课外阅读教案

1、阅读写动物的小童话阅读内容： “童话森林”部分教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。 教学过程：一、 创设情景，激发阅读兴趣。1 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）

2、脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）2 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。二、 指导阅读。 （一）阅读小童话假面舞会1 翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。2 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3 这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。4 交流所画的词句，读出语气。（二）走进“

3、童话森林”1 过渡：阅读完假面舞会这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。2学 生借助拼音，自读小童话快乐小屋和下一个就是我。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3交流阅读收获，教师评点小结。三、 小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。2、介绍优秀儿童文学作品：安徒安童话、笨笨猪杨红樱 著小猪唏喜呼噜孙幼军 著、木偶奇遇记、格林童话等。阅读童话鸡妈妈的新房子教学内容：人教版实验教科书小学二年级上册语文

4、课本同步拓展第五课鸡妈妈的新房子阅读目标:1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。2.通过指导童话鸡妈妈的新房子，获得课外阅读的学习方法。3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。阅读重点：指导课外阅读的方法。课前准备：多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。课前预习：课前阅读童话鸡妈妈的新房子教学过程：一、  创设情境，激发兴趣。播放老鹰抓小鸡歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。二、 学习童话鸡妈妈的新房子1.谈话导入：这节课

5、，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。板书课题。学生齐读课题。2.介绍前言、目录。出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。3.推荐童话作品：鸡妈妈的新房子这节课老师就带同学们走进童话故事鸡妈妈的新房子板书课题。学生齐读故事的题目。4.投影示阅读要求：A、 读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。B、我知道这个故事讲什么？C、我喜欢的人物是谁？D、我想说的是_。E 我要推荐的课外书是。师读阅读要求并讲解。三、  自主阅读童话故事鸡妈妈的新房子。引出话题：师：你们的朗读太精

6、彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：1.鸡妈妈造的新房子好吗?2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。指名学生回答，师板书：鸡妈妈的新房子。其他同学补充。四、 辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？五、  读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？六、   小结读书方法：1.  刚才我们把读书过程中的

7、问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。2.  我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么?3. 学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。七、拓展阅读：这个故事很好看，我要推荐给朋友看。推荐同类故事了解阅读途径。八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。我和365夜故事活动目标：1、让学生学会借助拼音来阅读365夜故事，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。2、通过对小马过河的阅读指导

8、，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。活动重点：、具体指导阅读小马过河这个故事，教会学生课外阅读的方法。、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。活动过程：活动一：指导阅读小马过河一、故事导入：1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲小马过河的故事。2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物365夜故事，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导：1、借助

9、拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。2、阅读交流：（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，讨论，老师相机点拨。3、分角色表演。（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。三、推荐阅读：（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本365夜故事中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？（2）开展阅读竞赛。以四人小小组为单位。开展读书竞赛活

10、动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。如：我最喜欢猴子和鳄鱼中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。我最不喜欢懒熊买西瓜中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。三、小结：听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的&

11、#215;××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！活动三：小小故事会一、小擂台：以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）二、大比拼：各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。三字经教学目标：诵读三字经原文“香九龄能温席孝于亲 所当执；融四岁能让梨弟于长宜先知；”一段，达到熟读成诵。同时让学生受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊

12、敬长辈，关心他人。教学准备：收集历史故事孔融让梨黄香温席配乐春江花月夜制作课件、儿童歌曲我的好妈妈教学流程：一、故事导入、情境激趣：1、这节课老师给大家介绍两个小朋友，一个叫黄香，一个叫孔融。（播放多媒体课件：黄香温席孔融让梨）2、你喜欢黄香和孔融吗？为什么？就连我国古代大教育家孔子也称赞他们那。二、 配乐诵读、品读解意1、师配乐范读、领读（出示三字经原文：“香九龄能温席孝于亲 所当执；融四岁能让梨弟于长宜先知；）2、形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）3、品读解意，边读边试解释内容教师相机点拨：香九龄 能温席 孝于亲 所当执启示每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。要

13、知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。【译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。                融四岁 能让梨 弟于长 宜先知启示从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他的温暖。【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。4、

