《知法守法依法维权》教案

1、课题：9知法守法依法维权 （1）科目：道德与法治教学对象:|课时：3课时一、教学内容分析本课内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通过三个话题 的学习将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为。在本学期的学习中，学生已经初步 了解了法治的内涵，掌握了 一些法律规定，能够将生活中的现象对应到法律中， 在这一基础 上，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法律规范。话题一：用好法律维护权利。本话题引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分 析生活中的现象，解决生活中的问题。培养学生运用法律的意识，使学生掌握针对具体问题 寻找相应法律的方法，引导学生依法、用法维护权利。话题二：守法

2、不违法。本话题引导学生认识违法犯罪的法律后果，培养学生遵守法律的 观念和习惯。教材通过校园欺凌和性侵害两类比较常见的违法犯罪现象，引导学生正确认识违法犯罪行为，学习面对违法犯罪行为应有态度和方法。话题三：依法维权有途径。本话题帮助学生掌握依法维权的途径， 学习依法维权的方法。 学生已经初步形成了依法维权的意识， 遇事时想到用法律维权，本话题在此基础上引导学生 了解维权的有效途径，在能力范围之外主动寻求帮助，在能力范围之内积极采取行动。三个话题之间有逻辑关系，也能够相互补充和印证，先培养学生维护自身权利、尊重他人权利的观念，再引导学生掌握运用法律的方法。二、教学目标知识与技能：了解公民享有的各项

3、权利，了解保护公民权利的相关部门法， 未成年人享 有的其他特殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责 有初步的认识。过程与方法：学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保护公民权利 的相关部门法；通过实地观察、交流访谈等方法了解司法制度、法院、检察院、律师等功能 与职责；学习搜集证据的相关方法：摄像、录音、签订合同等。情感态度与价值观：懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知 道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。三、学习者特征分析江苏省、苏州市对小学五年级、新初一学生学习背景、相关因素调研显示，同时

4、根据平 时的观察、了解，六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境， 对于如何处理日常生 活事务有了一定的经验和想法。但是，在权利受到侵害，或是遇到纠纷时，学生很难运用法 律维护权利。通过本课教学，旨在进一步培养学生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法的高度， 也认识不到自 己有“不触犯法律”的义务。通过本课教学，也在于引导学生理解不良行为在法律上的意义， 从而在思想和行为上遵守法律，做守法公民。学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。 本课重在为学生 提供方法论上的指导，

5、引导学生认识预防才是成本最低的维权方式， 帮助学生提高自我保护 的意识和能力。四、教学策略选择与设计设计本课时，以生活德育、实践德育、生本教育为基本理念，以学生的社会生活为 基础，以帮助学生参与社会、学习做人、正确做事为课程实施的价值追求。主要采用了民主 讨论法、情境教学法、典型分析法、现实演绎法等教学与活动的策略。五、教学重点及难点正确认识未成年人的法律责任；灵活、有效地运用法律六、教学过程第一课时内容：第一板块用好法律维护权利（教材P82-85）教学目标：知道在权利受到侵害时，可以运用相应的法律，依法维护自身权利教师活动学生活动设计意图激发学习兴趣，导入新课：同学们，在第8课我们受特殊 保

6、护中，我们学习了未成年人的特 殊权利，今天我们将视角从未成年人 的特殊权利，扩展至未成年人及普通 公民的普通权利，一起学习第9课知 法守法依法维权。本课有三个话题， 今天我们学习第一个话题：用好法律 维护权利。让我们来认识一位姐姐，她的名 叫一一吕慧娴。我们一起来听听她 的故事。齐读并理解课题知法守法 依法维权由第8课导 入到新课，以旧 带新，链接知识。1.观看多媒体展示的资料2 .小组内讨论：故事中吕慧 娴的哪项权利受到了侵犯？是哪 一部法律维护了她的权利？事例 中不同人物的行为，你是怎么看 待认识的？3 .全班交流。4 .阅读P82页正文，思考: 未成年人的一般权利有哪些？并 列举交流。5

