传播学第一章

1、传播学概论 l 教学目的l 掌握传播学的基础概念和理论；l 运用传播学知识分析现实生活中的传播现象及其规律，处理传播系统中的问题;l 了解传播学的起源、形成和发展；l 了解传播学研究方法；l 教学参考书与经典著作传播学教程,郭庆光,中国人民大学出版社 l 美沃纳赛佛林 小詹姆斯坦卡德：传播理论：起源、方法与应用，郭镇之等译，华夏出版社，2000年l 沃尔特李普曼的公众舆论 l 帕克的移民报刊及其控制l 拉扎斯菲尔德的 人民的选择 l 哈罗德拉斯韦尔的社会传播的结构与功能l 霍金斯报告自由而负责任的传媒 l 霍夫兰的传播与说服l 维纳的人有人的用处：控制论与社会 l 施拉姆的大众传播学 l 麦克

2、卢汉的 理解媒介l 联合国教科文组织的多种声音，一个世界 l第一章 传播学的研究对象第一节 传播学的研究对象一、传播学对传播的界定 二、传播的分类三、传播学的研究对象 四、研究社会传播的意义第一节 传播学的研究对象一、传播学对传播的界定（一）日常用语中的传播l 词义：Communication ：通信、交流、会话、交往、沟通。中国古代关于传播的说法l 传播行为、传播现象、传播过程（二）作为理论语言的传播1、信息科学诞生前的传播人与人关系赖以成立和发展的机制。 美国社会学家库力 社会组织1909 通过像或符号传递观念或意义的过程. 美国学者皮尔士思想的法则1911年2、信息科学诞生后的传播l 信

3、息及其分类l 信息概念的发展l 信息的定义本体论认识论认识论层次和本体论层次信息概念比较l 信息的分类l 传播的信息属性l 信息概念引入，是信息科学对传播学的重大贡献。l 传播定义l 传播三要素：信源、讯息、信宿。 -传播学家施拉姆传播是怎样运行的l 传播在广义上指的是信息的传递。 传播学家阿耶尔什么是传播l 传播就是人们进行信息交流的一种活动。l 传播是信息的双向流通过程。l 教材对传播的定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。l 传播定义运用中的广义与狭义之分 1）作为传播内容的信息信息科学 广义：物理、生物、社会 狭义：社会信息 2）传播过程的界定 社会学 广义：传递、流动 狭义：互动

4、、反馈 、有意识l 传播的特点l 社会传播是一种信息共享活动。 l 社会传播是在一定的社会关系中进行的。又是一定社会关系的体现。 l 一种双向的社会互动行为。 l 传受双方必须要有共通的意义空间。 广义上，共通的意义空间包括：人们大体一致或相近的生活经验和文化背景。l 传播离不开符号和媒介。媒介负载符号，符号负载信息。l 传播是一种行为，也是一种过程，一个系统二、社会传播的五种类型l 人内l 人际l 群体l 组织l 大众三、 传播学的研究对象（一）研究对象的确定1、人类的信息传播活动。2、研究传播，要研究人研究人与人的关系以及他们所属集团、组织、和社会关系；研究他们怎样相互影响。施拉姆3、“传

5、播过程”。4、社会信息系统及其运行规律l 社会传播的系统性指由相互联系、相互制约的若干部分结合在一起，具有特定功能的有机整体。 牵一发而动全身（二）社会信息系统的特点l 开放性l 子系统交织l 双重偶然性l 自我创造、自我完善（三）社会信息系统的运行与社会发展1、传播障碍2、传播隔阂3、传播学的任务和性质l 任务：研究人在社会信息系统中的活动，传播 与社会、个体、群体的关系；l 性质四、研究社会传播的意义l 传播现象的广泛性，对多个学科领域产生影响；l 传播对社会运行和结构的影响；l 对个人社会生活的影响；l 对群体、组织目标和活动的影响；l 知识回顾与深化认识传播l 从现实生活中认识传播；传

