D-中考语文总复习课件：第一篇教材梳理-八年级下册13-16节

1、语 文新课标（RJ）13 字词梳理14 文言文知识梳理15 名著阅读梳理16 名句默写梳理八年级下册八年级下册八年级下册13字词梳理字词梳理一、给加点字注音。教诲()解剖()诘责()脊背()发髻()禁锢()规矩()侮辱()长髯()黝黑()迸射()虐待()鞭挞()罪孽()姮娥()蠢笨()翡翠()炽热()执拗()纤细()鲲鹏()混淆()庇护()吞噬()崩塌()媲美()挑衅()迷惘()啮齿()归宿()13 13 字词梳理字词梳理八年级下册八年级下册hu知识梳理及归类迁移知识梳理及归类迁移 pujijjgjurrnyubngnsbngni hngchnfichnixinknxiobshtpxnwngn

2、i雾霭()缄默()香蒲()喧嚷()频繁()窥探()牟取()哂笑()履历()招徕()隔阂()家醅()硌牙()内疚()酬谢()挑剔()嚼头()急湍()轩邈()嗜酒()shijinprngpnkumushnllihpigjichutjiotunmio13 13 字词梳理字词梳理八年级下册八年级下册二、根据拼音写汉字。二、根据拼音写汉字。 fi( fi() )红红 y(y() )站站 不不xn(xn() )x(x() )戏戏 chu( chu() )备备 yo(yo() )请请 牢牢so(so() ) 责责f(f() ) 磨磨cng(cng() q() q() )惨惨 sh(sh() )师师 f(f(

3、) )盖盖 x( x() )利利 侏侏r(r() ) 迁迁x(x() j() j() )取取 消消sh(sh() tu() tu() )色色 po(po() )哮哮 q(q() )首首 镶镶qin(qin() ) 狂狂wng(wng() ) 顾顾j(j() dio() dio() )零零 滑滑xing(xing() ) 忌忌hu(hu() ) 蹲蹲j(j() ) 过过yn(yn() )瘾瘾绯绯驿驿逊逊嬉嬉筹筹邀邀骚骚罚罚蹭蹭凄凄塾塾覆覆犀犀儒儒徙徙汲汲逝逝褪褪咆咆稽稽嵌嵌妄妄忌忌凋凋翔翔讳讳踞踞13 13 字词梳理字词梳理八年级下册八年级下册三、成语积累。三、成语积累。1 1补充成语。补充成语

4、。 油光可油光可( () )抑扬顿抑扬顿( () () () )堂大笑翻来堂大笑翻来( () )去去 名门名门( () )族族 藏污纳藏污纳( () () () )立鸡群立鸡群 引人引人( () )目目 粗制粗制( () )造造 诚诚( () )诚恐诚恐 ( () )然失色然失色 神秘莫神秘莫( () ) 意趣意趣( () )然然 ( () )如其分如其分 无无( () )事事事事 郁郁郁郁( () )欢欢 ( () )然而生然而生 花团锦花团锦( () ) 美不美不( () )收收 冥思冥思( () )想想 惊慌失惊慌失( () ) 连续不连续不( () () () )泥带水泥带水 海海(

5、() )山盟山盟 长长( () )短叹短叹 千山万千山万( () ) 盛气盛气( () )人人 不动不动( () )色色 高深莫高深莫( () ) 不可思不可思( () ) 精巧绝精巧绝( () ) 绵绵( () )不绝不绝鉴鉴挫挫哄哄覆覆贵贵垢垢鹤鹤注注滥滥惶惶黯黯测测盎盎恰恰所所寡寡油油簇簇胜胜苦苦措措断断拖拖誓誓吁吁水水凌凌声声测测议议伦伦延延13 13 字词梳理字词梳理八年级下册八年级下册( () )然一体然一体 奇奇( () )怪状怪状 沧海沧海( () )田田 急中生急中生( () )收收( () )甚微甚微 误入误入( () )途途 ( () )目寸光目寸光 传传( () )接代

6、接代目目( () )一切一切 ( () )有成竹有成竹 震耳欲震耳欲( () ) 逍逍( () )法外法外( () )无其事无其事 引经引经( () )典典 龙吟凤龙吟凤( () () () )然起敬然起敬( () )机应变机应变 合合( () )押韵押韵 油嘴油嘴( () )舌舌 ( () )名思义名思义( () )场作戏场作戏 看风使看风使( () ) 左右逢左右逢( () ) 孤孤( () )寡闻寡闻浑浑形形桑桑智智效效歧歧鼠鼠宗宗空空胸胸聋聋遥遥若若据据哕哕肃肃随随辙辙滑滑顾顾逢逢舵舵源源陋陋13 13 字词梳理字词梳理八年级下册八年级下册2 2根据所给的意思写出相应的成语。根据所给的

7、意思写出相应的成语。 (1) (1)极端厌恶痛恨。极端厌恶痛恨。( () ) (2) (2)理好衣襟端端正正地坐着。形容严肃庄重的样子。理好衣襟端端正正地坐着。形容严肃庄重的样子。 ( () ) (3) (3)低着头显得很谦卑恭顺的样子。低着头显得很谦卑恭顺的样子。( () ) (4) (4)和同类的事物相比，显出不足。和同类的事物相比，显出不足。( () ) (5) (5)不能得出一致的结论。不能得出一致的结论。( () ) (6) (6)形容大家的眼睛都注视着。形容大家的眼睛都注视着。( () ) 众目睽睽众目睽睽深恶痛疾深恶痛疾正襟危坐正襟危坐颔首低眉颔首低眉相形见绌相形见绌莫衷一是莫衷