14、背诵比赛。三、联系实际感悟升华1、你觉得黄香是个怎样的孩子？孔融又是个怎样的孩子？2、你还知道那些孝敬父母，尊敬长辈，关心他人的人？3、歌曲我的好妈妈一边唱一边做动作4、你在生活中是怎样做的？学习了今天的三字经内容，你有什么打算？                               

15、;                  “好书不厌百回看”阅读指导课教案一、指导目的1向高一年级学生推荐小说红岩，调动他们阅读的兴趣：通过对红岩的课外阅读，深化学生对狱中联欢一课的认识，达到教学延展的目的。2让学生正好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3在活动中进行团结互助的思想品质教育。二、指导重点：让学生认识小说红岩，激发阅读的欲望。三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书

16、进行阅读。四、课前准备：1小说红岩，并把部分节录制成幻灯。2电影永不消逝的电波VCD片断。3要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。五、指导课时：一课时六、指导过程：1导入激趣，激起学习欲望。同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，根据老师课前给你们的布置，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？（指名猜测后，师板书课题。）板书：好书向你推介2班内互相交流好书活动1）师述，激趣过渡。只要你是一位热爱进行课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意思，你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想。那么就请你向别人推介你喜爱的一本

17、书。2）小组交流。教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。3）班内交流激发求知欲望。引入：老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现了两种情况：第一，你们的口才越来越棒了，这是因为得益于课外阅读；第二，你们手上都有一本很好的书。我看了，听了，都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”，以填饱我的阅读欲。那么，你愿意到讲台上来向别人推介一下吗？（指名）（随着介绍而分类板书书名。）4）小结。他们刚才介绍得多好啊。听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。你愿意借给别人吗？如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。但要注意，记得爱护

18、别人的书籍啊！5）过渡。我也想向你们推荐一本好书。你听完老师的推介后一定会想看的。3推介小说红岩，延展课文知识。1）导入，复习狱中联欢。2）师出示小说红岩，介绍作者及故事背景、梗概”3）谈话激趣。书中的故事情节曲折动人，人物描写细腻，很值得我们欣赏。4）播放永不消逝的电波VCD片断，让学生欣赏。5）电脑演示故事开头、结尾及文中人物描写的片断内容，让学生欣赏。6）小结。红岩是一部不可不看的小说。请你到图书馆借阅吧。4总结。这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都会分辨哪些是好书。我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地互相借阅吧。同时，不要忘了我向大家推荐的红岩啊。最后，我们共勉一

19、句：好书不厌百回看。板书：好书不厌百回看                                              

20、0;                                       指导走进童话教学目标：   1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。   2、掌握读懂童话人物和道理的方法。 &

21、#160; 3、通过阅读激发学生读书的兴趣。教学过程：   一、激发情趣，揭示专题   1课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。   2、你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）   板书课题：走进童话世界   二、呼唤旧知、指导文本。   1“课前，同学们都已经读

22、过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？（郑渊洁）。郑渊洁是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家，（出示图片）这是谁？”（是郑渊洁童话中的人物）皮皮鲁：喜欢他吗？你为什么喜欢他？鲁西西：知道她吗？她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我们就去认识她。舒克、贝塔：大家都看过动画片。罗克：五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的五个苹果折腾地球以后，你还想知道些什么？今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。怎么样，对自己有信心吗？就看你的表现喽！ 

23、60; 2、通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？   学生介绍。   （这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话鲁西西系列-女明星和图钉公主。）   （你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的方法教给同

24、学们，用你的方法来读一个新的童话故事鲁西西系列-女明星和图钉公主。）   3、出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。   请同学们（用这位同学教给我们的方法）带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。   学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？   说得很好，很全面，我觉得这第二个苹果的故事可以让你

25、先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。   （五个人物全说：老师觉得也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。）   说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了。其他同学可要加把劲了!（看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。板书：读懂童话要读懂人物）   4、但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？   请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。&#

26、160;  学生自由交流。   小组汇报。（同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧）哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们第四个苹果的故事。还有没有同学有不同的观点？从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？（也就是说读懂童话还要读懂道理。）   三、小结方法，鼓励读书。   1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（如果给我们一本新书，或者去

27、学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）然后又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。）   读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。   2、童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。   迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿

