五年级上册数学知识点归纳

1、人教版小学数学五年级（上册）各单元【知识点】第一单元小数乘法一、小数乘整数的计算方法：1、先将小数转化成整数2、再按照整数乘法的计算方法算出积3、最后确定积的小数点的位置。4、如果积的小数部分末尾若出现0,要去掉小数末尾的0,使小数成为最简形式。二、小数乘小数的算理及计算方法：（1）按照整数乘法算出积，再点小数点；（2）点小数点时，看因数中一共有几位小数，有几位小数就从积的右边起数出几位，点上小数点；（3）积的小数位数如果不够，在前面用0补足,再点小数点；（4）积的小数部分末尾有0的要把0去掉。三、积与因数的关系一个因数（0除外）乘大于1的数，积比原来的因数大；一个因数（0除外）乘小于1的数，

2、积比原来的因数小。四、求一个数的小数倍数是多少的问题的解题方法：用乘法计算，即用这个数乘小数倍数。五、小数乘法的常用验算方法：（1）根据因数与积的大小关系检验；（2）交换两个因数的位置，重新计算；（3）用计算器验算。六、用“四舍五入”法求积的近似数：1、先算出积，然后看要保留数位的下一位，再按“四舍五入法”求出结果，用表示；2、用四舍五入法保留一定的小数位数。四舍五入法：小于5,把它和右边的数全舍去，改写成0大于5,向前进1,再把它和右面的数全舍去，改写成0由于小数的末尾去掉0和加上0,小数的大小不变，所以取小数的近似数时不用把数改写成0,直接去掉。2.205=2（保留整数）2.205=2.2

3、（保留一位小数）2.205=2.21（保留两位小数）3、如果求得的近似数要保留数位的数字是9而后一位数字又大于5需要进1,这时就要依次进一用0占位。如6.597保留两位小数为6.60。特别注意：在保留整数、（一位、两位、三位）小数、省略（亿一万一十分位、百分位一）后面的尾数、精确到（亿万一十分位、百分位一）这类题目，都可以用划圆圈的方法来完成。七、乘除法运算定律1、乘法交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置,积不变。用字母表示为：aXb=bxa例如：85X18=18X8523X88=88X232、乘法结合律：三个数业先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。用字母表示为：（axb）xc=ax（b

4、xc）注意：乘法结合律的应用基于要熟练掌握一些相乘后积为整十、整百、整千的数。254=1002504=10001258=100012580=100003、乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先杷官们与这个数分别相乘，再相加。用字母表示：(a+b)xc=axc+bxc,或者是：axc+bxc=(a+b)xc注意：简便计算中乘法分配律及其逆运算是运用最广泛的一个、一定要掌握它和它的逆运算。4、个数相乘，如果有接近整十、整百、整千的数，可以将其转化成整十、整百、整千数加（或减）一个数的形式，再用乘法分配律进行计算。小学数学八、整数乘法运算定律在小数乘法中的应用：1 .整数乘法的交换律、结合律和分

5、配律，对于小数乘法也适用。2 .计算连乘时可应用乘法交换律、结合律将乘积是整数的两个数先乘，再乘另一个数；计算一步乘法时，可将接近整十、整百的数拆成整十整百的数和一位数相加减的算式，再应用乘法分配律简算。HI7!先去掉o后再点小数点【例题1】11.26x5=错误答案；126正确答案；IL26x5x5置，最后去掉小数部分末尾的0。3 .对于不符合运算定律的算式，可通过变形再进行应用。错点警示：小数乘整数的积的末尾有0时，一定要先点积中的小数点，再去掉积中小数部分末尾的0。规避策略：牢记计算方法和解题过程，先按整数乘法计算，再数小数位数，确定小数点的位56,318易错点/2全记补。例题20.16X

6、0,2-错误答案:016正确答案二x0.2x0.2032）.032错点警示:第二个因数小于1Q16乘0.2的积一定比O一16小口颊1避策略：桧查衣的小裁位鼓是否等于两个因裁的小线性敷之和第二单元位置一、对行和列的认识。1、横排叫做行，竖排叫做列。确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。二、对数列的认识和表示方法。1、用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对，确定一个物体的位置需要两个数据。2、用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，不要把列和行弄颠倒。3、写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号把它们隔开。写作:（列，行）04、数对的读法：（2,