8、一是13 13 字词梳理字词梳理八年级下册八年级下册辨析反义词辨析反义词反义词是指意义相对或者相反的词。它们有很强的精确性和反义词是指意义相对或者相反的词。它们有很强的精确性和严密性，可以使人们在鲜明的对比下认清事物的性质、特征。构严密性，可以使人们在鲜明的对比下认清事物的性质、特征。构成反义词的要求需谨记：成反义词的要求需谨记：1 1词性必须是相同的。如：词性必须是相同的。如：“坚强坚强软弱软弱”是由两个形容是由两个形容词构成的。词构成的。2 2词义必须是在同一范围内的。如：词义必须是在同一范围内的。如：“白白黑黑”是由两个是由两个表示颜色的词构成的。表示颜色的词构成的。3 3词不能和它的否

9、定式构成反义词。如：词不能和它的否定式构成反义词。如：“是是不是不是”，在在“是是”前面加上否定词前面加上否定词“不不”，不能构成反义词。，不能构成反义词。 4 4多义词可以构成多个反义词。如：多义词可以构成多个反义词。如：“淡淡浓、咸深浓、咸深”，13 13 字词梳理字词梳理八年级下册八年级下册因为因为“淡淡”是个多义词，根据不同的意思可构成多个反义词。是个多义词，根据不同的意思可构成多个反义词。找反义词的主要方法有：找反义词的主要方法有：1 1词素寻找法。把指定的词语按词素分开，然后找出每词素寻找法。把指定的词语按词素分开，然后找出每 一个词素的相反意义的词素，最后将相反的词素合起来就是要

10、一个词素的相反意义的词素，最后将相反的词素合起来就是要 找的反义词。找的反义词。2 2造句寻找法。先用指定的词说一句话，然后用恰当的造句寻找法。先用指定的词说一句话，然后用恰当的反义词替换这个词，如果两句话表达的意思相反，就证明这个反义词替换这个词，如果两句话表达的意思相反，就证明这个词是要找的反义词。词是要找的反义词。3 3加加“不不”字寻找法。先在指定的词前加上一个字寻找法。先在指定的词前加上一个“不不”字，再琢磨表达字，再琢磨表达“不不”意思的一个合适的词语，就是要找意思的一个合适的词语，就是要找的反义词。的反义词。13 13 字词梳理字词梳理八年级下册八年级下册自主训练及能力提升自主训

11、练及能力提升1下列词语中加点字的注音有误的一项是()A堕落(du)弥漫(m)迥然不同(jing)B干瘪(bi)叮嘱(sh)苦心孤诣(zh)C取缔(d)蜷伏(qun)叱咤风云(zh)D嗔视(chn)阻抑(y)面面相觑(q) 解析解析 “嘱嘱”应读应读zhzh，“诣诣”应读应读yy。B13 13 字词梳理字词梳理八年级下册八年级下册2根据文段内容，回答问题。站立着，我们当像一棵树。铁一般坚强的树干，是我们伟岸的身躯。风雨中 A 遨 o然挺t n 立，任狂风呼啸、霹雳惊天、暴雨肆虐。披拂摇曳的枝条，是我们挥舞的手臂。和风吹过，树叶沙沙，那是我们真诚的致意向湛蓝的天空，向 B 炽zh 热l 的太阳，向

12、 C 广袤m o 无垠y n 的大地。粗壮的树根，是我们有力的双足。深深踏入土壤，与脚下的土地有同样执着的坚持， 不论是 D 润l n 如油高 o 的田圃，还是瘠薄干瘦的荒野。站立着，我们当像一棵树一棵() 的参天大树！13 13 字词梳理字词梳理八年级下册八年级下册(1)加点的词语书写与注音都正确的一处是()(2)为括号处选择一个恰当的成语()A玲珑剔透B器宇轩昂C锐不可当D抑扬顿挫CB13 13 字词梳理字词梳理八年级下册八年级下册3下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是()A扭转/纽带粗犷/旷日持久哽咽/狼吞虎咽B频繁/濒临骁勇/百折不挠竣工/崇山峻岭C奇妙/奇数绰号/绰绰有余称赞

13、/称心如意D埋伏/埋怨脉络/脉脉含情臭氧/乳臭未干D13 13 字词梳理字词梳理八年级下册八年级下册4 4下列词语中，没有错别字的一项是下列词语中，没有错别字的一项是( () ) A A叱咤风云叱咤风云 谈笑风生谈笑风生 消声匿迹消声匿迹 戛然而止戛然而止 B B张慌失措张慌失措 周道如砥周道如砥 本色当行本色当行 任劳任怨任劳任怨 C C重蹈复辙重蹈复辙 精神矍烁精神矍烁 孜孜不倦孜孜不倦 妙手回春妙手回春 D D风声鹤唳风声鹤唳 相形见绌相形见绌 脍炙人口脍炙人口 风雪载途风雪载途D13 13 字词梳理字词梳理八年级下册八年级下册5 5依据词典解释，对横线处选填汉字的判断，错误的一项是依据

