造作、辞藻华丽之感，感情却极显真挚。（请同学们自己找一段自由朗读，体会质朴语言所带来的真挚的感情。）勘翻腿蝴薇成谦逊、不溢美、不自夸的品格，谦谦君子的风度。膀节童肇蚀神袅这样的品格是谁影响的？而这正是母亲潜移默化的结果，更能衬托其母亲的伟大。螃嵋先覆葭妨崛5.文章结构安排：课文标题为“我的母亲而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为何这样安排？（机动板块，如果来不及，可以做课后思考作业。）薄嵋芨袁蒲n里（1）这篇课文节选自胡适先

27、生四十岁时所写的自传体散文四十自述，传主实际是作者本人，作者写母亲是把母亲作为自己人生成长道路上的第一位“恩师”来写的，所以开头就写了较多的自己童年的经历。（关注书下的的注释）黄芾前蜗薄科雷（2）“但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在这一点上，我的恩师便是我的慈母。”作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵，铭记永久，而且影响巨敢裂薄噩雷慕蒙（3）这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末写自己在母亲影响下的进步相呼应。聿希藏蝇羁节爆6回头看看同学们的

28、问题有没解决完（相机而动）节题蒂蔻芾芈投影本节课的学习目标：艘蛰幕范崛肇薄1掌握如何阅读写人散文。腿腿膂H节犀莅2.把握母亲的人物形象，感受母亲对胡适成长的深远影响。蚀芍菜肇蔽膈蛔3形成紧扣文本的意识。肃黑赣肃建滕曹以上便是这节课我想与大家共同学习的内容，希望大家能有所收获。、最后让我们集体朗读文章最后一段，感受胡适对母爱的感激与怀念。集体朗读最后一段。甘聿芳糖蜗蚁赚结束本节课。衿蛰肄IT蚂辐浙江省优质课我的母亲教学设计+点评+反思5841字湖州四中沈旦一、设计理念：构建本色课堂，突出语文味道。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，我们要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特

29、感受和体验，教师应帮助学生寻找并打开进入作者心灵的精神通道，让学生通过文本与作者交流感情或碰撞思想，并在阅读实践中获得语文能力的提升和情感的培养。任何文本或话语都是由一定言语材料组合而成的，它外显为一定的语言文字形式，内含着一定的思想和情感。语文课的味道在于“细读品味”，在咬文嚼字的过程中触摸作者的内心世界，在反复涵咏的过程中碰撞情感的火花。二、文本解读：我的母亲节选自胡适自传中“九年的家乡教育”部分，文章重点不是写母亲的形象而是写母亲对胡适的训导和影响，表达胡适对母亲真挚而深沉的感激之情。文章语言质朴无华而又饱含深情，读来让人感动不已。三、教学目标：引导学生抓住文章的主干深入理解文章主旨，运

30、用多种阅读方法，引导学生从作者质朴的文字中品读出母亲对作者的巨大影响以及作者对母亲深沉的感激之情。通过此文的学习，培养学生体味母亲、学会理解、懂得感恩的情感态度。四、教学重难点：文章重点写了母亲对胡适的言教和身教，整堂课立足这一点，开展课堂教学，引导学生抓住关键段、句、词来感受和体会母亲对胡适的教育和影响。因为母亲这种的教子方法与现代社会有很大的不同，学生在阅读过程中可能会出现一些困难，教师在课堂上要引导学生深入文本，体验胡适的心理，从而理解母亲的这种独特的教育。五、教学过程：（一）导入：作者照片、简介。学生谈对胡适的印象、感觉。教师引出课文：许多名人、伟人的背后都站着一位伟大的母亲。（二）与