7、3）可以直接读（2,3）,也可以读作数对（2,3）。5、一组数对只能表示一个位置。6、表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同；表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同。8、表示位置有绝招，一组数据把它标。竖线为列横为行，列先行后不可调。一列一行一括号，逗号分隔标明了。三、物体移动引起数对的变化。1、在方格纸或田字格上，物体左、右移动（向左或向右平移），行数不变，列数等于减去或加上平移的格数:物体上、下移动（向上或向下平移），列数不变，行数等于加上或减去平移的格数。小学数学知识框架:小数除法第三单元小数除法与01、小数除以整数*计算法则：按整数除法的法则进隹“算，商的小数点要和被L2、

8、一个数除以小数|除数的小数点对齐。如果有余数，瑕添0再除。（整J数部分不够除，商0,点上小数点。（一位一位落数，不够商1就用0占位。）3、商的近似数。四舍五入法（结合生活实际，具体问题具体分析）有限小数如：3.1265890.15689741236474、循环小数：小数V无限不循环小数I无限小数JI无限循环小数5、用计算器探索规律V6、解决问题一、小数除以整数1、小数除法的意义：已知两个因数的（积）与其中的一个因数，求另一个因数的运算。如：0.6+0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3,求另一个因数的运算。2、小数除以整数的计算方法：（1）小数除以整数，先安按整数除法的方法计算

9、，商的小数点要和被除数的小数点对齐。3、除到被除数的末尾有余数的小数除法：（1）计算除数是整数的小数除法时，除到被除数的末尾仍有余数，根据小数的性质（小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变）在商的个位后点上小数点，在余数后面添0继续除。（2）小数除以整数如果整数部分不够除，商写上0,点上小数点再除。0在个位起占位作用。56.4.22.42024"24个十分之一24564,2242_0_2424个一0024除的方法和整数除法的方法基本相同，不同的是在他2.a4时商彻、数,腰与被除数的、数点对齐、一个数除以小数1、除数是小数的除法的计算方法：（1）、先移动除数的小数点，使它变成整数,小

10、学数学(2)除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位(位数不够的，在被除数的末尾用0补足。(3)疑后按照除数是整数的小数除法进行计算。易错点：如果被除数的位数不够，在被除数的末尾用0补足。2、除法中的变化规律：(1)商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外)，商不变。(2)除数不变，被除数扩大，商随着扩大。(3)被除数不变，除数缩小，商扩大。3、商和被除数的大小关系：被除数除以一个小于1的除数时，商会比被除数大；被除数除以一个大于1的除数时，商会比被除数小。三、商的近似数1、准确数与近似数准确数：在日常生活和生产实际所遇到的数中，有时可以得到完全准确的数，他们精确

11、，没有误差。如：五(1)班有学生46人，这里的46是准确数。近似数：由于实际中常常不需要用精确的数描述一个量，或不可能得到精确的数。如：中国约有13亿人，这里的13就是近似数。2、有效数字：一个近似数精确到哪一位，从左边第一个不是零的数算起，到这一位数字上，所有的数字，都叫做这个数的有效数字。例如：0.6166=0.62,有两个有效数字：6、2。3、求商的近似数时，一般先除到比需要保留的小数位数多一位,在按照“四舍五入”法取商的近似值。易错点：求近似数时，其中小数末尾的“0”不能去掉。四、循环小数&用计算器探索规律1、循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断

12、重复出现，这样的小数叫做循环小数。注意：循环小数必须满足两个条件2、循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字。如6.3232的循环节是32。3、循环小数的表示方法：写循环小数时，可以只写第一个循环节。并在这个循环节的首位和末位数字上面各记一个圆点。例如：5.33333写作：5.3;6.965986598写作：6.965983、小数：f小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。J小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。五、解决问题先审题，要明白题目中已知什么？要求什么？再根据其关系式进行列出算式，(列算式时多问自己为什么要这样列式)接着进行计算，在计算的过程中，要细心、细心、再细