14、词典解释，对横线处选填汉字的判断，错误的一项是 ( () ) A A通通_达旦达旦( (霄，宵霄，宵) ) “ “霄霄”有有“天空天空”的意思；的意思；“宵宵”有有“夜夜”的意思。判的意思。判 断：横线处应填断：横线处应填“宵宵”。 B B多姿多多姿多_(_(彩，采彩，采) ) “ “彩彩”有有“颜色颜色”的意思；的意思；“采采”有有“神色神色”的意思。的意思。 判断：横线处应填判断：横线处应填“彩彩”。 C C物物_天择天择( (竞，竟竞，竟) ) “ “竞竞”有有“竞争竞争”的意思；的意思；“竟竟”有有“完毕完毕”的意思。的意思。 判断：横线处应填判断：横线处应填“竞竞”。 D D重重_覆

15、辙覆辙( (蹈，导蹈，导) ) “ “蹈蹈”有有“踩踩”的意思；的意思；“导导”有有“引导引导”的意思。判的意思。判 断：横线处应填断：横线处应填“导导”。D13 13 字词梳理字词梳理八年级下册八年级下册C6下列句中加点词语使用不正确的一项是()A青奥会议中心建筑群形似太空帆船，这样的设计打破常规，极富创意。B“六一”儿童节，孩子们在市民广场上载歌载舞，引得行人驻足观赏。C纪录片舌尖上的中国介绍了各地美食，丰富多彩，让人莫衷一是。D经过科技工作者孜孜不倦的探索，“蛟龙号”载人深潜器终于出征深海。13 13 字词梳理字词梳理八年级下册八年级下册7下列句中对加点词语的理解，不正确的一项是()A清

16、晨，阳光活泼地溜进树丛，欢快地洒下一地金黄，树上的鸟儿也醒来了，情不自禁地欢叫着。(鸟儿抑制不住自己的感情)B舞！舞！舞！狂野的铜梁龙，带给我们力量的奔腾、生命的升华，让人叹为观止。(赞美舞动的铜梁龙美到了极点)C家的味道就像妈妈亲手包的大汤圆，热气腾腾，用竹筷轻轻一挑，那浓稠的黑芝麻糖汁就迫不及待地涌出面皮，舔上一口，暖透心田。(形容黑芝麻糖汁急速地往外涌)D李灵同学自出心裁设计制作的“救护衣” ，在救助伤员时发挥了较大作用，受到医护人员的赞赏，展现了中学生的创新能力。(自己用心裁剪)D13 13 字词梳理字词梳理八年级下册八年级下册8 8请在下边的方框里分别填充一个恰当的字，并解释这个字的

17、请在下边的方框里分别填充一个恰当的字，并解释这个字的 意思。意思。 A A心旷神心旷神 意思：意思：_ B B 笑大方笑大方 意思：意思：_ 解析解析 “自出心裁自出心裁”应理解为出于自身的创意和裁断。应理解为出于自身的创意和裁断。怡怡愉快，高兴愉快，高兴贻贻遗留，留下遗留，留下13 13 字词梳理字词梳理八年级下册八年级下册14文言文知识梳理文言文知识梳理1给下列加点字注音。缥碧()鸢飞()戾天()2解释下列句中加点的词。(1)千转不穷()(2)窥谷忘反()(3)鸢飞戾天()(4)经纶世务()(5)互相轩邈()(6)从流飘荡()3解释下面的多义词。绝天下独绝()猿则百叫无绝()14 14 文

18、言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册知识梳理及归类迁移知识梳理及归类迁移 (一一) 与朱元思书与朱元思书piopioyunyunll通通“啭啭”，鸟叫声，鸟叫声通通“返返”，返回，返回至至筹划筹划形容词活用作动词，争着往高处和远处伸展形容词活用作动词，争着往高处和远处伸展顺、随顺、随独一无二独一无二断、停断、停( (重重叠叠的山峦重重叠叠的山峦) )凭借凭借( (高峻的高峻的) )地势争着向上，仿佛地势争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，争着向上，直插云天，都在争着往高处和远处伸展，争着向上，直插云天，形成无数的山峰。形成无数的山峰。4 4关键句子翻译。关键句子翻译。 (1) (

19、1)负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 _ _ _ _ _ _ (2) (2)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 _ _ (3)(3)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。_ _ _蝉不停地叫着，猿不停地啼着。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人就会平看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人就会平息自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽美的山谷，息自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽美的山谷，那些忙于治理政务的人就会流连忘返。那些忙于治理政务的人就会流

20、连忘返。14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册5 5课文理解。课文理解。 (1) (1)文章抓住了山水的什么特点？请结合文章内容回答。文章抓住了山水的什么特点？请结合文章内容回答。 _ _ _ _ (2)“ (2)“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”流流 露出作者怎样的情感？露出作者怎样的情感？ _ _ _ _山的特点：高远，险峻。水的特点：清澈，湍急。山的特点：高远，险峻。水的特点：清澈，湍急。( (结合文意略结合文意略) )对富春江山水的热爱与赞美及淡泊名利、避世隐退对富春江山水的热爱与赞美及淡泊名利、避世隐退的高洁