7、 .思考，老师出示的这些未 成年人一般权利，你自己或者你 有没有见过受到伤害？举例说 说。1 .观看并思考老师出示的 四个案例。2 .有不懂的地方小组内请教 或查阅相关书籍资料。参与全班 交流。3 .模拟练习：同桌之间一位 同学扮演吕慧娴，一位同学扮演 求助者。演一演。4 .列举生活中亲身经历或遇 到的事例，说说是通过法律途径 解决问题的。5 .了解常见的司法方式：仲 裁、私力救济、报案、诉讼等。6 .理解并朗读P83页正文。通过丰富直 观的视频资料， 培养学生用法律 维护权利的观 念。由于学生年 龄所限，自身经 历有限，家庭成 员也没有直接经 验，遇到问题还 没有用法律解决 的观念，通过其

8、他途径处理问题 时与不知道有法 律作为后盾。本 环节的目的是改 变这种认知，让 学生了解法律可 以广泛保护权 利。引导学生进 一步认识公民享 有广泛的权利， 各个部门法从各 个方面保护公民 的权利。四个情景分 别是：运用社会 法处理劳动纠 纷；运用民法处 理侵权损害赔 偿；运用行政法 启动调查程序；活动一：用法律维护权利（一）知晓法律1 .教师出示材料一（多媒体画面+ 配上画外音）：懂法、用法、学法的心 路历程。2 .学生观看后在小组内讨论：故事 中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？ 是哪一部法律维护了她的权利？（受教 育权；中华人民共和国义务教育法） 你是怎么认识事例中不同人物行为 的？3 .在

9、学生交流的基础上，师小结： 吕慧娴积极寻求各方保护，维护自身 权利的事例，让我们认识到公民享有 广泛的权利，可以运用法律，依法维 护权利。4 .请同学们阅读P82页正文，并思 考：未成年人的一般权利有哪些？5 .在学生交流的基础上，PPT出示 未成年人的权利大致有以下16种：发 展权、受保护权、参与权、受教育权、 刑事豁免权、隐私权、受保护权，生 命健康权、人身自由权，姓名权，肖 像权、荣誉权、财产所有权、著作权、 专利权、批评、建议、中诉、控告、 检举权、取得国家赔偿权、宗教信仰 自由权、通信自由和通信秘密权。6 .小结：同学们，在生活中，如果 遇到一些问题不能通过协商解决时， 要想到有法律

10、，法律可以广泛保护我 们的权利。（二）用好法律1 .教师：大学生吕慧娴在法律援助 中心实习。这一天，她为几名前来请 求法律援助的人提供了建议。2 . PPT出示材料二，请同学们阅读 四个案例，有不懂的地方在小组内交 流，请教，或者全班交流。3 .请同桌之间选一个场景模拟练习： 一位同学扮演吕慧娴，一位同学扮演 求助者。4 .请生联系生活来谈谈。活动二：寻找未成年人的专门保护1.提问：国家通过专门的法律保 护未成年人的特别权利，你知道有哪 些法律吗？2.请学生在“活动园”栏目中选 选，并组织交流，理解法律规定和配 套制度对于未成年人的保护，分析四 个情境涉及的法律规定。3.拓展：师提供媒体视频，

11、案例 说明。林某猥亵女孩被判刑的案例。4.交流课前的观察，在日常生活 中，你见到过哪些涉及未成年人权利 保护的情形？1.想一想，国家通过专门的 法律保护未成年人的特别权利， 有未成年人保护法和预防 未成年人犯罪法； 宪法、刑法、刑事诉讼法、民法 通则、治安管理处罚法、禁毒法、 未成年人保护法等等，都有保护 未成年人的法律条款。2.在“活动园”栏目中选 选，并参加交流。3.全班交流，日常生活中还 见到过哪些涉及未成年人权利保 护的情形。4.观看老师提供的视频，说 说感想。本环节限定 范围，从全体公 民的普通权利回 归未成年人享有 的特殊权利与保 护。在第8课的 基础上引导未成 年人运用特别 法。