28、童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。好吗？同学们给了老师一个读书的承诺。   四、拓展延伸   1、为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就行动!   出示图片。   你的口号非常棒，可以拿出去做宣传了，看来这五个苹果折腾地球的结果得让你公布给大家。一定有宣传效果。   同学们的口号都非常好，非常有号召力，我们可以就此开展一个宣传活动，

29、也可以把你的口号加上说明的文字发到网上去，让全国各地的学生都加入到读书的行列中来。   2、世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；   世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。   让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。   板书设计：   走进童话世界读童话要读懂人物   要读懂道理阅读指导课教案一、导入1、同学们，我们都已经学过了卡罗尔和她的小猫这篇课文。那有谁能够简单地向大家说说卡罗尔和小猫之间发生的故事啊？（这篇课文学生已经学

30、过，对课文内容有印象有话可说、有话敢说，设计这个问题的目的是打开学生的话话匣子。担忧：学生把课文讲的太细，占用过多时间）2、  听了这位同学的讲述后，大家觉得卡罗尔对她的小猫好不好？（学生齐答“好”）嗯，卡罗尔非常_她的小猫。（引导学生说出“爱”为本课定一个基调。如果学生说“喜欢”，提示说“比喜欢还喜欢”的词是哪一个？）3、  同学们说的真好，今天我们再来读几篇有关“爱”的文章。二、例篇导读1、  请同学们把课文翻到第20页，仔细阅读两颗燃烧的小星星，读完后说说自己读懂了什么？（担忧：学生都简述课文大概内容，回答重复怎么办？）2、  请同学们再仔细阅读课

31、文，读好后说说你想到了什么，有哪些收获？3、  请同学再仔细阅读课文，想想课文中有没有自己不明白的地方，多问自己几个为什么？（担忧：1、学生由于课文理解不是太深入会无问题可问；2、课外阅读中有无必要设疑，对课文理解是否过于深入。教师设疑：为什么熊爸爸看到一团黑影后又浑身是劲的走了起来？这个问题设置的合理不合理？）4、  请同学拿出“读书卡”，认真做一做上面的第一题，填不出来的可以再看书。熊爸爸出远门了，快回家时，_；他边走边檫额头上的雨水和汗水，又饿又累，几乎快倒下了。这时熊爸爸看到了一团熟悉的黑影，他心里_；他的眼睛_；他又_。到家了，熊爸爸对他的孩子_说，是_把他引回家

32、的。5、  填好后，请同学们把这段话一起读一度，1、2读。（学生读）6、  现在请同学再次拿起笔在课文中划出你喜欢的词语和句子，并抄在读书卡上。喜欢的词语：_；最喜欢的句子：_；最喜欢的自然段（填序号）：_；写写心里想说的话：_。这三个问题是我根据叶更青老师讲座中提到的阅读方法设计的，她讲的时候是那四年级老师上课为例的，不知道对二年级是否适用。在学生弄懂课文大意后，为了培养他们按顺序看懂文章的能力，明白作者怎样把事情从头到尾说清楚，先说什么，再说什么最后说什么，我根据网上范例设计了一份填充式读书卡。在学生反复读文的基础上，填写读书卡，填好后再朗读一遍，这也是一个综合分析综合

33、的思维过程。三、阅读实践1、  通过我们一遍又一遍的阅读两颗燃烧的小星星让我们深深得感受到了父子之间的爱。请同学们把书翻到目录，其实，除了12课是说人与人之间的“爱”外，11到20课都是在说人和人之间的“爱”。请大家选一篇自己最喜欢的，认真的读一读。（生读，教师巡视）2、  同学们都读好了吗？看大家读的这么认真，一定有不少的收获，同桌之间相互说说读完书后你的收获。3、  谁愿意向全班同学说说你的收获。四、小结1、  谁来说说这节课的收获？（学生回答）2、  同学们，这节课我们处处感受到了爱的伟大，“千金易得，真爱难求”希望同学们下课后能阅读更多

34、有关爱的文章，爱自己的家人，爱自己的同学，好吗？  小学语文课外阅读指导 教材分析夏天的晚霞迷人的小河是课外阅读上的两篇优美的写景散文，文字优美生动，让学生在语言文字之中体会到晚霞的美丽和小河的迷人，感受到作者对大自然和生活的热爱，感受到世界的美好、生命的精彩。教学目标1、 让学生在阅读中感受语言文字的优美。2、   学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。教学重点、难点：1.    学习拟人、动静结合的写作手法。2.    通过阅读这样的文章，学会作者的写作手法，为下一次