13、心，最后根据实际情况决定用“进一法”还是“去尾法小学数学第四单元可能性一、事件发生的可能性有三种情况：可能、不可能和一定。其中，在一定的条件下，一些事情的结果是可以预知或确定的，就可以用“一定”或“不可能”来描述，表示确定现象。而在一定的条件下，一些事情的结果是不可以预知的或不可以确定的，这时就可以用“可能”来描述，表示不确定现象。二、事件发生的可能性大小：当事件的可能性的大小与物体数量相关时，在总数或总体中物体数量越多，出现对应结果的可能性越大；物体数量越少，出现对应结果的可能性就越小。三、根据事件发生的可能性大小判断物体数量的多少：当可能性的大小与物体数量相关时，某事件发生的可能性越大，则

14、该事件对应的物体在总数中所占数量就越多；可能性越小，所占数量就越少。考点：(1)、可能性的大小可以用分数或小数来表示。例如：从标有1,2,3,4的四张卡片中任抽一张，抽到卡片“1”的可能性是多少？(2)、设计公平的游戏规则。例如：指针停在斜线、白、黑三种区域的可能性是多少？(3)、数的排列规律。例如：桌子有三张卡片，分别写着7、8、9。如果摆出的三位数是单数小强赢，如果提出的三位数是双数，小丽赢，想一想，谁赢的可能性大些？这样公平吗？第五单元简易方程、对于乘号的书写形式：(1)在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作耍”，也可以省略不写如：ab=ab=ab(2)数字和字母相乘，省略乘号时要把

15、数字写在前面。(如bX4写作4b)(3)数与数之间的乘号不能省略。注意：axa可以写作：aa(或a2)、a2读作：a的平方或a的2次方、表示两个a相乘。2a表示：a+a二、等式的性质：(1)在等式左右两边同时加、减、乘、除相同的数(0除外)，等式依然成立。(2)在方程左右两边同时加、减、乘、除一个不等于0的数，左右两边仍然相等。三、方程和等式的关系：含有未知数的等式叫做方程,(所有的方程都是等式，但等式不一定都是方程。)如：2+3=5是等式，但不是方程。注意：X=3此类也是方程。四、方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。五、解方程：求方程的解的过程叫做解方程。解方程原理：天平

16、平衡。六、解方程需要注意什么？(每天坚持练习)(1) 一定要写解字。(2)等号要对齐，同时运算前左右两边要照抄，解的未知数写在左边。(3)两边乘、除相同数的时候，这个数一定不能为0。小学数学七、10个数量关系式：和=加数+加数差=#减数-减数积=因数X因数商=#除数+除数加减乘除法法法法一个加数=和-另一个加数被减数=差+减数减数=#减数-差一个因数=积+另一个因数被除数=商X除数除数=被除数+商八、用S表小面积，用C表小周长。(1)如果用a表示正方形的边长，那么：这个正方形的周长：C=a-4=4a(省略乘号时，一般把数写在字母前面)这个正方形的面积：S=a-a=a2(读作：a的平方，表示2个

17、a相乘)(2)如果用a表示长方形的长，b表示宽，那么：这个长方形的周长：C=(a+b)2这个长方形的面积：S=a-b=ab九、方程的检验过程：方程左边=.=方程右边所以，X=.是方程的解。十、列方程解应用题总结几种情况：(1)比字句。(如：根据比字句找出关系式，列方程)(2)找总量。(如：根据总量找关系式，列方程)(3)相遇问题(如：根据总路程列方程)。(4)根据公式列方程(如：根据公式列方程)。(5)根据不变量列方程。(如：如果每个房间住6人，有20人没床位；如果每房间住8人,正好住满。有多少房间？根据两种方案的不变量“总人数”列方程)。请根据几种情况，找题练习。注意：问题为两个未知量时，一