12、通过正文和 活动园，引导学 生学习未成年人 相关法律。本环节侧重 法律的实际应 用，让学生了解 生活中涉及未成 年人权利保护的 情形，帮助学生 掌握运用法律自 我保护的方法。活动三：在法律范围内维护权利1 .出示活动园材料：广场舞的矛盾 （媒体展示：视频+文字+回而）2 .请同学们讨论：无限制的广场舞 是否超越权利边界，侵害他人的权 禾运用违法方式维护自身的休息权 是否止确，可能造成什么后果？合法 维权的做法有哪些？不同的合法维权 方式，力度和效力有何不同？3 .交流后，教师小结：法律是维护 权利的有力手段，当我们的权利受到 侵害时要在法律范围内行使和保护权 禾1，不能超越法律范围滥用权利，也

13、 不能用违法方式维护自身权利。我们 要选择合法、智慧、有效的维权方式。1 .观看视频：广场舞的矛盾。2 .查找资料，小组内讨论， 交流。3 .把自己想到的合法的做法 写出来。4 .全班交流：跳广场舞的人在享后跳”广场 舞”的娱乐权利的时候，侵犯了 业主休息的权利。告诫我们公民 在行使权利时要尊重他人权利， 在法律允许的范围内行使权利。运用违法方式维护自身的休息 权是错误的。可以到居委会反映，也可以向 派出所、环保局反映，甚至可以 向法院提出诉讼。本划、节旨在 引导学生通过平 时生活中常见的 “广场舞”现象， 引导学生认识法 律是维护权利的 有力手段，当权 利受到侵害时要 在法律范围内行 使和保

14、护权利， 不能超越法律范 围滥用权利，也 不能用违法方式 维护自身权利。 引导学生选择合 法、智慧、后效 的维权方式。总结：同学们，今天我们学习了 第9课知法守法依法维权的第一个 内容：用好法律 维护权利。同学们通 过两份阅读材料和两个活动园，有哪 些收获？希望同学们在今后的生活 中，能拥有用法律解决问题的思维方 式，学习运用相应的法律维护自身权 禾1，理解自己作为未成年人的特别权 禾1，在权利的边界内寻求法律的支持。学生课外拓展：观察生活中 有哪些违法的现象，你准备如何 解决？总结语中既 十寸曰课的总 结和升华，也引 出下T课的内 容，让学生做好 收集资料等准 备。七、教学评价设计9知法守法

15、依法维权评价内容学生姓名：评价者姓名：评价日期：评价项目学生自评生生互评教师评价阅读材料 认真度活动园栏 目完成度小组讨论 参与度课堂表现 投入度综合评价八、板书设计9知法守法依法维权用好法律维护权利一、用法律维护权利二、寻找未成年人的专门保护三、在法律范围内维护权利课题：9知法守法 依法维权 （2）科目：道德与法治教学对象： 六年级 课时：3课时一、教学内容分析本课内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通过三个话题 的学习将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为。在本学期的学习中，学生已经初步 了解了法治的内涵，掌握了 一些法律规定，能够将生活中的现象对应到法律中，

16、在这一基础 上，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法律规范。话题一：用好法律 维护权利。本话题引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分 析生活中的现象，解决生活中的问题。培养学生运用法律的意识，使学生掌握针对具体问题 寻找相应法律的方法，引导学生依法、用法维护权利。话题二：守法不违法。本话题引导学生认识违法犯罪的法律后果，培养学生遵守法律的 观念和习惯。教材通过校园欺凌和性侵害两类比较常见的违法犯罪现象，引导学生正确认识违法犯罪行为，学习面对违法犯罪行为应有态度和方法。话题三：依法维权有途径。本话题帮助学生掌握依法维权的途径， 学习依法维权的方法。 学生已经初步形成了依法维权的意识， 遇事时

