2022年《北京的春节》教案及教学实录

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - - 教案及教学实录教学目标 :1感受老北京过春节的习俗，引发明白民风民俗的欲望，激起探究传统文化的爱好；2学习按肯定次序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点；教学重点引领同学随作者的描述，感受老北京过春节的郑重和喧闹，领会民俗文化的丰富内涵；教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法；教学过程一、童谣导入，揭示课题1出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；

2、三十晚上熬一宿；初一、初二满街走；这首童谣写的是什么内容？2揭示课题，齐读课题；二、整体感知，理清线索1仔细默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来；（同学可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名沟通，依据学情顺势而导； 2用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感爱好？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间次序；预设二：在沟通中，同学贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间次序；（依据同学情形挑选一种操作策略；）三、分清详略，合作研读1引导找出写得具体的部分；（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2四人一小组，自选一个部分绽开争

3、论，争论问题如下：（1）具体写了什么，说给大家听；（2）哪里写得好，读给大家听； 同学合作学习，老师巡察明白情形；3沟通研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队绽开竞赛；（1）解决第一个问题；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 14 页，共 14 页 - - - - - - - - - -小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充；师留意引导同学留意表达次序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写 的）；反馈评分；（2）解决其次个问题；生生、师生互动，师留意引导同学品出

4、京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分；4引导同学体会详略处理的好处；四、拓展延长，读中学写1快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读；2启示同学谈谈现在北京春节怎么过，其间可让同学采访在座的老师；3同学写过春节时好玩的地方（片段），老师巡察；指名沟通，老师评判时留意同学是否用上了书上的写法，准时点评、夸奖；五、总结全文，布置作业1总结全文，复现童谣；2作业：写一篇现代北京的春节，可以学习老舍先生按时间次序写的方法，留意详略得当；北京的春节课堂实录师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七

5、，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走；师：喜爱童谣吗？生：喜爱；师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说；生：这首童谣师：（打断）拿话筒；生重说：这首童谣讲的是北京的春节；师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50 多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了；这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？生：想；师：好，看老师写课题；“北”啊，右边在写的时候，略微高一些，会更好看；节字请大家留意，它的最终一笔，咱们假如留出一个小尖儿，会更好看一些；咱们一起读课题；起；生齐：北京的春节；师：想不想去明白北京的春是

6、怎么样的呢？生：想；师：好的，请你一起打开书；留意，这一次读书，熊老师请你们仔细地默读课文，看一看他们照老北京的法规，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，其次个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开头吧；师：一个词，一个句，一个标点都别放过；师：每一个同学都读得特别仔细，熊老师特别兴奋；师：不少同学已经读好了；师：行，都差不多了，咱们来沟通沟通；师：这老北京的春节给你留下什么印象；你先说；生一：我觉得老北京的春节特别喧闹；师：这是你的感受；你呢？生二：我觉得老北京的春节特别好玩；生三：我觉得老北京的春节特别和谐；师：啊，最终一位的男同学；给他一个话筒；来；生四：我，我认为那个北京的春节

7、它特别喧闹，仍有哪个特别得（没听清）；师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的；老北京给我们留下的印象就是：喧闹、仍有喜庆；师：下面这节课就让我们一起走进这喧闹而又喜庆的北京的春节，好不好？生齐：好；师：这遍读啊，熊老师仍是让你们默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们留意，快速地浏览，看看繁吵美丽的春节是怎么过的；把他的时间找出来，这里面的时间段啊，写得特点具体，你可以在旁边做上一个记号；开头；师：古人说：一目十行；看看咱们北师附小的孩子是不是把握了这种本事；师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了；都画好了吗？行，咱们一块儿来沟通沟通；师：照北京的老法规，春节差不多

