二年级优化设计语文答案

1、二年级优化设计语文答案【篇一：二年级语文优化作业设计】ass=txt一、课题的提出为进一步推进素质教育，提高课堂教学效益，优化作业设计，改进教师的教学方式提高学生的学习效率。真正减轻初中学生过重的课业负担，根据学校作业设计的指导意见，制定二年级语文优化作业设计实施方案。二、理论依据根据二年级学生年龄小的特点和性格特点，要严格控制学生作业总量，不能一味追求数量，对学生完成作业要有时限要求，既不能急于求成，导致学生马虎应付，也不能把时间拉得太长。作业难易适度。作业留得太深，太难，学生无从下手，很容易导致学生积极性下降，自信心丧失。反之，作业太容易，降低了教学的要求，也影响学生知识的掌握。由于二年级

2、学生正处于打基础阶段，作业量应放在基础知识的训练上，切不可好高鹫远，急于求成。只有夯实基础，才能为日后知识的增长积蓄势能。三、研究目标通过调动学生眼、口、耳、手等到多种感官参与感知，而获得完整的感情认识，提高教学整体效益。培养学生解决各种问题的能力,全面提高学生素质。四、研究方法和对象老师要针对二年级学生年龄小、好动、写字速度、书写方法等一系列的个性特征，注重作业设计应多样化、兴趣化、层次化、综合化。有效的说话训练说话是人类语言实践活动中的一项重要基本功，人类交流思想、表达感情、传递信息都要依靠说话，小学低年级是儿童学习说话的最佳时期。从低年级开始加强学生的说话训练是十分重要的。然而，在实际教

3、学中，却普遍存在着重读写，轻听说，听说与读写两分离，从而导致学生说话能力普遍低的现象。说话训练与读写训练具有密切关系，它不仅能促进学生读写能力的有效提高和思维的健康发展，更能全面提高学生的语文水平o小学低年级学生虽然已具备了一定的说话能力。但却从未进行过任何有计划的语言训练，因而可塑性很大，若能抓住这一时期，采取有效途径对学生进行扎实的语言训练，让学生具备基本的说话能力和良好的说话习惯，就必定能有效提高学生的说话能力。因此，在教学中我们从以下几个方面对低年级学生进行了有效的说话训练：一、消除胆怯心理，趣化说话训练有部分学生性格较内向，害羞怕事，不喜欢说话。上课时不敢举手发言，有时老师请她站起来

4、，说话的声音也很小，只能站在她身边才能听见。对于这样的低年级学生，我就让她在熟读课文的基础上，先回答一些简单的问题，并给予肯定和鼓励，赞赏和认可是人类最基本的心理要求之一用甜美的赞扬能够激发学生说话的兴趣。我还利用评比红星、红花、发奖等形式来鼓励积极说话的学生，让我的学生爱上说话。低年级学生都喜欢和自己的小伙伴们说话，因此，小组互相或者同桌互说这也能够消除学生的胆怯心理，让他们乐于说话。开学那天，我在上课时问：同学们，两个月的暑假过去了，你想告诉别人你在假日里都干什么了吗？同学们听了，纷纷举起小手抢着回答，我就让同学们先在四人小组里说一说。由于气氛随和，而且问题都是学生自己知道的，都想告诉别人

5、。这样，同学中你一言我一语，话匣子就打开了。老师在这个过程中仔细观察学生的表现，对说得好的学生表扬鼓励，对有进步的同学更要给予肯定，让他们充分感受到说话是一件很有趣的事情。二、挖掘教材资源，强化说话训练小学低年级教材内容生动优美，人物角色鲜明，画面活泼有趣，如童话书般深深地吸引着学生。学生人手一本，训练方便，所以说教材本身就是说话训练极好的材料。我用心地挖掘教材资源，引导学生把握好教材中的人物形象，理解教材中的经典画面等，利用多样化的优质资源对学生进行长期、有效的说话训练，帮助学生将说话这这基本功扎实实地训练好。（一）教材质优面广，全体参与的说话训练小学低年级的课文多是文质兼美，趣味十足，人物

