四年级语文教学经验体会总结.doc

1、年级语文数学经验体会总结语文教学有效性的核心指标应是每节课都能让学生有实实在在的 学习收获，即在语言知识的积累和言语技能的掌握方面有一个从不懂到 懂，从少知到多知。今天我给大家整理了四年级语文教学经验体会总结， 希望对大家有所帮助。四年级语文教学经验体会总结范文一这学期,我担任的是四年级语文教学工作,在工作中有许多收获，同 样也有许多不足，现将收获和不足做如下回顾：一、教学方面本学期学校依然举办了公开课观摩活动，这对于新教师来说是个不 错的学习平台,这使不少新教师从中汲取经验。在这个活动中我也收获了 许多：1、在指导朗读方面我从多个教师那里学习，有老师引读达到很好的 朗读效果的,也有逐句引导,

2、调整语气反复读达到很好的朗读的效果的,在 自己的教学中也有所体现。2、在调动学生自主学习方面也有了一个新的 突破，敢于放手让学生去做,在我准备的公开课中就安排了这样一个环节： 学生初读课文之后,让他们谈谈自己对课文的感受,用一个词来形容,并让 他们把这些词语出示在黑板上，这就构成了他们对课文的不同方面的认知, 在让他们从其中的一个方面入手细读课文,学生很乐意选取自己喜欢的方 面去读，以至于充分调动可学生自护学习的积极性。二、对复习方法的大胆尝试本学期我就学生的复习方面根据不同的情况做出了两种不同的尝试。期中考试前复习采用的方法是紧抓平时,逐渐完成学习任务。从开学 每大周的周一和小周四都做为复习

3、巩固时间，让学生对本大周的学习任务 做一回顾,确保将一大周内所学内容牢牢把握。通过这样反复的复习使每 一个同学都有所收获，这样把复习做在平时,就大大减轻了考前复习的强 度。在段考前,有是以小单元为基本逐单元复习，把每单元所要复习的内容 （基础知识、对课文理解）合在一起完成。最终发现通过这样的复习方法复习，成绩有了明显的提高。对于期 末考试，由于期中考试到期末考试时间比较短,课程安排较紧,无暇顾及平 时的回顾,所以考前复习采用了分类复习：将所要复习的知识点分类共分 为三类:词语类、课本基础知识类、对课文句子理解类。分三个不同时期 来复习，词语类在初期复习，一次是课本基础知识和对课文句子理解,一这

4、 样的方法安排旨在于能顾及后进生的复习特点。在这三个阶段里可以直接 抓后进生的基础部分，也不耽误优秀生复习。本以为这种方法是比较巧妙 的,可结果却事与愿违,并没有达到理想的复习效果,这些便是本学期的两 种复习方法，以及两种复习方法所带来的效果。三、对学生心心理的认知从文学作品中，从荧屏中我们所截获的儿童形象是天真无邪的,然 而在现实中他们却给了我不同的感受。他们宛若一个个小大人都拥有自 己独立的思维。在他们的心中也装着满满的心事,在一次与学生交流是发 现他也有许多不为人知的烦恼,家庭也好，同学也好,这一切都是他们显得 忧郁。除了这些还会发现他们耍小聪明的时候,例如:老师我这道题不 会一位学生跑

5、上讲台问我问题，当我给他讲解过后，他会从另一边绕过去, 把一样东西塞在旁边同学的手里,诸如此类的事数不胜数。这些迹象表明 他们都具备了自我判断能力,对于这点我在教育方式上就必须有所改变。四、不足之处虽然在这一学期的工作中有很多收获,也学到了很多教育学生的技 巧,但是对于这学期的许多新的认知还未从实践中得到认证在下一步的工 作中将会以此为努力方向，争取做到一个新的高度。四年级语文教学经验体会总结范文二我参加工作的这六年，可以说是语文教学不断改革和探索的儿年。 在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆创新。在这 种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合 自己教

6、学的方法。为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位, 提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：1、牢牢把握读的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。古语云：书读百遍，其义自现，说的就是读的重要性。上课的 时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种南郭先生吹竽式的 读是没有什么效果的。从方式方法上来说，我把读分为个人读，小 组读，带读，抢读，竞赛读，其中学生最喜欢的就是竞赛读了。 具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读 比赛。一组在读的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出 这组在读的过程中读错的字。错一个扣10分，然后把这组的最后得分

7、记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机 制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并 且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明，这种读的效果是不错的。2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师 提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好 这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时 候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握 情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起 来就容易多了。为了调到学

8、生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的 方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞 赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光， 可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的 积极性高了，上课的效果自然也就好了。3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它 体现的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提高，着 重体现在听、说、读、写四个方面。这种能力的提高，单单靠语文课堂 教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教 法、新的课型。在

