大班语言故事活动教案40篇

1、大班语言故事活动教案40篇这是大班语言故事活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、大班语言活动我的名字教案反思  活动目标：  1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫xxx"的句式完整表述。 2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。 3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。 2、幼儿没人一张纸、一支笔。 3、幼儿用

2、书1213页。 活动重点难点： 活动重点：大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。 活动难点：学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫xxx"的句式完整表述。 活动过程： 1、寻找自己的名字。 （1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。 （2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观察。 （3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？ （4）幼儿寻找，互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。 （5）集体交流，一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己

3、的名字和位置。 2、说说我的小名。 （1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。 （2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。 3、交流："我的名字"的故事。 （1）有一个伟大的作家叫"钱钟书"，你知道他的名字是怎么来的吗？ （2）结合幼儿用书，教师讲述故事，幼儿欣赏。 （3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢？ （4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。 （5）集体交流自己名字的故事。 （6）教师总结：我们每一个人都有一个非常独特的名字，每一个名字都

4、有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。 4、我会签我的名字。 （1）小朋友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。 （2）幼儿学写自己的名字。 （3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互欣赏自己"写"的名字。 活动反思： 活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。 活动时，首先，我们从外形感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个

5、体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。 第2篇、大班语言活动小猴的出租车教案反思  设计意图： 新3-6岁儿童学习指南明确告诉我们：选材要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”小猴的出租车是一个有趣的童话故事，生活中，乘坐出租车对幼儿来说并不陌生，幼儿具有这方面的生活经历，但故事中的这辆出租车

6、由于乘坐对象的改变（变为动物），而且出租车又能根据乘坐对象的不同特征发生变化，这一题材本身就体现了趣味性和丰富的想象力，让幼儿感到新鲜，符合大班幼儿的年龄特点，有助于幼儿想象和表达，因此，我设计了本次活动，旨在让幼儿在其原有经验的基础上进行拓展想象，发展幼儿的语言表达能力。 活动目标： 1.理解故事内容，感受故事的趣味性。 2.依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。 3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1.物质准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。 2.

7、经验准备：乘坐过出租车；认识多种动物的外形特征。 活动过程： 一、听音乐做开车动作进活动室。 师：“今天，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧！” 二、看课件，听故事，理解故事内容。 师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今天，小猴开着出租车上路了（分别出示小猴遇熊和蛋宝宝的画面） 1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。 师：听，小猴是怎样邀请小熊的？（放课件） 幼儿学习邀请的话。（同法学说邀请蛋宝宝的话） 2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。 师：猜猜看，他们会上小猴的车吗？为什么呢？（引起幼儿继续听故事的兴趣。） 3.带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。

8、问题一：小熊担心自己胖时，小猴会怎样回答呢？他是怎样让小熊满意的？ 问题二：蛋宝宝害怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答？它是怎么让蛋宝宝也满意的？ （可以让幼儿先猜，然后播放课件，完整听故事，再回答问题。教师可以根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题） （评析：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象和积极表述。） 4.教师小结，引出续编故事。 师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变，所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都

9、满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了，它可有些不相信，于是（点击画面，出现长颈鹿图片。） 三、续编故事 1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象车的变化（可以用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化），师生共同编讲故事。 （教学反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上教师的体态语言,所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说） 2.出现画面，上有企鹅、小鱼、刺猬等动物： 师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐它的出租车。瞧：谁来了？（） 小猴该怎样变化它的车才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上它的车呢？ 幼儿分组，自选一种动物

10、讨论 3.根据幼儿讨论结果续编故事。（个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合） （评析：每一位幼儿都是一个不同的个体，在这里采用了自由组合、自选动物作为讨论话题的方法，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，突出了以幼儿为主体的自主学习，让幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展。） 四、引导幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？（） 师：

11、原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情？（快乐的事、高兴的事） 五、邀请大家坐上“小猴”的出租车，在集体续编故事中自然的结束。 （一教师扮演小猴开车进来） （评析：在小结时，教师从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮） 活动反思： 本次活动幼儿积极性很高，大部分幼儿参与了活动，我认为主要以大班幼儿的生活经验为出发点，在幼儿对各种动物的外形特征有了一定了解的基础上实施的。在活动过程中，先运用课件帮助幼儿理解故事线索，学习故事中的对话，为幼儿的续编故事奠定了基础；在幼儿自由讨论时，教师根据幼儿的不同能力给予恰当引导，允许