6、角色鲜明，而是说话训练极好的材料。在学过生动活泼的课文后，要求学生在有感情的朗读、背诵的基础上复述表演课文，将无声的书面语言变成有声的口头语言的创造性的活动，也正是说话训练的一种基本方式。教材是面向全体学生的，因此在课上，人人都有参与学习的权利。如谁的本领大一课，我让学生两个人为一个小组，挑选一个角色进行表演，说说自己的本领有多大。学生在表演的同时，不仅了解了手和嘴巴的作用，而且知道这两者对一个人来说是缺一不可的，同时也让学生懂得了合作的重要性。（二）巧妙设问，揭示课题的说话训练有经验的教师总是很善于把握住阅读教学中揭示课题”这一起始环节，巧设问题，激起学生学习课文的兴趣，从而提高教学效率。我

7、也做了些尝试，在教小花鹿卖空气这课时，当出示了课题后，我问学生，读了课题，你有什么疑问吗？你最想知道些什么？”学生纷纷举起了小手，老师，我有个问题，空气也能卖吗？”小花鹿他是怎样卖空气的？”空气不就在我们的身边吗？难道他卖的空气与我们身边的不一样吗”这空气是哪里来的？他要卖给谁呀？”结果怎么样？”？皱将学生提出的所有问题进行整理与罗列，然后让学生带着这几个问题整体进入课文的学习。由于激发了学生学习的渴望，因此教学也就变得自然而贴切。（三）把握文中形象，学生自主表演的说话训练苏霍姆林斯基说：儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”对于那些内容有趣、情节生动、人物形象鲜明的儿童文学作品，如寓言故事、童

8、话故事等，低年级学生往往表现出极大兴趣，如果让学生充当故事中的主人公，创设故事情境，更能诱发他们的创造力。课堂上让学生上台表演来训练说话情境同实物一样具有直观性、形象性，但又具有独特的功能。演员”与学生间信息传递量大、渠道多，学生不断受到演员”形体信息、动作信息、表情信息、语言信息的刺激，听觉、视觉处于现场综合信息作用之中，大脑思维一下子被激活，活跃起来，就会产生不说不快之感。如课文蜗牛学艺，在教学时，让学生分别戴头饰表演蜗牛、鸭子、蝴蝶、兔子。这样创设情境，步步引人入胜，紧紧抓住学生的好奇心，使学生如临其境，观察、思维、想象和表达能力都能得到最充分的发展。（四）仔细看图，看静思动的说话训练教

9、材中的说话”练习多是看图说话，要学生有条理，完整连贯地把图意讲好，并教会学生看静思动的方法。写事的画面就要观察人物的衣着、外貌、动作，事情发生的时间、地点，再引导学生把人物的语言、心理活动想象出来，把静景想象成动景。如听说活动会飞”的馒头，先让学生了解图的主要内容，然后再让学生按顺序说图上都有些什么，有谁，他们在干什么，再引导学生想想当时这两个孩子他们各自会想些什么、说些什么呢。（五）、巧妙利用空白，发挥想象的说话训练三、提取生活素材，泛化说话训练训练说话的资源不仅局限在教材中，多姿多彩的生活更是说话训练取之不尽、用之不竭的活源头。引导低年级学生关注生活、体验生活，尽享生活，将说话这个生活的工

10、具得到宽泛的使用，提高低年级学生的说话水平就不再是难事。（一）关注各类节日，礼貌用语的说话训练中国有很多节日，低年级学生对各类节日都很感兴趣，我们可以利用各类节日的契机引导学生好好说一番。元宵节马上就到了，可以对学生说：小朋友们，元宵节快到了，你们一家准备怎样度过呢？（二）体验各类角色，恰当用语的说话训练让学生体验生活中的实际角色，围绕某一主题进行对话。如图书管理员与借书人、营业员与顾客、病人与医生、爸爸妈妈与孩子、老师与学生等，要求学生在适当的场合说出最适当的话，使学生说话规范话。（三）投身大自然，畅所欲言的说话训练大自然是艺术语言的发源地，在大自然的怀抱中，学生会看到很多美妙的现象，它们都

