第一章人民防空法与人民防空教育

1、 第一章人民防空法与人民防空教育 一、教学目标：1. 知识目标：初步认识人防，了解人民防空的重要意义。2. 德育目标：认识建立防护意识、学习防护知识、提高防护意识的重要性。3. 能力目标：了解人防的任务和基本手段。二、教学重点：1、人民防空的重要意义。2、人民防空教育的法律依据。三、教学方式：讲述为主四、课时： 一课时五、教学过程：引入：国无防不立。第二次世界大战以来，中国人民饱尝了帝国主义列强空袭危害的切肤之痛。请看下列片段：（播放第二次世界大战中飞机空袭中国广大地区的录像）就是在和平时期，防空也非常重要。（播放美国“9.11”事件世贸大厦南、北楼被恐怖分子劫机撞毁录像）第一章人民防空法与人

2、民防空教育一、人民防空的意义和作用（播放相关录像）提问：看了以上片段介绍，你对人民防空有什么认识？（鼓励学生大胆谈自己的感受，激发学习兴趣。） 二中华人民共和国人民防空法是开展人民防空教育的法律依据（课前印发资料给学生学习，课堂上进行复习巩固。）分组研讨：（出示课件制作）为什么要制定人民防空法？（明确：制定人民防空法，对在和平时期做好人民防空准备，防范和减轻战争空袭危害，保护人民的生命和财产安全，保障社会主义现代化建设的顺利进行，具有十分重要的意义。）我国人防建设的方针是什么？我国人民防空实行什么原则？（答案：人民防空实行长期准备、重点建设、平战结合的方针，贯彻经济建设协调发展，与城市建设相结

3、合的原则。三、开展人民防空教育是全面提高学生素质的需要1、扎实的爱国主义教育。2、有利于形成和提高城市人防的整体防护能力。3、人民防空技能能在平时灾害事故中直接发挥作用。4、人民防空教育有利于全面提高学生素质。四、个人的人民防空的权利和义务教学小结：天下兴亡，匹夫有责。我们是祖国的未来，保护和建设我们伟大的祖国，是每一个中学生的责任。国家国防力量强大，我们才能放心搞经济建设，才能拥有有幸福的生活。学习防空法，激发爱国情。希望同学们懂得更多防空知识，长大以后更好地为我们的祖国服务。（全班同学齐唱中华人民共和国国歌结束本课） 第二章 信息化常规空袭及其防护一、教学目标：1.知识目标：树立信息化常规

4、空袭理念2.能力目标：了解信息化常规空袭空袭的基本特点，掌握防空袭的基本措施3.德育目标：培养爱国主义情感，增强国防观念和人防意识二、教学重点：1. 信息化常规空袭的基本特点；2. 信息化常规空袭的防护措施。三、教学方式：以讲述为主四、时间安排：一课时五、教学过程：引入现代空袭的基本理念战争伴随着人类社会的变革而发展，其中，科学技术的进步始终起着物质的、客观的和主导的作用。而今，高新技术融入军事领域，又一次使战争发生了质的变化。高新技术系统工程，应用于战争的各个领域，使武器系统、军队结构、战争方法、指挥手段及战争样式等各个方面都发生了变化。运用高技术手段（如CI系统，即指挥、控制、通信和情报系

5、统）和使用高技术武器作战，是战争史上继冷兵器、热兵器、热核兵器之后的高技术兵器阶段，称为高技术战争。以空袭为先导并贯穿于始终，已成为高技术局部战争的主要作战样式，且日益显现出巨大作用。信息化常规空袭带给我们新的思维。当今形势要求我们必须认真研究探索现代空袭的特点和影响，为打赢未来的反侵略战争做好充分的准备。（讲述）（一）信息化常规空袭的特点1、范围广2、隐蔽突出3、手段多4、打击精度高5、破坏严重（二）信息化常规空袭的防护措施1、人员对常规空袭的一般防护方法 （1）牢记防空袭警报信号预先警报鸣36秒，停24秒，反复三遍为一个周期，时间三分钟。这类警报是预先告知居民敌人可能对城市进行空袭，告诫人