12、幼儿有分歧，鼓励幼儿大胆说出自己的理由和想法，形成一种宽松的语言环境，肯定了幼儿的想象，促进了“每个幼儿富有个性的发展”，让幼儿体验到成功的快乐，变得感想、乐说，并在想想、说说中得到了情感上的满足。多媒体课件的制作使整个活动图文并茂，声情并举，充分调动了孩子学习的主动性和积极性，幼儿学得主动轻松，真正成为学习的主人。   第3篇、大班语言活动小猪变形记（绘本）教案反思  活动目标： 1、读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受有趣的故事情节。 2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。 3、通过阅读，初步理解“做自己

13、最幸福的道理”。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1、绘本课件 2、小猪变形记绘本 活动过程： 一、激趣导入 1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？ 2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？ 二、幼儿自主阅读，初步欣赏故事内容 1、师：请小朋友们轻轻地打开图书，我们一起在书中认识这只小猪 2、幼儿自主阅读，师巡视指导 三、结合电子图片，分段学习故事 第一段：变长颈鹿 1、这就是我们今天要认识的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？ 2、哟，它在路上碰到谁了？那小朋友们想一想，你

14、有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？ 3、小猪踩着高跷散步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体模仿）斑马会怎么回答他呢？ 第二段：变斑马 1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？ 2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了你猜他会怎样向大象炫耀呢？ 3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？ 第三段：变大象 1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”， 你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？ 2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好主意？这会是什么好主意呢？ 3、他会怎么变大象呢？（想一想大

15、象有什么特别的地方？鼻子长长的、耳朵大大的） 第四段：变袋鼠 1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？ 2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗？ 第五段：变鹦鹉 1、小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗？ 2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会相信小猪的话吗？你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝告，结果怎么样啊？ 四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。 1、无聊的小猪见到谁就想变成谁，结果都失败了，我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物？结果怎么样啊？小猪开心吗？ 2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗？为什么呢？ 3、结合图书，师幼再次阅读 4、是呀，小

16、猪终于找到自己真正的快乐了，原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。小朋友，如果你是这只小猪你还会想变吗？因为我们都知道：做自己，最快乐！ 活动反思： 在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。 紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼

17、儿从视听感等方面感受绘本故事的优美，起到潜移默化的影响。 在沉思曲中我们开始了回味和思考，"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出"你想对小猪说什么？""你喜欢小猪吗？为什么？"引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。 第4篇、大班语言活动开学第一天教案反思  设计意图： 大班下学期，幼儿多数为自己即将成为一名小学生，感到非常自豪，但仍有部分

18、幼儿时间观念不强，入园不及时；并且在与小学老师的交流中得知，许多幼儿在刚升入小学时，不了解小学生基本的学习和生活常规，导致出现上课小便或憋尿、课堂上玩玩具等现象。针对这一情况,我设计了开学第一天这一语言活动，引导幼儿在理解故事、编故事的过程中，初步了解小学生的基本规范，为幼儿能顺利入小学打好基础。 活动目标： 1、引导幼儿认真倾听故事，并在理解故事内容的基础上，创造性地、合理地续编小猴子第二天上学的故事。 2、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点,并能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好。 3、引导幼儿初步了解小学生的学习和生活常规，萌发幼儿做小学生愿望。 4、初步懂得自己长大了，遇事能够试

19、着面对。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点：幼儿在理解故事的基础上，能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好,了解小学生的学习和生活常规。 活动难点：幼儿能完整条理的续编故事。 活动准备： 幻灯片 活动过程： 一、 谈话导入课题。 “小朋友，你们快要上小学了，老师真为你们感到自豪。今天老师给大家带来一个关于小猴子上学的故事，我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿？” 二、 结合幻灯片，分段讲述、分析故事，帮助幼儿理解故事内容。 1、讲述第一段故事，提问： （1）小猴子晚起一分钟，结果会怎么样呢？ （2）小猴子在家里是怎么做的？ （3）在小猴子上学的路上

