观潮教案 (2)

1、观潮教案一、教学目标：1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。3.通过边读书边想象画面、理清文章顺序的方法理解课文内容，能联系上下文、借助词典或结合生活实际体会词句的含义，感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶。4. 学习作者抓特点、按顺序描写的表达方法。二、教学重难点教学重点：1.有感情地朗读课文，背诵三、四自然段，积累语言。2.重点理解有关“潮来之时”的记叙，学习作者的观察方法。教学难点：抓住重点语句，想象钱塘江大潮的壮观。三、教学

2、准备：课件、教案、视频图片。四、教材分析教材特点：文章描写钱塘江大潮的壮观景象，紧紧围绕着钱塘江大潮是“天下奇观”这一特点，按时间顺序写出了江潮来前、来时及退去后的壮观情景。文章在表达上主要有以下特点：1.课文按时间顺序（潮来前、潮来时、潮头过后）叙述。2.写“潮来时”由远及近的表达顺序。3.这是一篇以写景为主的文章，语言优美，用词生动，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。文章选编的目的一是让学生通过阅读感受钱塘江大潮的“奇”，激发学生热爱自然、热爱祖国大好河山的情感；二是引导学生边读边想象画面，并通过品味重点词、句、段，体会

3、课文在表达上的特点。五、教学方法：教法:讲授法、点拨法、情景教学法。学法:以自主、合作、探究为主要学习形式，在学习过程中运用分组讨论法、朗读法、勾画圈点法，提高学生的积极性。六、教学过程：谈话导入1.问：你知道什么是潮吗？ （大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。）2. 一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。板书“观”。这就是我们今天要学习的课文观潮。同学们已经预习过课文了，请问课文中“潮”指的是哪的潮？钱塘江大潮。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。钱塘江潮以其汹涌的浪

4、潮和陡立的水墙闻名于世，吸引了很多游人前来观潮。知识扩展出示钱塘江出海口图片，结合图片介绍钱塘江潮的情况。师：钱塘江是浙江省最大的河流，它的出海口所处杭州湾是喇叭状，越往里越窄，涨潮时，大量的海水从宽达百公里的江口涌入，受越来越窄的河岸约束，形成涌潮。涨潮时带进的泥沙常年累月的淤积在江底形成沙坎，潮水又受到进一步阻拦，后浪推前浪，波涛汹涌。加上春秋之交，海风推波助澜，因此，钱塘江出海口激起巨大的波涛，形成高高的水墙，潮位最高达9米多，这就是有名的钱塘江大潮。  自读课文，学生把不会读的字做标记学生自读课文，学习生字词1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有

5、拼音的字重点掌握。2、教师出示生字词卡片，学生拼读。重点掌握：3、掌握多音字闷（mèn）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hu）涨（zhng）起 颤（chàn）动学生互相检查拼读，教师巡视。教师抽查学生拼读情况。教师讲解难写的字词，学生练习书写。重点掌握：薄、贯、雾、罩4、掌握以下词语的读写和含义奇观：奇异的景象；奇怪而少见的事。笼罩：指像笼子似的罩在上面。可让学生尝试说句子。如：蒙蒙细雨笼罩着大地。村庄笼罩在一片夜色之中等。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。人声鼎沸：先分别理解“鼎”和“沸”的意思，“鼎”在古时候被用来当成做

6、饭的锅用；“沸”沸腾。人声鼎沸，形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。横贯：是横着通过去。可让学生结合课文插图来理解。再次读课文，体会江潮的变换和观潮者的心理。再次读课文，谁能快速的找到具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。句子：这一天早上，我来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮的最好的地方。这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么？你能联系上下文改一改，说一说吗？（农历八月十八，海宁市的盐官镇）钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。问：“天下奇观”的“观”当什么讲？与观潮的“观”意思一样吗？ （“观潮”的“观”是“看”的意思，“天下奇观”的“观”是“景象”的意思。）

7、“据说”怎么讲？自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢？宽阔的钱塘江横卧在眼前，横卧这个词，你觉得用的怎么样？“横卧”一次形象的写出来钱塘江的姿势和气势。快速浏览第二段，谁能说说，观潮的人和潮水的状态？ 人：人山人海潮来前 潮：江面很平静快速浏览第三、四自然段，谁找出了表示时间的词句？找出描写潮水位置变化的句子。找出人群的反应句子。找出潮来时听到的声音。找出潮来时的样子的句子。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来

8、越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来了。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。在近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马起头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 人：人声鼎沸 又沸腾起来 江面上风平浪静 一条白线 形 拉长、变粗、横贯江面 白浪翻滚，两丈多高的水墙 千万匹白色战马起头并进潮来时 潮 闷雷滚动 声 响声越来越大 山崩地裂 快速浏览第五自然段，谁找出这时潮水形态和声音的句子？ 形：奔腾西去 漫天卷地潮过后 过了好久才恢复平静 水涨高 声：风号浪吼 恢复平静潮来前，大潮还没出现

9、，江面很是平静。这时我们应该带着什么样的心情读呢？（舒缓而又神秘、盼望的语气）你认为“天下奇观”奇在哪里呢？一边默读课文，一边用“”画出最能感受到大潮“奇特”的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流、汇报）重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。（3、4自然段）“午后一点左右，从远处传来隆隆的声响，好像闷雷滚动。”“过了一会，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么？眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢？那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。你懂“横贯”的意思吗？用自己的话告诉大家好吗？（写潮水的长）在近些

10、，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。想像一下“白浪形成的白色城墙”这样的场面，这里写的是潮的什么？（潮头的高）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马起头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。“起头并进，浩浩荡荡”你能想象得出那是一种怎样的场面吗？再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢？（潮水的气势猛，声音响）这三句话能调换顺序吗？为什么？（由远及近，点拨“移”字的精妙）潮来时，奔腾咆哮，我们又该怎么读呢？谁给大家读一读?过了好久，钱塘江才恢复了平静。“恢复”一词能去掉吗？为什么？学生观看钱塘江大潮的视频同学们谈的不错，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻与大家想的是不是一样呢？那就请大家一起凝神观赏。如果你站在 大潮面前，你会怎么想？又会怎么做？为课文分段同学们快速读课文，谁能告诉老师，课文时按什么顺序描写的？（按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序描写的）根据这个顺序，请同学们为课文分段。积累寻找比喻句（共有5处，相机点拨出比