8、二月初几就已经开头了，第一第一个好日子是生：腊八；师：对，腊八；腊八是忙劳碌碌的，不仅要熬腊八粥，仍要泡生：腊八蒜；师：接下去就到了什么日子？生：腊月二十三；师：对，腊月二十三，小年；这个小年呐，其实就是春节前的彩排；小年一过，人们就更忙了，转瞬间人们就来到了生齐：除夕；师：对，除夕可是我们过春节，最郑重的一个日子了，特别喧闹和喜庆，大家都围在一起乐呵；乐呵一节以后，就来到了农历的新年，我们把他叫生齐：正月初一；师：正月初一啊，人们可以访客，拜年，仍在家里待客，逛庙会等等这些，纵情地去享乐；最终一般是在什么时候XX 的？生齐：正月初六；师：正月初六；这个日子一过啊，一转瞬，元宵上市了，春节的又

9、一个高潮来了，这就到了生齐：正月十五；师：正月十五，这个年过得可真够长的；始终到了正月十九，等寒冬XX 的时候，春节可就算是终止了；师：你们都画下来了吗？假如说有谁没画下来的话，你可以在下面偷偷地把它画上去；师：这时间啦，XXX ，你发觉了什么目的？生：这都是按时间次序写的；师：你发觉得很好；仍有谁想说吗？这个男孩，好；生：我发觉用时间次序写，写得特别辛苦；师：那么多的风俗习惯；一会儿功夫就让我们全都看明白了，这就是按时间次序写；北京到春节有七天的风俗，这七天风俗，老舍先生又重点写了哪几个时间段呢？你找得到吗？师：好，请那个男孩，拿着话筒说；生：我觉得第一个他就是写的腊八；由于，腊八他是分了两

10、个自然段，告知我们腊八的时候大家要熬腊八粥，吃腊八菜；师：除了腊八呢？你只要说出是哪个时间段就行了；仍想说吗？仍想说就请说；好，你说说看；生：我，我想的不同，我觉得他仍写了除夕；师：很好，仍有谁发觉了；有话筒的同学拿起话筒来说，哦，仍是你，你来吧，没关系，就你说吧；生：他仍写了正月初一；师：嗯；仍有没有？你们俩既然都站起来了，连续说；生：他仍写了正月十五；师：好的；你们真有一双会发觉的眼睛；老舍先生重点写了这四个部分，都被你们一一地给找出来；下面呐，我们一起来争论争论这四个部分；我们就按次序好吗？你们这两个组呢，你们负责争论腊八，这两个组负责争论除夕，你们这里中间虽然隔了一条河，没关系，你们也

11、可以合作争论，你们争论的是正月初一，这两个组，你们争论的是正月十五；听明白了吗？生：听明白了；师：研讨的问题是什么呢，请同学们看大屏幕；师：具体写的什么？说得如何？哪里写得好，听明白了吗？生：听明白了；师：好，你们可以自己先摸索一下，假如觉得合作胜利的话，大家就围在一块儿，分好工，谁情愿说给大家听，谁情愿读给大家听，好吗？生：好；师：开头吧；师：假如觉得自己摸索好了，你们整个组可以到一块儿商议商议，整个大组可以到一块儿；师：需不需要熊老师帮忙？都不需要啊；师：你们这组是怎么分工的？师：看大家争论得特别热闹，我都迫不急待地想知道你们究竟争论得怎么样了，怎么样，我们来沟通沟通；请大家留意，我们下面

12、的沟通啊，采纳一个竞赛的形式，听得懂PK 吗？生：听得懂；师：我们就来PK PK ，好不好？生：好；师：咱们分在四个队，争论腊八的就是腊八队，那你们争论的是除夕，当然就是（生：除夕队；）除夕队了；师：好，给你们预备好了XX ；预备好了吗？生：预备好了；师：可要听好竞赛的规章；哪组找得快，我们就先来争论哪个部分的内容；另外呢，比如说你们腊八除啊，你觉得你对他们争论的内容感爱好，你可以提出自己的疑问，提问提得有价值提得好，也可以加分；明白了吗？生：明白，明白了；师：好，我们的竞赛立刻就要开头，第一轮特别简洁；每组派一个代表来说一说第一个问题：具体写了什么？假如说得好，就为本组先得到第一分；哪组先来