31、作者对话。作者最想对母亲表达的是什么感情？找到直接抒发作者对母亲感激之情的段落（4、13两段）并朗读，细细品读关键词句，如：第4段中的“恩”和第13段中的“极大极深的影响”、“如果”、“者等词句，从中感受胡适对母亲真挚而深沉的感情，并理解文章主旨：感激母亲对我的做人训练和极大极深的影响。（二）与文本对话。从4、13两段中的“训练”和“影响”分别引导学生阅读文章两部分内容：57段、812段。1、母亲对胡适的“做人的训练”有许多独特之处，对此你如何看待？在这一问题的引领下，学生可能会生发出一些独特而富有个性的理解和感受，可能会谈到“我能够理解胡适母亲教子方法，我从中感受到母亲对胡适的期望和慈爱”；

32、也可能谈到“如果我母亲也这样教育我，我一定受不了，胡适怎么会忍受得了呢”；还可能谈到“母亲每天唠叨，我会嫌她烦，不理她”等等，一些因为学生不同生活经验而产生的个性理解和感受。教师要引导学生深入文本，探寻胡适的心理，在讨论和品读关键词句中感受母亲对胡适的教之严中深藏着爱之慈，深藏着母亲对胡适的期望。也正因为母亲这种独特的“做人训练”，使胡适一步步朝着“完全的人”发展。2、母亲对待他人和对待胡适的态度是不同的，胡适当时的心理是怎样的？由这一问题引导学生深入文本的细微处，找到母亲与其他人相处时胡适的所见、所感：母亲如何对待我的败子大哥，如何对待我的两个极难相处的嫂子，又是如何面对浪人五叔。在对关键词

33、句的品读中感受母亲的宽容、仁慈、温和的性格；同时学生也找到体现胡适当时的心理的句子，如第8段中“这样的过年，我过了六七次”、第9段中“我渐渐明白”、第10段中“我总听见前堂我开了房门”从中深入体会胡适当时的心理，感受母亲对胡适潜移默化、耳濡目染的影响。3、引入材料：梁实秋谈胡适、彭红好人胡适，具体感受母亲对胡适极大极深的影响。引入材料：胡适的奔丧到家和先母行述中的语句。进一步感受胡适对母亲真挚而深沉的情感。（四）朗读最后一段结束本节课。设计创意：1、直入主题：课堂一开始，学生在问题“胡适对母亲最想表达的感情是什么？”的引领下进入作者心灵，直接触摸作者的内心世界，并在品读词句中深化自己的感受、深

34、刻领会文章主旨。2、促进生成：在“与文本对话”环节中，问题：母亲对胡适的“做人的训练”有许多独特之处，对此你如何看待？这一教学问题的设计，重视学生的独特感受和体验，为学生创设与文本对话的平台，促进课堂的生成。3、文本细读：本设计重视引导学生从文本的细微处品读文章，在咬文嚼字、反复涵咏的过程中交流感情、碰撞思想，进而提升阅读能力，培养情感态度和价值观。简简单单教也-寻找语文丢失的美丽湖州华盛达外语学校张琴英两年一度的省优质课展评在这个美丽的秋日，在这个洋溢着儒家文化气息的南孔圣地如期召开，我却差点因种种原因与这次美丽盛会擦肩而过。说是“美丽”的盛会，因是我在这12堂课中，让我重新寻回了语文丢失的

35、美丽，它们像一面镜子，让我重新审视自己语文课堂教学的缺失与不足。两天的课听下来，和其它所有的老师一样，强烈地感受到：新课改三年，成效卓著，上课的老师都在课堂上展现了自己的教学思想，都用自己的课堂诠释了新的教学理念，让我们受益匪浅。但让我写点什么，却真的口笨手拙，写不出来什么。但任务所在，只有冒天下之大不魅写下几句，望沈老师和各位同行担待。沈老师执教的我的母亲是本次大赛的第一堂课，他是我的同乡，是一位从教只有七年的年青教师。这是我第三次听他的课，第二次对他的课淡自己浅薄的看法。印象中他是一个聪明的老师，只有有悟性的老师才能上得出一堂精彩的语文课!业老师执教的我的母亲给我的印象就是：简单而不乏美丽

