学前班绘本故事《这是什么形状》说课稿-2019最新幼儿园大班教案

1、学前班绘本故事这是什么形状说课稿学前班绘本故事这是什么形状说稿一、说教材学龄前儿童正处于读图年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效 果更为直接。图画书对儿童情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪，他 们喜欢关注画面的细节，每次阅读由于关注的细节不同都会有新的发现， 这正是他们日后成功与快乐生活的泉。优秀的儿童绘本有着无穷的魅力 仔细阅读并加以联想，就能发现绘本中蕴藏着众多可借鉴的教学资。绘本故事这是什么形状讲述的是小酷和小玛兄妹俩通过绘画的 形式将各种几何图形联想出简单的物体， 创造出了美丽的小镇。这是一个 充满创意、趣味性很强的故事。整个故事情景生动有趣、跌宕起伏。而如 何将绘本富有创意并有效

2、地运用到教学之中，这是关键所在。我分析后发 现，小酷和小玛通过几何图形的组合构造简单的物体 ，这和中班上学期的 幼儿美术活动几何图形的组合非常吻合。几何图形的组合比较单调和抽 象，幼儿掌握起有困难。绘本这是什么形状内容比较简单易懂，画面 鲜艳，生动，能充分发挥孩子的想象力和语言表达能力。现在，美术活动 已经不是传统意义上的“画画” 了，它是利用多种教学手段并整合各个领 域能力的偏向美术欣赏、技巧、想象力和创造力的活动。通过这个绘本故 事能更好的帮助幼儿掌握如何对几何图形进行组合，表现物体的简单特 征。于是我设计了此次活动，从简单的图形变化入手，尊重幼儿的认知规 律，通过圆形、三角形和方形的组合

3、与相加，在游戏中慢慢变化成复杂有 趣的图案，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去，帮助幼儿初 步建立形状概念，培养幼儿的想像力。二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼 儿的年龄特点和实际情况，我确立了知识、能力和情感方面的目标，其中有探索认知部分，也有操作部分，目标如下1、知识目标通过阅读活动，能从单一的几何图形联想出简单的物体。2、能力目标尝试用图形组合表现物体特征， 并进行想象添画，萌发 对物体的观察意识。3、情感目标在大胆创作的过程中， 体验活动带的快乐，培养尝试精 神，发展想像力。其中从单一的几何图形联想出简单的物体是本次活动的重点，尝试 用图形

4、组合表现物体特征，并进行想象添画，萌发对物体的观察意识则是 此次活动的难点所在。三、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、 材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、 需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。1、小酷和小玛PPT。我在制作这个绘本时不只是为了把抽象的 教学内容形象化而制作，而首先是考虑如何激发孩子的兴趣，所以如何制 作一个让孩子喜欢、接受和容易投入的，如何把抽象、枯燥的知识容入形 象、生动、活泼的当中。所以我非常注重的儿童化、游戏化，并使活动内 容有规律地渗透于之中，让幼儿能与充分交互和渗入，成为当

5、中的一个角 色，成为活动当中的主体，充分发挥自己的能力，让幼儿在活动中愉快地 学习。2、交互式电子白板。交互式电子白板的使用可以改变堂教学的效果， 譬如聚光灯的强调、即画即擦、快速对幼儿的作业进行反馈等， 这些辅助 手段能更好地为老师的活动开展服务。 而且孩子们对白板很感兴趣，增加 了活动中的交互性。3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，画纸、画笔、 浆糊、棉签和抹布。4、钢琴曲为背景音乐。知识准备已认识简单、常见的图形。四、说活动过程1、介绍小酷和小玛，引起幼儿兴趣。孩子进入状态兴趣起很大作用，电子白板的聚光灯功能让幼儿视觉 与专注更聚焦，突出了重点，有利于帮助孩子排除其他干扰，把

6、注意力集 中在活动重点上。孩子们的视觉、听觉和触觉都被调动起，这样就解决了 兴趣的问题。幼儿从小就把小动物当成自己的朋友，当我介绍小酷和小玛两位熊 宝宝客人并请幼儿猜想谁是小酷而谁又是小玛时， 马上又吸引了幼儿的注 意力，为幼儿下一步的学习打下了良好的基础。2、观看PPT,引导幼儿从单一的几何图形联想出各种物体。随着现在科技信息技术的发展，我们也将其不断地渗透到幼儿园的 教育中，我将幼儿喜爱的绘本故事制作成 PPT应用到此次活动中，当故 事开始告诉幼儿小酷和小玛准备画画时，孩子们已经按捺不住的在猜想他 们会画什么呢？而小酷画的圆形更是抓住了幼儿的好奇心，孩子们在不断地猜想究竟会是什么，我把问题