18、般根据有关倍数的句子，写设。十一、方程解的值的问题：方程的解是一个数值，如x=3,不加单位名称。解方程是一个过程。注意事项：以下内容除了标明的外，全都是正确的方程习题示例，且没有跳步，请仔细观看其中每步的解题意图。带*”号的题目不会考查，但了解它们有助于掌握解复杂方程的一般方法，对简单的方程也就自然游刃有余了。、一步方程只有一步计算的方程，直接逆运算除未知数外的部分。x+5=14x6=73x=18x+4=5解:x+55=145解：x6+6=7+6解：3x+3=18+3解：x+4X4=5X4x=9x=13x=6x=20难点：当未知数出现在减数和除数时，要先逆运算含未知数的部分。16-x=924+

19、x=4解：16x+x=9+x解：24+xXx=4Xxx+9=164x=24x+9-9=16-94x+4=24+4x=7x=6小学数学二、两步方程两步方程中，若是只有同级运算，也可以先计算，后当做一步方程求解。注意要“带符号移动”，增添括号时还要注意符号的变化。10+x6=20x+4X8=9.6或x+4X8=9.6解：x+(106)=20解：xx(8+4)=9.6解：x+(4+8)=9.6x+4=202x=9.6x+0.5=9.6x+44=20-42x+2=9.6+2x+0.5X0.5=9.6X0.5x=16x=4.8x=4.8如果含有两级运算，就“逆着运算顺序”同时变化，如含有未知数的一边是“

20、先乘后减”，则先逆运算减法（即两边同加），再逆运算乘法（即两边同时除以），依此类推。2.4x6=18x+4+6=7.83(x6)=6.6解：2.4x-6+6=18+6解：x+4+6-6=7.8-6解：3(x6)+3=6.6+32.4x=24x+4=1.8x-6=2.22.4x+2.4=24+2.4x+4X4=1.8X4x-6+6=2.2+6x=10x=7.2x=8.2难点：当未知数出现在减数和除数时，要先把含有未知数的部分看作一个整体（可以看成是一个新的未知数），就相当于简化成了一步方程。6+64+x=105(7.2x)=6*106+x=8解：6+64+x6=106解：5(7.2x)-5=6-

21、5解：106+x+6+x=8+6+x64+x=47.2-x=1.210=8+6+x64+xXx=4Xx7.2-x+x=1.2+x6+x+88=1084x=64x+1.2=7.26+x=24x+4=64+4x+1.2-1.2=7.2-1.26+xXx=2Xxx=16x=66=2x2x+2=6+2x=3例题中，“64+x”、“7.2x”和“6+x”被看成新的未知数（y）,因此原方程就可以看成是6+y=10,5y=6和10y=8的形式。三、三步方程（一）应用乘法分配律，共同因数是已知数的具有乘法分配律的形式，即两个有共同因数的乘积（或具有相同除数的除法式子）相加或相减，而共同因数（或除数）是已知数的

22、，既可以逆用乘法分配律提取共同因数而将其简化为两步方程，也可以直接算出已知部分而化简。2.4x+2.4X8=36或2.4x+2.4X8=36解：2.4(x+8)=36解：2.4x+19.2=362.4(x+8)+2.4=36+2.4x+8=15x+8-8=15-82.4x+19.219.2=36-19.22.4x=16.82.4x+2.4=16.8+2.4小学数学x=7x=7x+44.8+4=2或x+44.8+4=2解：(x4.8)+4=2解：x+4-1.2=2(x4.8)+4X4=2X4x+41.2+1.2=2+1.2x4.8=8x+4=3.2x-4.8+4.8=8+4.8x+4X4=3.2

23、X4x=12.8x=12.8通过比较可以看出，一般来说提取共同因数的方法确实计算量要少一些，不容易算错。（二）应用乘法分配律，共同因数是未知数的具有乘法分配律的形式，即两个有共同因数的乘积（或具有相同除数的除法式子）相加或相减，而共同因数（或除数）是未知数的，只能逆用乘法分配律提取共同因数而将其简化为两步方程。2.4x+3.6x=36*8+x+12+x=4解：(2.4+3.6)x=36解：(8+12)+x=46x=3620+x=46x+6=36+620+xXx=4Xxx=64x=204x+4=20+4x=5难点：隐藏的因数或错看的未知数容易成为此类问题的难点和易错点。解：2.4x-x=7产2.