13、？师：好，除夕队你来；抢得第一个机会；你来说说看；生：嗯，我不用除夕；除夕它主要表现了，就是一些贴对联，吃年饭，第一仍要放鞭炮，就是最终仍要吃团聚饭；师：说完了？生：嗯；师：有补充吗？来，你说；生：最终仍要守岁；师：他这个说得好，守岁；你们明白什么是守岁吗？好，你说说看；生：在过去有一种怪物，叫岁，就是在除夕的时候，常常来吃小孩，或是说捣乱，给小孩子压岁钱，在旁边守着岁爷爷，就可以避邪，不被给岁吃了；仍有一个就是守着XX 不会掉，防止岁来捣乱；师：据说呀，守岁，年老的人他们分析是的意思，年青人守岁的话，就可以为自己的父母增寿；你真了不得，连我们中华的传统习俗都明白得这么清晰；你看，刚才是除夕队

14、抢到了一分；然后，刚才，解决守岁问题的是哪个队啊？生：正月十五；师：哦，正月十五队，你们也得到了一分；就是要这样来抢；好，连续；除夕完了，下面谁来抢？哪个组？你们这组的，你们是？生：我们是腊八队；师：你说说看；生：腊八这个自然段，主要写的是腊八粥的制作方法仍有腊八饭的制作方法； 师：你讲得也特别清晰，腊八队也得到一分；咱们连续，哪个队？好，你们来；生：那个，在正月初一的，就是正月初一休息，拜年，人们在家中接待客人，举办各种庙会，让人们看；师：好，正月初一队，也得到了第一分；刚才仍有哪个队没有说自己这一部分的？正月十五是吗？好，你来说说看；生：正月十五是春节的另一个高潮；在街上的老树要挂起灯来，

15、家家户户也要挂灯，大家仍要吃元宵； 师：说得挺好的，也加上一分；通过第一轮小小的测试，你瞧，现在领先的是正月十五队；接下来熊老师的任务就是给你们评分，看哪些同学能够抢得好，抢得快，回答回答好，明白吗？生：明白；师：好，我们先从哪个部分开头？看，除夕举手的人最多，你们抢到第一个机会，开头； 生一：除夕真喧闹，家家赶做年菜，处处是酒肉的香味；我觉得这一块写出了除夕的味道；师：很好，味道；连续呀；生二：在外面做事的人，除非万不得已，必定要回家来吃团聚饭；是写出了团聚情，是深深的情；师：情，体会的真好；这组决不把机会让给其它组；生三：男女老少然后我觉得这个写出那个除夕的声音；师：说得特别好，不过帮你订

16、正一个字音，是“间”（四声）断，仍是“间”（一声）断？生：间断（四声）；师：你再读一读，再读一读这段；生：男女老少师：（打断这个同学）不对，我让那个女同学把这词再读一遍；是什么？生：间断；（四声）师：再读一遍，洪亮地告知大家；生：间断（四声）；师：很好；仍有谁说，你来；你抢一个；生：就是，我这一夜，除了很小的孩子，没有人会去睡觉，都要守岁；从这里看出来，那个全部的人，除了小孩子，用的语言特别具体；师：特别地好，腊八队也加上一分；仍有许多想说的是吗？是不是？生：是；师：那咱们一起走进这喧闹喜庆的除夕之夜好吗？生：好；师：过年喽，爆竹声声迎，春风送暖，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符；听着这喜庆的爆

17、竹声，听着这轻盈的音乐声，你似乎观察了什么样的场景？生：我似乎看到了人们在高兴放着鞭炮；生：我似乎看到了人们在庆祝；生：我似乎看到人们在点着灯笼在那儿游玩；生：我似乎看到全家一起在团聚；师：是啊，这真是色香味声形齐全的除夕之夜啊；让我们再来体会体会；这是一种普天同庆的喧闹，读生接读；“家家户户”师：看屏幕；这是一种通宵达旦的喧闹，读生接读；“除夕夜，家家”师：这究竟是一种团团聚圆的喧闹，读生接读；“在外面做事的人”师：我们一起感受到了生：喧闹（有人补充：喜庆）；师：走出这喧闹和喜庆的除夕之夜，下面我们该到哪个日子去呢？好，腊八队抢得最快，你先来；生：嗯，就是我，我们腊八队里头（有点结巴，估量没