6、们提前做好防空袭的各项准备工作。空袭警报鸣6秒，停6秒，反复15遍为一个周期，时间三分钟。这类警报是在敌机或其他空袭兵器已经临近城市上空，空袭行动即将或已经开始时实施放的，通知人们迅速采取疏散、掩蔽等防护措施。解除警报连续鸣3分钟。这类警报是在空袭或空袭情报消除后施放的，告知人们空袭情况已经解除，可以按防空袭计划进行清理和消除空袭后果，恢复城市的正常生产和生活。（2）熟悉周围环境，听从指挥（3）突然袭击时的快速防护（4）遵守防空信息管制规定2、城市重点目标遭袭时的人员受害因素及防护要求教学小结：通过学习信息化空袭的特点、防护措施，同学们增强了国防意识，懂得遇到这种情况时应该怎样保护自己、他人及

7、国家。 第三章 核武器、核事故及其防护一、教学目标：1、知识目标：使学生掌握核武器、核事故的特点及其破坏因素，掌握遇到核袭击时的防护方法。2、能力目标：培养学生对核袭击的自我防护能力和自救互救的能力。3、德育目标：培养学生居安思危的忧患意识和爱国主义情感。二、教学重、难点：1、核武器简介2、对核武器的防护3、对核事故的防护三、教学方法：讲课与多媒体演示相结合教具准备：电脑、投影仪、防毒衣、防毒面具、口罩、毛巾、围巾、防风墨镜、三角巾等。四、教学过程：第一节 核武器简介1、核武器（一）什么是核武器？核武器是利用核反应瞬间放出的巨大能量起杀伤破坏作用的武器。（二）核武器的特点：杀伤破坏因素多、程度

8、重、范围广、时间长（三）核武器的分类：按结构原理：可分为原子弹、氢弹和特殊性能核武器。按作战使用范围：可分为战略核武器和战术核武器。按配用的武器：可分为核导弹、核炸弹、核炮弹、核地雷、核鱼雷和核深水炸弹。一般所说的原子弹、氢弹、中子弹是指弹头部分，而运载工具是用来发射或投射核弹头的工具，有导弹、火箭、飞机、火炮、潜艇、鱼雷等。2、核武器的威力及其爆炸方式和外观景象（一）核武器的威力核武器的威力是指核爆炸时释放的总能量，通常用“梯恩梯”（TNT）当量（简称当量）来表示。它的含义是指爆炸时放出的能量相当于多少吨梯恩梯炸药爆炸时放出的能量。（二）核武器的爆炸方式核武器的爆炸方式主要有空中爆炸和地面爆

9、炸两种。（三）核武器空爆时外观景象主要特征为火球不接触地面，初期为球形，很快变为扁球形。几秒或几十秒后，火球冷却成灰白色，或棕褐色的烟团，并继续上升，不断扩大，同时地面上掀起一股尘柱。最初尘柱和烟云不相连接，随后尘柱迅速追及烟云，形成爆炸特有的蘑菇状烟云。第二节 核武器的杀伤破坏特点核武器的杀伤破坏因素有光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲和放射性沾染五种。（一）光辐射光辐射（又称热辐射），是指爆炸时的闪光及高温火球辐射出来的强光和热。火球中心温度可达几千万度。能放出大量热能，比射到地球上的太阳光要强千万倍。（二）冲击波冲击波是核爆炸时瞬间形成的高温高压气流。它是核武器的主要杀伤因素。冲击波

