一年级语文教学工作计划

1、一年级语文教学工作计划一年级语文教学工作计划（一）一、班级概况分析：学生刚入校对学校的常规不了解。年纪小自律性差。但都比较懂礼貌见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。二、本册教材分析识字的编排实行认写分开多认少写。教材的编写以课程标准为依据体现了课程标准提出的基本理念和基本精神教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标1 .汉语拼音。学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。2 .识字与写字。认识常用汉字400个其中100个会写。喜欢学习汉字有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。第1页共14页3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈态度自然大方有礼貌。积极参加讨论对感兴趣的话题发表自己的意见。四、本册教学重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字400个其中会写100个汉字。3、学讲普通话逐步养成讲普通话的习惯。（二）、

3、难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆因此学生掌握起来就比较困难因此拼音教学是难点。2、识字量的增加是学生“回生率”很高因此400个汉字教学是难点如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施：1、帮助学生了解学校常规帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材深入了解学生创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体利用教材优美的情境图创设轻松愉悦的学习情境激发学生的学习兴趣。第2页共14页4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活在生活中学语文。5、设立学习小组让学生自主合作地开展学习培养合作探究精神。6、认真批改每课作业及时作好反馈、小结。7、尊

4、重学生的个体差异及时导优辅差。8、变学会为会学教给学生学习的灵活方法把主动权交给学生。尽量注重教材和整合整体地运用教材并力求能创造性地使用教材进行整单元备课在备课时注重单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则在不加重学生负担的情况之下使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中引导学生借助拼音和字典学习生字发现生字与熟字的联系提倡学生运用记忆规律将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受一起玩识

5、字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培养要加强写字教学的指导。在指导写字的时候板书示范指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说在一节课第3页共14页中写字不宜太多为避免学生疲劳写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上注意写字的质量。11、在口语交际教学之前要提早布置准备工作。在教学时重视情境的创设通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中积极参与到学生的交流中去为学生提供可以模仿的对象同时关注交流的状态对交际的过程予以调控形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程

6、当中富有创意、充满童趣的精彩语言还要注意规范学生的口头语言。对于前者要给予肯定使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者则在适当的时机予以纠正一般不打断学生以免打断交际进程影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养除了通过专门设计的口语交际课在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中要有意识地通过回答问题、讨论交流对学生进行交际训练。此外还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流从而不断提高口语交际能力。一年级语文教学工作计划（2）新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台也带来了新的机遇和挑战。作为一年级的语文教师在参加新课程教材的培训中深

7、入学习课程标准认真领会教材的编写意图为了能更好地开展今后的语文教学工作现制定本学期的教学计划如下：第4页共14页一、教学对象分析本班共有学生28人通过在校一个多星期的接触、了解发现他们个个活泼可爱聪明伶俐大部分学生对学习充满兴趣有较强烈的求知欲和上进心但由于年龄和心理认知的关系他们在学习上、生活上缺乏自制力有待于培养良好的学习习惯。除此他们接受学前教育也参差不齐。1、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好但也有初步的形成。他们初入学早上来学校还不能自觉进教室进行早读上课习惯不好像读幼儿园一样小动作极多不能专心听讲也不愿思考。上课很多学生不能认真、安静

8、地听老师提出的问题和同学的回答。但是他们的学习积极性较高能很早来到学校个个都还很有礼貌能跟老师问好回去能跟老师道再见能使用简单的礼貌用语相信不久他们能很快养成良好的学习习惯。2、班内存在着一些较为突出、优秀的学生他们语言表达能力好对语文有浓厚的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书讲故事有较强的表现欲望他们勤劳学习习惯较好上课专心听讲勤于思考作业按时完成字迹端正发言大胆积极能多听多说多读多写多想多记多练多用。但班内也有一些这样的学生他们还无法转变自己的真正身份还像幼儿园里一样做一天和尚撞一天钟抱着无所谓的态度上课积极性不高小动作多爱听就听不爱听就做小第5页共14页动作学习兴趣不浓习惯不

9、好但他们还是孩子初入学儿童可塑性很大相信他们能学好语文。二、教材分析三、教学重点、难点汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音并在学习拼音的过程中认识生字。要求认识400个常用字识字量很大学生接受的学前教育参差不齐教学中有一定的难度。四、教学目标（一）、汉语拼音1、学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）、识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔画能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。4

10、、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）、阅读1、喜欢阅读感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。第6页共14页3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容乐于与他人交流。（四）、口语交际1、学说普通话逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈态度自然大方有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际踊跃发表自己的意见。四、教学具体措施根据以上的情况分析和本册的教学目标本学期的语文教学采取以下几点措施：1、教学思想方面。认真学习学科课程标准全面、正确领会新课程改革理念建立新的教学观念做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作并把新的