36、！一、简简单单教语文随着人们对多元解读、接受美学、体验学习等观念的普遍认可，加之课改提倡重视学生的自主体验，个性阅读，许多语文课由原来解读不尊重阅读主体，走向另一个极端。无原则地拆散、曲解文本的意义，被多元得远离文本，甚至面目全非。沈旦老师在自己对这堂课的反思上写道：“这堂课仅围绕作者对母亲的感激之情来体验和品读，过于平面和肤浅。”而我恰恰认为：这类纯粹怀人的文章，正是因人情之纯粹而感人。我的母亲是胡适先生在他功成名就之时写的怀念其母亲的文章，“怀念和感激”正是文章精髓所在，如果学生能“披文入情”，能悟到这两点，我想根本就不需要什么“独特”、“新颖”的“个性阅读”了。沈旦老师整堂课就围绕两个问

37、题展开：“在作者心中这是一种怎样的做人训练？”“母亲与家人相处时，作者感受到了什么？”两个问题，提纲挈领，牵一发而动全身，所以整个教学流程简单而流畅。并且他打破常规，在学生认识了一位“爱之慈，教之严”的母亲之后再隆重推出“胡适”其人，让学生真正感受到：“如果我学到了一丝一毫的好脾气，如果我学到了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人一一我都得感谢我的慈母。”再让学生替胡适说出“心声”，以示“感激”之情。整个课堂脉络清晰，板块设计简单，课件也不花哨，课堂也不哗噪，他的课使我充分认识到：教师简简单单地教语文，就能让学生简简单单地学语文。二、追求语文的至美一一本色语文，包罗万象，最能增加我们的

38、智慧；语文，传情达意，最能表露我们的内心；语文，纵贯古今，最能引伸我们的灵魂；语文，涵盖中外，最能拓宽我们的视野。总觉得语文课应该是最美丽的！但是很多语文课的美丢失在它的“内容的曲解”上，“形式的多样”上。但沈旦老师的课让我嚼出了语文课的本色之美一一语文味。沈老师的语文味主要来源于三个方面：第一，是文本的“言”，通过语言本身的内在魅力震撼学生，如“母亲是的一个人”这一问题时，就让学生从文本中，从语言文字中去寻找感悟。第二，是文本承载的“意”，通过文本的意象、意蕴、意趣等精神性的东西打动学生，让学生真正明白这位母亲平凡之中的伟大。第三，“言”与“意”通过听、说、读、写的言语行为交融在一起，在语文

39、实践中获得语感和美感。沈老师课堂让学生自读、互评，再通过仿写，在课堂上把时间还给学生，把权力还给学生：比如“文章最后一段括号里的字在朗读中是否需要读”这一问题时，就充分尊重学生的自主阅读感受。沈老师引导学生实实在在地接触文本，接触言语，通过生动、扎实的言语实践活动，把握文本言语的“精、气、神”，让“语言”与“精神”融合在一起，体现了语文教学的“本真之美”。其实，以上两点也是我借沈老师的课对自己语文课堂教学的审视与思考。但沈老师的课这一次与一等奖擦肩而过，我很是惋惜，惋惜之余，也在思考他这堂课失误的原因，细想来，关键是课堂没有形成高潮，探究原因如下（个人观点仅供参考）：1、主要问题设计不够新颖，

40、缺乏深度。沈老师整堂课设计流程简单，但简单不等于平淡。由于主问题的设计未能激发学生的探索欲望和思维兴趣，所以教者、学者、作者之间的“碰撞”缺少火花，课堂难以形成高潮。我拟设把第一主问题“在作者的心中这是怎样的做人训练”一问，可否改成：“请你从文本中找出作者对母亲的不同称呼，为什么同一母亲会有这样不同的称呼？”（文中对母亲的称呼有：恩师、慈母、严父、严师）其实两个问题内涵一样，都要学生明白母亲对我的慈爱和严格要求，但是后一设问可以让学生更快地融入文本，也许会形成一个小高潮。2、过于细碎地追求言语的讲解，如“我十四岁（其中只有十二岁零两三个月）”一句，关于“括号中的话要不要读”这一问题，本身这一问