10、从爆心以超音速向四面八方传播。作用时间只有几秒钟。冲击波到达时，能使空气压强突然升高形成超压，还迫使空气迅速流动形成动压。（三）早期核辐射早期核辐射是指在核爆炸最初十几秒钟辐射出来的人眼看不见的伽玛射线和中子流。（四）核电磁脉冲核电磁脉冲是核爆炸瞬间产生的一种强电磁波。它与自然界雷电十分相似，其作用半径随爆炸高度升高而增大。（五）放射性沾染在核爆炸的蘑菇烟云中，存在着大量的放射性物质，这些物质与带到烟云中的地面尘土混合在一起，造成对人员、空气、地面、物资等污染的现象叫放射性沾染。第三节 对核袭击的防护一、发现核闪光时的行动对核袭击的最好防护措施是进入人防工程，但必须在听到空袭警报时完成，否则，

11、就只能视情况采取相应的防护行动。二、放射性灰尘沉降时的行动核爆炸后，蘑菇烟云中的放射性物质，在较短时间内就能降落到地面。（一）戴好防毒面具或口罩为防止放射性灰尘沉降时随呼吸进入人体或降落到皮肤上，在沾染区的人员要及时戴好防毒面具或口罩或用毛巾捂住口鼻。（二）“扎三口”扎好裤口、袖口、领口，简称“扎三口”或用雨衣、塑料布、床罩等身边容易得到的器材把暴露的皮肤遮盖起来，或直接躲进可掩蔽的装备或建筑物内，尽量减少在室外的活动。（三）关门、堵孔立即关好门窗，堵住孔口，密封食品、饮水、进入地下室或建筑物中心房间，静听外面关于落尘情况的通报。 三、人员在沾染区的防护措施核爆炸后人员在沾染区内行动的后果与是

12、否进入人防工程有关。（一）要严格遵守工程使用规则和人防管理人员的指挥，就能保障安全。（二）核袭击后不能立即出工程应根据爆后对地面沾染情况的调查，分别在工程内停留13昼夜，甚至更长一点时间。（三）在工程被破坏的情况下，也应在有关人员的指导下外出以选择撤离的正确路线和个人防护方法。（四）防止携带物品受到沾染一般不能在沾染区内吃东西和喝水，尽量快速离开。（五）服用防辐射预防药事先服用防辐射预防药，事后在医生指导下服用抗放射性药或抗菌药物。四、放射性沾染的消除方法（一）消除衣服上的放射性灰尘的方法是自己或相互拍打和抖动。（二）人员皮肤受沾染后，要尽快洗消。头、颈部要用清水和肥皂水进行擦洗。（三）对被沾

13、染的粮食、蔬菜和饮水消除的方法1、对包装完好的粮食，可采用扫除、拍打的方法。2、对包装不紧密的粮食，要除去表层后，其余用清水淘洗23次。3、蔬菜、水果受沾染，应采用清水反复冲洗或剥皮的方法进行消除。4、对饮水沾染的清除，可以用土壤净化、过滤或吸附凝沉方法进行净化处理。第四节 对核事故的防护一、核事故及其危害特点（一）核事故核电站等核设施，由于技术和责任等原因，造成放射性物质泄露，致使人员受到超过规定限值照射的事件，称为核泄露事故，简称核事故。（介绍前苏联切尔诺贝利核电站核事故情况：1986年4月26日切尔诺贝利核电站发生过一次核事故，扩散范围南北4000公里，东西2000公里，波及十几个国家，

14、直接遭辐射受伤达300多人，死亡33人，30公里以内的13万多人撤离）。（二）核事故的危害特点核泄漏事故发生后，可能对核电站附近一定范围的区域造成放射性污染，它与核武器爆炸时千万的放射性沾染相比，具有许多不同的特点。1、核泄漏物颗粒较小，感生放射性极少核爆炸时，所有的弹体物质都被汽化，特别是地爆时，大量的土壤、水份被卷入火球中并被高温所融化或汽化，与放射性物质混合后凝结成放射性颗粒沉降到地面，造成沾染。核事故时，既不会形成放射性熔渣，也不会在核反应堆主厂房外产生感生放射性，事故时外泄的放射性物质，主要以烟状或雾状释放到环境中，它比核爆炸时形成的放射性落尘的体积要小得多。2、泄漏和沾染时间较长核