20、发生了什么事？ 小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上红灯，晚了一班车，迟到了20分钟，这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。 2、讲述第二段故事，提问： （1）小猴子为什么会坐立不安？ （2）长颈鹿老师为什么会叹气？ （3）课间十分钟还可以干什么？ 小结：课间十分钟可以尽情的放松，但需要的话应该先喝水小便，也就是要合理用好课间十分钟。 3、 第三段故事，提问： 如果你是小猴子你会怎么做呢？ 4、 讲述最后一段，提问： 请小朋友帮小猴子想一想，怎样合理的利用时间 ？ 三、 师幼一同看幻灯片完整地讲述故事，提问： (1)、我们应该学习小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什

21、么？(在完整讲故事以前提问) (2)、小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学的第二天，它会怎么做呢？(故事讲完后提问) 四、引导幼儿续编故事，进一步让幼儿了解小学生的学习和生活。 1、同伴之间相互讨论。 2、个别讲述。（鼓励幼儿用一些成语或词语等） 五、活动结束，谈话激发幼儿学做一名优秀小学生的愿望。 “老师相信，小猴子听了老师、爸爸妈妈和我们小朋友的话，肯定会变为一名不错的小学生，我们把这个好消息去讲给班里其他的小朋友听一听吧！” 活动反思： 整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮

22、助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。 第5篇、大班语言活动爱盖章的国王（中国娃娃）教案反思  活动目标 1、 联系生活经验，了解印章在我们生活中的功用。 2、 爱听诙谐故事，体会皆大欢喜的快乐。 3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 师生共同搜集的各种印章（姓名、单位印章和玩具印章）、铅画纸、放大的图画书爱盖章的国王 活动过程 1、 重现经验 （1）敲印各自带来的印章。 （2）识别印章用什么做的，上面写着什么，谈

23、论什么时候人们会用到它。 （3）了解印章是我们中国特有的签名方式，既美丽又方便，深受人们的喜爱。 2、 听故事，体会故事的诙谐 （1）了解故事名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。 （2）听故事，观察画面上国王盖章的地方 （3）看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。 （4）想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的欢迎。 （5）从故事中找到答案，并联系生活经验，谈论平时接触的玩具印章。 3、 与同伴自由合作一幅印章画。 活动延伸 开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。 活动反思 尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加

24、以提升和改进，就一定会取得更大的进步! 第6篇、大班语言活动田鼠太太的项链教案反思  活动目标    1通过倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。   2初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。    3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4领会故事蕴含的寓意和哲理。 5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备    根据绘本故事制作PPT，选择一段抒情性的乐曲。  

25、;   活动过程    (一)经验谈话导入，引出并认识角色    (设计意图：通过“谈话式”引入，密切教师与幼儿之间的关系，使幼儿放松、自信地表达已有经验；教师通过了解幼儿前期经验，自然地引出故事。)    预设以下提问：    1现在是什么季节?秋天是什么季节?“丰收的季节”表示什么意思?    2秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢?    3瞧!谁来了? (认读文字“田鼠太太”)“太

26、太”是什么意思?    4(重点提问)秋天里，田鼠太太会忙些什么呢?    (二)看看听听议议，初步了解作品内容    (设计意图：借助“插问”让幼儿进行适度的推测和适当的对话练习，从而获得语言表达能力和思维能力发展。)    教师在讲述故事中预设以下插问(追问)：    1你听见花母鸡说什么了? (模仿话语)“高贵”是什么意思?(极为珍贵、贵重的意思)    2你认为花母鸡的话有道理吗?田鼠太太会怎么想、怎么做?&

27、#160;   3听了兔子的话，田鼠太太会怎么做?    4刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么? (引导幼儿仔细观察画面)    5听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做?会不会再去用粮食换新鞋子?请说出“换还是不换”的理由。    6(重点提问)秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢?    (过渡性结语)让我们一起来听故事，听听冬天来到时，到底发生了什么事情。    (三)完整欣赏故事，设问讨论，理解作

28、品内容    (设计意图：借助问题讨论，引导幼儿一起对田鼠太太的行为展开讨论，并理解作品的深层内容。)    听完故事，你有什么问题要问大家?    预设以下讨论问题：    1田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒在雪地里?    2田鼠太太准备了哪些过冬粮食?这些过冬的粮食都到哪里去了呢?    3(重点提问)你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服的做法值得吗?为什么?   