6、播无处不在，人们不能不传播。现象，行为，过程，系统l 从词义上认识；古今中外l 从与信息的关系认识传播的科学定义l 学者基于社会科学和信息科学的多种定义l 传播定义的理解： 广义和狭义之分；作为传播内容的信息广义和狭义之分 传播过程的界定广义和狭义之分l 社会传播的特点；l 传播学的研究对象l 强调对传播的认识的原因l 现实中，传播是一个广泛的概念，难以科学把握；l 学界对于传播的定义纷繁复杂；l 通过认识传播，把握传播学的研究对象对于形成学科的理论框架和拓展研究视野十分重要；l 传播技术的发展越来越快地刷新着人们对于传播的认识。把握传播的本质，有助于正确认识新的传播现象，处理新的传播问题。（

7、新型网络传播，媒介融合与分众传播，风险社会的传播）第二节 传播学的起源、形成与发展l 传播学起源于上世纪二十年代，形成一个学科在上世纪四五十年代。但人类的传播活动与人类的历史一样古老。背景l 大众报刊与电影的高度普及，广播的快速发展l 两次世界大战中的宣传l 相关社会科学的发展：生物学、心理学、社会学l 纳粹执政时期欧洲学者逃亡美国一、早期学术思想源流欧洲源流l 塔尔德（社会心理学家）；模仿理论，传播是最基本的互动渠道，报刊在舆论形成中的作用l 西默尔（社会学家）：传播网络“舆论的厨房”美国源流l 杜威（哲学家）：大众传播改造社会的力量l 库利（社会）；初级群体、镜中我l 帕克（社会）；移民报

8、刊及其控制 l 米德（社会）；符号互动，主我与客我，角色扮演l 李普曼（政治、新闻）：拟态环境、刻板成见l 小结：传播学发源于社会学，相关研究涉及心理学二、传播学的奠基人及创立者l 奠基人：（1）拉斯韦尔（政治）：五W模式 、三功能 1927年世界大战中的宣传技巧 1948年传播在社会中的结构与功能（2）卢因（社会心理）：群体动力学，把关人（3）霍夫兰（社会心理） ：说服效果实验（4）拉扎斯菲尔德(数学、社会学家)：意见领袖、二级传播、抽样调查与量化分析、有限效果论 创立者：施拉姆传播学学科的建设三、信息论与控制论对传播学的贡献（一）香农的信息论1、信息概念 影响人们决策做出选择的物质能量型式

9、，消除事物的不确定性。2、通信模式（二）维纳的控制论 控制论：系统内秩序维持的一般法则 控制方法之一：反馈l 小结 传播学的形成和发展离不开社会学、心理学（传播效果）、信息科学、控制论。四、 传播学的主要学派（一）传播学的经验学派 1、经验学派（empirical school )l 广义：以经验性方法考察社会现象的社会科学流派，与以思辩性方法来考察社会现象的流派相区别。l 传播学：美国2、经验性方法的意义与局限性（1）什么是经验性方法（2）经验性方法论的三个基本前提l 社会现象的客观规律性l 科学方法的可行性l 理论可证实或证伪性（3）经验性方法的主要原则l 研究程序的客观性和可重复性l 科

10、学数据支持l 公开学术讨论l 经验性方法的缺陷l 社会现象和人的精神活动难以用经验材料说明；l 研究技术不具备自然科学的精确和严谨；l 不适于考察社会历史过程与宏观结构；l 研究者难以做到纯客观。3、美国经验学派；实用目的、多元社会观（管理学派）4、主要研究成果l （二）传播学的批判学派（critical school）1、批判学派的由来及立场l 在法兰克福学派影响下，以欧洲学者为主形成和发展起来，主要代表有M.霍克海默、H.马尔库塞、T.W.阿多诺等人l 立场2、批判学派中的主要流派l 政治经济学派l 文化研究（伯明翰学派）l 意识形态霸权理论l 哈贝马斯的批判理论3、批判学派的特点l 对资

11、本主义的批判态度；l 传播与社会理论相结合；l 思辩为主与经验调查相结合五、传播学的研究方法1、调查研究法2、内容分析法3、控制实验法六、传播学在中国的发展1、传播学进入中国20余年，正处于发展时期。2、译著、队伍、观念改变。正确处理引进与吸收，批判与借鉴的关系，实现传播学本土化。3、前沿动态：深层次本土化、网络传播、分众传播。 l 作业：l 谈谈你对传播及传播学的理解中国古代关于传播的说法l “传播”，是一个古老的概念。在中国古代典籍中，与“传播”相近的词有“传”、“播”、“布”、“流”、“宣”、“扬”等。通常，“传”示纵横地传播，“播”示广泛地传播，“布”示伸展地传播，“流”示连续地传播,

