小课题研究过程性材料

1、课 题 研 究 课 记 录 表1课题名称信息技术与小学语文教学的整合研究课题级别校级小课题开课内容太阳的话执教者唐玲执教班四年级一班开课级别教学研讨开课时间：2021.05参加人数全校语文教师教设S 念教师通过视频、图片、资料等引导学生体会出太阳给人们美 好的事物,让人们从身体到内心,切身感受生活的美好,从 而唤起人们珍视生命,追求光明,热爱生活的情感.让信息 技术和语文学科的有机整合.教学设计与课题研究的相关性分析本节课是由唐玲老师执教的,从备课,上课,并合理有效 的利用远教资源,屡次组内研讨,最后定稿.将本节课在校 “优质课活动中展示,整节课处处表达了新课标的气息, 由于充分利用信息技术,

2、学生兴趣高涨,提升了学生学习语 文的兴趣,到达了课堂的实效性.活 动 反 馈通过教师的引导,学生的学习,不但使学生亲历了知识形 成的全过程,还通过欣赏图片,并让学生自己尝试设计图案, 鼓励学生创造美,展示美,享受到成功的喜悦,提升学生学 习语文的兴趣,开展学生的创新水平.课题名称小学语文与多媒体教学整合的研究课题级别校级规划课题开课内容天路执教者杨霞执教班四年级二班开课级别教学研讨开课时间2021.04参加人数全校语文教师教学设计的理念本节课本着“将课堂还给学生,让课堂焕发生命活力,为 理念.让学生亲身感受“天路的设计及建设之难,了解“天路的含义.体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的 心情.学

3、会利用网络搜集相关资料,充实拓展文本,培养学 生搜集资料和整理资料的水平.学生学习效果分析本节课米用多媒体辅助教学,生动、形象、直观.学生的 学习兴趣很浓,课堂气氛轻松、活泼.每一位学生真正成为 了学习的主人,学生的主体地位得到了表达,90%勺学生掌握的本节课的知识,教学效果良好.教学设计与 课题研究的相 关性分析本节课不管是从备课,上课,都有效利用了多媒体资源, 充分表达了教育的现代化.更重要的是表达了语文课堂与多 媒体的有效整合.活动反应本节课有多媒体的辅助,学生趣味性浓,求知欲高,真正 的变被动学习为主动学习,教学效果良好.节次1教师唐玲时间2021.04.20备注知识点感受春潮的气势磅

4、礴和春大不口抗拒的力量, J解祖国山河的壮美.使用前对春潮的印象不够清楚,只是建立在义字的根底之上.使用后能清楚地感受到春潮气势磅礴的开江场面,了解 祖国山河的壮美.教师感言教学中多媒体的运用,使得课堂教学方法多样化,情景再现使得学生的学习兴趣更加浓, 同时又将抽 象的知识直观化,更易于学生学习,到达良好的教 学效果?信息技术与小学语文教学的整合研究?记录表2“次2教师李晓玲时间2021.05.20备注知 识 占 八、使用前使用后 教师感言1、了解挑山工走的路程大约比游人多一倍,但速度却不比游人慢.2、体会挑山工登山不止的精神.学生方面：对于挑山工挑重物上山感受不深, 对其精神 领悟不够.教师

5、方面：虽有课文,但课文内容较为抽象,主要以拼读文章来领悟其中蕴含的道理.学习效果：个别学生领悟不够深刻,人云亦云.学生方面：不仅感受到挑山工登山的艰辛, 而且通过直 观形象的画面领悟到了其中蕴含的道理.教师方面：只需学生看课件,进行观察,引导,总结即 可.学习效果：提升课堂教学效率.教学中多媒体的运用,使得课堂教学方法多样化,不仅 帮助了学生对知识的理解,更是减轻了教师的负担,并 到达了良好的效果.?小学语文与多媒体教学整合的研究?记录表3节次2教师杨霞时间2021.09.14备注了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷 的壮丽神奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感 情.学生对书中有些景物