29、 4(推进)那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子?    5到底漂亮重要还是安全过冬重要?如果你是田鼠太太会怎么做?    (小结)不管做什么事情，都要事先考虑清楚：什么才是自己最需要的，不能为了漂亮，以小失大。    (四)小组辩论，深化情感，引发探究兴趣    (设计意图：通过问题“选择”，再次激起幼儿思维与表达的积极性，培养幼儿辩证看待人物的态度，引发幼儿对动物过冬方式的进一步探究与发现。)    预设以下问题：  &

30、#160; 1.(重点提问)你喜欢田鼠太太吗?请说出理由(分组讨论，集体辩论)    2.让我们赶快帮田鼠太太想想办法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢?    (教师结语)请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事编出来吧。    (五)延伸活动    1在个别化学习活动中，围绕故事内容提供的各种材料让幼儿阅读、绘画、续编和表演。    2随着冬季的到来，开展“动物过冬”的探究活动，并请家长与幼儿一起收集有关动物过冬的资料。 活动反思  (一)对作品

31、教学价值的分析：    1故事内容有趣，富有一定的生活哲理。教学中可以鼓励幼儿积极思维，大胆表达自己的推测，从而让幼儿具有辩证思维和多维思考的经历和体验。    2故事通过田鼠太太的一系列行为通俗易懂地说明了这样一个道理：做任何事情都应该事先想清楚，知道什么才是对自己最重要、最需要去做的。    (二)对幼儿经验能力的分析：    对动物过冬不同方式的了解，处于大班(上)学龄的幼儿已积累了零星的认知经验。大班幼儿已经具有一定的分析、判断和推理等思维能力了，可以进行简单的评价；大班幼儿也

32、能运用已有的生活经验和认知经验，积极参与问题讨论，并对生活中一些事件和现象进行“对与错”“行与否”的选择与判断。    (三)对幼儿学习方式的分析：    大班幼儿喜欢对故事内容与情节发展进行推测，思维也能比较自如地在“发散”和“集中”之间转换。所以，在故事教学中，教师可以运用适当的开放式提问，采用多种方式来呈现故事内容，使大班幼儿在有意倾听、问题讨论、模仿练习、自主阅读、小组交流等多种学习方式的运用中，感受并理解作品内容，在学习过程中获得各种体验，积累语言学习经验，激发语言学习的积极性、主动性和创造性，成为“快乐的、主动的语言学习者

33、”。  第7篇、大班语言活动绘本火焰教案反思  设计思路：   绘本火焰用富有动感的画面描绘出狐狸妈妈“火焰”和猎人周旋救出宝宝的情节。故事既惊险又温馨，让读者深深感受到狐狸妈妈那种为了孩子不顾一切的母爱情怀。   根据情节，我将整个故事分为三个部分：发生因为森林遭到破坏，狐狸妈妈被迫带着孩子离开，狐狸宝宝却在半路被猎人抓住；发展狐狸妈妈一次次去救孩子，却都没有成功；结局最后狐狸妈妈在其他狐狸的帮助下救出了孩子。活动中，我主要通过集体阅读与幼儿自主阅读相结合的方式。集体阅读时，我采用观察讲述、猜想讨论、倾听验证等策略，引导幼儿对绘本的

34、重点画面进行细致观察与讲述。   活动目标：   1阅读绘本火焰，了解故事中狐狸妈妈救宝宝的情节发展过程，并学习相应的词汇。   2通过观察讲述、猜想讨论、倾听验证等方式，进一步理解故事情节的发展。   3感受狐狸妈妈为了孩子表现的勇敢和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。  4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。   活动准备：    1与绘本内容一致的PPT课件，与情节发展相匹配的音乐片段。  

35、; 2幼儿人手一本绘本，第32页之后用曲别针别住。   活动过程：   1集体阅读PPT图书至第6页，了解故事的发生，激发幼儿的阅读兴趣。   （1）出示图书第1-2页PPT，大家看一看，它们是谁呀？生活在什么地方？狐狸妈妈的名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”？   （2）请幼儿看PPT，教师朗读绘本第14页。   （3）引导幼儿观察PPT画面3-4页，并展开讨论：你们感觉到奇怪的声音从哪里传来的？森林里发生了什么事？   （4）观察PPT画面56页，提问，请幼儿猜想：