18、预备好），这几句写得最好：这不是粥，是小型的农业展览会；由于从这儿可以看出，那这农业展览会是品种多，然后仍要品种全；所以那个粥充分表达了品种多师：（未让同学说完）请等会儿说，你先说，他抢得快；生：腊七腊八，冻死寒卧鸦；这是一年里最冷的时候；由于老舍先生引用了一个（想了一下）就是俗语，（师：很好；）让大家清晰地明白，腊七腊八能把寒鸦给冻死；师：我看你急不行耐了，你来说吧；生：第一句：照北京的老法规，春节差不多在腊月的中旬就开头了；这一句老舍先生写出了他对春节的盼望；师：你们都发觉得很好；腊八队要加上一分，除夕队要加上两分；仍可以对他们发觉的句子，谈一谈你的懂得；生：就是，就那个，就是那个，那个刘

19、华刚刚说的，为什么不能把农业展览会，不能换成农贸市场什么的，别的意思；师：他这个问题太有价值了，我要给他加上两分，谁能回答，谁能回答，回答得好同样是两分；生：老师，我能回答；由于农业展览会和农贸市场都是很喧闹的，但是农业，小型的农业展览会里边的东西可能会比农贸市场可能会更多一些；师：呵呵，这是你很特殊的体会；你们吃过腊八粥吗？生：吃过；师：它是各种米和各种干果熬制成的；谁来介绍介绍，腊八粥有哪些米？你说；生：腊八粥一般就是用，用大，最主要就是大米，仍有紫米、黑米、绿豆、红豆，仍有一些小米、蚕豆那种的配制而成的，具体配料可以变，但最终仍是要放枣；师：天呀，听你这么一说，熊老师的口水都流出来了；当

20、这么多的农产品在你面前的时候，你会想到什么词儿呢？生一：我觉得我会想到更丰富多彩；师：你呢？生二：我觉得我会想到垂涎三尺；师：而老舍先生却用了一句什么话？读生齐读：这不是粥，而是小型的农业展览会；师：你感觉老舍先生是个怎么样的人？说话特殊的生：风趣幽默（一部分说风趣，一部分说幽默）；师：好，我们再来体会体会这风趣幽默；这不是粥，起生齐读：这不是粥，而是小型的农业展览会；师：我们要为除夕队的这位男同学加上两分，他回答得特殊出色；仍有吗？刚才他们发觉的句子当中，你仍有什么想说的，你说说看，或者你有新的；生：到年底（生读句子；）老舍先生写得又有色又有味，我看了之后都直流口水；师：我特别兴奋，你能有这

21、样的感受，这就叫：透过文字看它的背后；你们仍有自己的看法，是吗？我们要把机会让给这位，你看，他脖子伸得这么长？你来试试；生：嗯，我想问得一个问题，我想问个问，我想问得一个问题，为什么，为什么不能用别的方法来形容一下它的颜色的味儿，为啥非得要把它的颜色比如成翡翠，不能比如成别的东西？师：毫不徘徊，先给你加上两分，你是什么队的？生：正月十五；师：这个问提得太好了；生：由于翡翠它是特别透亮的，而且呢蒜也是绿色的，所以呢比如成翡翠是更可以表达出那个蒜的美丽，酸也有些辣嘛，这是由于蒜的本身是带辣味儿的，所以要是带甜味儿的话就不上蒜了；师：呵呵呵，你的解答是很精确的，给你们选出一个又加上一分；瞧，你们瞧瞧

