大班社会活动设计标志教案反思

1、大班社会活动设计标志教案反思这是大班社会活动设计标志教案反思，是优秀的大班社会教案文章，供老师家长们参考学习。教材简解幼儿园教育指导纲要（试行）为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，本次活动，依托幼儿的生活为课程开发新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点，基于以上的思考，我设计这一个尝试性的活动。设计理念我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各种各样的标志，但是很少关注标志

2、的意义，课前通过引导家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相关经验的基础上，进而为幼儿园设计标志。目标预设1了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的意义。2迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。重点：收集分享生活中的标志，引发对标志的兴趣，了解标志的作用和含义，尝试为幼儿园设计标志，培养幼儿的规则意识。3探索、发现生活中的多样性及特征。4能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。难点：尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。活动准备1. 幼儿知识经验准备，在此活动之前幼儿已对

3、交通标志有了一定的认识和了解，请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品。2.在活动室内预留张贴标志图的空间，为孩子们自己制作的标志在幼儿园张贴悬挂提供支持。3.物质准备学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。教具：各种标志的卡片。如：禁止标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车等；警告标志：注意危险、注意信号灯；提示标志：安全出口等。活动过程一、分享亲子活动收集的各种生活的标志师：在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家介绍一下你所找到的标志，什么标志，在哪里找到的，有什么用，把你的记录与大家一起分享。请个别幼儿带着自己的记录单介绍自己找到的标志。幼：我在马路上找到了

4、禁止停车的标志。幼：我在高楼里找到安全出口的标志。（评析：通过亲子活动单形式鼓励幼儿寻找生活中的标志，为了引发幼儿的标志的关注，通过家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，并向爸爸妈妈请教标志的含义，积累有关各种标志的初步经验。孩子们通过发现、观察、认识、比较各种标志，开阔了眼界和视野，激发了幼儿探究发现的兴趣。）二、了解标志的作用1师幼讨论，并体会标志所蕴涵的规则。师：这么多标志有什么用处呢？幼：可以告诉我们有的地方是不能停车的。幼：看到出口的标志可以很快找到出口在那里。(评析：教师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当

5、中，和幼儿一起分享自己的发现，让幼儿有充足的时间交流和分享。）2教师出示标志图片，让幼儿了解警告标志、禁令标志、指示标志的作用。师：你们已经找到这么的标志，现在，老师来考考你们，说说这些标志的意思。幼：红色有个圈的是禁止。幼：黄色的三角形表示要小心。3师小结：我们的生活到处可见到各种标志，标志有固定的颜色和形状，禁令标志是圆形、白底、红边，如禁止吸烟禁止停车，警告的标志是三角形、黄底、黑边，如注意安全、小心触电等等，指示标志方形、蓝底、白色图案，如安全出口等等，谁找到了这类标志，哪里地方需要用这类标志。（评析：从幼儿的交流分享中，幼儿获取了有关标记的大量经验，教师将幼儿这些零散的关于标志的经验

6、进行分类总结，并出示相关标记图让幼儿获取禁止、警告、指示三类标志的特点，并引导幼儿大胆用语言进行表述。）三、设计幼儿园需要的标记。1.师：你在幼儿园里见到过标志吗？幼：大门口有禁止停车的标志。幼：楼道里有一个人走的标志。2.师：你觉得在幼儿园里还有哪些需要哪些标志？为什么？幼儿交流讨论，发表看法。幼：午睡室需要“安静”的标志幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的标志。幼：班级的开关旁可以有小心触电的标志。3.教师小结，午睡室需要“静”的标志，滑梯需要“禁止倒滑”的标志；开关旁边需要“小心触电”的标志；盥洗室需要“节约用水”的标志；大门口需要“禁止停车”，上下楼梯需“靠右行走”等等。标志可以起到提醒

7、、指示的作用，让小朋友一看就知道应该怎样做。4.播放幼儿园图片的视频，一起来为我们幼儿园需要标志的地方设计一些合适的标志，好吗？你想为幼儿园的哪里设计一个标志提醒大家呢？活动反思本次优质课活动我选择了社会生活中的标志，目的在于引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志，在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用。导入环节，我首先请幼儿观看了一段录像，激发幼儿的活动的兴趣，当录像中出现生活中常见的交通标志时，孩子们会异口同声地说出标志的名称，知道了交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。展开部分共有五个环节，首先根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志;孩子们说的都很好，有的说在幼儿园的走廊上见过“当心触电” 的标志，有的说在大众广场见过“必须戴安全帽”的标志看的出孩子们对生活都很关注。第二环节教师出示课件，和幼儿一起熟悉生活中常见的标志后请幼儿讨论标志的用途。接着教师引导幼儿给标志进行分类，在这个环节中85%