15、爆炸时，弹体中的放射性物质是在爆炸瞬间释放到环境中的。核事故外泄的放射性物质，是在一段时间内持续地释放到环境中去的，如果不加以控制，会持续数小时甚至数天时间。3、沾染范围较小，程度较轻核事故泄漏的放射性物质一般会上升到几十米至几百米的高空，并形成烟羽团，烟羽团在近地面风的作用下向下风方向漂移，对一定范围内的空气、地面以及人员和各种物体表面造成放射性沾染，下风边界据核电站一般不超过510公里，沾染范围比核爆炸小得多。4、伤害途径以吸入内照射为主核爆炸时放射性沾染对人员的伤害主要是落尘沉降的外照射和吸入内照射造成的。核泄漏事故的放射性沾染对人员的伤害，主要是由放射性烟羽的侵没外照射和吸入内照射造成

16、的，特别是放射性碘的吸入内照射，对人员伤害起主要作用。二、核事故发生时的防护措施当核事故发生时，不要惊慌，不盲动，要在统一指挥下，采取有组织的应急防护措施。（一）交通管制禁止人员、车辆进入危险区，防止放射性物质在更大范围内扩散。（二）临时疏散人员当放射性物质超过允许水平时，采取措施，把人员临时性撤离到安全地区。（三）掩蔽在重大事故发生时，来不及撤离的人员不要外出，要关闭门窗，堵塞通气孔，停止一切户外活动。视情况开窗通风。（四）做好个人防护和去污外出要戴口罩、风镜、帽子、面纱巾等，扎好“三口”，减少暴露部位，免受污染。及时对污染的身体用水和肥皂进行清洗，减少放射性物质对身体的照射伤害。（五）服用

17、碘片在有必要时，政府将向公众发放碘片，以防止放射性碘在人体甲状腺浓集。（六）做好对食品和饮水的管理在受污染前，应及时把放在室外的食品收藏在室内，水井口要用塑料布等包扎好后再加盖。思考题：一、核武器爆炸时对人员产生哪几种杀伤破坏因素？二、发现核爆炸闪光后，利用地形地物卧倒的动作要领是什么？三、放射性灰尘降落时应采取什么防护措施？四、核电站发生重大事故时，公众应采取哪些应急措施？ 第四章 化学武器、化学事故及其防护第一节 对化学武器的防护一、教学目标（一）知识目标1、了解化学武器概念及其区别于常规武器的杀伤特点；2、了解毒剂的种类、性能及中毒症状；（二）能力目标1、了解化学武器袭击征候；2、学会对

18、化学武器防护的基本方法；掌握消毒要领；3、了解急救措施及注意事项；4、学会用简易器材进行防护。（三）德育目标1、培养青少年热爱祖国、热爱世界、热爱和平的正确价值观，积极与恐怖、主战势力做斗争。2、树立防范意识，通过学习增强对化学武器防护的能力。二、课时安排：1课时三、教学重点：学会化学武器防护的基本方法教学建议：通过对某些毒剂性能及中毒症状的了解，与同学们一起分析防护的方法。四、教学难点：由于化学武器的危险性很强，不能进行现场实验，如何培养学生的防御常识、防护方法及急救措施成了难点。教学建议：通过对历史战争案例的讲解，提高学生对化学武器的防范意识，增强他们学习防护方法的热情，最终达到掌握防护方

19、法的目的五、教学过程：（一）课前导入：1、1917年7月12日夜间，德军在伊伯尔地区突然对英军实施炮袭，一阵炮火过后，并未发现德军进攻，英军为之庆幸，纷纷跳出战壕，但发现一种黄褐色液滴到处洒落在阵地和士兵身上，英军谁也不认识这是什么物质，丝毫没有戒备，仍像往常一样执行着战斗任务。两小时过后，大量人员出现中毒症状，在不到三周的时间内，英军中毒达14000余人，很多人员虽然住院治疗也长期不愈，结果死亡500人，后来英军才知道德军使用了芥子气。2、“北坦惨案”事件：1942年5月28日，日本侵略军向河北定县北坦村抗日军民进行“铁臂合围”。当地抗日军民利用地道进行阻击，从上午8时一直打到下午1时，由于