41、题提得不错，让学生明白“我”虽年少，但受母亲影响“极大极深”，来表现作者对母亲的感激。但沈老师基于这一问题，学生形成不同观点时，教师的临场调控能力显得不足，预设痕迹太浓，这一环节是一大遗憾。过于细碎地讲读言语，使得很难形成高潮。3、缺乏联系学生生活实际，师生情感融合度不够。课堂高潮的形成首先须推动学生情感的涌动，学生不动情，势必难以形成高潮。可否仿写课文最后一段中：“如果，如果，如果”的句式，联系学生生活实际来赞美自己的母亲，也许会形成小高潮。当然，评课容易上课难，说到不当之处，望沈老师和同行海涵。其实沈老师的这堂课已让我学到很多东西，让我明白了：简单，本色才是最美的语文课堂。“雾失楼台，月迷

42、津渡，桃源望断无寻处。”语文课改的途中，道路多歧，去从茫然。不管人们对新课程的理念怎样阐释与演绎，语文教学都要走在“语文”的路上。如果我们能够将视角瞄准语文的本体，把握语文的实质，彰显语文的价值，那么，语文连同我们自己就会变得简单而又深刻，清晰而又丰富，独特而又生机勃勃，质朴而又楚楚动人！我的母亲课后反思湖州四中沈旦在12位选手中，我想我是最幸运的一个，不仅自己上了课，而且因为是第一个上课就有了静心听11位同伴课的心情和时间。从他们身上看到了自己的许多不足，学到了许多东西，也引发了我许多思考。“怎样的课称得上好课？”“我的这堂课与他们的距离在哪里？”这些问题始终萦绕在我的脑海之中。反思一：王曜

43、君老师的话好像是说给我听的。从教有7个年头了，“教师眼里要有学生”这句话也听了不知多少遍，但上完这堂不算成功的课之后，王特的这一句“教师眼里要有学生”深深地印在我的脑海之中。反复地回顾这堂课的每一个细节，最大的遗憾是：华茂如此优秀的学生竟没有在我的课堂上展现他们的才华。究其根源就是“我的眼里没有你（学生），只有它（鳌空我想就两个片断谈谈这份遗憾：片断（一），在引导学生品读“母亲与家人相处时，作者感受到什么？”这一环节时，第一位学生就一下子把母亲的性格全说出来了，当时我的心里就一惊，接下去怎么力、？情急之中就随便敷衍了一句让他坐下了，为了让课堂能沿着自己的预设进行下去，便请了另一位学生谈母亲一方

44、面的性格，并没有让第一位学生具体地谈谈自己的感受。此时我发现他那失望的眼神，而且在之后的讨论中他很少举手。这应该是一位语文素养很高的学生，但是正是我的“无视”打击了他的积极性，可能也打击了许多学生的积极性。片断（二），在进行“用文中57段的相关内容仿照例句，说出胡适的心声。”这一环节时，站起来两个学生都用812段的内容来回答，很明显学生对这一环节的要求没有明确，然而课堂上因为急于赶时间，并没有引导学生回到前一部分进行重新的思考，而是寥寥带过，没有让学生的思维在这一环节得到充分的发挥和施展。我也错失了让课堂呈现精彩的机会。以上的两个片断留给我深深的遗憾，这不仅说明我教学机智的薄弱，更说明我在课堂上没有真正地把学生装在眼里，放在心上，始终考虑和关注的仅仅是自己的教案。我想只要我们在课堂上能始终关注学生的心理和思维发展的进程，就一定能激发学生的积极