21、志趣。的高洁志趣。14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册(二二)五柳先生传五柳先生传1给下列加点字注音。短褐()箪瓢()衔觞()2解释下列句中加点的词。(1)每有会意()(2)造饮辄尽()(3)以乐其志()(4)箪瓢屡空()(5)何许人()(6)不详其姓字()hhdndnshngshng体会、领会体会、领会往、到往、到名词活用为动词，以名词活用为动词，以为乐为乐经常经常处所处所知道知道14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册3 3关键句子翻译。关键句子翻译。 (1)(1)好读书，不求甚解。好读书，不求甚解。 _ _ _ _ (2) (2)不戚戚于贫贱，

22、不汲汲于富贵。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 _ _ 4 4课文理解。课文理解。 本文实际上是作者的自画像，请用简洁的语言概括一下五本文实际上是作者的自画像，请用简洁的语言概括一下五 柳先生的特点。柳先生的特点。 _ _喜欢读书，只求领会要旨，不在一字一句的理解上过喜欢读书，只求领会要旨，不在一字一句的理解上过分深究。分深究。不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。示例：安贫乐道、淡泊名利、爱好读书、喜欢喝酒等。示例：安贫乐道、淡泊名利、爱好读书、喜欢喝酒等。14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册作家作品作家作品吴均吴均(469520)(4695

23、20)，字叔庠，吴兴故鄣，字叔庠，吴兴故鄣( (现在浙江安吉现在浙江安吉) )人。人。南朝梁文学家、史学家。诗文自成一家，有南朝梁文学家、史学家。诗文自成一家，有“吴均体吴均体”之称。之称。陶渊明陶渊明( (见见桃花源记桃花源记) )中心思想中心思想与朱元思书与朱元思书抓住富春江山水的特点，表达了对大自然抓住富春江山水的特点，表达了对大自然的无限热爱，同时也含蓄地透露出作者厌弃尘俗和寄情山水的的无限热爱，同时也含蓄地透露出作者厌弃尘俗和寄情山水的情趣。情趣。五柳先生传五柳先生传通过对五柳先生思想性格、爱好志趣、生通过对五柳先生思想性格、爱好志趣、生活状况等方面的描写，表达了安贫乐道、不流世俗的

24、精神追求。活状况等方面的描写，表达了安贫乐道、不流世俗的精神追求。14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册文言知识文言知识古今异义古今异义词义的转移词义的转移词义的转移是指词义反映的客观对象由甲类事物转移到相词义的转移是指词义反映的客观对象由甲类事物转移到相关的乙类事物上去了。如：关的乙类事物上去了。如：“坟坟”，古代本指高大的土堆或河堤。，古代本指高大的土堆或河堤。“大坟大坟”是高大的是高大的土堆。后来，墓上堆土，就把这种土堆称为土堆。后来，墓上堆土，就把这种土堆称为“坟坟”，于是，于是“坟坟”也就指用土堆起的坟墓了。今义则把原来的也就指用土堆起的坟墓了。今义则把原来的“

25、高大的土高大的土堆堆”“”“河堤河堤”转移到转移到“坟墓坟墓”上来了。上来了。“兵兵”本指兵器。本指兵器。说文说文“兵，械也兵，械也”，贾谊，贾谊过秦论过秦论“斩木为兵，揭竿为旗斩木为兵，揭竿为旗”，成语，成语“短兵相接短兵相接”之之“兵兵”，都指，都指兵器。今义是指士兵、战士，把兵器。今义是指士兵、战士，把“兵器兵器”转移到持兵器的人，转移到持兵器的人，就是词义搬家了，搬到附近的地方去了。就是词义搬家了，搬到附近的地方去了。14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册(三三)马说马说1解释下列句中加点的词。(1)执策而临之()(2)故虽有名马()(3)其真不知马也()(4)策

26、之不以其道()2 2找出文中的通假字并解释。找出文中的通假字并解释。 _ _ _ _面对面对即使即使识别识别用鞭子打用鞭子打“食食”通通“饲饲”，喂。，喂。 “材材”通通“才才”，才能。，才能。“见见”通通“现现”，表现。，表现。“邪邪”通通“耶耶”，语气词，表示疑问，语气词，表示疑问14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册3 3关键句子翻译。关键句子翻译。 (1) (1)食马者不知其能千里而食也。食马者不知其能千里而食也。 _ _ (2) (2)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 _ _ _ _4 4本文作者的

27、观点是：本文作者的观点是：_。文。文 中表明千里马被埋没的直接原因的句子是：中表明千里马被埋没的直接原因的句子是： _ _，表明千里马被埋没，表明千里马被埋没 的根本原因的句子是：的根本原因的句子是：_。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。不按照不按照( (驱使千里马的驱使千里马的) )正确方法鞭打它，喂养它却不能正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。世有伯乐，然后有千里马世有伯乐，然后有千里马食不饱，力不足，才美不外见食不饱，力不足，才美不外见食马者不