20、潜伏敌特汉奸造谣惑众，妇孺老幼十分恐慌，失去指挥，加之地道缺少防毒设备，日军向地道内施放窒息性毒剂，使800多名抗日军民中毒死亡。（教师）这些战争都是侵略者对落后国家实施的侵略行为，而促进他们完成侵略的就是危害严重的化学武器。由于这种武器的杀伤效果有目共睹，所以很快许多国家就开始涉足对其的研究。同样也正是因为它的危害性很强，也越来越引起普通人们的关注，也就正式诞生了化学武器这一概念。那什么是化学武器呢？ （二）化学武器概念： 在战争中以毒性杀伤人、畜，破坏植物的化学物质叫做军用毒剂（简称毒剂），装有毒剂并能施放毒剂的武器、器材统称为化学武器。（三）认识化学武器及化学毒剂 1、化学武器的特点：通

21、过对这些惨绝人寰的事例的阅读，我们不难发现，侵略者之所以选择化学武器就是因为它有了区别于其他武器的优点，这也就是它的特点：（1）伤害途径多毒气可呈气、烟、雾、液态使用，通过呼吸道吸入，皮肤渗透、误食染毒食品等多种途径使人员中毒。（2）杀伤范围广般情况，化学弹与同等口径的普通弹比较，其伤害范围可大十几倍。它能伤害袭击地域内和下风方向一定范围内未加防护的人员，还能透入不密闭的工事内，伤害隐蔽的有生力量。（3）持续时间长毒剂污染的地面、水源、物体表面可持续几分钟，几小时，甚至持续的时间更长。（4）制约因素多化学武器虽然是大规模的杀伤武器，但它受天气和地形地物影响较大，有很大的使用局限性。如下雪盖，下

22、雨冲都能够大大削弱化学武器的杀伤作用。高山丛林可把毒气挡，杀伤范围变小，但持续时间变长。(5)以杀伤有生力量为主 （教师）之所以化学武器具有这些特点，与它选用的毒剂是密不可分的。军用毒剂按其毒理作用分为七大类，我们就以简单的代表毒剂加以说明。 2、毒剂的种类和性能：（1）神经性毒剂：塔崩（速杀性，其蒸汽能使人在数分钟内死亡）、沙林（沙林的挥发度较大，使用后主要造成空气染毒）。（2）糜烂性毒剂：是一类能直接损伤组织细胞，引起皮肤、黏膜炎症、坏死。吸收后造成全身吸收中毒的物质。芥子气（作用广泛，能以液滴和蒸汽两种状态为杀伤形式对人体的各部位都能引起伤害）、路易氏气。（3）全身中毒性毒剂：主要破坏全

23、身细胞对氧的正常利用，特别是呼吸中枢对毒剂最为敏感，造成吸入的氧不能利用而致呼吸衰竭死亡。氢氰酸（在使用时不会造成地面液滴染毒。氢氰酸属于典型的暂时性毒剂。它主要通过呼吸道吸入引起中毒）和氯化氰。有害气体一氧化碳。（4）失能性毒剂：失能性毒剂是一类暂时使人丧失战斗能力的毒剂。分为躯体性失能剂和精神性失能剂。毕兹（主要通过呼吸道引起中毒）（5）窒息性毒剂：是一类对肺有刺激作用并能引起肺水肿，从而导致呼吸障碍，使人窒息的毒剂。光气、双光气、氯化苦、氯气。（四）看你了解多少： 1、阅读事例： （1）19181919年的世界性流感流行，造成2100万人死亡，这个数字是第一次世界大战中伤亡人数的三倍。（