6、很感兴趣,如：神奇的大拐弯, 谷底谷外截然不同的景色等,但只是停留在对课文 中句子的想象的根底之上的.学生通过查阅网络图片资料及课堂上老师提供的 图片、视频等资料使学生更易理解课文内容,了解 雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮 丽神奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情, 与作者产生共鸣.教师感言多媒体的辅助教学,使教学不受时间,空间的限制, 变抽象为直观,知识易于学生掌握,理解.信息技术与语文学科整合教学的调查问卷学生卷1一、选择请选择你认为最适宜的答案,请打,1 .你喜欢语文学科吗?很喜欢口一般不喜欢2 .你觉得现在的语文课如何?口不喜欢口无所谓口果断反口根本不用可多项选择体教学

7、口做练口很生动口还可以口没意思3,你觉得语文教师在上课时应该？口应引以讲授课本为主口做练习为主 导学生自主学习4,你喜欢上网吗？口很喜欢 口一般5 .家长对你上网的态度是？口很支持 口指导限制对6 .语文课老师使用电脑吗？口经常用口很少用7 .你的语文课上老师用电脑做什么？口演示课件口多媒习口网络教学8,你对语文课堂使用信息技术如计算机感兴趣吗？口很感兴趣口一般口不感兴趣9 .你是否赞同在语文课上使用计算机辅助教学和学习？口赞同 口反对口无所谓10 .你觉得上网对语文学习是否有帮助?口帮助很大口有些帮助口没什么帮助信息技术与学科整合调查问卷学生卷2各位同学:你好！这是一份关于信息技术与学科整合

8、情况的调查问卷,请你 仔细阅读和理解每一个题目,根据自己的实际情况进行填写或选择一 个最适宜的答案,本问卷采用无记名方式,结果只用于科学研究,谢 谢你参加这项问卷调查！一、问卷填写人的根本情况1、你的性别A、男B、女2、你就读年级A、一R二 G三 D四E、五F、六二、问卷内容1、你经常上网吗？A、经常B、偶尔上过 C、没有上过2、你上网的目的是：A、收发邮件B、阅读新闻 C查找资料 D玩游又E、娱乐 F、聊天3、你使用过一些交互式学习型网站吗？A经常使用B、偶尔使用 C、从来没有4、如果有专门的信息技术学习网站,并且有老师在线为你答疑解惑, 你会：A经常使用,入学习B、偶尔使用,了解一些知识C

9、、对这个学习网站不感兴趣5、你认为哪些课型更适合运用多媒体辅助教学法？A讲授新课B、复习课C都行6、经常使用多媒体课件授课的老师大概占所有任课教师 的成.7、你喜欢老师上课使用课件吗？A、喜欢B、不喜欢C,无所谓8、你喜欢老师使用课件上课的原因可多项选择A、图形并茂 B、清楚明了 C激发兴趣 D提升效率 E、 启发思维F、知识面广,课堂容量大I、其他原因9、你不喜欢老师使用课件上课的原因可多项选择A教师计算机水平低 B、多媒体教室条件差 C多媒体运用 时间过长,师生交流受影响D、降低学习效率 E、分散注意力 F、其他原因10、老师采用多媒体教学时,你认为哪种方式对你的课堂学习最有帮 助？A动画

10、B、视频C音频和图像11、老师在课堂上常用哪些多媒体进行教学？A录像机B、投影仪C、VCD机Dk电脑光盘E、课件F、网络12、你如何看待在课程中使用各种媒体？A越多越女?B、根据内容适当使用C使用学生喜欢的D越简单越好 13、你会从网络上查找学习资料吗？A精通B、会一点 G不会14、老师有没有布置过需要上网查阅资料才能完成的作业？A经常布置B、很少布置C从不布置15、你希望充分利用网络上的电子邮箱、聊天工具、博客、教学资源 库等开展学习吗？A很盼望B、不感兴趣G不太现实?信息技术与小学语文教学整合的研究?课题调查问卷3教师篇亲爱的老师:您好！本次调查问卷的目的是为了解我校语文教师“信息技术 与