24、4x1x=7(2.4-1)x=71.4x=71.4x+1.4=7+1.4x=5注意，此为典型错题！!解：3.6+2.4x=15(3.6+2.4)x=156x=156x+6=15+6x=2.5注意，此为正确解法！解：3.6+2.4x=152.4x+3.6-3.6=15-3.6.2.4x=11.42.4x+2.4=11.4+2.4x=4.751-此步可以不写此步爱跳过的更容易错！一用交换律改变位置便于观察！三、其它方程（方程两边都出现未知数的情况）要解决两边都出现未知数的方程，就必须通过“等式的基本性质”，消去一边的未知数，成为我们熟悉的一般形式。因此，常常要将若干个未知数看成整体，共同加上或者减

25、去。3.2x+8=4.8x9-5x=15-10x解：3.2x+8-3.2x=4.8x-3.2x(4.83.2)x=81.6x=81.6x+1.6=8+1.6x=5解：9-5x+10x=15-10x+10x9+5x=155x+9-9=15-95x=65x+5=6+5x=1.2（一）方程两边都出现未知数的复杂情况（不作要求）难点：方程两边都有未知数，且未知数是除数（即非0）,则可以同时乘以未知数（这时方程的两边都各看作一个整体，里面的每一项都要乘以未知数），再消去一边的未知数。小学数学*4+6+x=9+x*108+x=1314+x解：(4+6+x)x=(9+x)x4Xx+6+xXx=9+xXx4x

26、+6=94x+66=964x=34x+4=3+4x=0.75解：(108+x)x=(1314+x)x10Xx8+xXx=13xx-14+xxx10x-8=13x-1410x-8-10x=13x-14-10x3x-14=-83x-14+14=8+143x=63x+3=6+3x=2四、总结既然“解方程”是要得到形如“x=9”这样的“方程的解”，因此就应当将方程中多余的、不想要的部分去掉（通过同时同样的逆运算），而其关键就在于运用“等式的基本性质”一一只要保证方程两边的同时同样的变化，哪怕绕了大弯，“方程”最终也一定能被解决！附：方程的检验方程的检验作为一种格式存在，只需要记忆即可，平时一般口算代入

27、检验。6+64+x=10检验：格式：解：6+64+x6=10-6方程左边=6+64+x1、“检验：”64+x=4=6+64+162、从“方程左边=”写起，64+xXx=4Xx=6+4先写方程左边的表达式4x=64=103、代入方程的解，逐步计算4x+4=64+4=方程右边4、算出答案后，与方程右边x=16所以，x=16是原方程的解。的结果比较，得出结论。小学数学第六单元多边形面积、长方形面积、周长关系式：1、长方形面积=£x宽享母公式：s=ab2、长方形周长=(长+宽)X2字母公式：c=(a+b)X2(长=周长+2-宽；宽=周长+2-长)二、长方形中面积、周长与长和宽之间的变化关系：

28、(1)长方形的长加宽等于长方形周长的一半。即a+b=c+2(2)当长方形的周长不变时，长与宽的差越大，这个长方形的面积就越小；反之，长与宽的差越小，这个长方形的面积就越大。(3)当长方形的面积不变时，长与宽的差越大，这个长方形的周长就越长；长与宽的差越小,这个长方形的周长就越短。(4)长方形框架拉成平行四边形，周长不变，面积变小。三、正方形面积、周长关系式：1、正方形面积=边长x边长2、正方形周长=边长X4字母公式：s=a2或者s=axa字母公式：c=4a或者c=ax4四、平行四边形1、认识平行四边形和梯形四边形分类：一类是两组对边分别平行；另一类是只有一组对边平行-平行四边形一长方形一正方形