24、2）“切尔诺贝利事故”1986年4月26日位于乌克兰首府基辅市西北约130公里处的切尔诺贝利核电厂的第四号RBMK1000型压力管式石墨沸水堆，由于反应堆设计的缺陷和违反运行程序等原因，发生了历史上最严重的一起特大事故。这次事故造成237名职业受照人员得了急性放射性病，其中28人死亡，其余209人继续在观察中。（3）1995年10月23日1920，某化工有限公司职工接反应岗位需用烟酸的通知，即开启烟酸大库通往低位槽之间的管道阀门。但未及时关闭，致使低位槽烟酸盛满从顶部泵轴封处大量溢出。由于烟酸具有强腐蚀性，并形成了大片有毒浓烟，一般人员无法靠近关闭，造成烟酸外溢7个小时，14.4吨烟酸流淌到地

25、面和下水道。（4）在第二次世界大战中，德国法西斯为了大肆屠杀犹太人、战俘和平民，在波兰境内的奥斯威辛集中营，设置了一间外表整洁雅致的房子，入口挂着“浴室”的牌子。被叫去“洗涤”的人们脱去衣服后，在音乐伴奏中进入室内，大门紧闭后喷头喷出一种有苦杏仁味的气体，片刻，人们便骚乱起来，开始流泪、流鼻涕、恶心、呕吐、瞳孔散大、行动不稳，以至强烈抽筋，大小便失禁，2030分钟后便纷纷死亡。这种具有苦杏仁味的气体就是氢氰酸，据说该集中营用这种方法杀害了250万人。（5）19321933年，日本在我国哈尔滨附近成立了一支以“东乡”为代号的细菌部队，即“731”部队，他们疯狂的研制多种生物战剂：如鼠疫杆菌、霍乱

26、弧菌、伤寒杆菌、结核杆菌、白喉杆菌、流行脑膜炎菌等，并惨无人道地用被捕的中国人做实验品，据有关文件证明，每年要杀害600多人，从1940年起至日本投降为止，总共杀害了2000多名中国人。 2、分组选择：（1）将班里学生分为5组，每组在纸上写上你们自己认为是化学战争或与化学毒剂有关的选项；小组通过什么方式确定哪些是化学战争或与化学毒剂有关的事件？ （2）小组讨论，然后选出该小组代表分析说明该组答案。 （3）通过小组讨论，以小组为单位，能否归纳出化学武器的特点？ （4）通过对事件的了解，你们组对毒剂了解多少了呢？ （五）教师总结活动： 1、上面列出的事件有关于核武器、关于生物武器、关于化学武器的，

27、还有关于化学事故的，让学生从中选择哪些是化学战争或与化学毒剂有关的事件就是为了检测学生对化学武器以及化学毒剂的了解。 2、不同的武器有不同的杀伤特点，不同的毒剂有不同的作用效果，通过让学生分析化学武器及化学毒剂的事例，帮助学生掌握归纳其特点。3、事物都是不断发展变化的，“好战” 的人类还在不断的改进它，所以让学生了解如何防护是我们学习的关键。（六）化学武器是一种应用于战争的杀伤性极强的武器，在历史战争中给人类造成了不可弥补的创伤，所以了解化学武器的特点，在战争中正确的防护、消毒、急救成为了我们学习的重点。（用时：15分钟）化学武器的防护其实就是防毒的一个过程。防毒的基本原理也就是设法将人体与毒