36、半路上，发生了什么事？   （5）讨论：这下糟糕啦，猎人抓走了斑点，狐狸妈妈会怎么样？她会丢下自己的孩子不管吗？   2幼儿自主阅读图书第732页，了解故事的发展。   3引导幼儿观察、讨论、猜想，理解故事的发展。   （1）火焰妈妈放弃了吗？她是怎样做的？（请幼儿说一说自己阅读之后的理解）   （2）她悄悄地跟着猎人来到家里，你们找到斑点在哪里吗？（请幼儿观察画面并指图）小狐狸被猎人关在笼子里，你们还看见了什么？   （3）猎人发现了火焰妈妈，马上追了出去，火焰妈妈赶紧逃，

37、她逃走了吗？   （4）猜想，讨论：她有没有救出自己的宝宝？那她还会继续去救斑点吗？   （5）观察画面1314页，看见火焰妈妈了吗？她准备在什么时候去救宝宝？为什么？   （6）观察画面1532页（配上音乐），教师带领幼儿边观察边讲述。重点观察讲述第1718页与2930页。并解释关键词汇。   提问：火焰遇到了什么危险？   她怎样躲过两条猎狗的追击的？   （7）讨论：火焰虽然逃出了危险？可有没有救出自己的孩子？她放弃了吗？   4教师与幼儿共同阅读图

38、书至结束，了解故事的结局。   （1）共同观察画面3334页，提问：火焰在干什么？然后怎样呢？  （2）讨论：她还会回来救宝宝吗？火焰妈妈究竟到哪里去了呢？帮她想想还有什么办法可以救出她的宝宝吧？   （3）教师朗读图书第3340页。   （4）提问：最后，火焰用什么办法救出了自己的宝宝？   5通过讨论火焰的行为，进一步感受火焰的勇敢、机智与浓浓的母爱。   活动反思： 结合大班幼儿的语言发展目标，我设计了相关环节以丰富幼儿的词汇，还根据故事的发生、发展，引导幼儿对狐狸妈妈的心理与行为进行猜想

39、与讨论，接着，我又让幼儿通过倾听验证的方式，让幼儿不断体验倾听、发现的乐趣，帮助他们充分理解故事情节，感受狐狸妈妈的勇敢、机智，以及绘本所传递的浓浓的母爱之情。  第8篇、大班语言教案：高老鼠和矮老鼠设计思路：     高老鼠和矮老鼠这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。      因此

40、，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起， 让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动观察记录表的初衷所在。活动目标：      、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。   

41、0;  、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。      、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。活动准备：      、故事操作图片若干。      、幼儿身着红色或蓝色的衣服。      、高老鼠、矮老鼠图片各一张。      、录音机，游戏音乐一段。活动过程： 一、导入。    &

42、#160; 组织幼儿学习高人走（踮起脚尖，双手举高）、矮人走（蹲下来，双手放背后）。二、欣赏故事。      、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。      、教师完整讲述故事一遍。      提问：（）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？  

43、60;   （）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？      、教师利用教具分段讲述故事。      第一、二段      提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）      第三段第六段。      提问：（）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，

44、高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。      （）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。三、游戏表演。      、幼儿游戏第一遍。      “好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然

45、后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。      、幼儿游戏第二遍。      “好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！四、扩展谈话：“变矮和变高”。      、 “小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。

46、60;     、“变矮”。      “那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”      “请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？       以此类推。（大概提问34名幼儿）      、“变高”。      “那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”

47、      “请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”      “那还有谁能想得比他还要高”？       以此类推。（大概提问56位幼儿左右）      、变换角度。      “其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。     

48、; （）第七、八段       提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）      （）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）      （）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。      “那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现” 。  

49、;    “矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）      小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。五、延伸活动：“观察记录表”。      、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）      小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的

50、，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。      、分发观察记录表，讲解记录方法。六、活动结束。     “好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！附：故事：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”他们路过一座美丽的

51、花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”第9篇、大班语言活动铅笔盒变医院教案反思  活动目标： 1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。 2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分

