2018年秋人教部编版九年级语文上册教学：8.谈创造性思维ppt课件

1、 第八课 谈发明性思想一一 情景导入情景导入 生成问题生成问题 正如苏轼所说的正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，横看成岭侧成峰，远近高低各不同，今天我们就来讨论这个有趣的话题今天我们就来讨论这个有趣的话题“谈发明性思想。谈发明性思想。认识什么是发明性思想以及它的特点。认识什么是发明性思想以及它的特点。三维目的教学重难点1.1.知识与技艺目的知识与技艺目的 指点学生理清作者思绪，把握论述的问题、观念，提高对论点的认识。指点学生理清作者思绪，把握论述的问题、观念，提高对论点的认识。2.2.过程与方法目的过程与方法目的 经过小组内协作，讨论、比较、辨析关键性的问题，在详细的言语环境经过

2、小组内协作，讨论、比较、辨析关键性的问题，在详细的言语环境中提高对议论文的认识。中提高对议论文的认识。 3.3.情感态度与价值观目的：情感态度与价值观目的：了解发明性思想在生活中的意义，加强拥有发明力的自自信心，自动地培了解发明性思想在生活中的意义，加强拥有发明力的自自信心，自动地培育发明性思想。育发明性思想。二二 自学互研自学互研 生成新知生成新知步骤一步骤一 知识梳理知识梳理 夯实根底夯实根底 罗迦罗迦 费费 因格，因格，19481948年生，当代美国实年生，当代美国实业家、学者、发明学家。曾任加利福尼亚业家、学者、发明学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有创意顾问。著作有 、 等。等。1

3、1作者简介作者简介1 1字音字音汲取汲取( ) ( ) 根深蒂固根深蒂固( ( 锲而不舍锲而不舍( ) ( ) 锲而不舍锲而不舍( ) ( ) 不言而喻不言而喻( ) ( ) 持之以恒持之以恒 ( ) ( ) 2 2词义词义(1)(1)根深蒂固根深蒂固: : (2)(2)锲而不舍：锲而不舍：(3)(3)不言而喻：不言而喻：(4)(4)持之以恒：持之以恒：jjddqiqizzy y hnghng比喻根基深沉结实，不可动摇。比喻根基深沉结实，不可动摇。刻一件东西，刻一件东西， 不断刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。不断刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。不用说就可以明白。不用说就可以明白。有恒心地坚

4、持下去。有恒心地坚持下去。 步骤二 整体感知 走进文本 1 1、朗诵指点、朗诵指点 请同窗们快速阅读文章，说一说作者论述了哪些主请同窗们快速阅读文章，说一说作者论述了哪些主要的观念，是怎样论述的？要的观念，是怎样论述的？提示：提示： 阅读全文，勾画关键句子，分清问题和观念，在论述阅读全文，勾画关键句子，分清问题和观念，在论述“作者是怎样论述时可以用作者是怎样论述时可以用“首先、然后等词语使本首先、然后等词语使本人思绪明晰。人思绪明晰。 阅读时，特别关注关联语、总结性的词语等关键性语阅读时，特别关注关联语、总结性的词语等关键性语句，它们将协助他快速把握观念。句，它们将协助他快速把握观念。2 2、

5、速读课文，归纳层次、速读课文，归纳层次按议论文的三段式构造本文的构造如何划分?提出问题：提出问题：1 12 2段从四个图形，提出段从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个的论题。事物的正确答案不止一个的论题。分析问题：分析问题：3 31212段段第一层第一层3 3段：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。段：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。第二层第二层4 45 5段：富有发明性的人总是孜孜不倦地汲取知识，段：富有发明性的人总是孜孜不倦地汲取知识， 使本人学问渊博。使本人学问渊博。第三层第三层6 68 8段：发扬发明力的真正关键，在于如何运用知识，并举例阐明。段：发扬发明力

6、的真正关键，在于如何运用知识，并举例阐明。第四层第四层9 91212段：拥有发明力的主要根据。段：拥有发明力的主要根据。处理问题：处理问题：1313段总结，做一个富有发明性的人的关键所在。段总结，做一个富有发明性的人的关键所在。三三 协作探求协作探求 生成才干生成才干步骤三步骤三 精读课文精读课文 深化了解深化了解1 1、课文开头的图形提示了一个什么问题？开头、课文开头的图形提示了一个什么问题？开头有什么特点有什么特点? ? 交流点拨：事物的正确答案不止一个。从生活中的景象谈起；开交流点拨：事物的正确答案不止一个。从生活中的景象谈起；开门见山；通俗易懂。门见山；通俗易懂。2、作者为什么从“事物

7、的正确答案不止一个谈起？由于这个问题很详细，生动笼统，又富于针对性，极易引起读者兴趣。由于这个问题很详细，生动笼统，又富于针对性，极易引起读者兴趣。3、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要？明确：只需认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，明确：只需认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才干有所发现，有所发明，有所提高。不放弃探求，我们才干有所发现，有所发明，有所提高。4、发明性的思想又有哪些必要的要素呢？明确：渊博的知识。运用知识去不断探求新思绪。留意明确：渊博的知识。运用知识去不断探求新思绪。留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实

8、。细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。步骤四步骤四 深层探求深层探求 部分突破部分突破1 1、本文主要论述什么问题？关于发明性思想所必需、本文主要论述什么问题？关于发明性思想所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？的要素，为什么到篇末才给出全部答案？明确：主要论述怎样才干拥有发明力的问题。关于发明性必需的三明确：主要论述怎样才干拥有发明力的问题。关于发明性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这符合个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这符合“分分总总这种思想规律，便于读者了解和把握。这种思想规律，便于读者了解和把握。2 2、本文采用了哪些论证方法来证明论点、本文采用了哪些

9、论证方法来证明论点? ? (1)(1)例证法：约翰例证法：约翰古登贝尔克的事例古登贝尔克的事例( (第第8 8自然段自然段) )；罗兰；罗兰布歇尔的布歇尔的事例事例( (第第9 9自然段自然段)都是从自然科学方面设例。都是从自然科学方面设例。 (2)(2)引证法：第引证法：第6 6自然段和第自然段和第1111自然段。自然段。四 当堂演练 达成目的步骤五步骤五 总结课文总结课文 拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结本文按照逐层递进的逻辑顺序论证了本文按照逐层递进的逻辑顺序论证了怎样做一个富有发明性的人这个中心怎样做一个富有发明性的人这个中心论点。发明思想不是名人的专利，让论点。发明思想不是名人的专利，让我们大家也来锻炼本人的发明性思想，我们大家也来锻炼本人的发明性思想，成为一个有发明力的人吧。成为一个有发明