7、留给他们自己去探讨，此处白板的正确利 用对解决问题起到了推动作用，我在白板上画出圆形请幼儿上把自己想到 的东西画出，孩子们的想象真是出乎我的意料，他们可以联想到生活中太 多圆形的物体，当我揭示答案是太阳时，猜对的幼儿会为自己喝彩；小玛 画的三角形出现时幼儿早已跃跃欲试， 都想上尝试一次，有的竟然能联想 到三角形的帆船并画下，幼儿通过亲自的操作使原本看似难以掌握的知识 变得水到渠成了。利用白板强大的画笔、橡皮、图形等功能，使幼儿可以更加直接地 明确绘画的步骤，有更多的机会让幼儿在集体面前进行创想和尝试， 有利 于老师及时了解幼儿掌握的情况和问题的所在， 以调整并实施对策。帮助幼儿在实际绘画时能够

8、对重难点能够有所注意。 在兴趣的引导下，幼儿对 学习内容产生了探究的欲望。而且这种操作很简单，不需要太多的技术支 撑，幼儿只需要接触过几次就能轻松掌握，他们对于这种操作也乐于掌握。 上面的孩子画得认真，下面的孩子看得比他们还认真！所有孩子都积极参 与到教学活动中了，老师真正做到了寓教于乐。3、通过PPT,能从简单的图形组合联想出各种物体。纲要中曾说过“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。”接下已经不是单一的几何图形了，而是出现了正方形和三角形组合在一 起，孩子们发现它变成一座漂亮的房子时， 更加专注的期待会有其它奇妙 的东西出现，而随后出现的三角形和圆形组合（鱼）；长方形和圆形组合 （汽车

9、）；圆形和三角形组合（向日葵）；圆形、三角形和长方形组合（小 猫）已经让幼儿目不暇接了，当一幅美丽小镇的图片出现时，幼儿的情绪 被再次调动起并不时的发出赞叹声“太漂亮了！ ”活动被推向了高潮，也 为解决本次活动的难点做好了铺垫，我引导幼儿在小镇上发现各种形状， 幼儿自己寻找每种物体是由什么形状组合成的并通过此环节总结出原我 们的生活中很多物体都可以用各种形状组合再现出，使难点迎刃而解，为了能让幼儿更好的掌握难点，在这个环节中我运用了启发式的教学， 请幼 儿当小酷和小玛展开想象互相交流自己会用哪些图形组合成什么物体。4、游戏小酷和小玛。幼儿的生活离不开游戏，幼儿教育纲要（试行）中也曾提到要尊 重

10、幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。此时的幼儿已经 把自己当成了小酷和小玛，我为他们提供一些物质准备各种图形及画纸和 笔再为他们配上柔美的天空之城音乐，使他们在优雅舒心的氛围中更 好的发挥想象。5、作品展示。幼儿的作品只有得到大家的肯定才会信心倍增，我把幼儿的作品照下并展示在白板上，幼儿兴奋的寻找着自己的作品并上台讲述作品， 最后 请我的小酷和小玛跟我回去吃点心，首尾呼应，活动也在轻松愉快中结束。五、说教法为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，我在活动中始终坚持以幼儿为主体的原则。在活动中遵循灵活性原则，综合运用发现法、游戏法、提问法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动

11、学习；遵循积极性原则，教师借助环境条（白板）集图像、色彩和声 音于一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在游 戏时注意加强辅导。新幼儿教育纲要（试行）指出教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求形成“合作探究式的师生互动”，采 用适宜的方法组织教学。活动中我运用了1、故事导入法活动导入部分既要吸引幼儿的注意力， 还要引出下面 一系列的疑问及探索，因而我设计了用绘本故事这一情节， 并通过故事导 入的方法启发幼儿思考。2、操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究 学习。幼儿教育纲要（试行）指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都 能运用多种感官，多种方式进

12、行探索。本活动的操作是让幼儿发挥想象自 由拼贴添画，让幼儿通过想一想、拼一拼、贴一贴、添一添巩固对几何图 形的认识。3、交流法同伴间相互交流探索问题。 在交流的过程中既能发展幼儿 的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享， 使幼儿教育 纲要（试行）中指出的“生生互动” 得到真正体现。因为幼儿是学习的 主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间4、活动过程中，我渗透了 “多元智能”的理念，将各领域的知识有 机整合在一起，相互渗透，注重综合性、趣味性和活动性。如在观看活动 中渗透了语言表达教学，在游戏“小酷和小玛”中渗透了艺术表现等等。此

13、外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变” 以往教学的传统模式一一教师说教， 为以幼儿为主体，教师以启发、引导 的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼 儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。六、效果分析整个活动符合幼儿生理、心理发展的特点，我为幼儿创设了一个“情 景化、过程化、活动化、经验化”的多元探索环境，视“儿童是问题的解 决者”。通过故事导入、单一图形联想、组合图形联想、游戏活动等一系 列活动，层层推进，动静交替，使幼儿顺其自然地掌握重点及难点，我善 于在活动中提供自由想象与创造的空间， 为每个幼儿提供参与的机会，让 幼儿充分想象、大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充 分体验到了创造学习的乐趣。此项