29、四边形-梯形平行四边形：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。长方形和正方形是特殊的平行四边形。正方形是特殊的长方形2、平行四边形的特征：平行四边形容易变形，具有不稳定性；三角形具有稳定性。两组对边分别平行的四边形，叫做平行边形口平行四边彤具有不粒定性.而三角形具有稳定性从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。底1.两组对边分别平行而且长度一忸工对角相等，3、平行四边形面积的计算公式(1)沿着平行四边形任意一条边上的高，将平行四边形分成两部分，再经过坐径或者剪提,可以将平行四边形转化成长方形。通过观察发现，长方形的长

30、昂原平行四边形的底,长;方形的第层原平行四边形的高。小学数学(2)通过长方形的面积公式，长方形的面积小X宽，我们可以得到平行四边形的面积公式，如果用S表示平行四边形的面积，用a和h分别表示平行四边形的底和高，可以得到平行四边形的面积=底乂高；字母公式为：S=axho4、平行四边形面积公式的应用平行四边形的面积公式：S=axh,经过变形得到：a=S+h,h=S+a。在已知平行四边形的底、高和面积中任意两个量时，可求出第三个量。注意：等底等高的平行四边形面积相等。五、三角形部分1.三角形面积的计算公式(1)用两个完全相同的三角形，经过旋转、平移，可以拼成一个平行四边形。拼成的平行四边形的面积是三角

31、形面积的2_位，也可以说成三角形的面积等于拼成的平行四边形的生。观察可以发现，平行四边形的底和三角形的底相同,平行四边形的高和三角形的高相同(2)通过平行四边形的面积公式，可以推导出三角形的面积公式。如果S表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，三角形的面积=底高+2；字母公式为：S=axh+2。2、三角形面积公式的应用三角形的面积公式：S=axh+2,经过变形得到:a=2S+h,h=2S+a。在已知三角形的底、高和面积三个量中任意两个量，都可以求出第三个量注意：等底等高的三角形面积相等六、梯形1、梯形：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。生活中的梯形：梯子、堤坝的横截面等平行四边形和

32、梯形的相同点和不同点：相同点：都是四边形:都有平行的对边不同点：平行四边形的两组对边平行且相等;梯形有且只有一组对边平行，且平行的这组对边不相等2、平行四边形和梯形各部分名称及高的画法。为平行四边形和梯形各条边命名平行四边形的底和高：从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的近，垂足所在的边叫做平行四边形的底。梯形中互相平行的一组对边，较短的边叫做梯形的上底、较长的边叫做梯形的下底,不平行的那组对边，分别叫做梯形的腰。等腰梯形：两腰相等的梯形。小学数学直角梯形：当一条腰与上底、下底垂直时，这个梯形叫直角梯形平行的两地叫做怫形的底边.较长的一条底边叫下底，较

33、短的一条底边叫上底-另外两港1口可糜:夹在两底之间的垂假匿叫梯度的高"高府上底下底都是互相垂直的.悌形有无数条高，组对边平行的口边形叫做悌形两腔相等的梯形叫做等展梯形。有一个南延直角的梯形叫做直角悌形qLJ七而一组对选平行.伯K版不一样.2丹一期对始不+1T-注t梯塔中短手有两个直担宜珀梯塔人直痢群形画高时注意：所画的高要用虚线表示;一定要画垂足符号3、梯形面积的计算公式(1)梯形面积公式的推导过程：旋转、平移，将两个完全相同的梯形可以拼成一个平行四边形，梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。通过观察可以发现，拼成的平行四边形的底等于梯形的上底、下底之和，平行四边形的高等于梯形的高。(2)根据平行四边形面积公式，可以推导出梯形的面积公式。因为平行四边形的面积=底乂高，所以梯形的面积=(上底+下底)乂高+2,用S表示梯形的面积，a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，梯形的面积公式为：S=(a+b)xh+24、梯形面积公式的应用梯形的面积公式：S=(a+b)xh+2,经过变形得到：h=2S+(a+b)、a=2S+h-b,b=2S+h-a。在已知梯形的面积、上底、下底和高四个量中任意三个时，都可以求出第四个量。七、有关规律：1、在平行四边形里画一个最大的三角形，这个三角形的面积等于这个平行四边形面积的一半。2、用细木条钉成一个长方形框架，如果把他拉成一个平行四边形，则它