17、想到用法律维权，本话题在此基础上引导学生 了解维权的有效途径，在能力范围之外主动寻求帮助，在能力范围之内积极采取行动。三个话题之间有逻辑关系，也能够相互补充和印证，先培养学生维护自身权利、尊重他人权利的观念，再引导学生掌握运用法律的方法。、教学目标知识与技能：了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法， 未成年人享 有的其他特殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责 有初步的认识。过程与方法：学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保护公民权利 的相关部门法；通过实地观察、交流访谈等方法了解司法制度、法院、检察院、律师等功能 与职责；学习搜集

18、证据的相关方法：摄像、录音、签订合同等。情感态度与价值观：懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知 道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。三、学习者特征分析江苏省、苏州市对小学五年级、新初一学生学习背景、相关因素调研显示，同时根据平 时的观察、了解，六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境， 对于如何处理日常生 活事务有了一定的经验和想法。但是，在权利受到侵害，或是遇到纠纷时，学生很难运用法 律维护权利。通过本课教学，旨在进一步培养学生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律 维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。六年级的学生知晓许多不良

19、行为，但并未将这些行为提升至违法的高度， 也认识不到自 己有“不触犯法律”的义务。通过本课教学，也在于引导学生理解不良行为在法律上的意义， 从而在思想和行为上遵守法律，做守法公民。学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。 本课重在为学生 提供方法论上的指导，引导学生认识预防才是成本最低的维权方式， 帮助学生提高自我保护 的意识和能力。四、教学策略选择与设计设计本课时，以生活德育、实践德育、生本教育为基本理念，以学生的社会生活为 基础，以帮助学生参与社会、学习做人、正确做事为课程实施的价值追求。主要采用了民主 讨论法、情境教学法、典型分析法、现实演绎法等教学与活动的策略。五

20、、教学重点及难点灵活、有效地运用法律；正确认识未成年人的法律责任六、教学过程第二课时内容：第二板块守法不违法（教材P86-89） 教学目标：懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪教师活动学生活动设计意图回顾环节，导入：同学们，上一节课我们学习了 “用 好法律 维护权利”这一内容，知道了 国家后针对未成年人的专门保护，在 法律范围内维护权利。今天我们要学 习“守法不违法”这一环节内容。回顾上课内 容，以旧带新， 链接知识。活动一：违法犯罪需担责1.活动园里走一走，请同学们观看视 频：“悔恨的泪水”，想一想杜某某实 施了哪三类不良行为，分别受到了哪 些处理。按照由轻到重的顺序进行排1 .观看视频：“

21、悔恨的泪水”， 想一想，填一填。2 .小组内交流、全班交流利用活动园 中虚拟主人公的 事例，帮助学生 认识/、同程度的 违法行为及其承 担的法律后果， 让学生了解未成序，将不良行为和对应的处理措施， 填入表格中。程 度不良行为处理措施年人违法犯罪， 会根据行为本身2.组织小组交流、全班交流。黄 灯打架骂人欺 负同学老师批评 父母管教的性质受到父母、学校的管教，3.想一想，说一说，你身边有没肩类 似杜某某这样的情况？向同学们介绍红 灯拦截殴打同 学，强行索 要财物派出所处 罚或由公安机关治 安处罚，或由政 府收容教养，或一下。褐 灯盗窃公安局收 容教养由法院追究刑事 责任。4 .教师出示资料：有

22、一个因盗窃现金 8000元即将被判刑的少年犯王某，在 法庭上对法官说：“叔叔，我把钱都交 出来了，让我回家吧，我想妈妈。”的 案例，组织学生分析讨论。5 .小结，组织学生阅读正文：法律既 维护权利人的合法权益，也对违法犯 罪行为进行严厉惩处。一方面，在我 们的权利受到侵害时，需要运用法律 武器捍卫自己的权益；另一方面，我 们也应该遵守法律，做守法公民，不 违法犯罪。3 .回望生活，我们生活中肩 没有类似杜某某这样的人，告诉 大家。他们分别实施了哪些不良 行为，受到了哪些处罚，处于什 么程度。4 .观看了老师出示的资料 中，说说有什么感想。通过这一案 例，回望生活， 反思生活，从生 活中吸取教训