11、理念切切实实付诸行动提高教学质量。2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容沟通课堂内外充分利用学校教育资源开展综合性学习活动拓展学生的学习空间增加学生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等准备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等巩固汉语拼音增加识字量培养阅读兴趣。3、教学常规方面。按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关结合实际挖掘教材本身愉快因素选择生动活泼、适合第7页共14页低年级学生教学的方法如直观法、情景教学法、愉快教学法通过幻灯、投影、等手段营造民主、宽松的学习气氛让学生自主、探究地进

12、行学习逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练精练指导方法保证训练时间促进习惯养成让学生的听说读写能力得到整体地发展。4、学生学习方式方面。改变学生单一、被动的学习方式组织研究性学习注重培养学生的合作精神根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工开展小组长合作学习营造“在竞争中合作在合作中竞争”的学风。5、拼音教学方面。渗透趣味性活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣提高课堂教学的实效。6、识字教学方面。培养识字能力让学生运用汉语拼音读准字音运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形揭示汉

13、字规律运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势养成良好的写字习惯。7、阅读教学方面。紧扣词句训练充分利用插图和其他直观教学的方法结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病让学生学会正确的朗读课文。第8页共14页8、口语交际方面。课内外坚持讲普通话实行生生监督、师生监督继续强抓课堂常规教学培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平时教学注意给学生创造各种听说机会激发学生说的愿望及时纠正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动把握时机给予指导切切实实地提高学生口语交际能力。9、思想品德教育方面。针对低年

14、级儿童的心理特点由近及远深入浅出提高学生的思想道德认识增强判断是非能力指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的题目帮助学生形成良好的道德行为习惯。一年级语文教学工作计划（3）一、学生学习情况分析：经过一个学期的语文学习后大部分学生养成了基本的学习习惯对学习语文产生了兴趣基础知识掌握牢固。但本学期识字量大学生记得快忘的也快所以在识字教学方面应注重形式多样、生动有趣使学生能在学习的同时感到快乐享受成功的乐趣。经过上学期的耐心指导学生养成了认真书写的习惯但本学期还需更加细心的关注培养学生认真书写的好习惯。二、教材内容简要分析：本册教材共有34篇课文另加5篇选读课文新编选的课文占全部课文的一半以上。

15、教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了第9页共14页传统的经典性文章还选择了反映保护环境介绍自然常识和科技成就渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等优美有趣令人耳目一新。符合儿童的生活经验和想像世界。本册教材以专题组织单元以整合的方式组织教材内容共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成。联系紧密蕴含教育价值。本册教材在第一册的基础上本着多认少写的原则要

16、求认识550个常用字会写250个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字。识字课改变了以前集中安排的做法把8课识字分别安排在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容这样减轻了随文识字的压力。“语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发现”主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法；“日积月累”帮助学生巩固生字鼓励积累美词佳句；“口语交际”促进学生相互交流提高口语交际能力；“展示台”旨在鼓励学生自主学习。提供学生表现自己与同学交流学习成果的机会。三、本册教材主要教学目标第10页共14页教材中的基本要求体现了课程标准的学段目标这些基本要求主要有以下几方面

17、。1、认识550个常用字会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字只要求认识在课文中认识搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字要了解字义能口头或书面组词逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字能主动识学着自己识这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法乐于与人交流。读诗歌能展开想象感受语言的优美。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：范读或配乐读激趣；指导学生

18、读正确重点是读准生字、难字、多音字的字音纠正地方音；不指导学生读流利在学生容易丢字、加字不会断句容易读破句等地方重点指导还要纠正学生一字一字地读或唱读；指导学生读出感情重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把握重在学生自读自悟获得情感体验再通过朗读把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精重点的难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验不搞以词解词提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题畅谈自己的收获、想法鼓励展开想象这不仅符合自主学习的理念而且有利于培养独立思第11页共14页考能力、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好是不合格

19、的语文课。4、学习默读。允许有个从指读到不指读从出声到不出声从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇要求要逐步提出一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读逐渐培养阅读的兴趣关键是读课文读出味道读出乐趣读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读感受阅读的乐趣”。5、重视语言的积累。课内要求背的一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。四、教学重点、难点教学重点：1、重视语文基本功的培养。一是认字要落实。要求认识的550个字一定要认准并能在其他环境中认识。二是字要写好。要求会写的字要写对写好养成正确的写字姿

20、势和写字习惯并要了解字义能口头或书面组词。三是课文要读好能用普通话读出味道读出乐趣。要重视朗读。第12页共14页2、了解词句要少而精重点的难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验不搞以词解词提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题畅谈自己的收获、想法鼓励展开想象。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。3、教师指导写字要细致、到位提倡教师边指导边板书使学生不但能把字写对而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔认真练习写字。要切实保证写字质量。另外在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。4、这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇要求要逐步提出一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读逐渐培养阅读的兴趣关键是读课文读出味道读出乐趣读有所得。朗读表达出自己体会到的感情。可以采用多种方式如教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听等等。5、课后练习认字要落实写字要写好课文要