28、知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册5 5课文理解。课文理解。 请指出请指出“伯乐伯乐”“”“千里马千里马”“”“食马者食马者”“”“策马者策马者”分别比分别比 喻什么。作者借千里马的遭遇表达了怎样的情感？喻什么。作者借千里马的遭遇表达了怎样的情感？ _ _ _ _ _ _伯乐：识别人才，利用人才的统治者。千里马：有才能的人。伯乐：识别人才，利用人才的统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才、压制人才的统治者。对千里马食马者和策马者：埋没人才、压制人才的统治者。对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺及自己怀才不遇的愤懑之情

29、。命运的惋惜，对食马者的讽刺及自己怀才不遇的愤懑之情。14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册作家作品作家作品韩愈韩愈(768824)(768824)，字退之，河阳，字退之，河阳( (现在河南孟州现在河南孟州) )人。自谓人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代著名文学家，古文运动的倡导者。郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代著名文学家，古文运动的倡导者。苏轼称他苏轼称他“文起八代之衰文起八代之衰”，明人推他为，明人推他为“唐宋八大家唐宋八大家”之首，之首，与柳宗元并称与柳宗元并称“韩柳韩柳”，有，有“文章巨公文章巨公”和和“百代文宗百代文宗”之名，之名，著有著有韩昌黎集韩昌黎集四十卷，四

30、十卷，外集外集十卷，十卷，师说师说等。等。中心思想中心思想马说马说以伯乐和千里马为喻，生动形象地表现了有才之以伯乐和千里马为喻，生动形象地表现了有才之士的不幸遭遇，阐明了封建社会人才被埋没的原因，对当权者士的不幸遭遇，阐明了封建社会人才被埋没的原因，对当权者埋没人才进行了讽刺和控诉，流露出作者怀才不遇之情，寄托埋没人才进行了讽刺和控诉，流露出作者怀才不遇之情，寄托了作者的希望。了作者的希望。14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册1给下列加点字注音。既加冠()皲裂()容臭()烨然()2解释下列句中加点的词。(1)四支僵劲不能动()(2)皆被绮绣()(3)走送之()(4)主人

31、日再食()(5)腰白玉之环()(6)致书以观()(7)不敢稍逾约()(8)尝趋百里外()(9)烨然若神人()(10)以是人多以书假余()()(四四)送东阳马生序送东阳马生序(节选节选)gungunjnjnxixiyy通通“肢肢”，肢体，肢体通通“披披”，穿，穿跑跑两次两次名词活用作动词，腰佩名词活用作动词，腰佩得到得到超过超过曾经曾经光彩照人的样子光彩照人的样子因此因此借借14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册3解释下面的多义词。(1)从从乡之先达()当余之从师也()(2)若烨然若神人()不若人也()(3)道圣贤之道()不足为外人道也()(4)书藏书之家()与朱元思书()

32、(5)患又患无硕师名人()无冻馁之患矣()(6)质援疑质理()非天质之卑()向向跟从跟从好像好像比得上比得上学说学说说说书籍书籍书信书信担忧担忧忧患忧患询问询问资质资质14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册4 4关键句子翻译。关键句子翻译。 (1) (1)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 _ _ _ _ (2) (2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 _ _ _ _ (3) (3)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 _ _有时遭到他的训斥，

33、表情更为恭敬，礼貌更为周到，有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢说一句话辩解。不敢说一句话辩解。因为心中有足以快乐的事因为心中有足以快乐的事( (指读书指读书) )，不觉得吃的穿的不，不觉得吃的穿的不如人。如人。我住在旅店，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。我住在旅店，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册5 5课文理解。课文理解。 (1) (1)作者写自己读书求学经历的目的何在？概括说说作者读书作者写自己读书求学经历的目的何在？概括说说作者读书 遇到了哪些困难。遇到了哪些困难。 _ _ _ _ _ _ (2) (2

34、)作者写自己读书的经历，却又在文中写作者写自己读书的经历，却又在文中写“同舍生同舍生”，有何，有何 作用？作用？ _ _ _ _运用对比的手法，突出作者读书求学时的艰苦和勤奋精运用对比的手法，突出作者读书求学时的艰苦和勤奋精神。神。为了鼓励马生勤奋学习。作者从自己的亲身经历说起，动之为了鼓励马生勤奋学习。作者从自己的亲身经历说起，动之以情，晓之以理，亲切自然，让人乐于接受。困难：幼年无以情，晓之以理，亲切自然，让人乐于接受。困难：幼年无书之难、成年求师之苦、从师旅途之艰、读书生活之苦。书之难、成年求师之苦、从师旅途之艰、读书生活之苦。14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册

35、作家作品作家作品宋濂宋濂(13101381)(13101381)，字景濂，号潜溪，别号玄真子。浦江，字景濂，号潜溪，别号玄真子。浦江( (现在浙江义乌现在浙江义乌) )人。明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为人。明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开开国文臣之首国文臣之首”，学者称太史公。宋濂与高启、刘基并称为，学者称太史公。宋濂与高启、刘基并称为“明明初诗文三大家初诗文三大家”。宋濂自幼家境贫寒，但聪敏好学，曾受业于。宋濂自幼家境贫寒，但聪敏好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等人。他一生刻苦学习，元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等人。他一生刻苦学习，“自自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通少