23、。最后由点到 面，概览全国近 三年青少年违法 犯罪情况，强化 违法法律需要承 担责任的意识。通过活动园 中王然的个案， 引出校园欺凌话 题，然后以点到 面，认识校园欺 凌的主要行为， 分析其成因，掌 握面对校园欺凌 行为的方法。引 导学生坚决抵制 校园欺凌，智慧 面对校园欺凌。活动二：向校园欺凌说“不”1 .校园生活中，同学之间相处有许 多难以忘怀的愉快时光，但有时也会 出现不和谐的音符。你们有吗？说说。2 .请同学们阅读p87页活动园栏 目。想一想，王然遇到了什么事情？ 他的感受是什么样的？爸爸给了王然 怎样的建议？如果你是王然的同学， 你会怎么做？3 .组织交流讨论。4 .PPT出示P87

24、页图片，认识校园 欺凌的主要行为。组织学生展开讨论 交流：为什么会产生校园欺凌的呢？ 某机构曾发布过一份调查报告。你认 为这些说法合理吗？为什么？校园严重欺凌行为对应的刑法 罪名有哪些？看P88页。针对中小学生欺凌和暴力问 题，哪些部门联系印发了哪个文件， 向校园欺凌和暴力“亮剑”。5 .小结：同学们，校园欺凌的行 为损害未成年人的身心健康，破坏校 园秩序,同时也是侵害他人权利的违 法范围行为。今后的生活中，我们自 身不同有欺凌行为，遇到欺凌时，也 要坚决抵制，智慧面对。1 . 想一想，自己在与同学 相处中，有没有不和谐的事情？2 .阅读活动园中的材料，想 一想：鲁某为什么欺负王然，你 能接受

25、他欺负同学的理由吗？如 果你是王然你会怎么做？如果你 是王然的同学，你又会怎么做？3 .同桌交流意见后参与全班 交流。4 .阅读PPT图片材料，认识 校园欺凌的主要行为。对照 P88 页上材料，分析校园欺凌的原因 有哪些？校园严重欺凌行为对应的刑 法罪名分别有哪些？国家有关部 门是如何“亮剑”的？fL-传校园欺凌 的主要行为总鹫-中惆k 浜姆、坦加1 量善者而坏量茶餐的 书本-衣捌等运迫；网上情逆5 .想一想，你接受过校园欺 凌事件的调查吗？你认为你们学 校有没有这类现象？你觉得如何 做，才能让校园生活更和谐、更 美好？1 .观看两个场景：区分正常 的身体接触和不当的身体接触。 想一想，哪一幅

26、表现的是正常的 身体接触？生活中还有哪些是正 常的身体接触？哪一幅表现的是 不当的身体接触？生活中还有哪 些是不当的身体接触？2 .独立思考后，参与小组、 同班交流。3.模拟练习：交往中的握手4 .对于老师提供的典型案 例，交流自己的想法。5 .阅读知识窗内容，有疑惑 的向老师、同学提出。通过正反两 个案例，区分身 体接触有两种类 型：正常的交往 接触和假借身体 接触实施的犯罪 行为。引导学生 在生活中要正确 区分，把握分寸, 防患于未然，预 防、远离性侵害 行为。活动三：预防性侵害1 .引入话题：同学们，在人际交 流中，人类会用身体接触表达爱意， 犯罪分子也会假借身体接触实施犯 罪。如何正确

27、把握，区分对待，也是 我们要研究的问题。我们一起来看这 两个场景（PPT展示活动园内两个场 景）。2 .组织交流、讨论。3 .组织学生模拟练习：握手，联系 交往中握手的注意点。4 .教师拓展资源：女孩受性侵犯的 情况：今年以来，女童被性侵害的案 件频发，如南京南站猥亵女童、医院 猥亵女童案。5 .组织阅读知识窗内容（PPT展 示），解答学生的疑问。6 .小结：我们在和他人接触时，要 注意保护身体隐私部位，一旦遇到侵 犯，应当尽快远离并告知父母和老师。学生课外拓展：法律保护未 成年人的成长。当我们的权利受 到侵害时，我们可以有哪些维权 途径？查阅相关资料。总结语中有 对这节课的总 结，也有升华，