52、感受故事的童趣。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 实物 活动过程： 一、创设情境，引起兴趣。 （教师出示铅笔盒及各种文具）这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生什么事了，我们一起来听一听。 二、幼儿听故事录音，完整欣赏故事一遍。 1铅笔盒里发生了什么事？请你根据故事来说一说。 2为什么铅笔盒会变成医院？ 三、结合挂图，分段讲故事，帮助幼儿了解故事内容。 1教师先讲故事第一段，提问：铅笔盒里有哪些文具，小男孩要读小学了，这些文具怎么表示了，幼儿根据故事回答。 2教师再讲故事的第二、三段，提问：铅笔盒里的文具为什

53、么不高兴了？ 3教师讲故事的最后两段：提问：第二天早晨他去上学，发生了一些什么事？小男孩的作业写好了吗？为什么？   四、看图讲述故事。 1看幼儿用书第1924页，仔细观察画面，阅读故事，教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思，鼓励幼儿学习讲述文具的对话。 2教师和幼儿共同总结：我们要爱护铅笔盒里的文具。 五、迁移经验，扩展想象并交谈。 讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做呢？ 活动反思： 这个活动通过分段讲述故事，逐层分析故事内容来逐步完成，从中感受文具的心情，迁移自身，现在本班幼儿在写数字的时候，常用到铅笔橡皮等，但由于用法不当，也会让它们变成医院，通过这个活动，每个小朋友都

54、知道要保护好自己的文具，知道每个文具的用法。但活动结尾教师可以出示几组破旧的文具，让幼儿找找修谱的方法，能更启发幼儿保护的愿望。 第10篇、大班语言教案：夸夸自己和别人设计意图：在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动夸夸自己和别人，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等

55、一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。活动目标：1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。3、让幼儿学会夸奖自己和别人。活动准备：1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。2、音乐朋友，你好的磁带活动过程：引导幼儿讨论动物的优点师：“小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁？（教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁）小朋友最喜欢哪位动物朋友？为什么？（幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答）听故事，理解故事内容。师：“刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋

56、友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的！教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：故事里小猴是怎么夸自己的？（请幼儿用动作表演猴子的动作）那小猴又是怎么取笑狗熊的？狗熊听了，心里会觉得怎么样？他是怎么夸奖自己的？又是怎么取笑大象的？大象听了高兴吗？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑蚂蚁的？小蚂蚁是怎么说的呢？他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗？为什么？教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

57、完整欣赏故事并改编故事师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说？我帮小猴想了一句：“我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干！”幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。夸夸自己和别人先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事？再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。结束部分：师：“小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点

58、”。（幼儿自由找朋友跳舞）师：好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧！附故事夸自己有一天，猴子、狗熊、大象、蚂蚁聚在一起，它们都在夸自己。猴子说：“我可棒了，我长得和人很像，和人一样聪明，还比人多了一条漂亮的长尾巴，我还会爬树，还会荡秋千。你们瞧狗熊，他真难看，长得肥肥胖胖，又蠢又笨的。”狗熊说：“什么呀，我可一点都不笨，我虽然长大胖，可是我的力气很大，我能搬运许多许多东西，举重比赛我总得冠军。你们瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象长了一条猪尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子简直长的不像样子。”大象听了很不高兴，他生气地说：“谁说我的鼻子难看，我的鼻子会喷水

59、，会浇花，幼儿园的小朋友都很喜欢我，都请我去当滑滑梯呢！你们瞧瞧小蚂蚁吧！小蚂蚁长的这么小，什么也不会干！”小蚂蚁听了很不服气地说：“你说的不对，人人都夸我虽然小，可是很勤劳，最能干了。你们看看，猴子多难看！它说自己长的像人，人的身上可没有那么长的毛，还有那么难看的红屁股，人也没有啊！”小动物们都夸奖了自己，取笑了别人，谁也不服谁，就各自回家了第11篇、大班语言教案：野猫的城市设计意图：这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我选了一节怎样走斑马线，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸爸

60、过马路时闯红灯了！语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，野猫的城市是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比

61、较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。教学目标：    1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。    2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。    3、增进对我们的城市的认识和喜爱。    4、丰富词汇：问长问短。教学准备：    1、幼儿对我们的城市有一定的认识。    2、多媒体课件野猫的城市。    3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。    4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。教学过程：一、兴趣