28、剂隔绝，同时，保证人员呼吸到清洁空气。首先我们要了解人类染毒的几个渠道，然后针对这几个方面进行防护。1、染毒途径：（1）吸入；（2）食入；（3）伤口染毒；（4）接触染毒2、个人对化学武器防护的具体措施： （1）及时发现：、使用化学武器的迹象。敌机布洒毒剂时，低飞，机翼下面喷出烟雾等。、动植物染毒的特征。 （2）正确防护：我们根据历史战争的经验，大致把专业防护方法分为两种：集体防护和个人防护。、集体防护：就是用有密闭、滤毒通风等防护设施的工事进行防护。如：人防工事。 、个人防护：就是用个人防护器材进行防护。包括对人员呼吸道进行防护；对人员眼睛的防护；对全身皮肤的防护等。具体方法如穿防毒衣，配戴防

29、毒面具等。（3）消毒：为了减少或避免毒剂对人员的伤害，必须及时、妥善地进行消毒。消毒时，要根据不同种类的毒剂和染毒对象，选择不同的消毒剂和消毒方法，做到简便易行，既能消毒，又不损害染毒对象。、对人员的消毒。皮肤染毒时，应先用布、纸、干土等吸去皮肤上的毒液，再用棉花蘸消毒水（或大量清水）擦洗染毒部位；如眼晴染毒时，可用2的小苏打水或凉白开水冲洗。、对染毒服装的消毒。染毒服装通常用水煮沸半小时到一小时即可消毒，也可用火烘烤消毒。注意在服装消毒时下风方向不能有人，而且操作人员需要穿戴防护器材。、对染毒食品的消毒。、对染毒水源的消毒（七）本课小结：历史战争已经结束了，但是战争在给人类带来无法抹去的灾难

30、的同时也给地球、环境造成了破坏，尤其是化学武器更是如此。所以人们不应忘记历史惨痛的教训，不要再拿自己的生命和地球的未来开玩笑了，世界需要和平，我们人类更需要和平。让我们一起努力吧！ 第二节化学事故及其防护一、教学目标（一）知识目标1、了解化学事故的概念；2、了解化学事故发生的特点、分类，及化学事故发生主要原因；3、了解化学事故的危害性，掌握防护、急救方法；（二）能力目标1、能识别化学危险品的标识，懂得化学事故的应急救援方法；2、学会制作、利用简易物品进行个人防护；3、识记常见的化学警示标志，远离化学事故区域； （三）德育目标1、加强对化学品的管理意识，树立责任心，防止化学品对人类的危害；2、积

31、极宣传化学事故的危害性，提高大家的防范意识，帮助大家掌握利用简易器材制作防护用品；二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学重点：一些化学事故的发生是不可预见、不能避免的，那如何远离这些事故地点、远离这些危险物品则成了我们要学习和掌握的重点。教学建议：通过游戏“看谁记得快”，帮助学生识记一些常见的警示标志，有助于大家远离危险品和危险地带。四、教学难点：化学事故是我们日常生活中一种突发性极强的人为灾害。那如何防护这种突如其来的灾害成了实际生活的难点，同样这也是我们这节课的难点。由于它的不可预见性导致我们不可能准备专业的防护器材，所以利用和制作简易防护用品是重中之重。五、教学建议：通过老师演示利用果

32、冻盒如何制作防毒眼罩，激发学生利用日常生活用品制作简易防护用品的热情。通过课上老师演示的简易器材制作方法，不妨布置一项“动手”作业，让学生回家制作一件防护用具，并讲解它的用处，达到知识与实践相结合的目的。提高学生对化学事故的防范意识，增强他们学习防护方法的热情，最终达到掌握防护方法的目的。六、教学过程 （一）课前导入人类在地球上生活存在着各种各样的突发性事故。有地震、火灾、水灾等自然灾害，是我们无法预测和避免的，而另一类则是给人类造成更严重伤害的“事故”，由于各种原因它们在我们身边爆发，下面我们就看看其中的几件： 1、2000年4月3日22：30左右，生产PTSC的工人向精氯1#、2#、3#反

