《交互式一体机辅助英语教学的实践研究》课题

1、1交互式一体机辅助英语教学的实践研究课题开题报告一.课题背景1、信息反馈对英语课堂教学的重要性。19世纪末，“三论”（系统论、信息论、控制论）在教育界得到普遍重视和 研究。长期以来，英语课堂教学都是以教师为主导进行知识讲解， 学生被动听讲。 为了保证学习者正确获取知识并牢固掌握它， 人们逐渐认识到教师需要及时取得 反馈信息，进行调控，加强有针对性的教学，才能取得良好的课堂教学效果。英语课堂教学活动是一个系统过程。控制论认为： “及时取得反馈信息是系 统得以优化的重要条件” 。“反馈原是控制论中一个概念， 是指在控制系统中， 把 信息输出去， 又把这些信息作用的结果返回来， 对信息的再输出产生影

2、响， 从而 可以不断纠正偏向与失误， 起到调整控制的作用，达到预期的目的。 这就是反馈 原理。”2、解决反馈瓶颈需要借助交互式一体机。在传统英语课堂教学过程中， 取得课堂教学的反馈信息最常用的方法是察言 观色与课堂提问，更进一步是课堂练习与小测验。 许多教师和有关专家长期研究 分析表明， 课堂普遍存在着教学效率低的问题。 如何通过应用新技术取得即时而 全面的反馈信息提高课堂教学成效？信息技术的不断进步为优化课堂教学提供 了更多的选择，提高了课堂教学系统的整体性、综合性、关联性，增强了学生的 学习动机。加强了教学四个基本要素（教师、学生、教材内容、媒体）之间的相互 作用，有效地促进了师生之间的知

3、识信息、情感信息的互动交融，在提高课堂教 学成效方面展现出巨大的前景。3、开放式学习网络2网络环境下的互动技术有利于课堂教学的重组、创新、全员参与，依托学习 网络共享教学资源，加强教学管理与评价，促进家校互动与合作，有利于提高课 堂教学质量与成效。学习网络是开放式的共享学习环境，将课堂教学环境在网络中进行虚拟和延 伸,使学习者能够在网络中的各种虚拟学习空间中自由出入，将以学生为中心的各种社会因素（教师、学生、家长，学习资源等）有效融合在一个交互平台中， 形成社会化学习。附：开放式学习网络环境示意图开放课堂教学资源、学习管理 ，教学评价、家校互联 交流互动、虚拟课堂支持开放学习.课题研究意义1.

4、采用新理念、新技术的研究以增强学生英语学习兴趣。近年来，当网络互动技术（增强学习技术）发展到一个新阶段的时候，连续 性的学习不再受到不同环境的制约。我们称之为“无缝学习环境”。无缝学习环境意味着一个学生能够在不同的情景中学习，容易、快速地从一个情景进入另一 个情景，在那里学习者不管环境与设备怎样都能进行主动的、生成式、创造性与合作式的学习。2.以学生发展为中心提高英语课堂教学成效。建构论者的教学策略，强调学生先存概念对教学的重要性， 教师的主要任务 是促进学生重组想法，教师的角色是学习的促进者，而不是知识的传递者，即是 以学生为中心的学习。要让学习者有机会与所要学习的素材、 同伴或老师做大量

5、的互动。在互动过程中，学习者必须在思想上或观念上做不断的适应，并且形成自己的概念，使学习者真正理解且能应用概念或原理互动教学的核心思想充分体现了教学过程各要素的整合， 尤其是抓住了在教 学过程中是最重要无线反馈触摸一体机师生交互课堂交互技术支持课堂教学3的“师”与“生”这两个主体，着重研究如何充分发挥其相互 作用，达到优化教学过程，实现最佳教学效果，使得教学过程从原来强调“教” ， 忽视“学”，转向后来的强调“学” ，又忽视“教”等偏离，最终开始走向“教” 与“学”两个主体的互动整合。3.“互动技术”提升英语教学的有效性。（1）互动技术（明显改善师生间的互动，提升学习主动性） 互动技术可以增强

6、课堂上师生间的交互，提供学生的操控感， 激发学生的学 习兴趣，发展主动性、参与性，增加学生的主体地位，与自我评价的能力，大大 增强学习效果。 同时促进教师的反思， 学习评价的实施， 帮助教师对英语课堂教 学设计进行及时的， 有针对性的调控， 提高英语教师的教研能力。 基于相关学习 评价的软件， 英语教师能够利用优化设计的系统测试题目，将相应的学生应答结 果记录保存下来，进行各种数据挖掘，科学的分析和处理， 更好地将教学内蕴含 的情景规律揭示出来。 对于新教学理念形成性评价的切实实施， 对于教研数据的 科学获得，都有很大的帮助。（2）液晶触摸式一体机（增加教学的自由度） 传统教室中，黑板的作用是

7、提供课堂内师生可以聚焦共享的讨论交互环境， 使其成为课堂环境的中心， 但是它存在不易灵活修改， 不易被操作等缺陷。液晶 触摸式一体机则集计算机与投影屏幕之长， 使师生可以自由操作， 有力支持了合 作探索与讨论。（3）交互软件（促进学生思维的深化） 师生可以对之进行自由操作、 变换。 软件蕴含了一定的知识内容，对于操作 可以做出正确的反应，支持探索式的学习。人机软件交互是一种极重要的交互，区别于人与人间的交互， 对于思维的训练有巨大的潜力。 交互软件与微世界涵义 相近，可以有不同的抽象层次。三、研究目标：研究总目标：在英语课堂教学中最大限度地利用液晶触摸式一体机， 实现以此设备为教学 平台的多种