12、“宣”示庄重地传播， “扬”示宏大地传播,功名传于后世。此义象为纵向传播l “有善而弗知，不明也。知而弗传，不仁也。”此义为横向传播。l “夫人美于中，必播于外”。文心雕龙檄移：“明白之文，或称露布，播诸视听也。”其义为广泛地宣传和散布。 l “传”与“播”合成为“传播”一词，大约最早见于北史突厥传一书：“宜传播天下，咸使知闻。”含义为长久而广泛地宣布、传扬。此义已与今义相近。 l 拉斯韦尔及其5W模式l 社会传播的结构与功能（1948）l 内部结构：l 谁 说什么 通过什么渠道 对谁说 产生什么效果（控制分析）（内容分析）（媒介分析) (受众分析）（效果分析）外部功能： 监视环境 社会协调

13、文化传承 l 信息概念的发展（1）早期，人们对信息字面上的理解。 哈特莱1928年在贝尔系统电话杂志上发表题为“信息传输”的论文。 1948年，通信专家香农在贝尔系统电话杂志上发表了一篇题为“通信的数学理论”的论文。 控制论的奠基人维纳：流动的信息。l 信息概念的发展（2） 当计算机出现后，信息被看做数据。 在生命科学领域，动物界与植物界的信号交换，生命体由一个细胞传递给另一个细胞，由一个机体传递给另一个机体，也开始被看做是信息的传递 。 二次世界大战后，科技信息工作的发展中，信息又被看做经验、知识和资料。 信息在哲学中的发展又认为信息是事物的一种普遍属性。而在通信领域，信息被看做有序程度(或

14、组织程度)的度量和负熵，是用以减少不确定性的东西。l 香农的信息概念l 所谓信息，也就是“在人们需要进行决策的时候，影响他们可能的行为选择之概率的物质能量的型式。如事物的重量、形状、颜色、温度、声音，乃至人类在传播中所交换的符号。” 换言之，信息就是能够减少或消除不确定性的东西。l 自然界和人类社会都适用的具有普遍意义的信息概念 。 l 本体论层次的信息 定义：事物存在的方式和运动状态的表现形式。 信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。它是事物内部或事物之间相互联系，相互作用的状态表述。 “事物”泛指存在于人类社会、思维活动和自然界中一切可能的对象。“存在方式”指事物的内部结构和

15、外部联系。“运动”泛指一切意义上的变化，包括机械的、物理的、化学的、生物的、思维的和社会的运动。 “运动状态”则是指事物在时间和空间上变化所展示的特征、态势和规律。 l 认识论层次的信息l 在认识论层次上，信息定义为：主体所感知或表述的事物存在的方式和运动状态。l 是主客体的统一，符号与意义的统一，是物理载体和精神内容构成的统一整体。 l 认识论层次和本体论层次信息概念比较 在本体论层次上，信息的存在不以主体的存在为前提。在认识论层次上，没有主体就没有信息。 认识论层次的信息概念比本体论层次的信息概念具有更为丰富的内涵。首先，作为主体的人具有感知能力，能够感知到事物的存在和运动状态；其次，人具有理解能力，能够理解事物的存在和运动状态的特定含义；第三，人具有目的性，能够判断事物的存在方式和运动状态对其目的而言的效用价值。 l 信息的分类l 按信息描述的对象划分，可分为自然信息、生物信息、机器信息和社会信息。l 按信息的性质划分，可分为语法信息、语义信息和语用信息。l 按信息的作用来划分，可分为有用信息、无用信息和干扰信息。 l 按信息的运行状态划分，可分为连续性信息、间隔性信息、常规性信息和突发性信息等。 认识论层次的信息是同时考虑语法信息、语义信息和语用信息的全信息。以申农为代表的信息论所研究的基本上不涉及信息的含义和效用，是纯粹的语法信息。 全信息