33、应锅内各投入800公斤对甲苯磺酰氯、960公斤溶剂油进行萃取后脱岗，未将精氯3#反应锅夹套蒸汽阀门关闭，反应锅长时间被加温，锅内物料沸腾。4月4日凌晨100，精氯3#反应锅回流冷凝玻璃破裂，导致可燃气体大量泄漏，引起燃烧，继而发生爆炸。爆炸引起的火灾殃及西南侧绒毯厂拉丝车间内的液氯钢瓶，其中4只受热爆裂，氯气外泄，造成多名职工中毒。2、1999年6月15日2100左右，染化厂工人在清洗硫酸二甲酯槽罐时，罐内残余的硫酸二甲酯水解产生甲醇。由于工人没有防护措施，甲醇和硫酸二甲酯蒸汽刺激了工人的眼睛和呼吸道，造成人员伤害。3、1996年8月22日1330，某染料化工厂一车间槽区内，因外来槽车押运员误

34、将槽车内废硫酸灌入无化学危险物品标牌的次氯酸钠贮糟，引起化学反应产生大量氯气，造成下风处近百米的氯气污染，36人吸人氯气中毒的化学事故。（教师）送些惨痛的事实不是战争的杰作，但是达到了比战争更让人毛骨悚然的效果，它就发生在我身边们，确切的说就潜伏在我们身边。它没有战争的声势浩大，却有“一鸣惊人”的后果，让我们措手不及。而引起我们人类如此伤亡的不是别的，就是我们日常生活中常见到的一些化学品，就是这些小小的化学品威胁了我们的生命。由于科学技术的发达，越来越多化学品被制造、利用，同样它们带来的危害也日趋严重，所以对它的防护、急救成了许多人研究的重点。今天我们就要开始学习一些关于这方面的知识，首先我们

35、要了解一个概念化学事故。何为化学事故呢？和我们讲的这些事例有关吗？不用急，我们看看它的概念就知道了。（二）化学事故概念 化学事故的概念有几中不同的说法，但归结起来都包括以下几个方面：1、事故的物质根源属于危险化学品；2、造成或可能造成人员急性中毒； B、对社会或环境将造成影响；4、对事故事实急救措施应及时长远。（三）了解化学事故一些特点及发生主要原因：（教师）通过对概念的理解我们就能知道前面的事例其实就是化学事故的现实证明，通过对这些事例的分析我们大致可将化学事故的特点及主要原因归纳为以下几点：1、化学事故特点（1）突然性大，毒物浓度高；（2）扩散速度快，受害范围广；（3）持续时间长，消除难度

36、大；（4）防护、救治困难；2、化学事故的主要原因（1）自然灾害：如地震、台风、洪水等都有可能引发化学事故。例如：1992年，美国得克萨斯州一大型石化厂遭雷击，引起贮存罐、成品罐连锁爆炸、燃烧达24小时，造成重大损失；（2）技术设备因素（3）人为因素（4）战争因素（教师）这些化学事故不仅给我们生活造成了影响，更严重的是危及到了生命。化学事故突发性的潜在威胁就潜伏在我们的周围，由于历史原因，工业布局不合理，很多城市出现工厂企业与居民区犬牙交错状况。剧毒、放射性、易燃、易爆等物质的生产或贮存单位就设在了人口高度集中的地区。所以掌握基本的防护方法和急救措施，在遇到危险时做到自救和互救是很重要的。下面我们就来了解一些关于化学事故防护和急救的知识。（四）化学事故的防护和急救方法 1、化学事故的防护（教师）远离化学事故现场是最好的防御方法，不接触化学危险品同样可以预防化学事故对你的危害，但是在现实生活中有些是你不能远离、不能避免的，所以我们要具有发生事故的防护能力。化学事故产生的毒性对人类的染毒途径也同样有四种，与化学武器的染毒一致，所以对化学事故的防护也分为集体和个人防护两种。但是对于现实生活，化学事故大多是以个人防护为主，所以我们根据防护器材的不同简单的又把个人防护具体划分为了：（1）专业防护：穿戴专业的防毒服装、面具。（与化学战争的防护类似）（2）简易器材的防护：利用身边简单的生活用品