36、至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。著有。著有宋学士文宋学士文集集。中心思想中心思想送东阳马生序送东阳马生序( (节选节选) )叙述了作者青少年时期求学问师叙述了作者青少年时期求学问师的经历和学习态度，阐明了专心致志、刻苦自励对成就学问的的经历和学习态度，阐明了专心致志、刻苦自励对成就学问的重要意义，勉励马生刻苦攻读，以期学有所成。重要意义，勉励马生刻苦攻读，以期学有所成。14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册 (五五) 小石潭记小石潭记1给下列加点字注音。篁竹()清冽()佁然()俶尔()翕忽()差互()幽邃()悄怆()2填空。小石潭记选自_，作者是_(朝代)的_， 字

37、_， 河东人，“_” 之一。hunghungliliyychchxxccsusuqiochungqiochung柳河东集柳河东集唐代唐代柳宗元柳宗元子厚子厚唐宋八大家唐宋八大家14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册3解释下列句中加点的词。(1)潭西南而望()(2)斗折蛇行()(3)凄神寒骨()(4)以其境过清()(5)俶尔远逝()(6)影布石上()名词活用作状语，向西南名词活用作状语，向西南名词活用作状语，像北斗星那样；像蛇爬行那样名词活用作状语，像北斗星那样；像蛇爬行那样形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使凄凉凄凉因为因为忽然忽然映映14 14 文言文知识梳理文言文

38、知识梳理八年级下册八年级下册4解释下面的多义词。(1)从从小丘西行()隶而从者()(2)清水尤清冽()以其境过清()(3)乐心乐之()似与游者相乐()(4)可不可知其源()潭中鱼可百许头()(5)游皆若空游无所依()同游者()(6)闻闻水声()不能称前时之闻()(7)过其境过清()及鲁肃过寻阳()由，自由，自跟从跟从清澈清澈凄清凄清高兴高兴逗乐逗乐可以可以大约大约游动游动游玩游玩听到听到听说过的情况听说过的情况过于过于到到14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册5 5关键句子翻译。关键句子翻译。 (1) (1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

39、 _ _ _ _ (2) (2)以其境过清，不可久居，乃记之而去。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 _ _ _ _6 6课文理解。课文理解。 作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎 样的思想感情？样的思想感情？ _ _意在表现孤寂悲凉的思想感情。意在表现孤寂悲凉的思想感情。从石潭西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇从石潭西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那样蜿蜒前行，时隐时现。因为它的环境过于凄清，不能长时间地停留，于是就把因为它的环境过于凄清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下便离

40、开了。当时的情景记下便离开了。14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册作家作品作家作品柳宗元柳宗元(773819)(773819)，字子厚，世称，字子厚，世称“柳河东柳河东”“”“柳柳州柳柳州”。唐代文学家，与韩愈并称为唐代文学家，与韩愈并称为“韩柳韩柳”。刘禹锡与之并称。刘禹锡与之并称“刘刘柳柳”。“唐宋八大家唐宋八大家”之一。祖籍河东之一。祖籍河东( (现在山西芮城、运城一现在山西芮城、运城一带带) )。柳宗元一生留诗文作品达。柳宗元一生留诗文作品达600600余篇，其文的成就大于诗。余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，富于战骈文有近

41、百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，富于战斗性，游记写景状物，多所寄托。著有斗性，游记写景状物，多所寄托。著有柳河东集柳河东集。中心思想中心思想小石潭记小石潭记是一篇充满诗情画意的山水游记，作者通过是一篇充满诗情画意的山水游记，作者通过描写小石潭环境的优美和肃穆，渲染了凄寒幽邃的气氛，抒发描写小石潭环境的优美和肃穆，渲染了凄寒幽邃的气氛，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。了作者贬官失意后的孤凄之情。14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册文言知识文言知识名词活用作状语名词活用作状语1 1表示方位的名词活用作状语。例：表示方位的名词活用作状语。例：“潭西南而潭西南而望望”(

42、 (小石潭记小石潭记) )中的中的“西南西南”译为译为“向西南向西南”。2 2表示时间的名词活用作状语。例：表示时间的名词活用作状语。例：“朝而往，暮而朝而往，暮而归归”( (醉翁亭记醉翁亭记) )中的中的“朝朝”译为译为“在早晨在早晨”，“暮暮”译为译为“在傍晚在傍晚”。3 3表示处所的名词活用作状语。例：表示处所的名词活用作状语。例：“道渴而死道渴而死”( (夸夸父逐日父逐日) )中的中的“道道”译为译为“在路上在路上”。4 4表示行为的工具或依据的名词活用作状语。例：表示行为的工具或依据的名词活用作状语。例：“失期，失期，法皆斩法皆斩”( (陈涉世家陈涉世家) )中的中的“法法”译为译为

43、“依照法律依照法律”。14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册5 5表示对人的态度的名词活用作状语。例：表示对人的态度的名词活用作状语。例：“能面刺寡人能面刺寡人之过者之过者”( (邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏) )中的中的“面面”译为译为“当面当面”。6 6表示比喻的名词活用作状语。例：表示比喻的名词活用作状语。例：“犬牙差互犬牙差互”( (小小石潭记石潭记) )中的中的“犬牙犬牙”译为译为“像狗的牙齿像狗的牙齿”。14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册 (六六)岳阳楼记岳阳楼记1给下列加点字注音。浩浩汤汤()淫雨()岸芷汀兰()2 2本文选自本文选