35、的习作打下良好的基础。教具准备：课件                           课时安排：1课时教学过程：一、 激发兴趣，导入新课1.同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？（夏天怎样？秋天又是怎样？现在呢？）冬天给你们的感觉是怎样的？（指名）2.看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的，你还记得我们学的第四单元韵味吗？

36、韵味是什么，是啊，我们可以在语言文字之中细细体会。你能背诵一下你喜欢的句段吗？让我们感受到其中的韵味。（指名背诵）3.同学们真是热爱生活啊，通过你们的背诵，让我们跟随袁鹰感受了枫叶如丹，在张晓风的笔下感受到她对生活的喜欢与热爱，那你们想不想再来读一读这样的文章啊？4. 老师就给你推荐课外阅读上的两篇文章，请你来用心读读，用心感悟。二、 指导阅读1.请你用自己喜欢的方式读读夏日的晚霞，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的晚霞。同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？（课件出示）看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的晚霞，你发现了

37、吗？（指名回答：写作手法三个拟人、生动、形象，动静结合）这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段？同学们积累了这么多，老师也想积累几句，（课件出示）谁想读读？（指名读）你能说说你的感受吗？2. 其实迷人的小河也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。请你自己读读，看看迷人的小河哪些地方用到了动静结合的写作方法，做出标记。指名回答（课件出示）请你自己读读这几句，你有什么感受？（指名回答）你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗？这篇文章你想积累哪些词语？你愿不愿意把我们积累的词语和写作

38、手法用到你的文字之中？那就让我们来试一试吧！  老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。3. 生练笔，老师巡视指导。4. 交流：让我们来欣赏一下同学们的大作。三、总结同学们，我还记得张晓风说过：“我喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻，唯有书中的智慧永远长存。”热爱读书吧！四、拓展推荐老舍      济南的冬天朱自清  春何其芳  秋天宗璞

39、0;    水浒传阅读方法指导之一      一、激发情趣、导入文本。          1出示醒木和扇子让同学们来猜。          2导语（说评书）：“今天这回书，说的是北宋年间，内有奸臣当道，外有盗贼横行，是天下大乱，民不聊生。却说那山东境内水泊梁山，方圆八百里，中间一处高地唤作宛子城，又叫蓼(lio)儿洼，端是块好地

40、方。其聚集了一伙儿热血汉子，他们上应天象，下顺民意，替天行道，结义梁山。奸臣们叫他们为贼寇，百姓们称他们为好汉，秀才们唤他们为水浒英雄，实在是了不得啊！且让我们抬起头，昂起胸，大话水浒，走近英雄！（拍醒木）      二、呼唤旧知、指导文本。      1师：“同学们，水浒传是我国古典名著中刻画英雄人物形象最多的一部小说，通过阅读这部小说，我们既可以领略英雄的风采，了解的英雄事迹，更重要的是我们可以从中学到很多做人的道理和人物描写的方法。”    

41、0;     “课前，同学们都或多或少地读过水浒故事，有的可能读得是删改版，有的可能读得是少年版，还有的可能读得是原著，现在老师想来考考大家，请看大屏幕，屏幕上出现的是什么？”      （是水浒传中的一个个故事）          “这些故事你们都看过吗？”      “喜欢它吗？”      “是啊！要想读懂水浒传

42、这个就必须首先读懂其中的故事！”      （板书：读懂小说就要读懂故事）       “请大家接着往下看，他们是谁？”（水浒英雄）      “大家都认识，谁能将这些水浒英雄与这些故事联起来？”（学生做题）      “这些人物是这一故事中的人物之一。我们要想读懂故事就要读懂这些人物”      （板书：读懂故事就要读懂人物） 

43、;     大闹五台山        鲁智深      误入白虎堂        林冲      醉打蒋门神        武松      大闹清风寨    &

44、#160;   花荣      斗浪里白条        李逵      浔阳楼题反诗      宋江          2师：“那么如何读懂人物呢？这是我们需要思考的问题。请大家看大屏幕，猜一猜，这一片断描写得是谁？”    &

45、#160; 武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。      原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见

46、大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。      那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去