8、媒体共用， 实现英语课堂教学设计最优化。 并在广泛的常态英语教学 实践的基础上， 进行基于液晶触摸式一体机的课堂教学反思， 不断提高教师教学 与研究的能力，使技术真正融合于课堂教学之中。4研究分目标：1、探索并总结交互白板在英语课堂教学中突破教学重难点的应用模式和基 本方法，建设。2、为同类教师提供基于交互白板的英语优质教学资源库3、利用英语课堂内的互动技术增强学生学习的自主性， 进行课堂教学创新； 研究和探索各类有效的学习方式，使学习者能够更好地融入开放式学习网络。四、研究内容1、 基于液晶触摸交互式一体机突破教学重难点， 有效地提高英语课堂教学 效率，提高学生的学习兴趣的途径和方法。2、

9、基于交互白板的有效课堂教学设计研究。(1)第一步：互动技术与英语教学的整合，提高课堂教学成效的研究；(2)第二步：互动技术促进英语教学系统评价的研究；(3)第三步：互动技术发展网络应用英语教学整体效果的研究。3、利用信息技术，创设真实情景，促进学生语言组织能力、口语表达能力 的发展，培养实践能力和交际能力。 自主学习中鼓励学生发展个人语言能力， 培 养个性化思维与联想能力， 形成创新精神， 并在自主学习中发展个性化的学习策 略。4、使信息技术的运用成为语言学习过程的有机部分，提高学生掌握信息的 收集、检索、分析、评价、转发和利用的技能；提高学生的信息素养。5、将示范性教学技术环境与传统教学结合

10、， 为学生的任务驱动型学习” 、“探 究性学习”、“合作学习”提供更多的空间和机会。6、如何有效提高教学示范性材料的交互性和实效性。如何提高教学示范性 材料的语言交际性和情境设置合理性。 多媒体示范性教学情境中的教师角色与地 位的研究。五、研究方法5本课题主要运用实验法和行动研究法来实验目标， 用调查法和文献研究法采 集和整理必要的数据来说明研究的结果， 并采用评价研究法对实验过程和效果进 行评价和分析。六、实施步骤1.准备阶段(1)习现代教育理论，更新教育观念，如组织信息技术与学科整合的相关理 论学习和学校总课题方案的学习。(2)查阅资料，确立英语科实验研究方向；调查实际，了解存在的问题，制

11、 定可行性研究方案。(3)培训课题老师。2.实施阶段(1)进行第一轮探索实验，进行形成性、阶段性检测，写出阶段报告和专题 论文。(2)进行第二轮探索实验，进行形成性和阶段性检测，完成中期验收，写出 阶段报告和专题论文。3.总结、结题阶段（1）按计划完成各项实验任务，形成信息技术英语教学整合模式。（2）收集、整理教学课例、教案、课件，并写出实验总结和成果性论文。（3）对实验数据进行整理分析，完成结题报告。七、研究的保障1.建设高速畅通的信息通道。投入资金优化硬件配置，扩大网络带宽，建成校内实时视频直播系统。提高 资源利用率，保障信息通道的畅通。2.完善教育教学硬件系统。 （1）补充完善班级和专用

12、教室的多媒体教学设备，3年内100%完成。（2）为了更好配合教育教学的开展，为课题配备相应数码设备（如扫描仪、数码相机、摄像机等）。3.建全数字化教育教学资源系统（1）为二期课改年级配置相应教学软件，做到100%覆盖。（2）购买必要的数字教学资源库，从而构建良好的数字化备课环境。4.加强培训，抓好信息技术运用全覆盖坚持青年教师必须参加， 中年教师积极参加， 老年教师鼓励参加的培训原则。 定期组织教师6信息技术培训班学习活动，3年内45岁以下教师100%通过多媒 体制作中级证书考核，30%教师通过网络课件制作高级考核。5.建立完善网上评价系统。建立完善教师工作、教育教学过程性评价系统，为课题正确

13、评估、科学决 策提供量化依据。6.加强管理，规范网络使用，构建一流数字化校园平台。（1）3年内实现100%教师建立个人网站开展网络化的教育教学。 （2）100%建立网上主页，建设没有围墙的教育环境。（3）打造20名熟练运用信息技术进行课程整合教学的示范“数字化教师” 。（4）规范网络使用，尊重知识产权，投入资金奖励为学校信息资源作出贡献的 老师。7.提升学校英语教师的实践经验。7课题教师100%外送学习，提升内涵素质。八、课题组人员分工序号姓名职务、职称课题研究任务分工1全燕晶科研主任，中咼开题报告，任务分配，课题组组长2汪谨华教研员，中高课题指导3王建江教研组长，中高各类调查表的设置和汇总4

14、宣琦信息主任、小高实施调查5王嵘英语教师，中一课堂实践6吴艳英语教师，中一课堂实践7全燕晶科研室主任，中高完成课题报告九、课题研究的计划表实验阶段时间 分解任务分解成果形成完成时间负责人承担人准选题立项学习资料2012.3全燕晶郭红梅设计研究计划2012.4全燕晶王建江备 阶段2012.1制定实施方案I2012.7课题组活动理论讲座 研讨交流2012.6全燕晶汪谨华理论学习培训记实2012.7全燕晶张浩清实 施阶 段问卷调查调查报告2012.8全燕晶王蓉二2012.7I课堂实践教学案例2013.10全燕晶课题组成员2013.12与传统教学模式对比课堂比较报告2013.12全燕晶经剑华李伟结题阶段撰