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文档简介

1、 有效教学模式的运用 -四年级音乐教案踩雨 教学目标： 1、能用轻快、明亮的声音学会演唱踩雨，感受雨点的可爱有趣，在雨中玩耍的开心、快乐。 2、积极参与各项音乐实践活动，用声势动作或者打击乐来表现音乐的形象，培养学生的创造力和表现力。 教学过程： 一、导入新课 师：老师为同学们带来一首好听的歌曲，你们听歌曲中唱到了什么？唱三月的小雨生：雨！ 师：你们喜欢雨吗？为什么？ 师：下雨的时候，你们在雨中玩些什么？ 师：雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的阵雨等等，你喜欢怎样的雨？为什么？ 师：当天空下着小雨时，发出怎样的声音？（滴答滴答） 雨越下越大，这时候你觉得雨声又发生了什么样

2、的变化呢？（声音变大了，哗啦啦啦） 师：你能用身边的东西或肢体表现大雨或小雨吗？ （学生表现得很棒！） 师：你们瞧，有一个小朋友正在路边踩雨玩呢！你们想不想加入他？ （生初听音乐边律动） 二、教授新课 1、出示课题踩雨 2、出示自学提示：（1）听赏第一遍，心里轻轻跟着音乐轻轻唱，熟悉旋律，感受歌曲情绪。 （2）听赏第二遍，用自己最喜欢的动作为歌曲伴奏，并思考这首歌曲节奏的难点在哪？（3）听赏第三遍，找出歌曲旋律相同或相似的地方。（4）与同桌互相认读歌谱的唱名（5）自己读读歌词（6）完整的小声哼唱歌曲3 解决自学提示中学生遇到的问题，指名学生回答。（1）师：同学们你们说说这首歌曲的情绪是怎样的？

3、 生：快乐，轻快，兴奋。（2）师：这首歌曲节奏的难点在哪？ 生：有空拍 师：对，每一乐段后面都有休止符。那我们再听一遍音乐，用拍肩代替空拍好不好？（学生在拍节奏时候掌握了休止符，为唱好歌作铺垫）（3）师：请说说那几句歌词的旋律有相同和相似的地方？ 生：第一句和和倒数第二句相似。4、跟琴唱歌谱。师：刚才同学们已经自己视读歌谱了，下面老师弹一句，你们唱一句，有难唱的地方我们单独唱几遍。（学生在自学中已经熟读了唱名，所以跟琴唱已经不是什么难事了）生：学生随琴唱歌谱。5、完整唱歌谱。 6、跟伴奏有节奏地朗读歌词。 6、跟唱第一段歌词。（提出注意点，并正确演唱） 7、自学第二段歌词。 8、学生说说用轻快的情绪演唱歌曲。 三、创编与活动 提出要求：发挥想象，创设情境，表现儿童在绵绵细雨中踩雨的情境。 1、生小组讨论合作（多种形式表现）比一比哪组表现最棒！ 2、小组展示，评价、表扬。 四、小结、作业 师：雨是大自然中的一景，音乐家们用他们的笔，惟妙惟肖地表现了各种各样的雨景

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