11、是大自然早已准备好的说话题材。带上低年级学生走出教室看看，他们会觉得世界真的很精彩，说话的欲望也愈发强烈。春天到了，他们见到小树发芬，便会有人说：老师你看,嫩绿的小芬就是一个小生命。”见到爬山虎泛绿，他们便会忍不住地告诉我：老师您看，爬山虎的生命力多顽强，它的每一个小脚抓住墙壁不断往上攀。”走进大自然，他们能够畅所欲言，走进大自然,他们能深切地感受到，说话是多么的美妙。【篇二：二年级期末优化设计】class=txt一、按字母表的顺序，排列下面字母。（3分）kafxcyjh二、看拼音，写词语。（16分）（）（）（）（）（）三、比一比，再组词。（8分）苗（）较（）京（）级（）描（）郊0凉0吸（）渴

12、（）顶0刻0炉（）喝（）领0该0芦（）四、补充词语。（9分）雁过（）（）天朗（）（）水（）渠（）（）（）之台（）（）似箭（）（）之行始于（）（）（）（）累土（）（）之木（）（）毫末五、填上合适的词语。（9分）（）的羽毛（）地说一（）翅膀（）的小羊（）地跳一（）石桥（）的大山（）地写一（）桌子六、照样子，写词语。（5分）一（只）船（认真）地书写（开心）的小鸟一（）肉（）地朗读（）的歌曲（捉）小鱼月亮像（小船）（）电脑星星像（）白云像（）（）课文太阳像（）高粱像（）七、加偏旁，组词。（6分）（）（）（）（）包（）（）青（）（）（）（）（八、把下面的词语整理成句子，并加上标点。（6分）1、小溪山脚流

13、绕着一条下来2、我们学生学校不是他的3、是小刚你邻居的吗九、照样子，写句子。（11分）例：我怎么会把你喝的水弄脏呢？我不会把你喝的水弄脏。1、你怎么会把书丢掉呢？2、我怎么会打小弟弟呢？例：我爱老师。我爱妈妈。我爱老师和妈妈。3、大禹仔细观察水流。大禹仔细观察地形。4、书包里有文具盒。书包里有语文书。)例：我家旁边有个池塘。我家旁边有个(大大的)池塘。5、小金鱼在水里游来游去。()的小金鱼在水里游来游去。6、公园里有许多荷花。公园里有许多()的荷花。7、小河在我家门前流过。()的小河在我家门前流过。九、课文内容填空。(6分)1、床前,疑是霜。举头,低头。2、2008年8月24日，北京城,人们人

14、们迟迟不愿离去。3、歌声会走进,看到小溪流淌的歌声会把带回,想起往日的o4、踮起,走进,我们把一株紫丁香栽在窗前。十一、将下面错乱的句子排成一段通顺的话，在括号里写上序号。(4分)()不一会儿，他就爬到了竿顶。()一个大哥哥刚从竿上滑下来，一个小弟弟就纵身一跃，像一只灵敏的小猴子，迅速爬了上去。()多开心哪！他乐得直往下张望。()操场南边的大树下，围着一些同学，他们在爬杆。十二、阅读短文，完成练习。(12分)夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木睡了。水池里，睡莲花闭上了美丽的眼睛。绿绿的叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在弹琴。天上，月亮婆婆笑

15、弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪？夏天的夜晚多美呀！1、这篇短文共有一个自然段，请标上序号。2、文中出现的动物有、o3、用“”划出写天上”的句子。4、戈U”的这句中，小飞机指,机场指。（二）鞋子小了，裤子短了，妈妈说我长高了，全家拍手笑了。脚长大了,人长高了，明天我上学，不让妈妈送了。1、这首小诗共有句话。2、用因为？所以？?”来回答问题。明天上学，为什么不用妈妈送了？十三、看图写话。（8分）提示：小朋友请仔细观察这幅图，然后发挥你的想象，看图写几句话，比比谁写的最生动。【篇三：小学二年级语文上册课时练习题全册】“小朋友，炎热的暑假过去了