11、语文教学整合的现状,请您如实填写,不甚感谢!一、问卷填写人的根本情况1、您的性别A、男B、女2、您的年龄 A 20-30岁 B 31 40岁 C、40岁以上3、您的教龄A、1-2 年B、3-5 年C、6-10年D 10年以上4、您目前的职称是A、中级 B、高级C、特级其它5、您任教科目是：二、选择题,请在选择的答案后打勾.1、你在教学中能正确、熟练使用多媒体系统吗？会 不 会不熟练上公开课用2、你在教学中常使用多媒体系统帮助教学?偶尔用用平时教学也用3、你会利用网络收集所需的语文教学信息吗?经常使用没有用过很少用过4、你会制作课件吗？是什么软件？会 PowerPoint Authorware

12、Flash网页制作软件不会5、你认为采使用信息技术后的课堂教学和没有采使用信息技术的课相比,教学效果怎样？更好差不多更 差 6、一周里你用了几次多媒体课件上课？01 次23 次45 次7、你是否对自己现在的课件制作水平与信息技术的运用满意吗？不 满 意 满 意不满意无所谓8、信息技术在你的教学中是否增加了你对教学的兴趣？增加一般有所降低9、在语文教学中,你是否重视了新课程理念的表达？不在意不好说10、你对新课程标准掌握熟练吗?熟练不熟练了解不多二、问做题.你在教学中使用信息技术,其目的是什么？它为你的教学产生了哪些 作用？信息技术与学科整合调查问卷分析报告一从收回的教师问卷统计出的调查数据显示

13、,100%勺教师课堂上经常用信息技术辅助教学,89%勺教师可以运用网络资源进行备 课,67%勺教师的备课资料来源于互联网,78%勺老师能使用 powerpoint制作课件,使用其它软件的太少.从收回的学生问卷统计出的调查数据显示,67%勺学生经常上网, 83%勺学生喜欢教师使用多媒体课件上课,75%勺学生希望充分利用网 络上的电子邮箱、聊天工具、博客、教学资源库等开展学习,老师经 常布置学生上网查阅资料,经常使用多媒体课件授课的老师占所有任 课教师的七成以上.从师生调查问卷的数据说明我校学科与信息技术整合的程度明显.效果良好.?信息技术与小学语文教学整合的研究?二教师问卷调查分析报告背景根据信

14、息技术与小学语文教学整合的研究 方案的预定,结合我校实际情况,由学校课题组统一制定了该调查问卷,便开展了 “信息 技术与小学语文教学整合的研究的调查活动.调查范围：本次问卷调查的范围为本校语文教师的信息技术水平 与语文教学整合的现状.调查对象：本次调查活动以“三界镇小学所有一线语文教师 为主要对象.调查活动时间：2021年3月10日三调查情况汇总本次活动共发放问卷24份,回收24份,每份皆有效.具体从以下4个方面对教师进行了调查：1教师在教学中使用信息技术的状况问卷结果显示,受调查对象中有12.5 %的人是偶尔,87 .5 %的教 师平时也使用,由于教室没有多媒体,平时教学也无法使用.另：有8

15、3.3 %的教师能通过网络收集所需的语文信息.这说明网络已经成为 帮助我们教学的一种重要的工具.同时说明了我们教师也具备了 “信 息技术与语文教学整合的研究水平.2教师制作课件的现有水平问卷调查结果显示：有91.7 %的教师会使用PowerPoint课件,另 外有1人次分别会制作课件和Flash课件,且有较高的制作水平, 但也有1人还不会制作简单的课件,从以上数据显示,教师的制作课 件水平还存在差异,学校将借该课题研究为契机,让教师制作课件的 水平得到提升,以“会的带动“不会的,通过自主培训,积极学 习,使全体语文教师的课件制作水平整体上一个台阶.3教师在教学中使用信息技术的效果调查还显示出：