28、 起到画龙点睛的 作用。学生的课外 拓展，是对本节 课的小结，也是 为下一节课的学 习交流做好准 备。教师总结：同学们，今天我们学 习了第9课知法守法依法维权的第 二个内容：守法不违法。同学们通过 三个方面内容的学习，有哪些收获？ 希望同学们在今后的生活中，要牢记 作为未成年人，也有自己的法律责任, 守法不违法，面对欺凌敢于说“不”， 保护自己的身体隐私，远离性侵犯。七、教学评价设计9知法守法依法维权评价内容学生姓名：评价者姓名：评价日期：评价项目学生自评生生互评教师评价 小组讨论参与度活动园栏目完成 度阅读材料认真度课堂学习投入度综合评价八、板书设计9知法守法依法维权守法不违法一、违法犯罪需

29、担责二、向校园欺凌说“不”三、预防性侵害课题：9知法守法 依法维权 （3）科目：道德与法治教学对象:AW课时：3课时一、教学内容分析本课内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通过三个话题 的学习将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为。在本学期的学习中，学生已经初步 了解了法治的内涵，掌握了 一些法律规定，能够将生活中的现象对应到法律中， 在这一基础 上，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法律规范。话题一：用好法律维护权利。本话题引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分 析生活中的现象，解决生活中的问题。培养学生运用法律的意识，使学生掌握针对具体问题 寻找相应法律的方

30、法，引导学生依法、用法维护权利。话题二：守法不违法。本话题引导学生认识违法犯罪的法律后果，培养学生遵守法律的 观念和习惯。教材通过校园欺凌和性侵害两类比较常见的违法犯罪现象，引导学生正确认识违法犯罪行为，学习面对违法犯罪行为应有态度和方法。话题三：依法维权有途径。本话题帮助学生掌握依法维权的途径， 学习依法维权的方法。 学生已经初步形成了依法维权的意识， 遇事时想到用法律维权，本话题在此基础上引导学生 了解维权的有效途径，在能力范围之外主动寻求帮助，在能力范围之内积极采取行动。三个话题之间有逻辑关系，也能够相互补充和印证，先培养学生维护自身权利、尊重他人权利的观念，再引导学生掌握运用法律的方法

31、。、教学目标知识与技能：了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法， 未成年人享 有的其他特殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责 有初步的认识。过程与方法：学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保护公民权利 的相关部门法；通过实地观察、交流访谈等方法了解司法制度、法院、检察院、律师等功能 与职责；学习搜集证据的相关方法：摄像、录音、签订合同等。情感态度与价值观：懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知 道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。三、学习者特征分析江苏省、苏州市对小学五年级、

32、新初一学生学习背景、相关因素调研显示，同时根据平 时的观察、了解，六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。但是，在权利受到侵害，或是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利。通过本课教学，旨在进一步培养学生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律 维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法的高度， 也认识不到自 己有“不触犯法律”的义务。通过本课教学，也在于引导学生理解不良行为在法律上的意义， 从而在思想和行为上遵守法律，做守法公民。学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。

33、 本课重在为学生 提供方法论上的指导，引导学生认识预防才是成本最低的维权方式， 帮助学生提高自我保护 的意识和能力。四、教学策略选择与设计设计本课时，以生活德育、实践德育、生本教育为基本理念，以学生的社会生活为 基础，以帮助学生参与社会、学习做人、正确做事为课程实施的价值追求。主要采用了民主 讨论法、情境教学法、典型分析法、现实演绎法等教学与活动的策略。五、教学重点及难点灵活、有效地运用法律；正确认识未成年人的法律责任六、教学过程第三课时内容：第三板块 依法维权有途径（教材P90-92）教学目标：掌握维权途径，懂得自我保护，学习搜集证据。教师活动学生活动设计意图回顾环节，导入：同学们，上两节课