22、看，哦，对不起，熊老师出了一个错误；你们再看啊，假如，熊老师这样来写：在有什么样的感受？最终一位男同学答，有话筒 吗？连续说；生：就这么写的话，写得就没那么生动，色如翡翠；由于那个老北京的就是食品讲究色香味俱全，这么着，就描写不出来它的色泽，就没有描写得那么生动，就不至于把别人馋得流口水；师：正月初一加上一分；再给正月初一一个机会；你们仍可以请一个同学说，谁来说？你来吧，好，你说；生：然后觉得那样写的话，仍比较啰嗦；（师：呵呵呵；）不如这样写得色如翡翠，（这里没听清），没有色如翡翠那么好；师：同学们，这个，熊老师写的像不像一份产品说明书啊？生：像；师：特别像啊，那我真不好意思；只有像老舍先生这

23、样写，才有浓浓的年味儿；我们一起来读一读；除此之外，预备起生齐读“除此之外吃饺子”；师：熊老师这么读，你们闭上眼睛听；“除此之外”（师范读；）有什么感觉啊？生：就是我感觉您读得特殊有情调，感觉自己都快要流口水，现在就想要吃了；师：我们一起来试试好吗？只有像老舍先生这样写，才有浓浓的年味，才让我们垂涎三尺；读生齐读“除此之外”师：哎呀，这过年可真是好啊，下面我们想到哪个日子去？好，我们就到这个元宵节去看看；元宵，都说一说，你们有什么样的发觉；生：元宵，第11 自然段，我来读一下（师：嗯；）；“出名的”我觉得这一自然段描写得特别细致，并且连接描写的词我觉得用得特别好；（另有生：老师；）由于，请等我

24、说完；（师：说完，我们一起学会耐心的倾听，好吗？）比如说最开头：有的XXX ，后来又变得：有的清一色是，后来的：有的都是；假如都是用一个词的话这个特别的单调，但是这样的话，就多姿多彩，各式各样；师：为你的宏大发觉加上两分；生：老师仍有；师：呵呵；生：我觉得这个，这个元宵的，灯，它仍包括了，我们中国的古典的，古典名著，这个可以表达出中国人是特别聪慧的；师：这是我们中华民族的传统文化，你这个发觉太重要的，给你们又加上两分；生：老师老师；师：好，你说吧；生：就是，那个仍，就是通过这里XX 在驾驭，这在当年也是一种广告，表达出来，商家在正月十五灯节的时候，是特别的别出心裁；师：想不想去看这些灯呀？生：

25、想；师：多少灯啊，数也数不清；多少灯啊，看也看不够；多少灯啊，都饱含着我们中华民族传统的文化；一起读一读，预备起；生齐读“正月十五，处处张灯结彩”师：这正是，喧闹和生：喜庆；师：哎呀，真是时间不等人，刚才和同学们一起，在一块儿来观赏这一个又一个喧闹和喜庆的场面，连熊老师都觉得很兴奋；同学们似乎没有说够，好不好？生：好；师：说什么呢？咱们过年了，最兴奋的就是你们了，有好吃好玩的好玩的，你来说说有哪些有意思的地方？谁来说；好，你先；生：我觉得就是那个正月初一中的庙会；由于，由于正月初一庙会观光，小孩子特殊爱逛庙会，小孩子是有机会到城外看看节景，可以骑毛驴，仍有买到今年特有的玩具；今年特有的玩具就是

26、平常生活中没有的，而且孩子去庙会的时候都特殊爱，就是他们特别喜爱逛那个庙会；师：我知道，你想这个新奇的东西，对不对？仍有谁说？你说说看；生：老师，就是去年我过年的时候，我们家住在11 楼，就是在除夕夜12 点的的时候，他们放花，放花，把整个夜空都给照亮了；师：你觉得那有特色，觉得挺有意思；是吗？我们瞧，在坐的有这么多的老师，仍有香港和台湾的老师呢，咱们派两个代表去采访采访怎么样？（生：好；）你算一个，你也算一个；我们连续聊，大家放开了说；你说说看；生：我在家里的春节，就是每天晚上，爸爸妈妈都会做出许多好吃的；我觉得这些好吃的，并不是，饭，饭单单是很好吃，它是中国传留下来的传统美德，也表现得春节很喧闹；师：不仅能做大不能做X ，仍有一种体会，特别好；你再说说看；生：就是每次一到除夕，除夕晚上的时候，我们都