16、91.7 %的教师在教学中使用信息技术后都认为效 果好,实践证实了进行“信息技术与小学语文教学整合的研究对教 学效率的提升具有实效性.4信息技术对自己教学的影响在针对“信息技术在教学中是否增加了你对教学的兴趣的问题中,受调查人员中70.8 %的教师认为增强了自身对教学的兴趣,在“你是否重视了新课程理念的表达问题中,有91.7 %的教师很重视,有66.7 %的教师对新课程标准掌握熟练,29.2 %的教师还掌握 的不熟练.以上数据显示出教师业务技能水平的不同层次,学校将通过该课题的研究,促进教师对新课程理念的进一步理解与熟练,使信 息技术与教学有效的整合,真正做到促进教学效率的提升.促进教师 运用

17、信息技术与小学语文教学的课堂设计与教学水平的提升.四、调查情况结语通过本次调查问卷的情况发现我们学校还存在不少的现实问题.希望通过本课题的研究能解决以下问题：1促进我们学校教师对新课程理念的理解与熟练运用,加快教师专业 化成长.2增强教师运用信息技术与小学语文的整合意识,真正做到有机有效 地提升课堂效率.3通过研究提升教师运用信息技术与小学语文教学的课堂设计与教 学水平.4促进教师的信息素养和信息技术水平的进一步提升课题研究参阅资料一览表序摘记日期文章标题作者出 处12021.10计算机应用培训、多媒体设备应用的培训22021.11«信息技术与课程整合的研究与实践?章剑卫浙江教学研究

18、32021.11对信息技术与课程整合的探讨.天中学刊陈萍,耿红琴天中学刊42021.12关于信息技术与课程整合的探讨.教育导刊官照欢.教育导刊52021.2?语文新课程标准?2021版.62021.3?教育学?心理学?72021.3?说课、听课与评课?周勇、赵宪宇教育科学出版社82021.4?课堂掌握艺术?祭楠荣教育科学出版社92021.4新知识、新理念、新教法读本临潼区教育局10 2013.4小东北师范大学出版社小课题研究活动记录一时间 2021、03、09地点三界镇小学办公室活动制定小课题研究实施方参加人 唐玲杨霞李晓内容案玲商金叶活一、由小课题负责人唐玲传达小课题研究的相关文件精神,领动

19、会本次课题研究的要求.学习小课题研究治理方法,明白研究过各阶段的要求.程 二、小课题研究实施方案的制定1、了解小课题实施方案的内容课题研究的背景和意义课题名称的界定和解读课题研究的步骤和举措课题成果的预期和呈现2、讨论本课题开题报告的具体内容三、课题研究活动中各位老师应承当的任务1唐玲、李晓玲同志查阅文献2商金叶、杨霞同志收集资料 3唐玲、杨霞负责整理资料备注小课题研究活动记录二时间 2021年5月5日 地点三界镇小学办公室活动怎样让多媒体发挥好作用参加人 唐玲杨霞李晓内容玲商金叶活本次活动主题“对自己所开展的课堂实践课进行反思并讨论动 每个人对自己所上的课都做了深刻的反思,通过讨论,我们一过 致认为在语文课堂上使用多媒体不但能使自己的课堂变得丰富程 多彩,而且大大提升了学生学习语文的兴趣.学生的兴趣高,课堂效果很明显.但存在对多媒体把握还不够好,出现了学生只顾欣赏图画,没有认真思考老师提出的问题.备注三界小学课题研究活动记录表及会议记录时间 2021.09 地点学校大会议室主持人 唐玲参加人员全体教师舌动主题：信息技术与小学语文教学的整合应用研究本次活动的主要内容：一、把握小学生心理特点,利用多媒体手段能有效激发语文学习兴趣一利用多媒体手段优化插图展示,能有效激发语文学习兴趣二利用多媒体手