34、我们学习了 “守 法不违法”两个内容：用好法律 维护 权利和守法不违法。知道了作为未成 年人，有特殊法律保护我们，同时我 们也要做到守法不违法。今天我们要 学习“依法维权有途径”这一环节内 容。回顾上课内 容，以旧带新， 链接知识。许逸尊章增由 向*胃*见人日请隶 南&射鼻急*事 力魄津桂璋简泉晚 曲姓女儿,曹法护馆就来岫告国情澄 近本人由*,字依11噌由陈某案例 导入，寻找依法 维权的有效、合 适途径。再交流 课前搜集的资 料，最后总结出 三条路径10个方 法。由具体到抽 象，由个体到全 面。引导孩子了 解维权的主要途 径。让学生结合具 体的案例，分析 选择维权的途 径，学以致用，

35、巩固教学效果。活动一：寻找维权途径1 .师PPT出示：放学回家时，陈某 被几个高年级的男生拦住，不仅被打， 身上的手机和零花钱也被抢走。你认 为他应当怎么做？想一想。2 .在P90页活动园中选一选，打上 “V”3 .课前，同学们思考并查阅了相关资 料，请小组内交流，当我们遇到权利 受到侵害时2.根据学生的回答逐渐出 示PPT,相关图片，认识了解一些机 构的职能。4 .依法维权还有哪些途径？板书：依 法维权有途径5 .师出示案例，组织交流、讨论，选 择哪个合适、有效的途径解决问题？6 .在学生交流的基础上，完成板书： 未成年人依法维权途径图表。本血年大，取谑肿A4 g/TI au «:

36、i，r， 一鼻掌击单RD：»±n也* 用*胞*度*.!.帆y访板书：主动积极寻帮助。7 .活学活用：人民路学校空港分校 的几个孩子在一家超市买了 3瓶“康 师傅”冰红茶的事件，让学生想一想 该怎么做？8 .读一读食品安全法的相关规定。9 .记一记各类维权电话。1 .观看老师出示的PPT想 一想，陈某该怎么做。2 .在活动园栏目中方框内选 一选。3 .交流：在权利受到侵害时 不拘泥于个人能力的限制，主动 寻求帮助。陈某可以先向家人讲 述情况，并向老师和学校报告。 必要时，再找律师或到法律援助 中心咨询。4 .交流课前搜集的资料，说 说依法维权有哪些途径。5 .结合具体的案例说

37、说，碰 到类似情况，你觉得应该走哪些 途径。6 .依据老师出示的图表，全 面了解依法维权的途径。7. 分析讨论如何处理冰红茶事 件8. 了解食品安全法的相关规 定。9. 了解维权电话通过梁小惠 的案例，引导学 生懂得维权时， 要注重自我保 护。讨论、交流, 碰撞出智慧的火 花，进一步明确 维权自我保护的 方法。活动二：学会自我保护1 .请同学们阅读p91材料：机智 自救的梁小惠，想一想，梁小惠的聪 明机智表现在哪些地方？2 .你赞同哪位同学的观点？你遇 到过类似情况吗？如果你遇到会怎么 做？3 .学生交流，你遇到过类似情况 吗？在遇到紧急情况，应该怎么做？ 有哪些注意点。4 .在学生回答的基础上整理出遇 到维权事件要：冷静应对、避免危险、 逃离现场、及时报警；5 .板书：依法维权须智勇6 .小结：维护自身权益是时时刻刻 的事情，在权利受到侵害后再寻求救 济，只能尽量弥补已有的损害。最有 效、最低成本的维权方式是预防、远 离权利侵害；在权利受到侵害时，要 尽量防止权利侵害进一步扩大、避免 因不当行为导致损害加重。板书：自我保护很重要1 .阅读材料，想一想