47、。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。      能否用一句话概括一下这个片断讲了一个什么故事？（景阳冈武松打虎的故事）      “请大家读一读片断，找一找表现武松动作的词语，把你认为最精彩的词语勾划下来，再想一想从这些词语中能够看出武松什么样的特点，把你对词语的感受写在片断旁，做一个眉批。”（注意提示“四闪”

48、、“抡”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”）      “这些都是文章的细节，读懂人物就要读懂细节。”      （板书：要读懂人物就要读懂细节）      三、运用方法，实践阅读。      1师：“请大家拿起身旁的卷子，这里有三个长片断，请大家先泛读这三个片断，然后再选择其中你最感兴趣的一个精读，读完后，再说说你读懂了哪个人物，从他的身上你读懂了什么？”  &

49、#160;   2生精读，交流。      3师：“大家讲得非常好，能否用给你说钟爱的人物写几句话的评语。”      4生写作交流。      四、趣味总结，拓展训练。     1师：“听了同学们的评语，老师也想给水浒英雄们写一段评语，想听吗？试看水泊梁山，英雄几多风流，百姓谁人不赞，万年青史播英雄。”“欲想继续研讨，且听下回分解。”    2作业布置：&

50、#160;    读一读      精读水浒中的三篇文章，感受文章语言，领悟文章中心，走进人物内心。      写一写          针对本课水浒片断中你最喜爱的人物，写一段人物评析，内容、形式和字数均不限。      演一演      在水浒中找一篇情节曲折、人物形象丰满的

51、故事，与你的好朋友一起排练一出小说剧。  课外阅读指导课教案                                            &

52、#160;      推荐阅读中国节教学目的：1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。2、通过向学生推荐中国节，进一步提高课外阅读的兴趣。教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）二、谈谈自己最喜欢的一本课外书、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？    （）同桌交流。（）班级内交流。（相机进行评价）2、总结：读书

53、好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。三、走进中国节1、今天老师老师想给大家推荐一本书，叫中国节。（出示中国节这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。2、那你们知道有那些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕）3、中国节这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）四、感受中秋节1、同学们，我们前几天刚过的其中一个（中秋节）2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲

54、0; 吃团圆饭、吃月饼、赏月）3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料吃月饼  想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？(1)小组讨论，交流 (2)全班反馈                   先秦时期：老人吃的糍粑饼     &

55、#160;            唐明皇时期：仿造嫦娥的仙饼                  唐高祖时期：吐蕃人敬供的圆饼                &#

56、160;   明朱元璋时期：起义传递消息的圆饼                  抗击北方靼子时传递消息的圆饼总结：这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关，慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。5、不同的时期，不同的民族，中秋的习俗也不一样。（出示中秋习俗课件）祭月  请篮神  听香  吃月饼 吃芋头  烧塔 走月亮 摸秋   竖中秋  骂中秋

57、  夺状元饼以及少数民族的办歌墟  追月  寻月  偷月  闹月  跳月 6、没读这本书之前，很多我也是听都没听过。同学们想了解吗？留给同学自己在这本书中找答案。（激发学生想读的欲望）9、紧接着中秋的就是（重阳节）你们对重阳节有什么了解？（学生自由讲）10、出示儿歌：九月里，九月九，爬山登高饮菊酒，戴上茱萸避邪恶，吃了花糕多长寿。从儿歌里我们就感受到重阳节的一些习俗。（学生自由讲  登高、饮酒、插茱萸、吃重阳糕）10、那同学知道为什么要过重阳节吗？阅读资料桓景避邪说、宫习外传说请同学用比较简洁的语言说一说由来11、

58、过去人们国重阳节是为了祛灾避邪，现在重阳节已经发展成为老人节了，希望人们能够尊敬老人。同学们，今年的重阳节，你准备怎么做呢？（学生自由讲）12、是啊！作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。其实还有很多的传统节日，包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是一本很值得去阅读的一本书。四、总结最后老师想送给大家一段话：                  阅读，终生的承诺  

59、                世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；                  世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。  好书大家看阅读指导课教案一、指导目的：1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍及小说爱的教育，激发阅读的欲望。三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。四、课前准备：1、小说爱的教育数本，并打印几份目录。2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。五、指导课时：一课时六、指导过程：1、导入，激起学习欲望。同学们