9、一个学期中，我不间断地开设了诸如朗读竞赛、演 讲竞赛、背书比赛、查安典比赛、找错别字比赛、成语接龙比赛 、iq游戏比赛、写字比赛、讲故事比赛、讲笑话比赛、作文片 段描写比赛等等。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容 的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于 语文这一门学科爱学、乐学，同时，他们的语文能力，语文素养也在 一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明，学生们很喜欢 上这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。4、运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。近几年，多媒体教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集 文字、声音、图象、动画于一体，

10、有很强的可感性、趣味性，所以得到了 学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好，我利用课余时间 加紧钻研，努力学习，逐渐掌握了这种新兴的授课方式，适当加以运用， 让语文课取得更好的效果。例如，初中课文中有两篇文章，岑参的白雪歌送武判官归京和 毛泽东的沁园春.雪都是传诵千古的名篇，诗中所表现出来的和诣的 音韵，优美的意境，作者博大的胸怀和气概，都深深地感染着学生。但这 里却存在着一个关键的问题，全篇都是以雪作为背景的，雪对于增强对于 诗的感知能力，审美能力，都起着至关重要的作用。但广州的学生根本就没有见过下雪，只是从电视画面上得到过一点 模糊的认识。如果此时不加深学生对雪景的形象感知，即使

11、学生对课文了 如指掌，也达不到对诗歌内在美的品味，那么这堂课就是失败的。为了在 上课之前加深学生对雪的认知和感知的能力，我从网上下载了许多雪景图 片，然后把它们制作成课件，在上课的时候进行演示，这样在上课的时候 既创设了良好的教学情境，也有力地调动了学生上课的积极性。整堂课下 来，学生们都显得意犹未尽，这是传统的教学模式所达不到的效果。四年级语文教学经验体会总结范文三一、指导思想以语文新课程标准为依据，以语文教材为基本，以切实减轻学 生过重的课业负担、培养学生自主学习能力、全面提高教学质量为宗旨， 以提高学生的思想道德和科学文化素质、培养学生具备活泼健康的身心为 指导思想。通过语文学习，让学生

12、受到爱国爱家爱学习、学会环保、为人 处世、强壮身心和辩证唯物主义等教育，为培养具有民族意识、好学品性 和创新精神的一代新人打下基础。二、学生分析本班共有学生73人，男生40人，女生33人。大部分勤奋好学、 严守校纪校规、热心班级工作;有少部分学生思维敏捷，实践操作能力强, 有较为乐观的语文功底和学习潜力;但也有一部分学生知识掌握、阅读、 写作能力差，思维不是太活跃。本学期要继续加强听说读写方面的训练。 在培养优等生的同时，进一步加强对中下生的辅导。在课堂教学中，注意 拓展学生思维，强化创新意识，培养创新能力，使学生能学有所获、学以 致用。三、教材分析1、内容共分为八个单元包括有妙趣横生的儿童生

13、活、细致入微的慧眼观 察、奇妙斑斓的科技环保、风格各异的自然风光、朴素深刻的美德与爱、 启迪智慧的传统故事、耐人寻味的人生哲理、高尚真诚的家园情怀。每个 单元安排有积累与运用，包括温故知新、语海拾贝、开心一刻或点击成 语、综合性学习或口语交际、细作百花园、自主阅读园地。2、特点 (1)选文首先注重贴近儿童的经验世界，重视儿童的审美体验。(2)积累与运用注重知识的梳理与整合，迁移拓展，以提高学生 的综合能力。(3)教材辐射面扩大，涵盖古今，涉猎全新的知识领域。(4)课后练习的设置上一方面注重引导学生理解关键词句与好词佳 句;另一方面注重联系实际，激发学生思维，培养学生观察、思维以及表 达能力。(

14、5)重视学生的情感、心理、品格教育，能较好地激发学生的学习 兴趣。四、教学目标1、基础知识掌握好教材中出现的196个会写、会读的生字，对汉语拼音能进行 系统地复习，会查字典，学过的词语能正确理解、归类、应用与积累，把 握几种基本句型和句型之间的转换。2、阅读理解能有感情地朗读课文，背诵一定限量的优秀诗文，阅读文章要有一 定的速度，养成有目的带任务阅读文章的好习惯;在阅读中，能利用查工 具书或联系上下文理解词语、句子意思，懂得修辞手法的辨认和应用，能 体会作者的思想感情、领悟作者的表达方法;通过阅读，训练学生的形象 思维和逻辑思维，教会学生阅读的方法，注重阅读能力的迁移和创新意识 的形成。3、口语交际及实践能力打破只听不说或只说不听的僵局，让学生在轻松愉悦的气氛中有表 达的欲望，提高学生说话的逻辑性、知识性;通过实践活动，培养学生实 践操作能力。4、作文方面学习能在观察与想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、感情真 挚的记实、想象文、常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，并较好 地掌握修改符号和标点符号的运用。五、教学措施1、结合教材及学生特点，继续加强词句训练，打实基础，以小组 为学习单位，开展经常性的学习活动或竞赛。关注中下生的学习状况，力 求每个学生的进步。2、加