2022年《安塞腰鼓》新教师汇报课优秀教案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -安塞腰鼓教案【教学目标】学问与才能环绕“读”来进行的，让同学结合多媒体课件中和课文范读，通过“读”来体会安塞腰鼓的激扬的气概，雄壮的场面，感受课文所表现出来的美；（重点）过程与方法看表演、听范读、读课文，积极的参加学习，主动的进行沟通，留意生生互动，师生互动，在老师指导下自主合作学习；情感态度价值观懂得文章对高原生命的热闹赞扬，感受其中生命律动和力气及丰富的文化内涵，培育同学健康的审美乐趣；难点【教学过程】一、导入新课师：（调剂气氛）上课！同学们！安塞腰鼓是一种承载着黄土高原地域特色、地域文化信息特别丰富的民间艺术形式，

2、它以铿锵的鼓点、奔放的舞姿，宣泄生命的力气；那么，今日我 想和大家一起看看安塞腰鼓的一段视频录像；出示幻灯片一：（视频录像）师：观赏完了这段安塞腰鼓的视频录像，我想听听同学们观后的感受； （任凭说）（/场面呢？ /击鼓的声音呢？ /击鼓的人呢？）（生）：热忱、奋放、雄壮、壮丽、野气、火烈、喧闹、有激情、气概磅礴、有活力；师：刚才同学们都说的不错， 那假如用语言文字再现这一艺术形式，并且仍表现出刚才同学们所说的那种感受的话，该怎么写呢？我们一起走进黄土高原的作家 刘成章的安塞腰鼓 ；出示幻灯片二：（课题、作者）精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 -

3、- - - - - - - - -二、整体感知师：接下来，老师为大家范读这篇文章（老师范读 ），请同学们留意听读时侯的要求； 出示幻灯片三：（听读提示）师：听了课文朗读后，同学们肯定感受到了那磅礴的气概、震动的力气，那想想看这篇文章怎么写安塞腰鼓的？整篇文章都是鼓声雷动吗？生：（）师：说的特别好！你能详细说说课文哪里到哪里写静的？哪里到哪里是写动的？生：（5 27 写动） 师：同学们同意他的看法吗？生：同意师：哪位同学能进一步说说为什么文章开头和结尾都要写静？中间再写激越的鼓声呢？这样写有什么好处呢？生：（由于前后都写静的，可以衬托出中间安塞腰鼓的雄健舞姿，更是很豪迈的气氛）师：你的意思是说静

4、来衬托这个动，这种写法用四个字叫“以静衬动”；师：以静衬动更加突出了安塞腰鼓的激越，那么，假如叫你们来选，你最喜爱课文的哪一部分？ 生： 动的部分 师：也就是课文的其次部分， 老师也喜爱这个部分， 由于这个部分是课文的主体，不知同学们留意到了没有， 在这部分当中有一句话反复显现了四次，它剧烈地表达了作者对安塞腰鼓的赞扬之情；哪一句话？生：好一个安塞腰鼓师：最终一句话的显现， 跟前面几句是不一样的， 而是在这句话当中加上了两个形容词， 找到了没有？老师特别喜爱这句话，由于它读起来特别带劲， 而且这句话是作者行文结构的核心句；同学们现在都找到了， 刚才听老师范读时， 不知同学们听出感情来没有？我想

5、请同学一起来把这四个段落连起来读一遍，读的时候，为了表达那种气概和力气， 期望大家用完全力， 并且每一句比前面一句要读得更加有力气一点；生：齐读师：师生齐读师：这句话每一次显现都领起了课文的一部分内容，它的每一次显现分别是从什么方面来赞扬安塞腰鼓的“好”的？大家静下心来看看；师：有了自己的想法，就可以大胆地说出来；生：（）师：通过这句话， 刚才同学们已经把课文的结构理清晰了，也初步感受安塞腰鼓的形象，让同学再次读这四句话， 读的过程中想象一下安塞腰鼓那雄伟的场面、雄壮的响声、击鼓的后生、秀丽的舞姿（课代表领读）三、朗读品尝师：其实在这课文当中有很多的句子让我们读起来都特殊有劲，请同学们挑出来一

6、句你最喜爱的认真品读，预备读给其他同学听（出示幻灯片四） ；找得怎么样啊？为什么能让我们读得特殊有劲呢？我们一个个来，先读出来听听；生：（ 18）师：仍有哪些句子呢？生：（ 7）师：朗读时你表现出了力气；为什么它带给你这种力气？生：生动形象呈现出那种雄伟的场面，用了比如句；师：一连串的 比如句，比如句增强事物的形象性，同时仍留意到了没有，这里的比如句连起来运用就形成了排比句；师：课文中像这样的排比句特别多，我们再来找找看；生：（ 8 11）齐读师：仍有吗？其它的语言形式？生：（ 2527）个别读师：为什么读得这么有劲？生：师：（排比） 反复修辞三个“愈捶愈烈”把击鼓的氛围逐步推向高潮；生：同学

7、分组读师：仍有七个词语；每一个词就是一个句子，这个句子我们称之为短句 ；交错！旋转！凝结！奔突！辐射！翻飞！升华”；短促、猛烈，有剧烈的节奏感， 正如急促的鼓点；生：同学齐读七个短句；师：作者运用了多种语言表现形式来再现安塞腰鼓，写出了安塞腰鼓铿锵的鼓点、激越的鼓声；（ 1）运用 比如使描写的对象更加形象生动详细；（ 2）运用 排比、反复 使文章的气概更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当；（ 3）这篇文章中仍有很多独句段，仍有很多短句，如“交错！旋转！凝结！奔突！辐射！翻飞！升华” ；短促、猛烈，有剧烈的节奏感，正如急促的鼓点；师：作者运用了多种语言形式表现安塞腰鼓的特点，那么通过击鼓表达出了什么样的思想感情？（ A、这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力气的文章；B、歌颂阳刚之美；C、表现要冲破束缚、阻碍的剧烈期望；D、人就应当这样爽快淋漓地生活、表现；）四、课堂练笔请大家学用课文句式、段式，仿照文中的排比（比如、反复）句写一段话，描画一下刘翔的 “ 1