44、自_，作者是，作者是_(_(朝代朝代) ) 的的_。 shngshngynynzhzh范文正公集范文正公集宋代宋代范仲淹范仲淹14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册3.解释下列句中加点的词。(1)百废具兴()(2)属予作文以记之()(3)南极潇湘()(4)或异二者之为()(5)微斯人()(6)吾谁与归()(7)增其旧制()(8)不以物喜()(9)春和景明()(10)忧谗畏讥()通通“俱俱”，全，皆，全，皆通通“嘱嘱”，嘱咐，嘱咐向南面到达向南面到达动词活用作名词，指心理活动动词活用作名词，指心理活动没有没有归依归依规模规模因为因为日光日光说坏话说坏话14 14 文言文知识

45、梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册4解释下面的多义词。(1)观予观夫巴陵胜状()此则岳阳楼之大观也()(2)和政通人和()春和景明()(3)空浊浪排空()长烟一空()(4)或而或长烟一空()或异二者之为()(5)通政通人和()北通巫峡()(6)一长烟一空()一碧万顷()(7)极南极潇湘()感极而悲者矣()看看景象景象和乐和乐和煦和煦天空天空消散消散有时有时或许或许顺利顺利直通直通全全一片一片尽尽极点极点14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册5 5关键句子翻译。关键句子翻译。 (1) (1)登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏

46、讥，满目萧然，感极而 悲者矣。悲者矣。 _ _ _ _ _ _ (2) (2)登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋 洋者矣。洋者矣。 _ _ _ _( (这时这时) )登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心心( (人家人家) )说坏话、惧怕说坏话、惧怕( (人家人家) )批评指责，满眼都是萧条的批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。景象，感慨到了极点而悲伤的心情。这时这时) )登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快

47、，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，迎风畅饮，那真是快乐高兴极了。辱一并忘了，端着酒杯，迎风畅饮，那真是快乐高兴极了。14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册(3)(3)不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远 则忧其君。则忧其君。 _ _ _ _ (4) (4)其必曰其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。乎。 _ _ _ _那一定要说那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐乐”吧。吧。不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝为官时，则担不

48、因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝为官时，则担忧他的百姓；离开朝廷后，就为国君担忧。忧他的百姓；离开朝廷后，就为国君担忧。14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册6 6课文理解。课文理解。 (1) (1)范仲淹借此文来委婉地表达了对友人滕子京的劝勉，结尾范仲淹借此文来委婉地表达了对友人滕子京的劝勉，结尾 作者发出作者发出“微斯人，吾谁与归微斯人，吾谁与归”的感慨。就全文来看，这句的感慨。就全文来看，这句 话有何言外之意？话有何言外之意？ _ _ _ _ _ _ (2)“ (2)“其喜洋洋者矣其喜洋洋者矣”是一种是一种乐乐”，“后天下之乐而乐后天下之乐而乐”也也 是一种是一

49、种乐乐，两种，两种“乐乐”有何不同？有何不同？ _ _ _ _前者是个人因前者是个人因“物物”因因“己己”而乐，后者是因天下百姓而乐，后者是因天下百姓的的“乐乐”而乐。而乐。作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志在高远；另一作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志在高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。大抱负。14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册作家作品作家作品范仲淹范仲淹(9891052)(9891052)，字希文。北宋著名的政治家、思想家、，字希文。北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家

50、，祖籍彬州军事家和文学家，祖籍彬州( (现在陕西省彬县现在陕西省彬县) )，后迁居苏州吴，后迁居苏州吴县县( (现在江苏省吴县现在江苏省吴县) )。他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力。他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。10521052年年( (皇祐四年皇祐四年)5)5月月2020日日病逝于徐州，终年病逝于徐州，终年6464岁。是年岁。是年1212月葬于河南伊川万安山，谥文月葬于河南伊川万安山，谥文正，封楚国公、魏国公。有正，封楚国公、魏国公。有范文正公集范文正公集传世。传世。中心思想中心思想岳阳楼记岳阳楼记通过描绘岳阳楼的景色及迁

51、客骚人登楼览景通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后所产生的不同感情，表达了后所产生的不同感情，表达了“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的旷达的旷达胸襟和胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，也的远大抱负，也借以劝勉滕子京。借以劝勉滕子京。14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册文言知识文言知识形容词活用作名词形容词活用作名词1 1形容词前有代词形容词前有代词“其其”作定语，形容词活用作名词。例：作定语，形容词活用作名词。例：“百姓多闻其贤百姓多闻其贤”( (陈涉世家陈涉世家) )中的中的“贤贤”译为译为“贤明的地贤明的地

52、方方”。2 2形容词前有形容词前有“之之”字作定语或作助词，形容词活用作名字作定语或作助词，形容词活用作名词。例：词。例：“徐公不若君之美也徐公不若君之美也”( (邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏) )中的中的“美美”译为译为“美丽的容貌美丽的容貌”。3 3形容词位于主语或宾语的位置，形容词活用作名词。例：形容词位于主语或宾语的位置，形容词活用作名词。例：“见贤思齐焉见贤思齐焉”( (论语论语) )中的中的“贤贤”译为译为“贤才贤才”。4 4形容词放在动词后面作动词的宾语，形容词活用作名词；形容词放在动词后面作动词的宾语，形容词活用作名词；放在动词前面作主语时，形容词活用作名词。例：放在动词前面作