16、，我们又走进了美丽的校园，迈开你轻松的脚步，用你们闪亮的眼睛到你熟悉的校园走一走，看一看，有秋天的味道吗？一定有的！只要你仔细观察，用心触摸一定会所发现：噢，野枣树的叶子；榕树；O手中的新书真美，翻一翻，看一看，喜欢吗？再看看第一单元，你有什么发现？动手写下来：我喜欢的课文是因为。我喜欢的句子是。这些词语真好：。这些字不难记：。学字词的办法多（自编字谜、找规律、形近字比较、一字组多词、基本字加偏旁、换偏旁等），出一份字词小卷子考考小同学。秋天的果园真美，我把它画下来：秋天的落叶真多，形态各异，多姿多彩，我找到了贴在这里请大家看：名称名称名称教师节又到了，你敬爱的老师正忙碌着为你上课，批改作业。

17、请画一张画或写一两句话，给你的老师表达你的心意吧：1 .叶落为啥在秋天？秋天到了，树上的叶子渐渐地黄了，并不时地飘落下来。俏俏问妈妈：树木为什么在秋天落叶？”妈妈说：秋天气候干燥，水分较少，植物的根因干气候的影响，吸水能力减弱，而叶面却比春夏蒸腾更多的水分，这样就供不应求了。时间长了，叶子没有足够的水分供给，就会枯黄，以致影响植物死亡。植物为了避免死亡，就自动不给叶子供水。叶子缺水就会黄死脱落下来。”（选自儿童身边科学1000个为什么第一集（上）第228页辽宁少年儿童出版社）2 .树叶落地为啥背朝天？俏俏发现，黄叶落地后总是背朝天，就问妈妈：这是怎么回事?妈妈说：由于叶面向着阳光，细胞内的叶绿

18、体多，叶面表皮下栅栏组织的细胞排列整齐紧密。而接近叶背的下表皮主要是由海绵组织形成的，排列比较疏松，细胞空隙大，含的叶绿体也较少。叶绿体比同体积的海绵组织重。这样，叶面也就比叶背重。树叶飘落时，由于重力作用，一般都是叶面着地，叶背朝天了。”（选自儿童身边科学1000个为什么第一集（上）第229页辽宁少年儿童出版社）3 .黄山简介。黄山，中国十大风景名胜区之一，与长江、长城、黄河齐名，成为中华民族的象征。1990年，黄山被联合国教科文组织列入世界文化与自然遗产名录。近几年，黄山又相继摘取国家级卫生山”、安全山”、文明山”等一顶顶桂冠。黄山位于安徽省南部，风景区面积为154平方公里，以雄峻瑰奇著称

19、。奇松、怪石、云海、温泉堪称黄山四绝”。黄山奇松，破石而生，立根危崖，姿态万千。黄山怪石，星罗棋布，肖人似物，形态逼真。黄山云海，烟波缥缈，聚散奔突，瞬息万变。黄山温泉，晶莹澄澈，泻池落潭，流光溢彩。4 .黄山奇石图片。仙人晒靴老僧采药飞来石识字11 .读拼音写词语。（）（）（）2 .把词语补充完整。景色（）（）天（）云（）大雁（）（）五谷（）（）秋（）气（）瓜果（）（）3.把课本第3页我会写”的字在下面抄一次。1.秋天的图画1 .选择正确的读音，在音节下面画2 .给下面的字组词。）作劳）3 .我觉得我会写”的字中最容易记的字有：4 .黄山奇石1 .把下列带点字的错误读音的音节划掉。2 .写出下列各字的笔顺。区巨其安3 .读读下列词语，再抄写一次。尤其胳膊形状4 .植物妈妈有办法1 .给下列的字加上不同的偏旁再组词。（）（）（）只圭分（）（）（）2 .辨字组词。）经（）轻（）3 .给下列字选择正确的声母填在横线上。旅蒲乘苍刺4 .我