53、主语时，形容词活用作名词。例：“才美不外才美不外见见”( (马说马说) )中的中的“美美”译为译为“美好的素质美好的素质”。 14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册(七七)醉翁亭记醉翁亭记1给下列加点字注音。伛偻()野蔌()觥筹()阴翳()2 2填空。填空。 (1)(1)本文选自本文选自_，作者，作者_(_(朝代朝代) )的的_，字，字_，自号，自号_，晚年又号，晚年又号_。 (2)(2)全文以全文以“_”_”贯穿，主要写了贯穿，主要写了_、_、_、_，表达了，表达了_的主题。的主题。与民同乐与民同乐ylylssgnggngyy欧阳修散文选集欧阳修散文选集宋代宋代欧阳修欧

54、阳修永叔永叔醉翁醉翁六一居士六一居士乐乐山水之乐宴游之乐山水之乐宴游之乐禽鸟之乐人之乐禽鸟之乐人之乐14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册3解释下列句中加点的词。(1)醉翁之意()(2)四时之景不同()(3)翼然临于泉上()(4)饮少辄醉()(5)太守谓谁()(6)野芳发而幽香()(7)觥筹交错()(8)佳木秀而繁阴()(9)名之者谁()(10)得之心而寓之酒()情趣情趣季节季节名词作状语，像鸟张开翅膀一样名词作状语，像鸟张开翅膀一样就就为，是为，是香花香花酒杯酒杯茂盛、繁茂茂盛、繁茂取名取名寄托寄托14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册4 4翻译下

55、面的句子。翻译下面的句子。 (1) (1)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 _ _ (2) (2)若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间 之朝暮也。之朝暮也。 _ _ _ _ (3) (3)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 _ _ _ _醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣赏山水的美景。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣赏山水的美景。太阳出来林间的雾气散了，烟云聚拢山谷洞穴就昏暗了，太阳出来林间的雾气散了，烟云聚拢山谷洞穴就昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨

56、和晚上。这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐呀。们的快乐为快乐呀。14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册5 5课文理解。课文理解。 (1)“ (1)“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者”描写的描写的 是怎样的场面？通过这个场面，你感受到了什么？本段中是怎样的场面？通过这个场面，你感受到了什么？本段中 还描绘了哪些场面？请概括。还描绘了哪些场面？请概括。 _ _ _ _ _ _ (2) (2)你是如何理解你是如何理解“太

57、守醉太守醉”中的中的“醉醉”的？的？ _ _ _ _一是真的喝醉了；二是沉醉于美丽的山水；三是看到滁一是真的喝醉了；二是沉醉于美丽的山水；三是看到滁州人民生活安定、富足，自己与人民欢乐而醉。州人民生活安定、富足，自己与人民欢乐而醉。滁人游。感受到在太守欧阳修的励精图治下，滁州人民安滁人游。感受到在太守欧阳修的励精图治下，滁州人民安居乐业的生活。还描绘了太守宴、众宾欢、太守醉三个场居乐业的生活。还描绘了太守宴、众宾欢、太守醉三个场面。面。14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册(八八)满井游记满井游记1给下列加点字注音。脱笼之鹄()曝沙()呷浪()罍而歌者()2解释下列句中加

58、点的词。(1)局促一室之内()(2)恶能无纪()(3)鳞浪层层()(4)冻风时作()(5)以游堕事()(6)呷浪之鳞()hhppxixilili拘束拘束怎，哪怎，哪名词作状语，像鱼鳞一样名词作状语，像鱼鳞一样起起坏、耽误坏、耽误吸吸14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册4 4关键句子翻译。关键句子翻译。 (1)(1)泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 _ _ _ _ (2) (2)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 _ _ _ _3解释下面的多义词。(1)乍波色乍明()乍出于匣

59、也()(2)鳞鳞浪层层()呷浪之鳞()初、始初、始突然突然像鱼鳞一样像鱼鳞一样代鱼代鱼汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的，汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的，也时时能看到。也时时能看到。( (我这我这) )才知道郊野之外未尝没有春天，可是住在城里才知道郊野之外未尝没有春天，可是住在城里的人的人( (却却) )不知道啊。不知道啊。14 14 文言文知识梳理文言文知识梳理八年级下册八年级下册5 5课文理解。课文理解。 本文的主旨句是哪一句？找出来并说说它表现了作者怎样本文的主旨句是哪一句？找出来并说说它表现了作者怎样 的心情及其包含的哲理。的心情及其包含的哲理。 _ _ _

60、 _ _ _ _ _ _ _ 主旨句：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。主旨句：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。心情：表现了作者冒寒出游见到美丽的早春景色的欢快之心情：表现了作者冒寒出游见到美丽的早春景色的欢快之 情，表达了作者对大自然的热爱，对官场生活的厌倦。情，表达了作者对大自然的热爱，对官场生活的厌倦。哲理：美是无处不在的，而人们在现实生活中常常由于各种哲理：美是无处不在的，而人们在现实生活中常常由于各种限制而看不到它，只有摆脱这些限制，扩大自己的视野，才限制而看不到它，只有摆脱这些限制，扩大自己的视野，才会发现生活中美好的东西。会发现生活中美好的东西。14 14 文言文知